江蘇省宿遷市2024年中考語文仿真試卷含解析

江蘇省宿遷市2024年中考語文仿真試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累與運(yùn)用

1.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

出土于河南淅川縣的云紋銅禁是春秋中期禁類青銅器的代表

物。,o,o0其造型莊嚴(yán)神圣，神秘精美，令人嘆為觀止。

①禁的四周以透雕的多層云紋做裝飾，各具情態(tài)的異獸在朵朵白云簇?fù)硐?，似騰云駕霧，如夢如幻。

②云紋銅禁高28.8厘米，長103厘米，寬46厘米，重90多公斤，呈長方形。

③十二只異獸蹲于“禁”下為足，張口吐舌，奮力拖著器身，似氣喘吁吁。

④云紋銅禁中“禁”字有禁戒飲酒之意，周朝人將放置酒杯的案臺稱為“禁”。

⑤禁身的上部攀附著12條龍形異獸，凹腰卷尾，探首吐舌，形成群龍拱衛(wèi)的場面

A.②①⑤③④B.②④⑤③①C.④②⑤③①D.④①②⑤③

2.將下面五句話依次填入文中的橫線處，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

2019年1月3日，嫦娥四號探測器在月球背面首次著陸，創(chuàng)造人類歷史。正是因為地球上的人類只能看到月球的

正面9O

①當(dāng)月球與太陽位于地球的同一側(cè)時，它背向地球的背面就會被陽光照射

②而實際上，月球同樣在圍繞著太陽轉(zhuǎn)動

③這個時候也正是人類探測那個區(qū)域的好時機(jī)

④甚至曾有人想象，月球的背面其實是外星人探測地球的基地

⑤很多人自然而然地想象月球的背面是其“暗面”，這一面沉浸在永久的黑暗之中

A.②③④⑤①B.⑤②③④①C.②⑤①④③D.⑤④②①③

3.閱讀下面的文字，完成下列小題。

讀書足以怛情，足以停彩，足以長才。其怡情也，；其傅彩也，；其長才也，o煉達(dá)之士雖

能分別紋理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌,全局策劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。讀書費(fèi)時過多易惰，文采藻飾太盛

則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干姬自然花草，讀書然后知

如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗范之，則又大而無當(dāng)。狡厚者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，

然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。

1.文中加點(diǎn)字的注音，不正確的一項是（）

A.怡（yi）情B.傅（f立）彩C.處（chu）理D.狡黠（xia）

2.文中畫線的詞語，書寫錯誤的一項是（）

A.煉達(dá)B.統(tǒng)籌C.藻飾D.猶如

3.在文中三處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.最見于獨(dú)處幽居之時最見于處世判事之際最見于高談闊論之中

B.最見于處世判事之際最見于獨(dú)處幽居之時最見于高談闊論之中

C.最見于高談闊論之中最見于獨(dú)處幽居之時最見于處世判事之際

D.最見于獨(dú)處幽居之時最見于高談闊論之中最見于處世判事之際

4.下面各項中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項是

A.詛咒(zii)膩味（ni）德巴（n旃n）逝于言表（yi）

B.摩擘(suo)殷紅(yin)蹊蹺（ql）萬事俱備（ju）

C.剔透(ti)掩掇(duo)寧可（nln）明眸善睞（m6）

D.遴選(ling)卷帙(zhi)摒棄(bing)果實累累（隨D

5.表述有誤的一項是（）

A.《社戲》中豆是普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但在“我”的童年回憶中卻是充滿美好的“好豆”''好

