七年級英語教案－Whose clothes are these

初中英語新課程標準教材

英語教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

英語教案/初中英語/七年級英語教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

初中英語教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

英語教案—Whoseclothesarethese

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容，提高學(xué)生的語言技能，增加一項語言

能力，有利于國際化的日常交流、生活、工作等，本教學(xué)設(shè)計資料適用于初中七年級英

語科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，

可以放心修改調(diào)整或直接進行教學(xué)使用。

教學(xué)目標

物主代詞(Possessivepronouns)形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞是本單元重

點語法教學(xué)內(nèi)容之一，其二是教學(xué)生學(xué)會詢問物品的歸屬Whose…？能歸納元音字母組合發(fā)

/a:/,/au/,/R:/,/[:/,/[/的正確發(fā)音,及一個輔音發(fā)音/F/。

1)掌握詞"匚：clotheslinewhoseshirtdressskirtdarkyoursminehersputon

theirsoursabout(prep.)beside

2)理解詞匯：blousetrousersglove

3)語音：/a:/ararea,/au/owou,/R:/oroor,/[:/erir,/[/er,/F/sh

4)語法和句型：

Whosehatisthis?Whoseshoesarethese?

Whoseisthishat?Whosearetheseshoes?

my/mineyour/yourshis/hisher/hersour/oursyour/yourstheir/theirs

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Whoseisthis…？/Whose??,isthis?

Whosearethese***?/Whose??,arethese?

5)日常交際用語：

Whoseisthis/that***?Isityours?Letmehavealook,please.No,it'snot

mine.

Ithinkit'shis/hers…Youmustlookafteryour…Put…on…Whatabout,?,?

Whose???isthis?Whose??,arethese?It'shers.They'reours.

教學(xué)建議

教學(xué)內(nèi)容分析

該單元核心教學(xué)項目是“找尋物主”(Askingaboutownership),這就不免牽扯到物

主代詞(Possessivepronouns)的使用，但要讓學(xué)生正確區(qū)分兩種物主代詞(形容詞性的物主

代詞、名詞性的物主代詞)，并不能僅僅從有沒有“s”來作為標準，當然可以讓學(xué)生找到其

中小小的規(guī)律，即形容詞性物主代詞(my)+名詞(name)二名詞性物主代詞(mine)o另外，

whose一詞也可同法教學(xué)，它本身可以說是集形容詞性和名詞性于一身的一個詞：Whose

clothesarethese?二Whosearethese(clothes)?類似的還有名詞的所屬格也具備這一特

征：Lucyshatlookslikehercat.=Lucyslookslikehercat.本單元是功能(Askingabout

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ownership）、話題（Clothes）和語法項目（Possessivepronouns）的典型結(jié)合。

單詞教學(xué)

本單元重點詞匯是以名詞居多（8個），其次是代詞（6個），其余的還有介詞、形容詞

及兩個詞組，可見名詞和代詞占了本單元單詞教學(xué)的主要部分。在名詞中主要是衣物名詞的

學(xué)習(xí)，由于接近生活，所以學(xué)生還比較容易接受，其中要特別提出重視的是始終以復(fù)數(shù)形式

出現(xiàn)的（clothes,trousers）等詞，關(guān)鍵要提醒學(xué)生們正確使用與之搭配的be動詞。而新

學(xué)的代詞主要是在已學(xué)過的形容詞性物主代詞的基礎(chǔ)上稍加注意即可，關(guān)鍵要學(xué)生理解兩種

物主代詞之間的區(qū)別和聯(lián)系。在詞組方面，可提供給學(xué)生puton的反義詞takeoff,What

about…？的同意用法Howabout…？等知識點。

口語教學(xué)

