省教育科學規(guī)劃課題設計論證：湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系建設研究

《湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系建設研究》課題設計論證1、課題設計論證參考資料(六篇)究(一)問題的提出(二)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評針對湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系建設的具體研究相對較少。國外研究多關(guān)注高等教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建、質(zhì)量標準的制定、質(zhì)量評估的實施等方面，而國內(nèi)研究則更多關(guān)注高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的路徑、模式、策略等方面。然而，針對湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系建設的全面研究較為缺乏，缺乏系統(tǒng)性的分析和解決方案。因此，本課題旨在彌補這一研究空白，為湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系建設提供理論支持和實踐指導。(三)選題意義本課題的研究意義在于：首先，有助于深入剖析湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，為政策制定提供科學依據(jù)；其次，通過構(gòu)建湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系，推動湖北省高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，提升教育質(zhì)量和科研水平；最后，本課題的研究成果可以為其他省份的高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供參考和借鑒，推動全國高等教育整體水平的提升。二、框架思路(一)研究對象本課題的研究對象是湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系建設，包括高等教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益等方面。(二)研究內(nèi)容1.分析湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，包括教育資源分布、教育質(zhì)量、創(chuàng)新能力、社會服務能力等方2.借鑒國內(nèi)外高等教育高質(zhì)量發(fā)展的成功經(jīng)驗，結(jié)合湖北省實際情況，探索適合湖北省的高等教育高質(zhì)量發(fā)展路3.構(gòu)建湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系，包括教育質(zhì)量保障體系、科研創(chuàng)新體系、社會服務體系等方面；4.提出針對性的政策建議，為湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系的建設提供決策參考。(三)主要目標1.全面了解湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀和問題；2.構(gòu)建適合湖北省的高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系；3.提出具有針對性的政策建議，推動湖北省高等教育(四)重點難點重點：構(gòu)建適合湖北省的高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系，包括教育質(zhì)量保障體系、科研創(chuàng)新體系、社會服務體系等方面。難點：如何確保高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系的科學性和有效性，如何平衡不同高校之間的利益關(guān)系，如何提升高等教育的創(chuàng)新能力和社會服務能力。(五)研究計劃1.文獻綜述：梳理國內(nèi)外相關(guān)研究文獻，明確研究背2.實地調(diào)研：深入湖北省各高校進行實地調(diào)研，了解高等教育高質(zhì)量發(fā)展的實際情況；3.數(shù)據(jù)分析：對調(diào)研數(shù)據(jù)進行整理和分析，識別關(guān)鍵4.體系構(gòu)建：基于研究結(jié)果，構(gòu)建適合湖北省的高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系；5.政策建議提出：基于體系構(gòu)建的結(jié)果，提出具有針6.成果撰寫：撰寫研究報告和論文，總結(jié)研究成果并(六)可行性本課題團隊成員具有豐富的教育政策研究和高等教育研究經(jīng)驗，具備開展本課題研究所需的理論基礎(chǔ)和實踐能力。同時，湖北省教育廳和相關(guān)部門對高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系建設的支持也將為課題研究的順利開展提供有力保障。(一)學術(shù)觀點的特色和創(chuàng)新本課題將從湖北省高等教育的實際出發(fā)，結(jié)合國內(nèi)外高等教育高質(zhì)量發(fā)展的成功經(jīng)驗，提出適合湖北省的高等教育高質(zhì)量發(fā)展路徑和策略。