戲”。

B.《鄉(xiāng)愁》《蘇州園林》《與朱元思書》《金色花》的作者分別是余光中、葉圣陶、吳均、泰戈爾。

C.《紅星照耀中國》是通過一個外國人的所見所聞，客觀地向世界報道共產(chǎn)黨和中國人民解放軍的情況，首次向全世

界全面報道了中國抗日戰(zhàn)爭的全過程。

D.”唐宋八大家”是唐宋時期八大散文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、

王安石、曾鞏。

6.豬是藝術(shù)家的對象，豬了很多人的苗軍。豬八戒是家喻戶曉神通廣大的豬，小豬佩奇是

孩子們或f的豬，豬豬俠是一頭冒著鼻涕泡的可愛的豬，麥兜是一只呆萌可愛的豬，紅豬是日本動漫大師宮

崎駿傾心的豬，威爾伯是E?B?懷特《夏洛的網(wǎng)》中和一只蜘蛛成為然哥們的豬……沒有豬，藝術(shù)領(lǐng)域贊會

現(xiàn)無法迎赴的遺憾-

1.上面文段中依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.打造成就鐘情陪伴B.鐘情成就陪伴打造

C.成就陪伴打造鐘情D.成就打造鐘情陪伴

2.下列表述錯誤的一項是（）

A.“豬”字是左右結(jié)構(gòu)，筆畫數(shù)是11。

B.上面文段中“夢想”、“成長”、“鐵”都不是名詞。

C.上面文段中“家喻戶曉”是并列短語，“神通廣大”是主謂短語。

D.上面文段中畫波浪線的句子是假設(shè)復(fù)句。

3.請你寫出《西游記》中豬八戒的一項本領(lǐng)：o

7.填空。,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）沉舟側(cè)畔千帆過，-（劉禹錫《酬樂

天初逢席上見贈》）芳草長堤，。（歐陽修《采桑子》）李商隱《無題》中，原比喻對愛情忠貞，現(xiàn)常用來形

容對事業(yè)執(zhí)著奉獻(xiàn)的詩句是：,o《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）一詞中抒發(fā)惜春傷時的對偶句

是：“,"。金論語〉十二章》中闡述讀書求學(xué)問的態(tài)度是以求學(xué)為快樂的句子是：“,

8.在《簡.愛》這本書中，簡.愛曾有一次被舅媽關(guān)進(jìn)紅房子的經(jīng)歷，她是因為什么事被關(guān)的？

二、閱讀

9.閱讀下面一首詞，按要求答題。

春光好歐陽炯

天初暖，日初長，好春光。萬匯此時皆得意，競芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽？

注釋：雪塢一背陽處尚未消融的雪坡。

1.詞人筆下的初春有什么特點(diǎn)？作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？

答：

2.“筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香”中“迸”“偎”兩字極妙，請任選其一簡要分析。

答：

10.閱讀下面的文言文，完成下列小題。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不

絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌。山肴野萩，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，

非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽

在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之

樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

世之人有喜作肥字者，正如厚皮饅頭，食之未必不佳，而視其為狀，已可知其俗物。字法中絕將五十年，近日稍稍知

以字書為貴，而追蹤前賢者未有三四人。古之人豈皆熊書獨(dú)其人之賢煮傳遂還。然后世不推此，但務(wù)于書，不知前日

工書者隨紙與墨泯棄者，不可勝數(shù)也。便顏公①書雖不佳，后世見者未必不寶也。楊凝式②以直言諫其父，其節(jié)見于艱

危。李建中?清慎溫雅，愛其書者兼取其為人也。豈有其實，然后存之久耶？非自古賢哲必能書也，惟賢者能存爾，其

余泯泯不復(fù)見爾。①顏公：顏真卿（709年一784年8月23日），字清臣，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代名臣，杰

出的書法家。②楊凝式：（873年一954年），字景度，號虛白，華州華陰（今陜西華陰）人。唐末五代時期宰相、書法

家，門下侍郎楊涉之子。③李建中：（945年一1013年），字得中，自號巖夫民伯，京兆（今陜西西安）人。北宋書法

家。

1.解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。低僂提攜（）（2）太守之樂其樂（）但務(wù)于書（）

（4）其節(jié)風(fēng)于艱危（）

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.古之人豈/皆能書/獨(dú)其人之賢/者傳遂遠(yuǎn)

B.古之人/豈皆能書/獨(dú)其人之賢者/傳遂遠(yuǎn)

C.古之/人豈皆能書/獨(dú)其/人之賢者傳遂遠(yuǎn)

D.古之人/豈皆能書/獨(dú)其人/之賢者/傳遂遠(yuǎn)

3.翻譯下面的句子。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。非自古賢哲必能書也，惟賢者能存爾

4.歐陽修的“為人”之道，既體現(xiàn)在為官之時，又體現(xiàn)于書法之論中，請根據(jù)甲乙文的內(nèi)容，進(jìn)行簡要分析。

11.閱讀文段，回答問題

孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的

胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂

不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，

“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己

睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q

紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的

話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個

顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音：“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起

來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面

墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己么？你還欠

十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，”這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，

笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷,

怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾

個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，

原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

?選自《孔乙己》

1.研讀以上兩段文字，對比兩段文字對于孔乙己的描寫，請你找出對比點(diǎn)，并說明其作用。

2.魯迅先生自己說這篇小說意在描寫“一般社會對苦人的涼薄”，結(jié)合選文中的兩個角色談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

