人美版小學美術(shù)四年級上冊《第12課：多姿多彩的靠墊》教案 (十二)

《多姿多彩的靠墊》教學反思

《多姿多彩的靠墊》是人美版四年級的一課，屬于設(shè)計應(yīng)用類型的課程。本

課教學程序如下：

二'經(jīng)驗點滴概述

在教學本課中，我突出“結(jié)合學生生活實際，構(gòu)建有效課堂”的教學方法，在

突破本課的重點和難點的前提下，我更關(guān)注于孩子們的情感，讓他們感受到美來

自于生活，來自于我們身邊的每一個角落。

具體表現(xiàn)在：

1、在設(shè)計這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學生的心理特點，緊密聯(lián)系學生喜歡

的話題，導(dǎo)入課題，調(diào)動學習積極性。繼而，通過欣賞各種靠墊圖片，層層遞進,

使學生產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。

2、在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自

評、互評，使學生的綜合能力得到提高。

3、本課通過現(xiàn)代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向?qū)W生展示了靠

墊紋樣的基本骨式和設(shè)計步驟。

4、教學中以學生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結(jié)、設(shè)計、創(chuàng)作、、

互動、評價的學習過程，引導(dǎo)學生深入理解感受生活中無處不在的美，使學生的

創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。

5、突出了美術(shù)學科的特點，學生設(shè)計出了多姿多彩的作品。本節(jié)課學生在

課堂上積極參與、快樂合作、認真評價，令人高興。

三、不足之處探討

本節(jié)課的教學中還有一些問題需要探討和改進。

(-)不足之處

1、部分學生在創(chuàng)作時，不敢大膽表現(xiàn)，表現(xiàn)形式單一。

2、在選擇圖案時，沒有目標，隨意性強。

3、部分學生只會臨摹作品，不能獨立創(chuàng)作。

(二)改進辦法

1、教師可鼓勵學生采用一幫一的方式來解決，由美術(shù)基礎(chǔ)較好的同學幫助

臨近、遇到困難的學生解決問題。

2、教師可為只會臨摹的學生出主意，如紋樣照臨、色彩變大或臨摹紋樣骨

式和色彩等。

四、明確努力方向

美術(shù)學科是一門藝術(shù)學科，是一門情感的學科。在以后的教學中，我會努力

讓學生在課堂中感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系，讓學生在生活中感受到美、在美術(shù)中

體驗生活，使我們的美術(shù)課堂教學更有效。

《多姿多彩的靠墊》教學設(shè)計

【教材分析】

本課是“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學習，使學生感受“設(shè)計”

在生產(chǎn)和生活中的重要作用，學習美術(shù)是為了最終美化生活。從而激發(fā)學生美化

生活的愿望，提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力。教學內(nèi)容安排上注重了對

知識技能的傳授，也同時兼顧了學生個性的體現(xiàn)。

【教學目標】

1、從審美、實用、文化等方面了解靠墊的“設(shè)計”，并在學習中了解設(shè)計

的基本知識和方法，學用對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計、制作美觀實用的，富有

個性的靠墊。

2、在學習中提高學生的設(shè)計能力，創(chuàng)新能力，并在欣賞與表達的同時培養(yǎng)

