人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)四科目語(yǔ)文、課時(shí)二編號(hào)40

理解文章思想感情教學(xué)

課題18永生的眼睛重、難點(diǎn)小黑板

學(xué)習(xí)寫作手法準(zhǔn)備

1、細(xì)讀課文，體會(huì)含義深刻的句子。

2、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神

教學(xué)目標(biāo)

品質(zhì)的寫作手法。

3、有感情的朗讀課文。

階段過(guò)程容

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情？

復(fù)習(xí)鞏固

（本文講了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡。）

前期眼睛是心靈的窗戶，如果沒(méi)有了眼睛，生活便是平淡無(wú)味的、痛苦的，

情境導(dǎo)入

10分14歲的小溫迪能體會(huì)得到，那我們呢？

新知鋪墊師生共讀課文前的閱讀提示，并用簡(jiǎn)單概括的語(yǔ)言歸納課文的主要容。

1、默讀課文，找出我對(duì)父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，

體會(huì)一下當(dāng)時(shí)我的態(tài)度。

互動(dòng)容2、讀父親的話，思考父親認(rèn)為怎樣的死亡是有意義的？

3、畫出溫迪的動(dòng)作、語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)溫迪是怎樣認(rèn)識(shí)、理解捐獻(xiàn)眼角膜這

件事的？

中期

15分

自讀課文，解決互動(dòng)容的幾個(gè)問(wèn)題，把有關(guān)的能容勾畫，把體會(huì)、感

學(xué)生自解

受寫一寫。

生生互動(dòng)同學(xué)們?cè)谛〗M交流學(xué)習(xí)成果，相互借鑒、互相訂正。組長(zhǎng)做好記錄。

教師請(qǐng)小組代表回報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)各組有分歧的問(wèn)題，在老

師生互動(dòng)

師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥下共同探討。

“父親留下來(lái)的遠(yuǎn)非一副眼角膜”父親還留下了什么？（父親留下的

后期

質(zhì)疑拓展不僅僅是眼角膜，更重要的是他那一心為他人著想、為幫助他人而感

10分到快樂(lè)和驕傲的高尚品質(zhì)已根植于后人的心中，并將世代相傳。

是的，父親所留下的是他哪一心為他人的幸福著想，為幫助他人而感

歸納總結(jié)到快樂(lè)和驕傲的高尚品質(zhì)已根植于后人的心中，并將世代相傳，因此

這也是一家人的驕傲。

驗(yàn)收

對(duì)兩次驕傲的理解。達(dá)標(biāo)率

容

鞏固

課下跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你有沒(méi)有為幫助、關(guān)心他人而感到過(guò)快樂(lè)的事？

作業(yè)

永生的眼睛

板書

計(jì)

設(shè)快樂(lè)

給予是

驕傲

課后

反思

年級(jí)四年級(jí)科目語(yǔ)文、課時(shí)—■編號(hào)41

讀懂文中的三個(gè)事例教學(xué)搜集有關(guān)的名

課題19＞生命、生命重、難點(diǎn)

及作者對(duì)此展開(kāi)的思考準(zhǔn)備言與事例

1、理解、掌握本課的生字、新詞。

教學(xué)目標(biāo)2、了解有關(guān)對(duì)待生命不同態(tài)度的名言、事例和作品。

3、讀通文章容，理清脈絡(luò)。

階段過(guò)程容

復(fù)習(xí)鞏固說(shuō)出永生的眼睛一課具體講了一件設(shè)么事情令他們?nèi)胰绱说尿湴粒?/p>

人類對(duì)生命價(jià)值的態(tài)度，觀念是不同的，有的人真愛(ài)生命、熱愛(ài)生活，

前期

情境導(dǎo)入有的人讓自己有限的生命作出無(wú)限的貢獻(xiàn)。今天，我們學(xué)習(xí)一篇和生

分

10命有關(guān)的課文，看作者是怎樣理解生命的價(jià)值的。

新知鋪墊給同學(xué)們介紹有關(guān)對(duì)待生命不同態(tài)度的名言、事例或作者。

1、借助工具書和課文注音提示朗讀課文，解決生字詞。

互動(dòng)容2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或小標(biāo)題概括各段的意思。

3、畫出作者結(jié)合事例展開(kāi)的思考，進(jìn)行體會(huì)。

中期

15分

學(xué)生自瀆課文，結(jié)合注意提示和工具書解決互動(dòng)容的幾個(gè)問(wèn)題，邊讀

學(xué)生自解

邊勾畫，邊思考體會(huì)。

生生互動(dòng)小組相互交流，討論互動(dòng)容的問(wèn)題，相互補(bǔ)充、相互借鑒。

教師請(qǐng)小組代表發(fā)言、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他組成員給予補(bǔ)充，教師適