12.記敘類文本閱讀

父親的輪廓袁哲生

①父親一直是我最好的朋友。

②每當(dāng)母親用一些類似“牙膏沒有從最尾端擠出”“冰箱門沒關(guān)緊”“看電視超過半個小時”等等小事向我興師

問罪，并且冬足將矛頭轉(zhuǎn)向我的成績上面去時,我便知道,夜里，父親又會來到我的房間。

③父親個性之中有一種非常靦腆的特質(zhì)，他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門把,走進(jìn)我的房

間，在小書桌的臺燈底下壓一張紙條;有時，紙條里面還會包著一張五十塊錢的鈔票。偶爾，在情況較糟的時候，父親會在

紙條上用歪斜支離的字跡寫下“忍一時，風(fēng)平浪靜”與我共勉；這句話成了我們彼此之間的默契，那表示父親知道在我

和他一樣敏感而容易受傷的心靈中，又遭受了一次無情的考驗。父親識字不多，我記得他總是把“風(fēng)平浪靜”寫成“風(fēng)

平浪近”，但這并不影響我們之間的特殊情誼。在父親栗來的那個晚上，臨睡前，我總是記得檢查一下房門是否上鎖了，

從來沒有失誤過。

④曾經(jīng)有過幾回，父親來的時候我并未睡著，我聽到父親用力握住門把,再緩緩轉(zhuǎn)開的聲音，便立刻翻過身去面向墻

壁瞇著眼睛。盡管父親極力不愿發(fā)出聲響，我還是聽到一雙塑膠拖鞋在黑暗中靜靜地走向書桌，然后是紙張摩擦桌面的

窸窣聲，和父親遲重的呼吸聲……有時，父親會拉開椅子,把臺燈扭開一點(diǎn)點(diǎn)亮，然后坐在我的書桌前沉默不動，過了好

一會兒，才靠上椅子。離去前，父親會替我把桌上的書本和作業(yè)簿擺放整齊，然后才扭熄臺燈;在那一刻，我的眼前又恢復(fù)

成一片黑暗。

⑤我從不知道父親坐在我的椅子上時，心里在想些什么；我也從來不敢抬起頭來，用一聲叫喚,或者一雙清醒的目光

來打破沉默。也許我沒有勇氣，怕自己會在父親面前哭了起來；更讓我恐懼的是,若是走下床來，不幸看見父親的眼角也

含著淚光,默默地坐在我的書桌前，我該如何面對那種時刻？

⑥高三那年,是我生命中的第一個難關(guān)；當(dāng)時,在我不覺生命有何可喜的腦筋里，的確曾經(jīng)生起過自殺的念頭。我不

知道父親是否經(jīng)歷過聯(lián)考的壓力，不過，在那沒完沒了的一年里，的確只有父親曾經(jīng)察覺到我想死的念頭。

⑦接近聯(lián)考的某個夜晚,我正在學(xué)校提供的晚自習(xí)教室里作考前沖刺，日光燈管把教室照得明亮而冷清，同學(xué)們都

埋首書桌、互不交談。我選了一個鄰接走廊靠窗的座位,設(shè)法讓自己專心在書本上；突然，我聽到一陣用手指關(guān)節(jié)輕輕敲

打玻璃的聲音，抬起頭來，父親的臉出現(xiàn)在窗格里面。父親必定是不愿吵到其他正在看書的同學(xué)；我體會了他的心意，便

悄悄地從座位上站起來，繞到教室的后面出去和他會合。

⑧我永遠(yuǎn)記得和父親并肩坐在空蕩、黑暗的體育館長椅上，而心里渴望著時光永遠(yuǎn)停止，或是快速跨過的情景。父

親先是取出溫?zé)岬恼麸満臀乙黄鸪?，他?xì)心地把白色保麗龍的盒子掀開，然后為我撕開衛(wèi)生竹筷子的封套。我知道那是

父親在夜市入口的小攤上買的，攤子后面是宏光鐘表行，隔壁是間雜貨鋪，雜貨鋪的天花板上吊著一包包的干就魚和紫

菜,老板娘是個扎著一條藍(lán)圍裙的胖女人……父親取出口袋里的衛(wèi)生紙放在我前面?zhèn)溆?，他像面對一位長輩似的對待我,

令我終生感激。我知道父親拙于言辭，在面對生命中難以省略的傷痛時，更無力打破沉默。

⑨吃蒸餃的時候，我想起那些蒸餃原先排列在小蒸籠里冒著蒸汽的模樣；我想起那個賣蒸餃的老人坐在圓凳上，被

一團(tuán)團(tuán)白色水汽模糊了臉孔的形象；我仿佛看見父親孤獨(dú)地走上前去，兩眼茫茫的老人從圓凳上站起來，剝下一只保麗

龍盒子再給它穿上一層透明的塑膠袋，然后掀開其中的一個蒸籠蓋……我想到那些蒸餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊

私謔匿的晝?nèi)桑蚁氲竭@個世界上必定還有類似蒸籠那樣溫?zé)崆铱鞓返慕锹?。那天晚上，是個寒冷的夏夜，父親和我相對

無語，臨走前,他對我說了一句話：“好好活下去，不一定要在意別人的話,人生有時候要走自己的路?！?/p>

⑩那句話同時把我和父親變成了另外一個人。父親成了我心目中的無名英雄，我永遠(yuǎn)忘不了，那天晚上,他為了避過

校門口警衛(wèi)的詢問，索性爬墻離開的那幕。在淡藍(lán)色的月光映照下，他奮力攀上圍墻,騎在墻頂上向我揮手，并且很誠懇

地將手掌劃向眉梢，向我行了一個軍禮,然后才縱身跳落校外的小路上。

?我站在墻內(nèi)，聽到父親落地的一聲輕響，頓時熱淚盈眶。我緊握雙拳,叮囑自己永遠(yuǎn)不可再有絕望的念頭，要好好

活下去。

(有刪改)

1.文中敘述了那些事例來體現(xiàn)“父親一直是我最好的朋友”？

2.理解下列加點(diǎn)詞的語境含義。

(1)母親用一些類似“牙膏沒有從最尾端擠出”“冰箱門沒關(guān)緊”“看電視超過半個小時”等等小事向我興師問罪，并

且將是將矛頭轉(zhuǎn)向我的成績上面去。

⑵在父親要來的那個晚上，臨睡前,我總是記得檢查一下房門是否上鎖了,叢來港有失誤過。

3.第③段為什么要詳細(xì)描述了父親夜里來“我”房間的情景？

4.試對文中第⑨段劃線句子“我想到那些蒸餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊私語著的樣子”作簡要賞析。

5.文章標(biāo)題為“父親的輪廓”，可是文中無一處“輪廓”出現(xiàn),作者這樣擬題是不是已經(jīng)離題了？

13.閱讀下面的文字，分別回答問題。

黃山松

豐子愷

①沒有到過黃山之前，常常聽人說黃山的松樹有特色。特色是什么呢？聽別人描摹，總不得要領(lǐng)。這次我親自上

黃山，親眼看到黃山松，它的特色放才明晰起來。

②黃山的松樹大都生在石上。石頭如果是囪囹的，上面總長不出松樹來；一定有一條縫，松樹才能扎根在石縫里。

石縫里有沒有養(yǎng)料呢？生物學(xué)家一定有科學(xué)的解說；我卻只有臆測：《本草綱目》里有一種藥叫做“石髓”。可知石頭

也有養(yǎng)分。黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠，那么窈窕，那么堅勁，真是不可思議?。「?/p>

不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，象須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣

長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會長大的。

這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物啊!

③黃山松的枝條大都向左右平伸，或向下倒生，極少有向上生的。一般樹枝，絕大多數(shù)是向上生的，除非柳條掛

下去。黃山松的枝條挺秀堅勁，然而絕大多數(shù)像電線桿上的橫木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生。黃山松

更有一種奇特的姿態(tài)：如果這株松樹長在懸崖旁邊，一面靠近巖壁，一面向著空中，那么它的枝條就全部向空中生長，

靠巖壁的一面一根枝條也不生。(A)這姿態(tài)就很奇特，好象一個木梳，又象學(xué)習(xí)的“習(xí)”字。顯然，它不肯面壁，而

一心傾向著陽光。

④黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。獅子林附近有一株松樹，叫做“團(tuán)結(jié)松”，(B)五六根枝條從近根的地

方生出來，密切地偎傻著，到了高處才向四面分散，長出松針來。因此這一束樹枝就變成了樹干，形械希臘敲堂的一

種柱子。我諦視這樹干，想象它們初生時的狀態(tài)：五六根枝條怎么會合伙呢？大概它們知道團(tuán)結(jié)就是力量，可以抵抗

高山上的風(fēng)吹、雨打和雪壓，所以生成這個樣子。更有團(tuán)結(jié)力強(qiáng)得不可思議的松樹呢：從文殊院到光明頂?shù)耐局?，有?/p>