學生的審美能力與語言表達能力。

3、在欣賞與制作中培養(yǎng)學生對生活、對環(huán)境的關(guān)注能力，培養(yǎng)學生做事細

心、認真踏實的精神，激發(fā)起美化生活的強烈愿望。

【教學重點】

靠墊的設(shè)計是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實用之外的審美和文化。

【教學難點】

靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

【教學準備】

教師：課件、范畫、剪刀、色卡紙、圖畫紙等。

學生：剪刀、臘光紙、色卡紙、膠水或顏料、油畫棒圖畫紙等。

【教學過程】

一、談話導(dǎo)入：

師：請同學們觀察老師手中的實物，告訴我它是什么？

生：靠墊。（師板書）

師：誰能說一說你們家的或你見過的靠墊是什么樣子的?（外形，圖案，色彩等）

師：同學們看到了這么多不同形狀，色彩，圖案的靠墊，你能用一個詞來概括

它們？

生：多姿多彩。（師出示課題中的“多姿多彩”將課題補充完整）

二、新授：

1、欣賞多姿多彩的靠墊（課件）

師：除了這個靠墊，老師還為大家?guī)砹嗽O(shè)計師精心設(shè)計的更多更漂亮的靠

墊，大家想不想看看啊？

生：想。（播放多姿多彩的靠課件墊）

師：你可以輕聲和小伙伴說一說你喜歡哪一個？

師：這么多靠墊的顏色、外形、圖案和材料都一樣嗎？

生：不一樣

（師根據(jù)學生回答情況小結(jié)：顏色鮮艷、外形各異、圖案新穎、材料多樣。）

2、感受多姿多彩的靠墊

師：說一說，生活中哪些地方用到靠墊？

生：沙發(fā)上、床上、車上

師：靠墊的用處是？

生：舒適、美觀。

師：你們想不想設(shè)計自己喜歡的靠墊，美化自己的生活呢？

生：想！

三、探究活動：

1、師：現(xiàn)在就讓我們來做一回小小設(shè)計師吧！請大家打開課本第26頁，你

能在書中找到設(shè)計靠墊的步驟嗎？小組請一個代表用自己的語言表達。

師：（板書：設(shè)計步驟：確定外形、設(shè)計圖案、確定骨式、小組制作。）

師：同學們真棒！我們一起來分析一下設(shè)計步驟。

2、重點分析紋樣骨式。

出示課件（小組探究，找出軸對稱和中心對稱紋樣，并分析紋樣規(guī)律），小

組代表回答，師根據(jù)學生回答情況小結(jié)，軸對稱：以一條線為軸折疊后兩邊圖形

重合。中心對稱：將圖形轉(zhuǎn)動角度后與原來還是一樣。師補充課本上沒有的自由

式紋樣。

3、了解了紋樣骨式以后，我想考考大家，老師來制作一個靠墊，你們看看

是什么骨式？怎么做的？（師示范制作一個中心對稱紋樣的靠墊。）學生回答，

師小結(jié)中心對稱紋樣的制作方法：各部分可以重疊剪出，比較節(jié)約時間。進一步

啟發(fā)學生：軸對稱圖形可以用這種方法嗎？怎樣做又快又好？（3'）

4、這里有幾個美麗的房間，每個房間的色彩風格各不相同，老師做的靠墊

放到哪個房間比較合適？為什么？（學生回答）

5、課件出示房間圖片，請選擇其中的一個房間，小組討論靠墊應(yīng)該設(shè)計什

么形狀、紋樣、色彩比較合適？準備用什么方法來制作？學生匯報。

四、提出作業(yè)要求，學生完成作業(yè)。（20'）

1、師：看來大家都已經(jīng)胸有成竹啦，那就開始動手吧，用自己喜歡的紋樣

和骨式設(shè)計一個漂亮的靠墊，注意別致、新穎、圖案飽滿?，F(xiàn)在開始小組合作制

作，共同設(shè)計（制作時可以一個人剪外形，一個人剪紋樣），請每個同學伸出右

手，握手，祝大家合作愉快?？纯茨膫€組做的又快又好。

2、學生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。

五、展示作業(yè)并互相評價。（5'）

師：這么多漂亮的靠墊，現(xiàn)在要舉辦人文家居展，這里是靠墊展區(qū)。完成后

的作業(yè)，直接貼到黑板上來。大家說說自己最喜愛的靠墊，為什么喜歡。

并請小組代表說說自己時怎么設(shè)計的，是為哪個房間設(shè)計的？

同學們果然了不起。個個都是小設(shè)計師。

六、課外延伸。

師小結(jié)：同學們的設(shè)計各有特色，相同的圖案設(shè)計不僅可以裝飾在靠墊上,

還可以裝飾在掛毯、枕頭、窗簾等生活用品上，以及在人們的服飾上來等，裝點

我們自己的小天地，愿我們的生活變得更加多姿多彩！

多姿多彩的靠墊

一、教材分析

本課是“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學習，使學生感受“設(shè)

計”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，學習美術(shù)是為了最終美化生活。從而激發(fā)學

生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力。教學內(nèi)容安排上

注重了對知識技能的傳授，也同時兼顧了學生個性的體現(xiàn)。對對稱紋樣的學習

作了要求，但作業(yè)中不強求，這樣對少數(shù)能力較差的學生就不會限制太多，從

而挫傷其積極性。

二、教學目標

知識：了解靠墊的“設(shè)計”應(yīng)從審美、實用、文化等方面去進行，并在學

習中了解設(shè)計的基本知識和方法，能用對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計、制作美

