人教版四年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案

年級四科目語文、課時二編號40

理解文章思想感情教學(xué)

課題18永生的眼睛重、難點小黑板

學(xué)習(xí)寫作手法準備

1、細讀課文，體會含義深刻的句子。

2、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神

教學(xué)目標(biāo)

品質(zhì)的寫作手法。

3、有感情的朗讀課文。

階段過程容

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說課文講了一件什么事情？

復(fù)習(xí)鞏固

（本文講了一家三代人已經(jīng)和準備為盲人捐獻角膜的動人事跡。）

前期眼睛是心靈的窗戶，如果沒有了眼睛，生活便是平淡無味的、痛苦的，

情境導(dǎo)入

10分14歲的小溫迪能體會得到，那我們呢？

新知鋪墊師生共讀課文前的閱讀提示，并用簡單概括的語言歸納課文的主要容。

1、默讀課文，找出我對父親同意母親捐獻眼角膜這件事態(tài)度的句子，

體會一下當(dāng)時我的態(tài)度。

互動容2、讀父親的話，思考父親認為怎樣的死亡是有意義的？

3、畫出溫迪的動作、語言，說說溫迪是怎樣認識、理解捐獻眼角膜這

件事的？

中期

15分

自讀課文，解決互動容的幾個問題，把有關(guān)的能容勾畫，把體會、感

學(xué)生自解

受寫一寫。

生生互動同學(xué)們在小組交流學(xué)習(xí)成果，相互借鑒、互相訂正。組長做好記錄。

教師請小組代表回報學(xué)習(xí)結(jié)果，對各組有分歧的問題，在老

師生互動

師的指導(dǎo)、點撥下共同探討。

“父親留下來的遠非一副眼角膜”父親還留下了什么？（父親留下的

后期

質(zhì)疑拓展不僅僅是眼角膜，更重要的是他那一心為他人著想、為幫助他人而感

10分到快樂和驕傲的高尚品質(zhì)已根植于后人的心中，并將世代相傳。

是的，父親所留下的是他哪一心為他人的幸福著想，為幫助他人而感

歸納總結(jié)到快樂和驕傲的高尚品質(zhì)已根植于后人的心中，并將世代相傳，因此

這也是一家人的驕傲。

驗收

對兩次驕傲的理解。達標(biāo)率

容

鞏固

課下跟同學(xué)們說一說，你有沒有為幫助、關(guān)心他人而感到過快樂的事？

作業(yè)

永生的眼睛

板書

計

設(shè)快樂

給予是

驕傲

課后

反思

年級四年級科目語文、課時—■編號41

讀懂文中的三個事例教學(xué)搜集有關(guān)的名

課題19＞生命、生命重、難點

及作者對此展開的思考準備言與事例

1、理解、掌握本課的生字、新詞。

教學(xué)目標(biāo)2、了解有關(guān)對待生命不同態(tài)度的名言、事例和作品。

3、讀通文章容，理清脈絡(luò)。

階段過程容

復(fù)習(xí)鞏固說出永生的眼睛一課具體講了一件設(shè)么事情令他們?nèi)胰绱说尿湴粒?/p>

人類對生命價值的態(tài)度，觀念是不同的，有的人真愛生命、熱愛生活，

前期

情境導(dǎo)入有的人讓自己有限的生命作出無限的貢獻。今天，我們學(xué)習(xí)一篇和生

分

10命有關(guān)的課文，看作者是怎樣理解生命的價值的。

新知鋪墊給同學(xué)們介紹有關(guān)對待生命不同態(tài)度的名言、事例或作者。

1、借助工具書和課文注音提示朗讀課文，解決生字詞。

互動容2、用簡潔的語言或小標(biāo)題概括各段的意思。

3、畫出作者結(jié)合事例展開的思考，進行體會。

中期

15分

學(xué)生自瀆課文，結(jié)合注意提示和工具書解決互動容的幾個問題，邊讀

學(xué)生自解

邊勾畫，邊思考體會。

生生互動小組相互交流，討論互動容的問題，相互補充、相互借鑒。

教師請小組代表發(fā)言、匯報學(xué)習(xí)成果，其他組成員給予補充，教師適

師生互動

時給予相應(yīng)的指導(dǎo)與點撥。

后期

質(zhì)疑拓展你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？結(jié)合實際談?wù)勀惝?dāng)時的感受。