同時，本課題將重點關(guān)注教育質(zhì)量保障體系、科研創(chuàng)新體系、社會服務體系等方面的構(gòu)建，形成具有湖北省特色的高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系。(二)研究方法的特色和創(chuàng)新本課題將采用文獻綜述、實地調(diào)研、數(shù)據(jù)分析等多種研究方法相結(jié)合的方式，全面深入地探究湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀和問題。同時，本課題還將運用比較分析和系統(tǒng)分析等方法，對國內(nèi)外高等教育高質(zhì)量發(fā)展的成功經(jīng)驗進行深入剖析，為湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系的建設提供(三)理論實踐的特色和創(chuàng)新本課題不僅關(guān)注理論體系的構(gòu)建和學術(shù)觀點的創(chuàng)新，還注重將研究成果應用于實踐。通過構(gòu)建適合湖北省的高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系，為湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供實踐指導。同時，本課題還將探索高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系建設的實踐路徑和策略，為其他省份的高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供課題設計論證之二一、選題依據(jù)(一)問題的提出隨著全球進入知識經(jīng)濟時代，高等教育作為國家發(fā)展的重要基石，其質(zhì)量直接關(guān)系到國家的競爭力和創(chuàng)新能力。湖北省作為中部地區(qū)教育大省，擁有眾多高等教育機構(gòu)，但在追求高等教育規(guī)模擴張的同時，也面臨著質(zhì)量提升的緊迫任務。當前，湖北省高等教育存在的主要問題包括教育資源分配不均、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系不完善、科研成果轉(zhuǎn)化率低、國際化水平不足等，這些都制約了高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。因此，系統(tǒng)研究湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系建設，對于優(yōu)化資源配置、提升教育質(zhì)量、促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展具有重(二)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國際上，如美國、德國等發(fā)達國家，在高等教育質(zhì)量保障體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、產(chǎn)學研合作等方面已形成較為成熟的經(jīng)驗。相比之下，我國高等教育高質(zhì)量發(fā)展研究雖然取得了一定進展，但在理論體系構(gòu)建、實踐模式探索等方面尚有較大發(fā)展空間，特別是針對湖北省的區(qū)域特點和實際需求的(三)選題意義1.理論意義：豐富高等教育質(zhì)量理論，為湖北省乃至全國高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供理論支撐。2.實踐意義：指導湖北省高等教育體系的改革與創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量與效率。3.政策意義：為政府制定高等教育發(fā)展規(guī)劃和政策提供科學依據(jù)。(一)研究對象湖北省內(nèi)的各類高等教育機構(gòu)，包括但不限于本科院校、職業(yè)院校、成人教育機構(gòu)等，以及與之相關(guān)的政府管理部門、(二)研究內(nèi)容1.湖北省高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與問題分析。2.國內(nèi)外高等教育高質(zhì)量發(fā)展的經(jīng)驗與啟示。3.高等教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建與優(yōu)化。4.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與路徑探索。5.產(chǎn)學研用深度融合機制研究。6.高等教育國際化戰(zhàn)略與實施策略。(三)主要目標1.分析湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。2.構(gòu)建符合湖北省特色的高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系框3.提出促進高等教育質(zhì)量提升的具體策略與措施。(四)重點難點1.高等教育質(zhì)量評價體系的科學構(gòu)建與有效實施。2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)與科研成果轉(zhuǎn)化機制的創(chuàng)新設計。3.高等教育國際化進程中本土化與國際化的平衡。(五)研究計劃1.文獻綜述與理論框架構(gòu)建(1-3個月)。2.省內(nèi)高等教育現(xiàn)狀調(diào)研(4-6個月)。3.國內(nèi)外案例分析與經(jīng)驗借鑒(7-9個月)。