觀實用的，富有個性的靠墊。

能力：在學習中提高學生的設(shè)計能力，創(chuàng)新能力，并在欣賞與表達的同時

眼和手的能力同時提高。

情感：在欣賞與制作中培養(yǎng)學生對生活、對環(huán)境的關(guān)注能力，激發(fā)起美化

生活的強烈愿望。

三、教學重點

重點：設(shè)計的紋樣

四、教學難點。

難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

五、教法、學法分析

在本課的學習中，讓學生感受“設(shè)計”在生產(chǎn)和生活中的作用。激發(fā)學生

美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力。在學習內(nèi)容上，強

調(diào)了對靠墊設(shè)計骨式的關(guān)注，在色彩、圖案上也提出了相應(yīng)的要求。課前，師

生可共同搜集靠墊相關(guān)資料及圓形、方形適合的圖案。

六、教學流程：

1、直觀感受、欣賞，激發(fā)興趣。

將靠墊實物展示給同學們，通過回答老師提出的問題，逐步出示課題——多姿多

彩的靠墊?？凑n件中的靠墊圖片及實物，向?qū)W生介紹靠墊的外形、圖案，材料

等，激發(fā)學生的學習興趣。

2、了解靠墊紋樣的分類

簡單的介紹靠墊圖案的分類。讓學生通過小組討論自己發(fā)現(xiàn)什么是軸對稱，什

么是中心對稱。培養(yǎng)學生觀察、比較的能力。

3、自主創(chuàng)新，展開創(chuàng)作過程

引導(dǎo)學生欣賞教師的范作。觀察教師的范作是運用了哪些紋樣的設(shè)計？它

們都是用什么方法制作的？教師演示運用剪貼方法制作的中心對稱紋樣的靠墊

的制作過程，并講解制作難點。

欣賞其它班級的學生作品，從作品的紋樣、色彩和制作方法上來介紹，讓

學生發(fā)現(xiàn)作品的新穎之處。鼓勵學生大膽創(chuàng)新運用多種設(shè)計方法進行創(chuàng)作。學

生自主創(chuàng)新，發(fā)揮其主體性。

4、作業(yè)評價，分享創(chuàng)作快樂

師生共同欣賞學生創(chuàng)作的作品。先讓學生自評，引導(dǎo)學生從作品的外形、

圖案、制作方法、設(shè)計思路來評價。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)

秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意

克服這些缺點，揚長避短。

5、總結(jié)

同學們設(shè)計的靠墊各有特色，希望同學們回家后和家長試著把自己設(shè)計的

作品加工制作，然后擺放在家中.為居室錦上添花.也可以將你的作品送給家

人.朋友或者老師.讓大家能一起分享你的快樂成果.

七、板書設(shè)計：

板書是一堂課的縮影，一個好的板書能為整堂課起到畫龍點睛的作用，有

助于學生更好的掌握教學內(nèi)容。

多姿多彩的靠墊

對稱紋樣：軸對稱、中心對稱

自由紋樣

八、教學反思：

首先通過展示教具靠墊引課，讓學生欣賞靠墊的外形、圖案、質(zhì)地是設(shè)計

靠墊最基本的因素，然后欣賞靠墊圖片，啟發(fā)學生盡量設(shè)計出獨特、別致、與

眾不同的設(shè)計，并且融入自己的設(shè)計意圖.然后通過小組合作學習，了解靠墊

圖案的設(shè)計方法.并在老師的輔導(dǎo)中設(shè)計自己的靠墊作品.最后通過展示評價:

自評、教師點評。讓學生說出這個靠墊的美術(shù)設(shè)計理念和設(shè)計意圖.延伸課題。

激勵學生回家后在父母的協(xié)助下選擇喜歡、合適的材料做出靠墊，用之于生活。

多姿多彩的靠墊

教學目標：

知識：了解靠墊的“設(shè)計”應(yīng)從審美、實用、文化等方面去進行，并在學

習中了解設(shè)計的基本知識和方法，能用對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計、制作美

觀實用的，富有個性的靠墊。

能力：在學習中提高學生的設(shè)計能力，創(chuàng)新能力，并在欣賞與表達的同時

眼和手的能力同時提高。

情感：在欣賞與制作中培養(yǎng)學生對生活、對環(huán)境的關(guān)注能力，激發(fā)起美化

生活的強烈愿望。

教學重點：設(shè)計的紋樣

教學難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

教具準備：

師：課件、范畫、色卡紙、圖畫紙等

生：剪刀、色卡紙、膠水、顏料、油畫棒、圖畫紙等。

課時安排：一課時

教學過程：

一、談話導(dǎo)入

1、老師手中的是什么？（靠墊）

2、它在我們生活中有什么作用？（多姿多彩的靠墊能美化我們的生活）

板書：多姿多彩的靠墊

二、探究活動

1、今天老師業(yè)準備了一些靠墊讓同學們欣賞，觀察一下這些靠墊有什么特點？

（欣賞課件）

2、看到這些美麗的靠墊，同學們也想來設(shè)計嗎？選擇什么紋樣好呢？簡單的說

可以分為兩種，一種是對稱圖形，另一種是不對稱的自由紋樣。（板書對稱圖

形、不對稱的自由紋樣）

3、看這只蝴蝶，老師在它身上畫了一條虛線，你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師總結(jié)什么

是軸對稱）

4、看課件出示的兩幅圖案同學們小組討