重點突出在以問句為主的功能性會話的訓(xùn)練上，讓學(xué)生準備豐富多彩的實物做口語對話，

使學(xué)生在逼真的場景下，脫口說出恰當?shù)恼Z句，即使學(xué)生真正理解每一句會話的用處和用法。

例如：

1）讓學(xué)生互相談?wù)撜掌凶约旱囊挛铮ㄒ驗榇蠖鄶?shù)學(xué)校要求學(xué)生們著裝統(tǒng)一校服），以

加深學(xué)生們對衣物單詞的記憶，其中可能用到的語句有：

Isitaniceskirt?/Whatsthis?/Itsadress./Thiscoatlooksgreat,isnt

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it?/Whatsonyourhead?Itismyhat,isitlookslikeacat?/Yes,itsverycold

then,Iwearapairofgloves***

2）也可以讓學(xué)生制作卡通的衣物圖片，老師把所有圖片統(tǒng)一裝在一個大紙箱里，派學(xué)生

上講臺參與抽圖片，讓其他學(xué)生提問抽出的圖片上的“衣物”是誰的，問答形式如下：

Whatsthis?/Itsasweater./Whatcolorisit?/Itsblueandwhite./Whose

sweateristhis?/XX,isityoursweater?/No,itisn't./Whoseshoesarethese?

/YY,aretheseyoursweater?/Yes,theyare./Whoseisthehat?/ZZ,isityour

hat?/Yes,itis./Whosearethesetrousers?/AA,arethesetrousersyours?/

No,they're,not.

3）最后一種方法就是，可以把學(xué)生們分成幾人一組的若干組，各自編一個接近生活場景

的找東西的對話，注意學(xué)生們句型語序和物主代詞的正確使用，在此提供其中之一，僅供參

考之用：

A:Excuseme.Doyouseemygloves?Ican'tfindit.

B:Icanseeapairofredglovesonteachersdesk,aretheyyours?

A:No,mineareblueandyellow.Canyouhelpmetofindthem?

B:Noproblem.Letsfindthem.Look!Therearetwoblueonesunderyourownchair,

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aretheyyours?

A:Oh,dear.Ifindthem.Theyarejustmine.Thankgoodness!

B:Don'tthankgoodness,thankme.

A:Yes,youaregreat,thanksalot.

B:ThatsOK!Becarefulnexttime,youmustlookafteryourthings.

A:Yes,thankyouagain.

句型教學(xué)

由于本單元的重點句型可以有兩種表達方式，如：

這是誰的書？Whosebookisthis?

這書是誰的？Whoseisthisbook?

這是我的書.Thisismybook.

這本書是我的.Thisbookismine.

這是你的書.Thisisyourbook.

這本書是你的.Thisbookisyours.

但在中文里無論是形容詞性的(whose,my,your)還是名詞性的(whose,mine,yours),

譯成中文都是同一個詞(誰的，我的，你的)，這正是初學(xué)者容易混淆不清之處，所以要讓學(xué)

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生們一定用英文的思維去處理這種情況，類似的還有名詞的所屬格，如：莉莉的貓Lilyscat/

Lilys,老師的房間theteachersroom/theteachers,父母的工作parentsJjobs/

parents',甚至可用職業(yè)代替說明工作場所，thedoctors（醫(yī)生門診），thebutchers（肉

店），thebarbers（理發(fā)店），thetailors（裁縫店）etc.

詞組教學(xué)

1.put-on是教師要提醒學(xué)生們注意的，如果"穿上"的賓語是名詞，則該名詞可以隨

便放置，即"穿...上（put…on）"和"穿上...（puton…）"均可，而如果賓語是個代

詞，則只能放中間，即"穿..?上"（putiton）.

2.must是情態(tài)動詞，要注意它所含的情態(tài)，是"必須"的意思，其后應(yīng)跟動詞原形，同

類還有can,may,could,will,would,shall,should,need,haveto,oughtto,dare

等詞.

3.Lookafter是又一個常用詞組，注意look與after是不可拆開的詞組，其后接名詞

做賓語。提醒學(xué)生們聯(lián)想與look有關(guān)的所有詞組：lookat,lookfor,looklike,lookthe

same,并拓展知識外延lookout（小心，向外看），lookup（查字典，向上看），lookover（仔

細檢查）etc.