4.模型構(gòu)建與策略設計(10-12個月)。5.實證研究與策略優(yōu)化(13-15個月)。6.成果總結(jié)與政策建議(16-18個月)。(六)可行性依托教育科學研究院的學術(shù)資源與研究平臺，結(jié)合湖北省教育廳、高校及企業(yè)的合作，確保研究的實踐基礎(chǔ)與數(shù)據(jù)來源。研究團隊跨學科合作，有利于全面深入地分析問題與(一)學術(shù)觀點的特色和創(chuàng)新提出“區(qū)域特色-創(chuàng)新驅(qū)動-開放融合”的高等教育高質(zhì)量發(fā)展路徑，強調(diào)特色發(fā)展與開放合作的重要性。(二)研究方法的特色和創(chuàng)新采用多案例分析、質(zhì)性與量化相結(jié)合的研究方法，以及政策模擬等工具，增強研究的實用性和創(chuàng)新性。(三)理論實踐的特色和創(chuàng)新構(gòu)建“理論-實踐-反饋-修正”的動態(tài)研究模式，形成可操作、可推廣的高等教育高質(zhì)量發(fā)展模式，促進理論與實踐的深度結(jié)合與互促發(fā)展。課題設計論證之三(一)問題的提出隨著中國高等教育進入普及化階段，提升高等教育質(zhì)量成為教育發(fā)展的核心任務。湖北省作為中部地區(qū)的重要省份，其高等教育的發(fā)展水平直接影響到區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展和國家競爭力的提升。因此，研究如何構(gòu)建湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系，對于推動湖北省乃至全國高等教育的高質(zhì)量發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。(二)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國內(nèi)外關(guān)于高等教育質(zhì)量提升的研究已取得一定成果，但針對特定省份的高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系構(gòu)建的研究尚需深化。本課題將結(jié)合國內(nèi)外研究進展，探索適合湖北省高等教育發(fā)展的高質(zhì)量發(fā)展體系。(三)選題意義本課題的研究將有助于明確湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展的目標、內(nèi)容和方法，為提升湖北省高等教育整體水平提供理論支持和實踐指導，具有重要的理論價值和實踐意義。(一)研究對象本課題的研究對象為湖北省高等教育體系，包括高校、學科、專業(yè)、課程、師資、科研、管理等各個方面。(二)研究內(nèi)容研究內(nèi)容包括湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)狀分析、目標設定、體系建設、實施策略、效果評估等。(三)主要目標本課題的主要目標是構(gòu)建湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展的理論框架和實踐模型，提出具體的實施策略，并在實踐中進行驗證和優(yōu)化。(四)重點難點重點在于高質(zhì)量發(fā)展體系的理論構(gòu)建和實施策略的制定，難點在于如何確保體系的全面性和實施的有效性。(五)研究計劃研究計劃包括文獻綜述、現(xiàn)狀調(diào)研、理論框架構(gòu)建、體系建設、策略制定、試點實施、效果評估等階段。(六)可行性本課題的研究具有較強的可行性，依托于湖北省豐富的高等教育資源和政策支持，以及研究團隊的專業(yè)背景和研究(一)學術(shù)觀點的特色和創(chuàng)新本課題將提出湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展的新理念，強調(diào)質(zhì)量、特色、創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展。(二)研究方法的特色和創(chuàng)新采用跨學科研究方法，結(jié)合定性與定量研究，運用案例研究、比較研究、系統(tǒng)動力學等方法，確保研究的全面性和(三)理論實踐的特色和創(chuàng)新本課題將理論研究與實踐探索相結(jié)合，提出具有操作性的高等教育高質(zhì)量發(fā)展策略，并在實踐中進行驗證和優(yōu)化，為湖北省高等教育發(fā)展提供創(chuàng)新路徑。本課題設計論證旨在為湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供科學的理論指導和實踐方案，推動湖北省高等教育的全面發(fā)展，具有重要的理論和實踐價值。課題設計論證之四一、選題依據(jù)(一)問題的提出隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，湖北省對高等教育高質(zhì)量發(fā)展的需求日益迫切。然而，目前湖北省高等教育體系在某些方面還不能滿足這一需求，需要構(gòu)建一套高質(zhì)量發(fā)展體系來(二)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國內(nèi)外關(guān)于高等教育發(fā)展的研究較多，但專門針對湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系的構(gòu)建研究相對較少?，F(xiàn)有研究多集中于高等教育的某一方面，缺乏系統(tǒng)性的高質(zhì)量發(fā)展體(三)選題意義本課題的研究具有以下意義：1.