10分

在作者的眼中，一切事物的生命都是值得尊重和真愛的，在下節(jié)課的

歸納總結(jié)

學(xué)習(xí)中，我們繼續(xù)對生命進行思考。

1、在作者眼中，生命就是（）的飛躍，就是（），

驗收就是（）。

達標(biāo)率

容2、在我眼中，生命就是（）＞就是（）,就是（）。

鞏固

集續(xù)品讀課文。

作業(yè)

生命生命

板書

強烈求生的飛蛾

設(shè)計

不屈向上的瓜子

沉穩(wěn)有力的心跳

年級四科目語文、課時二編號42

能發(fā)表自己的觀點教學(xué)

課題生命生命重、難點小黑板

對生命有正確的態(tài)度準備

1'進一步理解課文，領(lǐng)會文章所表達的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)2、在讀中展開對生命的思考，能發(fā)表自己的觀點。

明確對待生命應(yīng)有的態(tài)度。

階段過程容

復(fù)習(xí)鞏固說說這篇課文主要講了什么容，三個事例分別是什么？

這三個事例都充分體現(xiàn)了生命的強大力量，我們應(yīng)該怎樣對待屬于自

前期情境導(dǎo)入

10分己的生命呢？今天就讓我們隨著作者的引導(dǎo)去探尋一番吧！

新知鋪墊出示奧斯特洛夫斯基的名言，讓學(xué)生齊讀名言。

1、這三個事例中，哪一則事例最令你感受深刻，為什么？

2、找出最讓你感受深刻的詞句，在讀中反復(fù)思考，讀出自己的體會。

互動容

3、聯(lián)系自己的實際，談?wù)勀銓W斯特洛夫斯基所說的話有什么樣的感

受？

中期

15分

學(xué)生自解自讀課文，勾畫有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，讀出體會與感受并寫下來。

生生互動小組互相交流，討論互動容的問題，相互補充，互相借鑒。

請小組代表發(fā)言，匯報學(xué)習(xí)成果。其他組成員可給予補充或訂正。教

師生互動

師適時點撥引導(dǎo)。

把課題加上不同的標(biāo)點，要求學(xué)生讀出不同的體會。

質(zhì)疑拓展

后期如：生命？生命？生命！生命！生命？生命,???

10分

人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度

歸納總結(jié)過：當(dāng)他回首往事的時候，不會因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為

而羞恥。

按課文容填空：

、在我生活的世界里，我還從（）的（）中，感受到

驗收1

（）o達標(biāo)率

容

2、看到手中掙扎的飛蛾，我感受到（）；看到茁壯成長的小

瓜秧，我感受到（）。

鞏固

玦系生活實際，談?wù)勀銓ι睦斫狻?/p>

作業(yè)