株松樹，叫做“蒲團(tuán)松”。這株松樹長在山間的一小塊平坡上。樹干不很高，不過一二丈，粗細(xì)不過合抱光景。上面

的枝條向四面八方水平放射，每根都伸得極長，足有樹干的高度的兩倍。這就是說：全體像個“丁”字，但上面一畫

的長度大約相當(dāng)于下面一直的長度的四倍。這一畫上面長著叢密的松針，軟綿綿得好像一個大蒲團(tuán)，上面可以坐四五

個人。陪我上山的向?qū)Ц嬖V我：“上面可以睡覺的，同沙發(fā)床一樣。"我不愿坐轎，單請一個向?qū)Ш鸵粋€服務(wù)員陪伴

著，步行上山，兩腿走得相當(dāng)吃力了，很想爬到這蒲團(tuán)上去睡一覺。

⑤然而我們這一天要上光明頂，赴獅子林，路程遠(yuǎn)大，不宜耽擱；只得想象在這蒲團(tuán)上坐坐，躺躺，就鼓起干勁，

向光明頂邁步前進(jìn)了。

1.作者筆下的黃山松有哪些特色？請簡要概括。

2.分析第①段在文中的作用。

3.結(jié)合語境，具體分析作者三次感到“不可思議”的原因。

長得那么蒼翠，那么窈窕，那么堅勁，真是不可審以?。?/p>

更有不可審議的呢:文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，像須蔓一般搖曳著。

更有團(tuán)結(jié)力強(qiáng)得不可用以的松樹呢：從文殊院到光明頂?shù)耐局?，有一株松樹，叫做“蒲團(tuán)松”。

4.從修辭手法的角度，任選一句賞析。這姿態(tài)就很奇特，好像一個木梳，又像學(xué)習(xí)的“習(xí)”字。五六根枝條從近根的

地方生出來，密切地偎傍著，到了高處才向四面分散，長出松針來。

5.結(jié)合鏈接材料，寫出黃山松精神給你的啟迪(兩點(diǎn)即可)。

安徽人傳承歷史，注重精神文化建設(shè)，相繼誕生了“黃山松精神”、“王家壩精神”等具有代表性的地域精神。

“黃山松精神”：頂風(fēng)做雪的自強(qiáng)精神，百折不撓的進(jìn)取精神，堅韌不拔的拼搏精神，廣迎四海的開放精神，眾木成

林的團(tuán)結(jié)精神，全心全意的奉獻(xiàn)精神。黃山松精神是一種民族精神，一種時代精神。

三、語言表述

14.閱讀下面的材料，給“端午節(jié)”下一個定義。

端午節(jié)是每年的夏歷五月初五我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽節(jié)，流行于中國以及漢字文化圈諸國的傳統(tǒng)節(jié)

日。

端午節(jié)起源于中國，最初為古代百越地區(qū)（長江中下游及以南一帶）崇拜龍圖騰的部族舉行圖騰祭祀的節(jié)日，百

越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗，后因戰(zhàn)國時期的楚國（今湖北）詩人屈

原在該日抱石跳汨羅江自盡，統(tǒng)治者為樹立忠君愛國標(biāo)簽將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。

過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用等葉包裹糯米而煮成的一種食品；過端午節(jié)時人們通常要賽龍

舟，舉行了龍舟競渡活動。

四、寫作

15.請以“轉(zhuǎn)角處的回頭”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體不限（詩歌除外），不少于600字；（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；（3）卷面整潔，字跡

清楚。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、C

【解析】

本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時

加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序、

邏輯推理順序等。本題介紹云紋銅禁是按照從整體到局部的順序。④句介紹“云紋銅禁”中“禁”的含義，②句整體

介紹長寬高，⑤句介紹上部，③句介紹下部，①句介紹四周，再總體描述。故順序為④②⑤③①。故選C。

2、D

【解析】

結(jié)合橫線前一句“正是因為地球上的人類只能看到月球的正面”，所以:⑤很多人自然而然地想象月球的背面是其“暗

面”……接著④甚至曾有人想象，月球的背面其實是外星人探測地球的基地。解釋說明：②而實際上……①當(dāng)月球與

太陽位于地球的同一側(cè)時，它背向地球的背面就會被陽光照射。③句最后總結(jié)：這個時候也正是人類探測那個區(qū)域的

好時機(jī)。順序為：⑤④②①③。故選D。

3、1.C

2.A

3.D

【解析】

1.C.處理chS。

2.A.煉達(dá)---練達(dá)。

3.開頭幾句寫的是讀書的目的，考慮與前一句的詞語對應(yīng)即可?！扳椤敝糕鶒傂那椤Ｊ窃凇白钜娪讵?dú)處幽居之時”，

“傅彩”指著色。是在“最見于高談闊論之中”，“長才”指優(yōu)異的才能。是在“最見于處世判事之際”。故選D。

4、A

【解析】

B.摩拳(suo),殷紅(yan),萬事俱備(ju)o

C.剔透(tl),寧可(ning),明眸善睞(mdu)o

D遴選(1m),果實累累(lei)?

