四年級作文講座（完整版）4

晚上好考！考??！考?。?！寫好考試作文一

、審題：搞清規(guī)則1.內(nèi)容限制；2.重點限制；3.時間限制；4.空間限制；5.數(shù)量限制；6.內(nèi)涵限制；7.附加限制；…………1.內(nèi)容限制《我喜歡的一位老師》《我喜歡一堂課（勞動、活動）》《我喜歡的一種（植物）動物》《我喜歡的一種（文具）玩具》《會魔法的小熊》《假如我是

》《給遠方朋友的一封信》2.重點限制《一件有趣的事》《感動》《這件事教育了我》《一件后悔的事》《一件慚愧的事》《我學會了》《我變了！》3.時間限制《快樂的周末》《快樂的六一》4.空間限制《我班的新鮮事》《我家的新鮮事》5.數(shù)量限制《文明班隊好事多》《一件感人的事》6.內(nèi)涵限制《榜樣》《教訓》7.附加限制創(chuàng)建文明城以來，我們的身邊發(fā)生了哪些變化，請選擇一兩件事情寫下來。一

、審題：搞清規(guī)則1.內(nèi)容限制；2.重點限制；3.時間限制；4.空間限制；5.數(shù)量限制；6.內(nèi)涵限制；7.附加限制；…………二

、構思：別出心裁1.寫什么？（內(nèi)容）2.寫什么？（中心）3.怎么寫？（形式）二

、構思：別出心裁人無，我有《我學會了

》二

、構思：別出心裁人有，我優(yōu)《會魔法的小熊》《會魔法的小熊》1.助人為樂2.保護環(huán)境3.感恩圖報4.懲惡揚善5.知錯就改6.

二

、構思：別出心裁人優(yōu)，我精（在寫法上精心安排）三

、開篇：閃亮登場1.開門見山法；2.描寫引入法；3.直奔中心法；4.設置懸念法;……2．描寫引入法。（對話、聲音、場景、風景、外貌等）

這是一個晴朗秋天，燦爛的陽光點亮了人們蓬勃的激情，柔和的秋風卷起操場上的彩旗發(fā)出激昂的吶喊?？磁_上，加油聲此起彼伏；跑道上，健兒們快如閃電。啊，精彩的運動會已經(jīng)拉開了帷幕！《精彩的運動會》3．直奔中心法。

“成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨……”這次運動會，我第一次參加比賽，可我在鉛球比賽中卻一舉奪得了第一。大家都疑惑不已，可他們哪知道，我背后付出了大量的努力。3．直奔中心法。

這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的開頭。

什么是真正的精彩？我告訴你，不是跑道上的快如閃電，不是跳高場地的身輕如燕，而是超越了自我，生命站上了新的高度。4．設置懸念法。

把事情的結果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過，這種開頭的方法叫設置懸念法。

這次運動會，我第一次參加比賽，報名的時候，沒有一個同學相信我能夠拿分，就連班主任老師都說：重在參與?？晌以阢U球比賽中卻一舉奪得了第一。讓大家欣喜若狂……

四、行文：突出重點那天下午第三節(jié)課是語文課，沙老師見我們連上兩節(jié)數(shù)學課，都很疲勞，就臨時決定跟我們做兩個游戲。第一個游戲是《紙飛鏢》，讓我們明白了“實用的就是最好的”；第二個游戲是《孫悟空三打白骨精》，讓我們明白了運氣加機智等于成功。做完游戲，讓我們寫一篇作文，我們很快就完成了。五、語言：美不勝收1．敘述、描寫、抒情、議論、襯托……2、陳述、反問、比喻、擬人、排比……3、成語、諺語、名言警句、詩句、歇后語、英語、網(wǎng)絡用語……怎樣讓句子生動？到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。沒精打采疲憊不堪垂頭喪氣面紅耳赤哈哈大笑莫名其妙無可奈何爭先恐后胸有成竹志在必得齜牙咧嘴捧腹大笑目瞪口呆

丑陋不堪輕而易舉人不可貌相

興致勃勃意猶未盡喜出望外

摩拳擦掌躍躍欲試怎樣讓詞匯豐富？

比賽正式開始了，先是六年級的同學跳，她們一個個像燕子一樣輕巧地越過橫桿。徐瓏開始上場了，我的心里像有一只小鼓在撲通撲通地亂敲，嘴里念念有詞：徐瓏，你可得好好跳啊，這個第一就全靠你了！同學們也在一邊拼命地喊：“加油！加油！”她站在跳竿西北方向不遠的地方，雙手叉腰，鎮(zhèn)定地活動了一下雙腿，四周頓時鴉雀無聲。徐瓏深深地吸了一口氣，開始助跑，越來越快，到了跳竿跟前，一個輕松的彈跳，身體騰空而起，霎時就越過了跳竿。“嘩——”賽場上立刻想起了一陣掌聲……

怎樣讓描寫具體？六

、結尾：簡潔有力1.自然性結尾；2.總結性結尾；3.啟發(fā)性結尾；4.……1．自然性結尾。

一般講，按事情的結局自然地結尾，只要交代清楚事情最后是怎樣結束的就行了，這種結尾的特點是自然、簡潔、樸實。

（1）《我扮“大灰狼”》

演出完了，老師們都夸我演得很出色，我聽了心里甜滋滋的。

（2）《中秋節(jié)看月食》的結尾：

今天我總算開眼界了。我對月亮一笑，跨進屋里，鉆進被窩，甜甜地睡著了。

2．總結性結尾。

對所記敘的內(nèi)容加以總結、歸納，提煉出一個中心，或使原來已表達出的中心得到強調，使讀者對全文的立意、中心有一個清晰、明確的印象、認識。

《我的家鄉(xiāng)》：我的家鄉(xiāng)??！無論是白天，還是傍晚，你總是那么繁榮、美好。

《參觀養(yǎng)豬場》：通過參觀，我感到這些知識光從書本上是學不到的，只有把書本和實際聯(lián)系起來，才能學得更生動，更好。

3．啟發(fā)性結尾。

這種結尾，不在敘事，而在抒情、說理，往往是用借事說理或托物抒情的方法來突出中心，留給讀者思考和回味的余地，引導讀者自己去領會文章所表現(xiàn)的深刻意義。

《拜年》

離開夏老師家已經(jīng)很遠很遠了，但夏老師話語仍然在我的耳邊回蕩。我想：什么才是對老師最好的回報呢？

祝同