師生互動(dòng)

時(shí)給予相應(yīng)的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

后期

質(zhì)疑拓展你在生活中有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受。

10分

在作者的眼中，一切事物的生命都是值得尊重和真愛(ài)的，在下節(jié)課的

歸納總結(jié)

學(xué)習(xí)中，我們繼續(xù)對(duì)生命進(jìn)行思考。

1、在作者眼中，生命就是（）的飛躍，就是（），

驗(yàn)收就是（）。

達(dá)標(biāo)率

容2、在我眼中，生命就是（）＞就是（）,就是（）。

鞏固

集續(xù)品讀課文。

作業(yè)

生命生命

板書

強(qiáng)烈求生的飛蛾

設(shè)計(jì)

不屈向上的瓜子

沉穩(wěn)有力的心跳

年級(jí)四科目語(yǔ)文、課時(shí)二編號(hào)42

能發(fā)表自己的觀點(diǎn)教學(xué)

課題生命生命重、難點(diǎn)小黑板

對(duì)生命有正確的態(tài)度準(zhǔn)備

1'進(jìn)一步理解課文，領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)2、在讀中展開(kāi)對(duì)生命的思考，能發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

明確對(duì)待生命應(yīng)有的態(tài)度。

階段過(guò)程容

復(fù)習(xí)鞏固說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么容，三個(gè)事例分別是什么？

這三個(gè)事例都充分體現(xiàn)了生命的強(qiáng)大力量，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待屬于自

前期情境導(dǎo)入

10分己的生命呢？今天就讓我們隨著作者的引導(dǎo)去探尋一番吧！

新知鋪墊出示奧斯特洛夫斯基的名言，讓學(xué)生齊讀名言。

1、這三個(gè)事例中，哪一則事例最令你感受深刻，為什么？

2、找出最讓你感受深刻的詞句，在讀中反復(fù)思考，讀出自己的體會(huì)。

互動(dòng)容

3、聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)奧斯特洛夫斯基所說(shuō)的話有什么樣的感

受？

中期

15分

學(xué)生自解自讀課文，勾畫有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，讀出體會(huì)與感受并寫下來(lái)。

生生互動(dòng)小組互相交流，討論互動(dòng)容的問(wèn)題，相互補(bǔ)充，互相借鑒。

請(qǐng)小組代表發(fā)言，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。其他組成員可給予補(bǔ)充或訂正。教

師生互動(dòng)

師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

把課題加上不同的標(biāo)點(diǎn)，要求學(xué)生讀出不同的體會(huì)。

質(zhì)疑拓展

后期如：生命？生命？生命！生命！生命？生命,???

10分

人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度

歸納總結(jié)過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為

而羞恥。

按課文容填空：

、在我生活的世界里，我還從（）的（）中，感受到

驗(yàn)收1

（）o達(dá)標(biāo)率

容

2、看到手中掙扎的飛蛾，我感受到（）；看到茁壯成長(zhǎng)的小

瓜秧，我感受到（）。

鞏固

玦系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)生命的理解。

作業(yè)

生命生命

捉飛蛾

板書

贊瓜秧感受生命珍視生命

設(shè)計(jì)

聽(tīng)心跳

生命有限價(jià)值無(wú)限

課后

反思

年級(jí)四科目語(yǔ)文、課時(shí)—■編號(hào)43

理解文章大意教學(xué)有關(guān)生命感悟

課題20花的勇氣重、難點(diǎn)

理清脈絡(luò)準(zhǔn)備的名人名言

1、自讀課文，借助工具書或聯(lián)系上下文理解生字詞。

教學(xué)目標(biāo)2、根據(jù)閱讀提示，分清層次，理解文章大意。

3、細(xì)讀課文，理清文章脈絡(luò)。

階段過(guò)程容

復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)了《生命生命》一課，你對(duì)生命有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

茁壯生長(zhǎng)在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到了生命的頑強(qiáng)。當(dāng)我們面

前期情境導(dǎo)入

10分對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候，又會(huì)有什么樣的感受呢？

出示課題，出示有關(guān)植物圖片，如：松樹(shù)、竹子、仙人掌、菊花等，

新知鋪墊止學(xué)生觀看評(píng)議，并用簡(jiǎn)單的話歸納它們蘊(yùn)含的品格，說(shuō)明平凡的花

朵也有令人嘆服的勇氣。

1、讀課文，根據(jù)上下文或借用工具書掌握生字詞。

互動(dòng)容2、自主理解語(yǔ)句，概括本文的主要容。

3、有感情的朗讀課文。

中期

15分學(xué)生自解自由讀課文，按照要求完成互動(dòng)容。

小組交流學(xué)習(xí)成果，互讀課文，相互正音，相互指導(dǎo)朗讀，交流課文

生生互動(dòng)

