部編本一年級(jí)上冊(cè)《我說你做》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編本一年級(jí)上冊(cè)《我說你做》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課程為一年級(jí)新生首次接觸的口語交際課程，安排在識(shí)字板塊之后。課程內(nèi)容簡潔明了，分為四個(gè)部分：口語交際的主題“你說我做”；交際情境的提示語“我們一起來做游戲吧！一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作”；一幅描繪小朋友游戲的情境圖；以及口語交際的要點(diǎn)提示“大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話”。教材的呈現(xiàn)方式表明，我們通過游戲的形式開展交際活動(dòng)，同時(shí)這也是培養(yǎng)學(xué)生交際習(xí)慣的起點(diǎn)——說話時(shí)要確保別人能聽見，別人說話時(shí)要專心聽，這是人際交往的基本前提，體現(xiàn)了彼此尊重的重要性。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行交際，確保當(dāng)眾說話時(shí)聲音洪亮，讓別人聽得清楚；在別人說話時(shí)，要專心聽，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。2.激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情，理解在交際中尊重他人的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生“大聲說，讓別人聽得見；注意聽別人說”的交際習(xí)慣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.師生共同游戲“我說你做”，老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，如“小腰挺挺直”，“拍拍你的小手”，“請(qǐng)你眨眨眼”?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過游戲創(chuàng)設(shè)真實(shí)交際情境，讓學(xué)生從游戲開始就進(jìn)行“注意聽”的練習(xí)。同時(shí)，考慮到一年級(jí)學(xué)生正處于幼小銜接階段，游戲形式的教學(xué)能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)?！?.導(dǎo)入。告訴學(xué)生剛才玩的游戲叫“我說你做”，表揚(yáng)做得好的學(xué)生，提醒學(xué)生注意聽老師說話才能做得好，聽的時(shí)候眼睛要看著老師?！驹O(shè)計(jì)意圖：揭示口語交際的主題，初步培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，即眼睛要看著說話的人?！慷⒔M織游戲同學(xué)說大家做。指定學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。老師適時(shí)表揚(yáng)大聲發(fā)指令的學(xué)生。信息技術(shù)與音樂教學(xué)心得與反思潤色版信息技術(shù)在音樂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用心得與反思我任教的學(xué)校位于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，我在初中任教，同時(shí)兼任本地個(gè)別小學(xué)的音樂教學(xué)任務(wù)，至今已有二十余年的教齡。十多年前，我奔波于幾個(gè)學(xué)校之間，身心俱疲，教學(xué)效果甚微。自2008年起，我開始接觸信息技術(shù)，從一無所知到深深著迷，憑借著一股鉆研的勁頭和自己的執(zhí)著，至今，在音樂教學(xué)活動(dòng)中，我已基本能夠自給自足，也能基本滿足自己在教學(xué)活動(dòng)中的需求。結(jié)合近階段的教學(xué)現(xiàn)狀，我淺談一點(diǎn)自己的心得、反思及一些粗淺的看法。在農(nóng)村，中小學(xué)生的音樂知識(shí)和技能儲(chǔ)備相對(duì)薄弱，在這個(gè)時(shí)期他們的可塑性很強(qiáng)，他們對(duì)整個(gè)世界充滿了好奇，遇到問題總愛問個(gè)為什么，在這個(gè)時(shí)期如果加以正確的引導(dǎo)，就會(huì)使他們的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到發(fā)揮。而信息技術(shù)的采用對(duì)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神有著積極的作用。信息技術(shù)具有集圖像、聲音、動(dòng)畫、文字于一體的多種信息功能，向中小學(xué)生提供多種刺激，以生動(dòng)直觀、形象逼真的方式向中小學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)，能引起中小學(xué)生的注意力，引發(fā)中小學(xué)生的好奇心，激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使中小學(xué)生處于驚奇、探索的學(xué)習(xí)氛圍中，既可激活中小學(xué)生的思維，又有利于發(fā)揮中小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈”。因此，教師在教學(xué)過程中，要充分利用信息技術(shù)為孩子創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)孩子求知的欲望，使他們帶著困惑和懸念興致盎然地在不斷觀察、研究、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)，尋求解決問題、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑與方法，從而滿足他們做“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的心理需求?？傊?，信息技術(shù)輔助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢。它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動(dòng)態(tài)化，使復(fù)雜的問題簡單化，從而激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高中小學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，發(fā)展中小學(xué)生的探索精神和動(dòng)手能力，既提高中小學(xué)生的智力因素，又提高中小學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)和發(fā)揮了中小學(xué)生的思維想象能力。同時(shí)，它也對(duì)我們提出了更高的要求，教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)素質(zhì)教育，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。美術(shù)三年級(jí)教學(xué)反思潤色版美術(shù)三年級(jí)教學(xué)反思通過采用上述教學(xué)方式，學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，他們能夠積極主動(dòng)地思考問題、回答問題。在我的“啟發(fā)”和“引導(dǎo)”下，學(xué)生能夠深入挖掘?qū)嶋H生活中與卡通相關(guān)的問題，并能夠運(yùn)用卡通畫的表現(xiàn)語言來表達(dá)生活以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果顯著，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。