生命生命

捉飛蛾

板書

贊瓜秧感受生命珍視生命

設(shè)計

聽心跳

生命有限價值無限

課后

反思

年級四科目語文、課時—■編號43

理解文章大意教學(xué)有關(guān)生命感悟

課題20花的勇氣重、難點

理清脈絡(luò)準備的名人名言

1、自讀課文，借助工具書或聯(lián)系上下文理解生字詞。

教學(xué)目標(biāo)2、根據(jù)閱讀提示，分清層次，理解文章大意。

3、細讀課文，理清文章脈絡(luò)。

階段過程容

復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)了《生命生命》一課，你對生命有了怎樣的認識？

茁壯生長在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到了生命的頑強。當(dāng)我們面

前期情境導(dǎo)入

10分對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時候，又會有什么樣的感受呢？

出示課題，出示有關(guān)植物圖片，如：松樹、竹子、仙人掌、菊花等，

新知鋪墊止學(xué)生觀看評議，并用簡單的話歸納它們蘊含的品格，說明平凡的花

朵也有令人嘆服的勇氣。

1、讀課文，根據(jù)上下文或借用工具書掌握生字詞。

互動容2、自主理解語句，概括本文的主要容。

3、有感情的朗讀課文。

中期

15分學(xué)生自解自由讀課文，按照要求完成互動容。

小組交流學(xué)習(xí)成果，互讀課文，相互正音，相互指導(dǎo)朗讀，交流課文

生生互動

的主要容。

教師請小組代表匯報學(xué)習(xí)成果，并讓組的學(xué)困生朗讀重點段落，師生

師生互動

共同探討朗讀方法。

后期質(zhì)疑拓展哪些語句看似平淡，讀起來卻意味深長。

10分

本單元的這些課文，所列舉的都是生活中常見的事，但在作者的筆下，

歸納總結(jié)每一件事卻都是不平凡的。希望同學(xué)們的習(xí)作中，也能把平常的事寫

出不平凡的意義。

體會破折號的作用。

驗收達標(biāo)率

容1＞去看吧----你的花。

2、這一震使我明白了生命的意味是什么，是一一勇氣！

鞏固

瞇續(xù)品讀課文。

作業(yè)

花的勇氣

板書

語言簡練

設(shè)計

概括性強

表達清楚具體

年級四科目語文、課時二編號44

體會含義深刻的句子教學(xué)

課題20花的勇氣重、難點小黑板

培養(yǎng)樂觀堅強的生活態(tài)度準備

1、自由讀課文，體會含義深刻的句子。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生坦然面對生活考驗，養(yǎng)成樂觀堅強迎難而上的人生態(tài)度。

階段過程容

復(fù)習(xí)鞏固請同學(xué)們用概括的語言說一說本篇課文的主要容。

在課文中，作者的心情由“失望”、“遺憾到驚奇”、“心頭一震”

前期

情境導(dǎo)入是什么樣的情景讓他有這么大的變化？下面讓我們細讀課文，去尋找

分

10答案。

以作者的心情“失望”、“遺憾到驚奇”、“心頭怦然一震”為主線理解課

新知鋪墊

文容。

1、作者的心情由“失望”、“遺憾到驚奇”、“心頭怦然一震”原因是什

么？

互動容

2、進一步體會作者的心情，并以朗讀的形式表現(xiàn)出來。

3、為什么說生命的意味是勇氣？

中期

15分

學(xué)生自解自由讀課文，解決互動容的幾個問題。

生生互動小組檢查朗讀，交流對語句的體會理解，相互指導(dǎo)，互相借鑒。

師生互動灣小組代表匯報學(xué)習(xí)成果，其他組給予補充，教師適時給予點撥指導(dǎo)。

在生活中，你發(fā)現(xiàn)過讓你感到過驚奇或怦然心動的事嗎？聯(lián)系實際說

質(zhì)疑拓展

一說。

后期

10分

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文：

歸納總結(jié)花的生命要想（），他就必須要有（）的勇氣；

我們的生命要想（），我們就必須要有（）的勇氣。

按課文容填空：

假如沒有了勇氣，花兒（）；假如沒有了勇氣，花

驗收

（）,,?達標(biāo)率

容

假如沒有了勇氣，我們的生命（）;假如沒有了勇氣，

我們的生命（）

鞏固

成著像作者那樣把你生活中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象之后的感受寫下來。

作業(yè)

20、花的勇氣

板書失望

計

設(shè)