的主要容。

教師請(qǐng)小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，并讓組的學(xué)困生朗讀重點(diǎn)段落，師生

師生互動(dòng)

共同探討朗讀方法。

后期質(zhì)疑拓展哪些語(yǔ)句看似平淡，讀起來(lái)卻意味深長(zhǎng)。

10分

本單元的這些課文，所列舉的都是生活中常見(jiàn)的事，但在作者的筆下，

歸納總結(jié)每一件事卻都是不平凡的。希望同學(xué)們的習(xí)作中，也能把平常的事寫

出不平凡的意義。

體會(huì)破折號(hào)的作用。

驗(yàn)收達(dá)標(biāo)率

容1＞去看吧----你的花。

2、這一震使我明白了生命的意味是什么，是一一勇氣！

鞏固

瞇續(xù)品讀課文。

作業(yè)

花的勇氣

板書

語(yǔ)言簡(jiǎn)練

設(shè)計(jì)

概括性強(qiáng)

表達(dá)清楚具體

年級(jí)四科目語(yǔ)文、課時(shí)二編號(hào)44

體會(huì)含義深刻的句子教學(xué)

課題20花的勇氣重、難點(diǎn)小黑板

培養(yǎng)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度準(zhǔn)備

1、自由讀課文，體會(huì)含義深刻的句子。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)生活考驗(yàn)，養(yǎng)成樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)迎難而上的人生態(tài)度。

階段過(guò)程容

復(fù)習(xí)鞏固請(qǐng)同學(xué)們用概括的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)本篇課文的主要容。

在課文中，作者的心情由“失望”、“遺憾到驚奇”、“心頭一震”

前期

情境導(dǎo)入是什么樣的情景讓他有這么大的變化？下面讓我們細(xì)讀課文，去尋找

分

10答案。

以作者的心情“失望”、“遺憾到驚奇”、“心頭怦然一震”為主線理解課

新知鋪墊

文容。

1、作者的心情由“失望”、“遺憾到驚奇”、“心頭怦然一震”原因是什

么？

互動(dòng)容

2、進(jìn)一步體會(huì)作者的心情，并以朗讀的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、為什么說(shuō)生命的意味是勇氣？

中期

15分

學(xué)生自解自由讀課文，解決互動(dòng)容的幾個(gè)問(wèn)題。

生生互動(dòng)小組檢查朗讀，交流對(duì)語(yǔ)句的體會(huì)理解，相互指導(dǎo)，互相借鑒。

師生互動(dòng)灣小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他組給予補(bǔ)充，教師適時(shí)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

在生活中，你發(fā)現(xiàn)過(guò)讓你感到過(guò)驚奇或怦然心動(dòng)的事嗎？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)

質(zhì)疑拓展

一說(shuō)。

后期

10分

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文：

歸納總結(jié)花的生命要想（），他就必須要有（）的勇氣；

我們的生命要想（），我們就必須要有（）的勇氣。

按課文容填空：

假如沒(méi)有了勇氣，花兒（）；假如沒(méi)有了勇氣，花

驗(yàn)收

（）,,?達(dá)標(biāo)率

容

假如沒(méi)有了勇氣，我們的生命（）;假如沒(méi)有了勇氣，

我們的生命（）

鞏固

成著像作者那樣把你生活中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象之后的感受寫下來(lái)。

作業(yè)

20、花的勇氣

板書失望

計(jì)

設(shè)

遺憾、驚奇

怦然一震

課后

反思

年級(jí)四科目語(yǔ)文、課時(shí)二編號(hào)46

學(xué)會(huì)知識(shí)的教學(xué)有關(guān)于雷鋒的

課題語(yǔ)文園地五重、難點(diǎn)

