汽修實訓基地建設(shè)典型案例

汽修實訓基地建設(shè)典型案例校企牽手，實訓基地展新顏鞏義市第一中等專業(yè)學校汽車維修專業(yè)自“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學?！绷㈨椊ㄔO(shè)以來，從基礎(chǔ)調(diào)研入手，緊扣任務(wù)書，細化建設(shè)任務(wù)，以“車間+課堂”的人才培養(yǎng)模式改革為核心，以課程體系建設(shè)為重點，以實訓條件建設(shè)為保障，以“雙師型”教師隊伍建設(shè)為支撐，以機制與制度建設(shè)為依托，取得了良好的建設(shè)成效。下面，我著重談?wù)勎倚５膶嵱柣亟ㄔO(shè)。一、背景中職汽修專業(yè)是隨著汽車行業(yè)的迅速發(fā)展而產(chǎn)生的，市場對汽修人才需求的日益增加，造成了汽修專業(yè)高素質(zhì)人才相對短缺的現(xiàn)象產(chǎn)生。同時，汽車行業(yè)又是一個技術(shù)更新發(fā)展非常迅速的領(lǐng)域，各項高科技產(chǎn)品(ABS，BBS，GPS等)使用到汽車的生產(chǎn)當中，對學生的學習能力、主動性，對于教師的知識儲備、實操能力，對學校的汽修教學軟硬件設(shè)施投入等方面，都有極高的要求。而當前我國中職汽修專業(yè)普遍存在著一些問題，這些問題阻礙著我國中職學校汽修專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。學生方面，中職學生的素質(zhì)普遍較低，學習能力較弱，積極性差，缺乏清晰的目標和自身規(guī)劃。對專業(yè)的前景不明了，為了畢業(yè)而學習，不能學到真正的專業(yè)知識和專業(yè)技能。學校方面，我校汽修專業(yè)的教師，有的有汽修經(jīng)驗，卻沒有專業(yè)的理論知識基礎(chǔ)；有的有較好的理論知識基礎(chǔ)，卻沒有實踐能力或者經(jīng)驗。教學模式、手段和方法落后。實習內(nèi)容與汽修專業(yè)培養(yǎng)目標脫節(jié)。實習基地建設(shè)落后，設(shè)備簡陋、陳舊、不配套。二、主要目標針對以上問題，我校在汽修專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革方面，突破了傳統(tǒng)思維模式，瞄準了汽修專業(yè)存在的問題根源，探索以一種市場化的手段來探索和嘗試“引產(chǎn)入?！钡男Ｆ蠛献餍履Ｊ?，以校企聯(lián)動機制推動國家示范校建設(shè)和“校企合作，工學合作”人才培養(yǎng)模式改革，不僅增強我校為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)能力，更有助于企業(yè)領(lǐng)先一步吸納更多的優(yōu)秀人才。三、具體措施1、創(chuàng)新突破——校企合作賦予持久生命力，“利益”是關(guān)鍵校企之間要實現(xiàn)深度、長久的合作必須建立起互利互惠、優(yōu)勢互補的運作機制。依托企業(yè)主體，建設(shè)校外實習基地是學校和企業(yè)在戰(zhàn)略層面的合作，是一種企業(yè)、學校、學生“三贏”的合作模式。無論是在滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)技能人才的迫切需求方面，還是在促進學校自身建設(shè)和發(fā)展、帶動區(qū)域中等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展方面，都是非常有利的。從學校的角度出發(fā)，通過開展校企合作，一方面可以盤活多元化辦學就業(yè)模式，既可以讓汽修專業(yè)學生在畢業(yè)前（后）就到企業(yè)實習培訓，培養(yǎng)有較強實踐能力的人才，使培養(yǎng)的汽車修理專業(yè)人才更有針對性和實用性，又可以根據(jù)企業(yè)需要對現(xiàn)行的理論教學體系與當前企業(yè)實際需求提出建設(shè)性意見，使學生的培養(yǎng)體制緊緊地與市場結(jié)合。另一方面，通過校企共建汽修專業(yè)實習基地，依托企業(yè)經(jīng)營管理優(yōu)勢和經(jīng)濟實力，讓企業(yè)積極參與盤活校內(nèi)國有資產(chǎn)，使相關(guān)國有資產(chǎn)保值增值和效益最大化，增強學校綜合實力，從而實現(xiàn)對相關(guān)國有資產(chǎn)實施有效經(jīng)營，同時加強學校實習設(shè)備的目標。從企業(yè)的角度來講，通過與學校合作，既可為公司增添技術(shù)力量，提高公司部分工作的工作效率，又可以利用部分學校資源，加強企業(yè)與學?；?qū)I(yè)人才之間的聯(lián)系，有助于樹立起社會服務(wù)型的企業(yè)形象，擴大社會影響力。從學生的角度而言，在校學習期間，就有充分的機會直接進入企業(yè)實現(xiàn)理論與實踐、學校與社會的完善結(jié)合，學生可以在學中做、做中學，這樣既能鍛煉學生的動手能力，又可以增強學生的競爭意識，而且還有助于擴大學生的社會實踐能力，使他們能更平穩(wěn)地、更快地完成學生到職工的角色過渡。同時，利用企業(yè)的社會資源，為就好業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。由此可見，實訓基地建設(shè)的目的就是要依托企業(yè)主體和校企之間新型的協(xié)作機制，實現(xiàn)校、企、學生之間“三贏”的模式，為創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)、基地與學科一體化建設(shè)、多元化的實習培訓注入可持續(xù)性發(fā)展的生命力。以我校的優(yōu)卡曼汽修特色班為例，這個班是我校和上海中銳集