遺憾、驚奇

怦然一震

課后

反思

年級四科目語文、課時二編號46

學(xué)會知識的教學(xué)有關(guān)于雷鋒的

課題語文園地五重、難點

積累與運用準備故事

1、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

教學(xué)目標(biāo)2、積累語言。

3、學(xué)習(xí)成語故事。

階段過程容

在本單元的學(xué)習(xí)中，除了感受作者的思想感情，我們還學(xué)到一些作者

復(fù)習(xí)鞏固

在寫作方面的一些方法，誰能舉例說一說。

前期有些語句看似平淡卻意味深長，有些故事看似平凡但卻并非尋常。今

情境導(dǎo)入

10分天我們再次感受語言的魅力，希望同學(xué)們能學(xué)以致用。

新知鋪墊介紹雷鋒，簡介雷鋒的一些事跡。

1、自由朗讀“我的發(fā)現(xiàn)”，談?wù)勯喿x的收獲。

互動容2、自主學(xué)習(xí)名人名言，感知理解。

3、自由閱讀“手不釋卷”，說說短文容及讀后的收獲。

中期

15分

對“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語故事”進行自讀、自學(xué)，完成互動。容

學(xué)生自解

到小組流對每一部分的學(xué)習(xí)成果，在組互相交流，相互借鑒，互相指

生生互動

導(dǎo)、指正。

請小組代表匯報學(xué)習(xí)成果，其他組給予補充。

師生互動

教師適時給予點撥指導(dǎo)。

質(zhì)疑拓展學(xué)了“手不釋卷”，結(jié)合實際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

后期

10分

今天，我們學(xué)了三項容，每一項都與體會有關(guān)，都關(guān)系到生命、時間

歸納總結(jié)為話題。希望同學(xué)們懂得珍惜時間，創(chuàng)造美好的未來，把握生命，做

一個有意義的人。

驗收

寫一句與生命、時間有關(guān)的名人名言。達標(biāo)率

容

固

業(yè)把本單元每一課的主要容寫一寫。

手不釋卷

板書

擠時間刮目相看

設(shè)計

讀書

多成功

課后

反思

年級四科目語文、課時—■編號54

感知課文容教學(xué)

課題21鄉(xiāng)下人家重、難點

理解敘述順序準備

1、借助工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞，認讀5個生字，書寫15個。

教學(xué)目標(biāo)2、感知課文容，理清文章脈絡(luò)。

3、理解課文的敘述順序，積累好詞佳句。

階段過程容

通過上單元的復(fù)習(xí)，你的收獲是什么？可以從課文所體現(xiàn)的主題方面

復(fù)習(xí)鞏固

回答，也可以從寫作方法方面進行回答。

同學(xué)們，我們都生長在農(nóng)村，但你了解我們的生活環(huán)境嗎？你有用心

前期

情境導(dǎo)入去感受去觀察過嗎？今天我們就走進鄉(xiāng)下人家，去感受作者是用怎樣

10分的文筆向我們勾畫鄉(xiāng)下人家優(yōu)美、安靜的生活的。

讓同學(xué)們簡單介紹一下鄉(xiāng)下的環(huán)境，風(fēng)景面貌，農(nóng)村人的生活習(xí)慣。

新知鋪墊

教師則簡介城里人的生活。

1、自讀課文，利用工具書或聯(lián)系上下文解決生字詞。

互動容2、課文分別描述了鄉(xiāng)下人家的哪些景物，各有什么特點？

3、找出作者的感受，說說作者感受到了什么？

中期

15分

學(xué)生自解自讀課文，解決互動容的幾個問題。

生生互動學(xué)生到小組交流，相互糾正，相互借鑒。

教師請小組代表匯報學(xué)習(xí)成果，學(xué)生邊回答問題邊朗讀文中的有關(guān)語

師生互動

句，教師適時給予點撥指導(dǎo)。

后期質(zhì)疑拓展你能說說自己感受到的農(nóng)村生活嗎？

10分

只要我們懂得欣賞，注意觀察、品味，生活總是美好的。鄉(xiāng)下人家到

歸納總結(jié)氐擁有怎樣的風(fēng)景線，其實我們每時每刻都感受著，我們要學(xué)會享受

生活。

驗收

給每一段寫一個小標(biāo)題。達標(biāo)率

容

鞏固

繼續(xù)品讀課文。

作業(yè)

21鄉(xiāng)下人家

板書屋前搭瓜架

設(shè)計花美竹筍冒

院里雞覓食

河中鴨嬉戲

年級四科目語文、課時二編號55

體會鄉(xiāng)村美好生活教學(xué)