語音教學(xué)方面

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本單元在語音方面教學(xué)五個元音發(fā)音/a:/,/au/,/R:/;/[：/,/[/其中/a:/與/au/,不

少學(xué)生容易把/a:/發(fā)成“阿”，主要是忽視了音長和口腔共鳴，教師多做口型夸張表演，而

學(xué)生則多做模仿和練習(xí)。還有的學(xué)生區(qū)分不了/R/與/R：/,/[:/與/[/的長短音，甚至有人把

/R：/讀作“凹”，把/[:/讀成"兒”，因而失去了長音的特點，所以要求學(xué)生注意聽音，加

強模仿是當務(wù)之急。

輔音///在同學(xué)們朗讀模仿時，不存在大困難，大部分同學(xué)都能正確掌握其發(fā)音。

情感教學(xué)

1.通過“找尋物主”這一課題的學(xué)習(xí)，要教育學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。對于自己的東西

不能隨便丟放。“你必須照看你的東西。Youmustlookafteryourthings.”另外，還要

讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心愛護別人，幫助別人尋找丟失的物品和照看好他人的物品。班級同學(xué)要互相

關(guān)心、互相愛護、友好相處、共同進步。

2.當我們得到別人的幫助時，要及時表示謝意。如：

A:Youmustlookafteryourclothes.

B:Yes,thankyou,Mr.Mu.

背景材料分析

1.在英語當中，有一些詞的用法和我們漢語的習(xí)慣是不同的，例如，我們漢語可說一條

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褲子，做為單數(shù)。而在英語當中，如trousers做主語，謂語必須用復(fù)數(shù)形式。

2.在英語里表示一家人可以在姓前面加the,后面加family.如theGreenfamily.除

了這種表達方法之外，比較常用的還可表示為theGreens.即在姓氏前面加the,在后面加

s.

形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞用法上的區(qū)別

（1）形容詞性物主代詞相當于形容詞，在句中只可作定語，修飾名詞。如：Theirteacher

isMissGao.

（2）名詞性物主代詞相當于一個名詞短語，在句中可作主語、賓語等成分。如：

Thisisyourbike,mineisunderthetree.（作主語）

這是你的自行車，我的在樹下。

Ilikemypen,Idon'tlikehers（作賓語）

我喜歡我的鋼筆，我不喜歡她的。

Thatbagisn'tmine,itsyours.（作表語）

那個書包不是我的，是你的。

（3）名詞性物主代詞作主語時，謂語動詞的單、復(fù)數(shù)形式取決于它所替代的名詞的數(shù)。

如：

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Mytrousersarelong,hersareshort.我的褲子長，她的褲子短。

Yourschoolisbig,oursissmall.你們的學(xué)校大，我們的學(xué)校小。

（4）形容詞性物主代詞不可單獨使用，其后必須有被修飾的名詞。如：

那是他的椅子，我的在那兒。

誤Thatshischair,myisoverthere.

正Thatshischair,mineisoverthere.

IEThatshischair,mychairisoverthere.

Whose用法

whose不等于whosoWhose是who的所有格形式，意為“誰的"，而whos是whois的

縮略形式，意為“誰是"。但whose與whos同音，都讀作［hu:z］。

whose在句中可作表語、定語等。如：

Whoseisthatcomputer?那臺電腦是誰的？（作表語）

Whosesweatersarethese?這些是誰的毛衣？（作定語）

whose用來對物主代詞及名詞所有格進行提問：

1.提問形容詞性的物主代詞。如：

Thesearemybananas,fWhosebananasarethese?

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2.提問名詞性的物主代詞。如：

Thatbedroomismine.—Whoseisthatbedroom?

Hersareintheclassroom.—Whoseareintheclassroom?

3.提問名詞所有格（不包括。f構(gòu)成的所有格）。如：

Thosearethetwins'bags,fWhosebagsarethose?

Tomsmotherisagoodteacher,fWhosemotherisagoodteacher

課文“淘金”

1.clothes是穿在身上的各種服裝的總稱.包括上衣、褲子和內(nèi)衣等。它不單指一件衣

服，不能與數(shù)詞連用，所以無單數(shù)形式。例如：

Whatcolorareyourclothes?你的衣服是什么顏色的？

2.trousers通常用作復(fù)數(shù)。trousers作主語時，謂語動詞也用復(fù)數(shù)。要表示“一條褲

子”可用apair（雙、對）oftrousers,此時謂語動詞用單數(shù)。

3.shoes常用作復(fù)數(shù)。用法同trousers,但也可以單數(shù)形式shoe出現(xiàn)，表示“一只鞋”。

4.theGreenfamily指“格林一家”，表示“一家人”除此種表示方法外，還可表示

為theGreenso

5.Whose可針對my,your,our,their,Kates等形容詞性物主代詞提問，其語序為：

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Thesearetheirsweaters.這些是他們的運動衫。

Whosesweatersarethese?這些是誰的運動衫？

（針對定語提問）

whose也可針對mine,yours,ours,theirs,Kates等名詞性物主代詞或名詞所有格提

問。

Thisshirtishis.這件襯衫是他的。

Whoseisthisshirt?這件襯衫是誰的？

（針對表語提問）

對畫線部分提問

Thosearehertrousers.