積累與運(yùn)用準(zhǔn)備故事

1、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

教學(xué)目標(biāo)2、積累語(yǔ)言。

3、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事。

階段過(guò)程容

在本單元的學(xué)習(xí)中，除了感受作者的思想感情，我們還學(xué)到一些作者

復(fù)習(xí)鞏固

在寫作方面的一些方法，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)。

前期有些語(yǔ)句看似平淡卻意味深長(zhǎng)，有些故事看似平凡但卻并非尋常。今

情境導(dǎo)入

10分天我們?cè)俅胃惺苷Z(yǔ)言的魅力，希望同學(xué)們能學(xué)以致用。

新知鋪墊介紹雷鋒，簡(jiǎn)介雷鋒的一些事跡。

1、自由朗讀“我的發(fā)現(xiàn)”，談?wù)勯喿x的收獲。

互動(dòng)容2、自主學(xué)習(xí)名人名言，感知理解。

3、自由閱讀“手不釋卷”，說(shuō)說(shuō)短文容及讀后的收獲。

中期

15分

對(duì)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語(yǔ)故事”進(jìn)行自讀、自學(xué)，完成互動(dòng)。容

學(xué)生自解

到小組流對(duì)每一部分的學(xué)習(xí)成果，在組互相交流，相互借鑒，互相指

生生互動(dòng)

導(dǎo)、指正。

請(qǐng)小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他組給予補(bǔ)充。

師生互動(dòng)

教師適時(shí)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

質(zhì)疑拓展學(xué)了“手不釋卷”，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

后期

10分

今天，我們學(xué)了三項(xiàng)容，每一項(xiàng)都與體會(huì)有關(guān)，都關(guān)系到生命、時(shí)間

歸納總結(jié)為話題。希望同學(xué)們懂得珍惜時(shí)間，創(chuàng)造美好的未來(lái)，把握生命，做

一個(gè)有意義的人。

驗(yàn)收

寫一句與生命、時(shí)間有關(guān)的名人名言。達(dá)標(biāo)率

容

固

業(yè)把本單元每一課的主要容寫一寫。

手不釋卷

板書

擠時(shí)間刮目相看

設(shè)計(jì)

讀書

多成功

課后

反思

年級(jí)四科目語(yǔ)文、課時(shí)—■編號(hào)54

感知課文容教學(xué)

課題21鄉(xiāng)下人家重、難點(diǎn)

理解敘述順序準(zhǔn)備

1、借助工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞，認(rèn)讀5個(gè)生字，書寫15個(gè)。

教學(xué)目標(biāo)2、感知課文容，理清文章脈絡(luò)。

3、理解課文的敘述順序，積累好詞佳句。

階段過(guò)程容

通過(guò)上單元的復(fù)習(xí)，你的收獲是什么？可以從課文所體現(xiàn)的主題方面

復(fù)習(xí)鞏固

回答，也可以從寫作方法方面進(jìn)行回答。

同學(xué)們，我們都生長(zhǎng)在農(nóng)村，但你了解我們的生活環(huán)境嗎？你有用心

前期

情境導(dǎo)入去感受去觀察過(guò)嗎？今天我們就走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去感受作者是用怎樣

10分的文筆向我們勾畫鄉(xiāng)下人家優(yōu)美、安靜的生活的。

讓同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹一下鄉(xiāng)下的環(huán)境，風(fēng)景面貌，農(nóng)村人的生活習(xí)慣。

新知鋪墊

教師則簡(jiǎn)介城里人的生活。

1、自讀課文，利用工具書或聯(lián)系上下文解決生字詞。

互動(dòng)容2、課文分別描述了鄉(xiāng)下人家的哪些景物，各有什么特點(diǎn)？

3、找出作者的感受，說(shuō)說(shuō)作者感受到了什么？

中期

15分

學(xué)生自解自讀課文，解決互動(dòng)容的幾個(gè)問(wèn)題。

生生互動(dòng)學(xué)生到小組交流，相互糾正，相互借鑒。

教師請(qǐng)小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，學(xué)生邊回答問(wèn)題邊朗讀文中的有關(guān)語(yǔ)

師生互動(dòng)

句，教師適時(shí)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

后期質(zhì)疑拓展你能說(shuō)說(shuō)自己感受到的農(nóng)村生活嗎？

10分

只要我們懂得欣賞，注意觀察、品味，生活總是美好的。鄉(xiāng)下人家到

歸納總結(jié)氐擁有怎樣的風(fēng)景線，其實(shí)我們每時(shí)每刻都感受著，我們要學(xué)會(huì)享受

生活。

驗(yàn)收

給每一段寫一個(gè)小標(biāo)題。達(dá)標(biāo)率

容

鞏固

繼續(xù)品讀課文。

作業(yè)

21鄉(xiāng)下人家

板書屋前搭瓜架

設(shè)計(jì)花美竹筍冒

院里雞覓食

河中鴨嬉戲

年級(jí)四科目語(yǔ)文、課時(shí)二編號(hào)55

體會(huì)鄉(xiāng)村美好生活教學(xué)