理論意義：構(gòu)建高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系，豐富高等教育理論和實踐研究。2.實踐意義：為湖北省高等教育改革和發(fā)展提供科學依據(jù)，促進教育質(zhì)量提升。3.政策意義：為政府制定相關(guān)高等教育政策提供決策(一)研究對象本課題主要研究湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系的構(gòu)(二)研究內(nèi)容研究內(nèi)容主要包括：1.高等教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵與標準；2.湖北省高等教育現(xiàn)狀及存在的問題；3.構(gòu)建高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系的策略與路徑；4.高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系的評價與監(jiān)督機制。(三)主要目標本課題的主要目標是構(gòu)建一個適應湖北省情的高等教(四)重點難點研究的重點是明確高等教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵和標準，構(gòu)建合理的高質(zhì)量發(fā)展體系。難點是如何確保發(fā)展體系的實(五)研究計劃研究計劃包括文獻回顧、現(xiàn)狀調(diào)查、模型構(gòu)建、試點實(六)可行性本課題的可行性主要基于以下幾點：1.政策支持：國家和湖北省對高等教育的重視為本課題提供了有利的政策環(huán)境。2.數(shù)據(jù)獲?。汉笔?nèi)的高校和教育行政管理部門配合提供相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，保障研究的實施。3.現(xiàn)有基礎(chǔ)：前期對高等教育的研究為本課題奠定了(一)學術(shù)觀點的特色和創(chuàng)新本課題結(jié)合湖北省實際情況，提出了高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系的概念，并強調(diào)了這一概念在高等教育中的重要性，這是一項針對性強且富有創(chuàng)新性的學術(shù)觀點。(二)研究方法的特色和創(chuàng)新采用理論與實踐相結(jié)合的方法，結(jié)合文獻分析、專家訪談、問卷調(diào)查和案例研究等方法，以保證研究結(jié)果的全面性(三)理論實踐的特色和創(chuàng)新本課題注重理論與實踐相結(jié)合，通過實地調(diào)研和案例分強調(diào)了政策引導和實踐操作的重要性，以期推動湖北省高等課題設計論證之五以下是“湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系建設研究”的(一)問題的提出隨著時代的發(fā)展和社會的進步，對高等教育質(zhì)量提出了更高的要求。然而，湖北省高等教育在發(fā)展過程中面臨著諸多挑戰(zhàn)，如教育資源分配不均、人才培養(yǎng)模式與社會需求脫節(jié)、創(chuàng)新能力不足等，這些問題阻礙了高等教育高質(zhì)量發(fā)展(二)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國際上許多國家在高等教育高質(zhì)量發(fā)展方面積累了豐富經(jīng)驗，如強調(diào)創(chuàng)新能力培養(yǎng)、注重產(chǎn)學研合作等。國內(nèi)其他省份也在積極探索適合自身的發(fā)展路徑。但針對湖北省的具體情況和特點，還需要更深入、系統(tǒng)的研究。(三)選題意義有助于推動湖北省高等教育實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，提升整體質(zhì)量；為政府制定相關(guān)政策提供科學依據(jù)；促進高校找準自身定位，實現(xiàn)特色化、差異化發(fā)展；對提升湖北省的綜合競爭力和創(chuàng)新能力具有重要意義。(一)研究對象湖北省的各類高等院校。(二)研究內(nèi)容1.湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀與問題剖析。2.國內(nèi)外高等教育高質(zhì)量發(fā)展的成功案例與經(jīng)驗借鑒。3.構(gòu)建湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系的要素分析，4.制定促進湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系建設的策(三)主要目標構(gòu)建具有湖北特色的高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系框架；提出切實可行的政策建議和實施路徑；促進湖北省高校教育質(zhì)(四)重點難點重點是明確高質(zhì)量發(fā)展體系的核心要素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，難點在于如何結(jié)合湖北省的實際情況，協(xié)調(diào)各方利益，推動體(五)研究計劃第一階段：廣泛調(diào)研與資料收集。第二階段：深入分析與理論構(gòu)建。第三階段：實證研究與方案優(yōu)化。第四階段：總結(jié)成果與推廣應用。(六)可行性研究團隊具備深厚的專業(yè)知識和豐富的研究經(jīng)驗；能夠與相關(guān)部門和高校密切合作，獲取數(shù)據(jù)和支持；有充足的時間和資源保障研究工作的順利開展。