5、C

【解析】

要求學(xué)生牢記文學(xué)常識。ABD三項正確。C項錯誤，應(yīng)改為：《紅星照耀中國》是通過一個外國人的所見所聞，客觀地

向世界報道共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，使西方人第一次了解到中國共產(chǎn)黨人的真實生活。

6、1.B

2.B

3.示例：天罡三十六變

【解析】

1.打造：即制造、創(chuàng)造的意思。成就：①取得的成績；②完成；③成全。鐘情：是指感情專注，常指愛情。“鐘情”

符合第一空的語境，排除其余項，選B。

2.“夢想”、“成長"、“鐵”都是名詞。故選B。

3.《西游記》中豬八戒的一項本領(lǐng)，如，會使九齒釘耙。

7、(1)居廟堂之高則憂其民(2)病樹前頭萬木春(3)隱隱笙歌處處隨(4)春蠶到死絲方盡蠟炬

成灰淚始干(5)無可奈何花落去似曾相識燕歸來(6)知之者不如好之者好之者不如樂之者

【解析】

本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。平時學(xué)習(xí)中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無

誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“笙、蠶、蠟炬”

字的書寫。

8、和她的表兄打架。

【解析】

本題考查學(xué)生對課外閱讀的掌握情況，對名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記

住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的

閱讀體驗。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《簡?愛》有關(guān)的文學(xué)常識。簡?愛

被關(guān)進(jìn)紅房子的原因：簡?愛的表哥約翰欺負(fù)她，她終于耐不住長久的欺凌反手跟約翰打了一回架，但是舅媽偏袒自

己的兒子并認(rèn)為簡?愛是一個愛說謊的孩子。她想辯解，去反抗不公正的待遇，由此頂撞她了她的舅母，惹得她舅母

勃然大怒，將簡關(guān)進(jìn)了紅房子。

二、閱讀

9、1.陽光（或天氣）溫暖，花兒芬芳，萬物充滿勃勃生機(jī)。（“勃勃生機(jī)”必答，其他任意答出1點(diǎn)得1分）表達(dá)了詩

人對春天自然萬物的熱愛和欣喜之情。

2.“迸”字突出了筍急于破土而出的沖勁和強(qiáng)勁的生命力。“偎”字用擬人手法，寫出了花的嬌美。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀原作，然后結(jié)合題目的要求，從原作中找

出相應(yīng)的詞語來分析作答即可。作者在詩中寫了天氣初暖，陽光和煦，各處花兒競相開放，天地萬物都充滿了勃勃的

生機(jī)，從而表現(xiàn)出了作者對早春景色的喜歡和內(nèi)心的愉快之情。據(jù)此可作答。

2.本題考查學(xué)生對煉字的理解與掌握。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表

情達(dá)意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物。這兩句詞的意思是筍兒使著勁兒猛長，身子簡直要

迸開了，迸出滿身嫩綠?；▋?，羞羞答答的，依偎在雪塢上，灑出滿世界濃香。一個迸字寫出春筍極強(qiáng)的生命力。一

個偎字寫出花的嬌美。據(jù)此可作答。

10、1.（1）腰背彎曲，這里指老人（2）以……為樂，把……作為快樂（3）只是（4）通“現(xiàn)”，

表現(xiàn)，顯現(xiàn)。

2.B

3.（1）醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守啊。（關(guān)鍵字：“述”“以”“……者……

也”）

（2）并不是自古以來的賢人哲士一定能夠?qū)懗龊玫臅?，只有品德高尚的人的書法能保存下來罷了。（關(guān)鍵字：

“非”“書”“惟”“爾，，）

4.《醉翁亭記》體現(xiàn)了歐陽修在仕途失意時“與民同樂”的恬淡、豁達(dá)的情懷；在《書學(xué)集成》中，歐陽修主張書法

因人而存，他認(rèn)為無論多么優(yōu)秀的書法作品，倘若其作者為人不道德，就不會長久流傳下去。

【解析】

1.試題分析：考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞

義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“但”：只是。所以千萬不

要以今釋古?！暗蛢E”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集

中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子

再短，也要斷開。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為B項：古之人/豈皆能書/獨(dú)其人之賢者/傳遂遠(yuǎn)。此題