Whosetrousersarethose?（提問表語的定語）

Thatcupismine.

Whoseisthatcup?（提問表語）

Lesson53-54教學(xué)設(shè)計方案

TeachingObjects

1.Learnnewwordsaboutclothes.

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2.Teachingtheexpressionofobjects'possessionbyusingpossessivepronouns.

TeachingAids

objects,record,cards,clothes

TeachingProcedures

StepIRevision:

Firstrevisethecontentaboutlastunit,likeaskandanswerWhatcolorisyour

pencil-box?Itiswhite.Whatcolorisyourbag?Itisblack.Whataboutyourhat?

Itisblack,too.TheteachercanleadtheSstothetopicofthisunitclothes.

StepIIPresentation:

Goonwiththequestionaboutcoloroftheclothes,likeasktheSsWhatcolor

isthedressbypointingtoapictureofadress,theSscananswertherightcolor,

andgetthemeaningoftheworddress,othernewwordsofclothesassweater,shirt,

skirt,blouse,trousersandglovescanalsobetaughtinthisway.

StepIIIPractice:

Letthestudentspracticeinpairsupontheeasysentencestructure:Whatcolor

isA'ssweater?It'slightbrown.WhatcolorareB'strousers?Theyaredarkblue.

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Remindthestudentspayattentiontotheusingoflightanddark.

StepIVAct

LettheSsactbeforetheclassaboutthecoloroftheirclothes,likePart2,

lesson53inpairs.Besuretheycanusethepossessivescorrectly,andencourage

themasmuchaspossible.InthiswaytheSspracticethenewwordsandcankeepthem

inmindeasilyatthesametime.

StepVPresentation

TheteacherpracticewiththeSsondialoguesfirstaboutclothesthendiscuss

aboutthepossessionoftheclotheslike:

T:HelloA,whatcolorisyourshirt?

S:It'swhite.

T:ThenwhatcolorisB'sblouse?

S:It'syellow.

T:Whoseblouseisred?

S:C's(blouse)isred…

AndtheotherSsbegintopracticethisdialogueinpairs,teachercancheckthem

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byactinginfrontoftheclass.

StepVIPresentation

Afterthepracticeofthekeysentences,theteacherchangethesentenceWhose

isthisshirtintoWhoseshirtisthis.TelltheSsWhosecanbeeitherfollowedwith

anounornothing,butthemeaningsarethesame,thatistosayitisusedfirst

asanadjectiveorthenanoun.

StepVIIListen,readandsay

PlaythetapeaboutPart2,maketheSsrepeatandafterthat,letthemanswer

someeasyquestionsaboutthedialogues,likeWhoseisthisshirt?IsitLiLei'

s?Whoseshirtisthisonearth?BesuretheSsgraspthepointviewofthedialogue,

andletthempractiseitinpairs,thengetseveralgroupsoftheSstoactbefore

theclass.EncouragetheSswhoactwell.

StepVIIIListen,readandsay

SBPage67,Part2,dothesameasStepVII.Addanewcontent,thatistheuse

ofthephraseputon,anouncanbeuseeitherbeforeonorafteron,butapronoun

canonlybeusedbeforethewordon

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StepIXPracticeandact

Dividetheclassinhalf.LettheSsinoneoftheclassworkinpairstopractise

thedialogueinPart1.TheSsintheotherhalfcanpractisethedialogueinPart

2.Aftertheyhavehadafewminutestoprepare,getsomepairsfromeachhalfto

presenttotheclass,withoutbooksthistime.Encouragethemtoputexpressionin

theirvoices,touseappropriateactionsandtouserealitemsforprops.Theyshould

act,notjustsay!