課題21鄉(xiāng)下人家重、難點詞語卡片

積累好詞佳句準備

1、學(xué)習(xí)課文，感受鄉(xiāng)下生活的美好。

教學(xué)目標(biāo)2、有感情地朗讀課文，想象畫面，背誦自己喜歡的段落。

3、針對自己感興趣的景物談體會，積累好詞佳句。

階段過程容

1聽寫詞語：

復(fù)習(xí)鞏固

獨特裝飾率領(lǐng)揭示和諧催眠

前期

情境導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到鄉(xiāng)下人家是一道獨特的風(fēng)景線。這節(jié)

分

10課我們就去細細品味它的獨特之美。

新知鋪墊師生共同回顧，課文主要寫了鄉(xiāng)下的哪些景物、景象。

1、找出獨特、迷人的地方做上記號，寫出美在哪？

2、朗讀欣賞，把迷人獨特的美通過有感情的朗讀展現(xiàn)出來。

互動容

3、作者是怎樣寫鄉(xiāng)下人家的雞、鴨的？畫出來，講一講、讀一讀、說

一說。

中期

15分

學(xué)生自解欣賞自讀課文，勾畫有關(guān)語句，體會感受欣賞，解決互動容的問題。

司學(xué)們在小組交流討論，談自己的感受、體會。傾聽他人的看法、想

生生互動

法，相互欣賞朗讀，互相指導(dǎo)糾正，相互借鑒。

師生互動教師請小組代表回答問題，進一步指導(dǎo)朗讀。

后期

質(zhì)疑拓展鄉(xiāng)下人家還有什么景致讓人著迷，你能介紹一下嗎？

10分

果文以詩一般的語調(diào)向我們描繪了鄉(xiāng)下人家的優(yōu)美舒適，讓我們盡享

歸納總結(jié)

鄉(xiāng)下的淳樸、安寧、快樂，這就是語言的魅力。

驗收

有感情地朗讀自己喜歡的部分。達標(biāo)率

容

鞏固

背誦自己喜歡的部分。

作業(yè)

21鄉(xiāng)下人家

種植物

板書

家禽畜淳樸快樂安寧

設(shè)計

夜晚的美好

自然和諧羨慕向往

課后

反思

年級四科目語文、課時編號56

了解荷蘭牧場特點教學(xué)有關(guān)荷蘭的資

課題22牧場之國重、難點

豐富學(xué)生語言積累準備料

1、認識本課8個生字，理解詞語的意思。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點。

教學(xué)目標(biāo)

3、讓學(xué)生感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一

的美好意境，激發(fā)對美好大自然的向往之情。

階段過程容

復(fù)習(xí)鞏固檢查背誦《鄉(xiāng)下人家》中自己喜歡的部分。

同學(xué)們，你們知道郁金香代表哪個國家嗎？（荷蘭）是的，荷蘭以郁

前期

情境導(dǎo)入金香、風(fēng)車、牧場和運河文明天下。下面就讓我們隨作者一同走進這

分

10優(yōu)美、恬靜的地方吧！去感受一個真正的荷蘭。

1、簡介荷蘭。

新知鋪墊2、指名讀課文，了解課文大體容。并說說牧場之國給你留下什么印

象？

1、默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么給你留

下深刻印象？

互動容

2、你喜歡文中的哪些語句，為什么？

、借助工具書和聯(lián)系上下文理解新詞。

中期3

15分

學(xué)生自解自讀課文，完成活動容的幾個問題。

生生互動小組成員交流學(xué)習(xí)成果，相互補充，互相借鑒。

學(xué)生代表匯報學(xué)習(xí)成果，教師適時給予點撥指導(dǎo)。借機指導(dǎo)有感情的

師生互動

朗讀。

后期質(zhì)疑拓展置出你不理解的地方，畫出不明白的詞句大家一起解決。

10分

課文為我們描繪了白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神

歸納總結(jié)

秘含蓄。讓我們感受到了那里動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。

仿寫句子：

1、荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

驗收

是????也是????達標(biāo)率

容

2、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。

仿確----

鞏固