因此，在使用這套實(shí)驗(yàn)教材時(shí)，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡單地將課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，將這些知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”和“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長。有待進(jìn)一步改進(jìn)的是，教師自身的卡通知識(shí)和技能積累較少，平時(shí)對(duì)卡通的發(fā)展關(guān)注不夠，導(dǎo)致教學(xué)準(zhǔn)備比較倉促。這一點(diǎn)充分說明美術(shù)教育的發(fā)展與時(shí)代的發(fā)展緊密相連，美術(shù)教師的知識(shí)技能水平也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐而不斷提高。在作業(yè)中，學(xué)生有時(shí)會(huì)將眼睛畫得過大，眼距過寬，比例失調(diào)，頭發(fā)僅畫在頭頂一小撮，辮子畫得像兩只牛角……。此時(shí)，我以欣賞的眼光看待學(xué)生的畫，指出同學(xué)們畫中富有想象力和創(chuàng)造力的地方。在肯定和鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，我謹(jǐn)慎地指出畫中存在的不足，以商量的語氣詢問學(xué)生是否可以嘗試其他方式，并給予演示。對(duì)學(xué)生的畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或與教師探討，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握由過去課堂上被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)求知，因?yàn)槲蚁嘈牛逃翼n鳳珍曾經(jīng)說過：“教育就是千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心。”中學(xué)教育教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告潤色版中學(xué)教育教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告本次教學(xué)實(shí)習(xí)在正寧縣紀(jì)村初中完成，實(shí)習(xí)從9月8日開始，至10月8日結(jié)束。實(shí)習(xí)期間，學(xué)校分配給我的任務(wù)是九年級(jí)一班的語文課教學(xué)兼任九一班班主任。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我通過理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長的溝通，進(jìn)一步提高了自己的教育技能，提升了自己駕馭課堂的水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力。二、實(shí)習(xí)經(jīng)過2015年9月7日，我到學(xué)校報(bào)到，實(shí)習(xí)工作從8日開始。首先，我了解了紀(jì)村初中的基本情況，學(xué)校占地面積13300平方米，建筑面積2600平方米。現(xiàn)有教職工43名，其中高級(jí)教師3人，中級(jí)教師18人，初級(jí)職稱教師17人。本科學(xué)歷18人，?？茖W(xué)歷25人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率和任職資格合格率均為100%。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生333人，其中女生161名，設(shè)8個(gè)教學(xué)班。其次，我堅(jiān)持利用課余時(shí)間聽課，除了語文課之外，我還堅(jiān)持聽了政治、歷史、地理等科目。就語文課而言，全校8位語文老師的課我都聽過，課后及時(shí)請(qǐng)老師為我進(jìn)行臨場指導(dǎo)，我及時(shí)吸收了不同老師上課的優(yōu)勢，提升了自己駕馭課堂教學(xué)的能力和水平。10月8日，實(shí)習(xí)結(jié)束。三、實(shí)習(xí)體會(huì)一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，在這個(gè)過程中，我學(xué)到了不少教育教學(xué)的新理論，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合，自己的教學(xué)能力得到了很好的鍛煉和提升，特別是學(xué)習(xí)到的駕馭課堂教學(xué)的方法以及指導(dǎo)教師及學(xué)校對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)懷，為我今后的教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也收獲了紀(jì)村初中的老師、九一班學(xué)生與我結(jié)下的深厚的友誼，這使我堅(jiān)定了做老師的信心。通過實(shí)習(xí)，我主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)和感悟：(一)教學(xué)工作1.轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建愉悅的課堂氛圍。3.營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。4.改變教學(xué)思路，把課堂真正還給學(xué)生。(二)班主任工作1.尊重學(xué)生的人格，提高其自我教育能力。2.抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性。3.寬容學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的班級(jí)環(huán)境。4.以愛為橋，不斷探索班級(jí)工作的新方法。四、存在的問題通過一個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，我覺得教育教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，回顧起來，仍然存在不少遺憾和問題，這主要是：1.新的教育教學(xué)理論的空白點(diǎn)太多。教育形式不斷發(fā)展變化，新的教育教學(xué)理論不斷出現(xiàn)，對(duì)新的理論自己還知之甚少，用新的理論支撐課堂的技能還差距較大。這是我今后從事教育教學(xué)工作必須經(jīng)常堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力突破的弱勢之一。2.對(duì)弱勢群體的關(guān)注度不夠。隨著進(jìn)城務(wù)工人員的不斷增多，作為勞務(wù)輸出的大縣，留守學(xué)生的數(shù)量不斷增多，紀(jì)村初中的留守兒童將近在校學(xué)生的三分之一，在教育教學(xué)實(shí)習(xí)中，我對(duì)留守學(xué)生的關(guān)注度比較欠缺，這也是今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引以為戒的。五、今后工作的努力方向通過一月的實(shí)習(xí)，我才真正的體會(huì)到“教育教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù)”，唯有不懈的努力才能減少遺憾。在今后的工作中，我必須在以下方面努力：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語言方面的知識(shí)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)貯量，不