(一)學術(shù)觀點的特色和創(chuàng)新提出了符合湖北省情的高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系的獨(二)研究方法的特色和創(chuàng)新綜合運用多種研究方法，如案例分析、比較研究、數(shù)據(jù)挖掘等，增強研究的科學性和可靠性。(三)理論實踐的特色和創(chuàng)新將理論研究成果與湖北省高等教育的實際發(fā)展緊密結(jié)合，推動實踐中的創(chuàng)新和改革。以上內(nèi)容僅供參考，你可根據(jù)實際情況進行調(diào)整和完善。課題設計論證之六“湖北省高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系建設研究”課題設計論證課題設計論證一、選題依據(jù)(一)問題的提出隨著經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟時代的到來，高等教育的質(zhì)量直接關(guān)系到國家和地區(qū)的競爭力。湖北省作為教育大省，如何構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展體系，提升高等教育質(zhì)量，是亟待解決(二)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國際上關(guān)于高等教育質(zhì)量體系的研究較為成熟，特別是在質(zhì)量保障和評估機制方面。國內(nèi)相關(guān)研究起步較晚，尚缺乏系統(tǒng)的理論構(gòu)建和實證研究。(三)選題意義本課題的研究對于指導湖北省高等教育質(zhì)量提升具有重要的理論價值和實踐意義，有助于促進湖北省乃至全國高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。二、框架思路(一)研究對象以湖北省內(nèi)的高等教育機構(gòu)及相關(guān)教育管理部門為研(二)研究內(nèi)容1.高等教育質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)研：分析湖北省高等教育質(zhì)量的現(xiàn)狀及存在的問題。2.高質(zhì)量發(fā)展體系構(gòu)建：探討如何構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展體系，包括質(zhì)量保障、評估機制等。3.實施路徑與政策建議：提出高質(zhì)量發(fā)展體系的實施(三)主要目標1.揭示湖北省高等教育質(zhì)量的現(xiàn)狀與問題；2.構(gòu)建適合湖北省的高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系；3.提出實施路徑和政策建議。(四)重點難點1.如何準確評估高等教育質(zhì)量的現(xiàn)狀；2.如何構(gòu)建科學、合理的高質(zhì)量發(fā)展體系；3.如何確保政策建議的可行性與實施效果。(五)研究計劃1.文獻回顧與理論構(gòu)建(第1年):搜集國內(nèi)外相關(guān)研究資料，明確研究框架。2.實地調(diào)研與數(shù)據(jù)收集(第2年):在湖北省內(nèi)部分高校進行實地調(diào)研，收集數(shù)據(jù)。3.體系構(gòu)建與小規(guī)模試點(第3年):基于調(diào)研結(jié)果構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展體系，并在部分高校進行試點。4.效果評估與政策建議(第4年):評估試點效果，并根據(jù)結(jié)果提出政策建議。(六)可行性本課題擁有清晰的研究目標、豐富的合作資源、跨學科的研究團隊，以及充分的實踐平臺，具備開展研究的可行性。(一)學術(shù)觀點的特色和創(chuàng)新將高等教育質(zhì)量提升置于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的大背景下考量，強調(diào)質(zhì)量提升與區(qū)域發(fā)展的互動關(guān)系。(二)研究方法的特色和創(chuàng)新采用多種研究方法相結(jié)合的方式，包括文獻分析、案例(三)理論實踐的特色和創(chuàng)新注重從理論到實踐的轉(zhuǎn)化，通過構(gòu)建理論模型指導實踐，再通過實踐反饋優(yōu)化理論，實現(xiàn)理論與實踐的深度融合。課題設計論證提綱一、選題依據(jù)1、國內(nèi)外相關(guān)研究的學術(shù)史梳理2、相對已有研究所具有的獨到學術(shù)價值3、相對已有研究所具有的獨到應用價值1、研究對象3、技術(shù)路線1、學術(shù)思想的特色和創(chuàng)新3、研究方法的特色和創(chuàng)新1、成果形式2、成果使用去向3、預期社會效益課題設計論證通用模板一、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。(一)研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出本課題新機制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。(二)研究方法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒本課題在研究過程中，與學校校長及相關(guān)職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解課題內(nèi)容方面的基本看法，收集課題研究方面存在問題的基本做法等，分析課題研究內(nèi)容等方面存在的主要問題及背后的深層次