StepXListening

ListeningCassetteLesson54.Namethefourcharactersinthedialogueforthe

Ss-Mr.Wang,Jim,LiMing,andLucy.Playthetapetwice.TheSslistenandthen

answerthequestionsinWbLesson54,Exl.

Homework

AssignEx.2and3ashomework.Lesson55教學(xué)設(shè)計方案

一、教學(xué)目的

1.掌握四會句型Whosesweatersarethese?

2.學(xué)習(xí)掌握名詞物主代詞的復(fù)數(shù)形式ours,theirs,yours.

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文一教育教學(xué)設(shè)計

二、本課重點

1.繼續(xù)鞏固Whose句型的單數(shù)形式，進一步展開本句型的復(fù)數(shù)形式。

2.學(xué)習(xí)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。

三、本課難點

能夠區(qū)別使用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。

四、學(xué)法引導(dǎo)

1.教師教法：運用實物，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，把重點句型Whose的特殊疑問句和兩種物主代

詞放入對話中加以訓(xùn)練鞏固。

2.學(xué)生學(xué)法：做練習(xí)時，兼顧名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞兩種用法，注意加以

比較。

五、教具

1.讓學(xué)生準備兩、三支鉛筆、鋼筆，幾本書。

2.學(xué)生身著各色服裝。

3.錄音機。

六、教學(xué)過程

Step1Revision

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1.Freetalk

記斜對角的兩人以第54課的內(nèi)容為題談?wù)?分鐘。然后讓2~3組站起來表演。

2.聽寫。讓A在黑板右邊寫：

mymineyouryourshishisherhersouryourtheir

Step2Presentation

1.教師展示一件羊色衫和一件外衣說：

T：Whoseisthissweater?It'smysweater.It'smine.

Whosecoatisthis?It,smycoat.It'smine.

教師指出：Whoseisthis…？TWhose…isthis?表達的意思相同;mysweater可以

用名詞性物主代詞mine代替。

教師指著黑板上學(xué)生聽寫的內(nèi)容，說明形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的對應(yīng)關(guān)系，

并領(lǐng)讀一遍。

讓學(xué)生用Whoseisthissweater和Whosesweateristhis兩種形式做對話練習(xí)，找

2~3組學(xué)生到前面示范表演。然后教師歸納在黑板上。

形容詞性物主代詞+n.=名詞性物主代詞。

2.教學(xué)名詞性物主代詞的復(fù)數(shù)形式。應(yīng)利用班級的物品，如football,blackboard,desk

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等教師示范舉例。并把句子寫到黑板上領(lǐng)讀。

(1)Thisisourblackboard.It'sours.

(2)Thisistheirdesk.It'stheirs.

(3)Thisisyourfootball.It'syours.

教師利用學(xué)生的學(xué)習(xí)用品和服裝進行師生對話。

T：Aretheseyourbooks?

S：No,theyaren,t.They'retheirs.

T：Whosecoatsarethose?

S：Theyareours.

讓學(xué)生兩人一組做類似的對話練習(xí)。讓2?3組學(xué)生表演。

Step3Listenandread

1.聽朗讀帶錄音，注意語音、語調(diào)，然后放領(lǐng)讀帶，學(xué)生聽錄音跟讀。

2.前后桌4人一組分角色朗讀對話，并交換角色。

3.讓學(xué)生合上書，前后桌4人分別扮演teacher,Meimei,thetwins進行演練。然后

找2~3組學(xué)生表演。

Step4Consolidation

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1.讓學(xué)生以同桌形式就教室看到的物品進行交談，然后找2~3組表演。做WBPagel61

Ex.4o

2.聽寫

A：Whosesweaterarethese?Aretheseyours?

B：No,theyaren,t.Theyaretheirs.Oursareonthechair.

3.句型轉(zhuǎn)換

1.Whoseblouseisthis?（改為復(fù)數(shù)形式）

2.Theseareourdesks.（用改寫）

3.Thesesweatersaremine.（改為一般疑問句）

4.Thatisherbike.（對一回事線部分提問）

5.Therepensarehis.（同上）

6.They'rethetwins,sweaters（同上）

Step6Homework

1.背寫本課課文。

2.做書后習(xí)題。WBPage161Ex.1,2,3,5。

Step7Summary

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文一教育教學(xué)設(shè)計

讓學(xué)生以表演對話的形式總結(jié)出本課的重點句型和單詞。

七、板書

Lesson56教學(xué)設(shè)計方案一、教學(xué)目的1.復(fù)習(xí)(1)blouse,dress,skirt,shirt,

trousers.