課題21鄉(xiāng)下人家重、難點(diǎn)詞語(yǔ)卡片

積累好詞佳句準(zhǔn)備

1、學(xué)習(xí)課文，感受鄉(xiāng)下生活的美好。

教學(xué)目標(biāo)2、有感情地朗讀課文，想象畫面，背誦自己喜歡的段落。

3、針對(duì)自己感興趣的景物談體會(huì)，積累好詞佳句。

階段過(guò)程容

1聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

復(fù)習(xí)鞏固

獨(dú)特裝飾率領(lǐng)揭示和諧催眠

前期

情境導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到鄉(xiāng)下人家是一道獨(dú)特的風(fēng)景線。這節(jié)

分

10課我們就去細(xì)細(xì)品味它的獨(dú)特之美。

新知鋪墊師生共同回顧，課文主要寫了鄉(xiāng)下的哪些景物、景象。

1、找出獨(dú)特、迷人的地方做上記號(hào)，寫出美在哪？

2、朗讀欣賞，把迷人獨(dú)特的美通過(guò)有感情的朗讀展現(xiàn)出來(lái)。

互動(dòng)容

3、作者是怎樣寫鄉(xiāng)下人家的雞、鴨的？畫出來(lái)，講一講、讀一讀、說(shuō)

一說(shuō)。

中期

15分

學(xué)生自解欣賞自讀課文，勾畫有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)感受欣賞，解決互動(dòng)容的問(wèn)題。

司學(xué)們?cè)谛〗M交流討論，談自己的感受、體會(huì)。傾聽(tīng)他人的看法、想

生生互動(dòng)

法，相互欣賞朗讀，互相指導(dǎo)糾正，相互借鑒。

師生互動(dòng)教師請(qǐng)小組代表回答問(wèn)題，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。

后期

質(zhì)疑拓展鄉(xiāng)下人家還有什么景致讓人著迷，你能介紹一下嗎？

10分

果文以詩(shī)一般的語(yǔ)調(diào)向我們描繪了鄉(xiāng)下人家的優(yōu)美舒適，讓我們盡享

歸納總結(jié)

鄉(xiāng)下的淳樸、安寧、快樂(lè)，這就是語(yǔ)言的魅力。

驗(yàn)收

有感情地朗讀自己喜歡的部分。達(dá)標(biāo)率

容

鞏固

背誦自己喜歡的部分。

作業(yè)

21鄉(xiāng)下人家

種植物

板書

家禽畜淳樸快樂(lè)安寧

設(shè)計(jì)

夜晚的美好

自然和諧羨慕向往

課后

反思

年級(jí)四科目語(yǔ)文、課時(shí)編號(hào)56

了解荷蘭牧場(chǎng)特點(diǎn)教學(xué)有關(guān)荷蘭的資

課題22牧場(chǎng)之國(guó)重、難點(diǎn)

豐富學(xué)生語(yǔ)言積累準(zhǔn)備料

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

3、讓學(xué)生感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一

的美好意境，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。

階段過(guò)程容

復(fù)習(xí)鞏固檢查背誦《鄉(xiāng)下人家》中自己喜歡的部分。

同學(xué)們，你們知道郁金香代表哪個(gè)國(guó)家嗎？（荷蘭）是的，荷蘭以郁

前期

情境導(dǎo)入金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河文明天下。下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這

分

10優(yōu)美、恬靜的地方吧！去感受一個(gè)真正的荷蘭。

1、簡(jiǎn)介荷蘭。

新知鋪墊2、指名讀課文，了解課文大體容。并說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下什么印

象？

1、默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么給你留

下深刻印象？

互動(dòng)容

2、你喜歡文中的哪些語(yǔ)句，為什么？

、借助工具書和聯(lián)系上下文理解新詞。

中期3

15分

學(xué)生自解自讀課文，完成活動(dòng)容的幾個(gè)問(wèn)題。

生生互動(dòng)小組成員交流學(xué)習(xí)成果，相互補(bǔ)充，互相借鑒。

學(xué)生代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適時(shí)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。借機(jī)指導(dǎo)有感情的

師生互動(dòng)

朗讀。

后期質(zhì)疑拓展置出你不理解的地方，畫出不明白的詞句大家一起解決。

10分

課文為我們描繪了白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神

歸納總結(jié)

秘含蓄。讓我們感受到了那里動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。

仿寫句子：

1、荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。

驗(yàn)收

是????也是????達(dá)標(biāo)率

容

2、牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。

仿確----

鞏固