(2)Whose…isthis?Whose…arethese?

(3)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞

2.教音標[a:][au][C:][[:][[][F]

二、本課重點

1.繼續(xù)鞏固Whose句型。

2.Whatabout-"?

三、本課難點

1.區(qū)別形容詞性物主代詞和名詞物主代詞及用法。

2.區(qū)分本單元五個音標的發(fā)音，注意長、短音的不同。

四、學(xué)法引導(dǎo)

1.教師教法：運用學(xué)生的學(xué)習(xí)用品和服裝繼續(xù)演練本單元重點句型。

2.學(xué)生學(xué)法：大聲朗讀語音項目中的單詞，注意元音發(fā)音要到位，尤其是[a:][au][C:]

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文一教育教學(xué)設(shè)計

三個音要飽滿；第三部分的連鎖練習(xí)要單復(fù)數(shù)兼顧，不要為了圖省事只用單數(shù)或只用復(fù)數(shù)。

第四部分填空的答案依次為：mine,hers,your,ours,Whose,hers,theirs,Its.

注意：第四題是復(fù)數(shù)，第五題和第七題要大寫。

學(xué)完第五部后，要能根據(jù)實際情況編寫自己的對話，然后按照CHECKPOINTS將本單元所

涉及到的語法和用語加以總結(jié)，消化，轉(zhuǎn)化為自己的知識。

五、教具

實物：學(xué)習(xí)用品、服裝、幻燈片。

六、教學(xué)過程

Step1Revision

1.讓學(xué)生分別扮演角色表演第55課Part3的對話（2~3組）。

2.把學(xué)生的學(xué)習(xí)用品和服裝，包括coat,sweater等拿到教室前教師的講桌上，讓學(xué)生

表演，在內(nèi)容中反復(fù)呈現(xiàn)Whose句型、形容詞性物主代詞的和名詞性物主代詞。2~3組的學(xué)

習(xí)中應(yīng)包括學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生和學(xué)習(xí)較差的學(xué)生同在一組表演。激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性。

Step2Listen,readandsay

1.教師用幻燈片顯示單詞：carareclassfather讓學(xué)生朗讀，找出他們所含有的共

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文一教育教學(xué)設(shè)計

同音素，并觀察是哪一個字母或哪一些字母，即字母組合發(fā)此音，教師總結(jié)，板書并領(lǐng)讀：

[a:1—ara(s),a

用同樣的方法教學(xué)[C:][[:][[][F]并板書總結(jié)，也可用幻燈片代替板書。讓學(xué)生看書跟

錄音讀音標及單詞。做Ex.l,教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，并找出2~3名學(xué)生朗讀。

Step3Findthewords!

1.教師提問：Whatcanyouseeinthepicture?(Icanseeashirt.)

Whoseisit?(Ithinkit'sLiMing's.)

學(xué)生不知衣服屬于誰，他們可以猜想，沒有固定答案。

2.給學(xué)生2~3分鐘，讓他們按順序填上單詞，然后找學(xué)生說出答案，教師糾正。因為學(xué)

生以前做過類似的字謎，不會有太多困難，然后大家齊讀兩遍。

Step4Playgames

首先學(xué)習(xí)Whatabout…？可由教師開始，面對一名學(xué)生,T：Mycoatisblack.Whatcolour

isyours?Whataboutyours?(兩個句子緊跟，讓學(xué)生感覺Whatabout,,,?的含義，并寫

到黑板上，讓他們譯成漢語。用Whatabout-?分別提問幾名學(xué)生，然后讓學(xué)生回答教師的

問題。Mycoat(Mine)isblue(red,yellow,darkbrown,lightpurple,etc.)

Actionchain.操練課本第三，第四部分。

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初中英語教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

Step5Practice

做WBPagel62Ex.1,2.

Step6Summary

1.用幻燈片打出代詞一覽表，讓大家朗讀，包括代詞的主格、賓格、形容詞性的物主代

詞，空出名詞性物主代詞，讓學(xué)生填空，