要注意把主語部分與謂語部分劃開。注意標(biāo)志性的虛詞“者”。故選B。

3.試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別

是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推

斷也不失是一種較好的方法。注意“述”“書”“惟”“爾”等字詞的翻譯?！白砟芡錁?，醒能述以文者，太守也”

判斷句的翻譯?！靶涯苁鲆晕恼摺睜钫Z后置句的翻譯。

點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。

這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯

時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，

還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

4.試題分析：題干要求根據(jù)甲乙文的內(nèi)容簡要分析歐陽修的“為人”之道。文言文要點(diǎn)的提取。要想捕捉材料信息，

就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如《醉翁亭記》可從“與民

同樂”的恬淡、豁達(dá)的情懷的角度作答；《書學(xué)集成》可從為人道德，書法長久流傳下去等角度作答?？煞治觥肮胖?/p>

豈皆能書，獨(dú)其人之賢者傳遂遠(yuǎn)”一句。

甲文譯文：至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走,

小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水

清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中

了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地

坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥

兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟

隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的

人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。

乙文翻譯：世上有喜歡把字的筆劃寫得很肥腴的人，這種（筆劃肥腴的）字就像皮很厚的饅頭，吃起來不能說它

的味道不好，但是它的形狀太不受看了。寫字的法則的失傳，將及五十年了。近來（有的人）稍微知道書法是“寫”

出來的，但是能達(dá)到前代高手水平的，恐怕沒有三兩個人。前代的人對于書法大多是行家里手，但是只有德才兼?zhèn)涞?/p>

人（的書跡）才傳流至今。后代的人不懂得這個道理，只從“書法”的表面意義上來追求，卻不知道以前善于書法的

（人）連同他的書跡一起泯滅了的簡直數(shù)不勝數(shù)（太多了）。假設(shè)顏真卿的書法并不好，但是后人（由于敬重他的人

品）見到他的書跡也必然珍愛有加。楊凝式用梗直的言辭來規(guī)勸他的父親，其高潔的操守在艱難危急的時節(jié)表現(xiàn)了出

來。李建中清介謹(jǐn)慎溫和雅致的性情，讓愛他書法的人兼愛他的為人呀。難道不是因為這些才讓他們的書跡流傳到現(xiàn)

在的嗎？并不是前代的那些德才兼?zhèn)涞娜宋锒际菚ǜ呤?，因為只有賢明之人才被（后人）記住，剩下的（人）全都

隨著時間的推移而消失，后人再也見不到了。

11、1.①外貌變化。示例一：前文是“身材很高大；青白臉色”，后文是“臉上黑而且瘦”“盤著兩腿”，臉色外貌

前后發(fā)生巨變，說明孔乙己飽受生活摧殘，境況更糟，同時也說明了丁舉人的殘暴。示例二：前面穿的是破長衫，而

后面穿的是破夾襖，衣著發(fā)生變化，象征他讀書人身份的長衫脫下了，說明他精神受到摧殘，尊嚴(yán)全無，生活境況更

糟。②語言變化。示例一：前文孔乙己漲紅了臉與人爭辯，到后面孔乙己低聲求饒，從爭辯到不爭辯，表現(xiàn)后來的孔

乙己已經(jīng)沒有自尊，顏面盡無。示例二：前面他拿“者乎”來搪塞別人，后者就是“不要取笑”，說話沒有“者乎”

了。說明自尊迂腐的孔乙己從肉體到精神遭受巨大摧殘，他自以為榮的帶有讀書人特征的語言也被摧毀。③姿態(tài)：前

文是站著喝酒，后文雙腿被打斷在門檻外坐著。前后形成巨大反差，揭露丁舉人的殘暴，令人發(fā)指，表現(xiàn)孔乙己的命

運(yùn)可憐可悲。④動作：前面是“排出”，后面是“摸出”；“排”帶點(diǎn)炫耀，表現(xiàn)其虛榮，“摸”表現(xiàn)其畏縮、窮困

寒酸，兩個動詞極富表現(xiàn)力，對比中其生活更加困頓表露得淋漓盡致。

2.示例一：如選文中的“掌柜”，面對窮困潦倒的孔乙己落井下石、冷酷無情，表現(xiàn)出孔乙己生存環(huán)境的惡劣，揭露

冷酷無情的人際關(guān)系，豐富和深化了小說主題。示例二：如選文中對“眾人”多次“笑”的描寫，他們對窮困失意、

傷痕累累的孔乙己無情的取笑與揭短，冷漠的嘲諷與挖苦，是最令人沉思的“涼薄”。這種“笑”是對孔乙己精神的

莫大傷害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對孔乙己肉體的折磨與摧殘。表現(xiàn)他們雖同處于社會的底層，但精神麻木，冷漠無情。示例三:

通過“我”一一酒店的一個小伙計的視角，平靜地不動聲色地來描寫孔乙己潦倒悲慘的一生，“我”也是眾多“觀眾”

中的一員，對孔乙己不僅毫無憐憫同情之心，反而常常取笑他，讓人體會到，連這樣一個小孩子都這樣冷漠，可見當(dāng)

時社會的世態(tài)炎涼。示例四：丁舉人是未出場的一個人物，同是讀書人，對孔乙己沒有任何的同情和關(guān)照，不僅毫無

憐憫之心，反而對孔乙己嚴(yán)刑拷打，橫加摧殘，導(dǎo)致其身體殘廢，最終離開人世。丁舉人對孔乙己的冷酷殘暴，將封

建社會病態(tài)揭露到令人觸目驚心的程度。

【解析】

1.比較閱讀，要求對比兩段文字對于孔乙己的描寫，找出對比點(diǎn)并說明其作用。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全

盤把握，根據(jù)題干要求找出對比的區(qū)域，找到關(guān)鍵語句，或用自己的語言簡潔概括。如作者對孔乙己前后的肖像做粗

略的勾勒。剛出場時孔乙己是“青白臉色”。這“青白臉色”，再配合他那件“又臟又破”的長衫，不僅形象地揭示

了孔乙己的示了孔乙己的社會地位而且為下文進(jìn)一步刻畫孔乙己這個人物的性格特征作了鋪墊。小說最后一次寫孔乙

己的臉色，是在他被丁舉人打折了腿，用手走到酒店的時候：他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子。這黑而且瘦的臉色，

加上用手爬著走，可想而知他是怎樣在受盡了折磨之后死里逃生，茍延殘喘活下來的。孔乙己的臉色由青白而紅，再

到灰而黑瘦，是孔乙己性格的邏輯發(fā)展。作者通過對人物神態(tài)變化的描寫，形象地刻畫了孔乙己迂腐而又麻木的性格

特征。作答時，我們不妨抓住孔乙己臉色變化這個特殊的細(xì)節(jié)，來分析孔乙己這個典型形象。當(dāng)然也可以從語言變化、

姿態(tài)變化、動作變化的角度分析。

2.分析對這篇小說意在描寫“一般社會對苦人的涼薄”的理解。通讀選文，找到答案區(qū)域根據(jù)題干要求分析即可。如

可分析短衣幫們的笑?？滓壹哼@樣一個備受封建制度和封建文化殘害的苦人，本應(yīng)得到同樣不幸人們的同情，可是，

短衣幫卻拿他逗趣、開心，給他取綽號，嘲笑他窮酸。特別是孔乙己的最后一次露面，情景更是凄慘，孔乙己被打斷

了雙腿，是用手爬到酒店的，他已經(jīng)陷入絕境，可是店掌柜還要逼債。面對這一人間慘象，窮苦人們?nèi)允菆笾孕Α?/p>

作者反復(fù)描寫短衣幫的奚落，表達(dá)了更深播刻的思想。其一，揭示短衣幫這樣的不幸人們的病苦，意在抨擊整個吃人

的封建制度。在長期封建專制主義的統(tǒng)治下，封建文化、孔孟之道不只是造成孔乙己這樣的悲劇人物，而且還普遍地

毒害著被壓迫人們，使他們陷于麻木、不覺悟的精神態(tài)度，甚至連起碼的同情心也已喪失。魯迅著意揭出這一病苦，

正說明要療救的不只是一個孔乙己，而是整個社會。其二，揭示不幸人們的病苦，目的在喚醒他們的覺悟。魯迅曾說，

他的小說題材，多采自病態(tài)社會的不幸的人們中，意在揭示出病苦，引起療救的注意。這表明魯迅對群眾的落后不是

抱著嘲笑態(tài)度，而是進(jìn)行嚴(yán)肅的思考，探索療救的方法，使群眾從封建思想桎梏下掙脫出來，去擔(dān)負(fù)起改造整個病態(tài)

社會的責(zé)任。

12、1.①在我心靈受傷的時候，父親總是在晚上悄悄來到我的臥室里寫下紙條與我共勉；②高三聯(lián)考前，父親察覺我

自殺的念頭，送蒸餃到學(xué)校鼓勵我戰(zhàn)勝自我。

2.(1)寫母親老是借題發(fā)揮、小題大做，傷害了我“敏感而易受傷的心靈”(2)寫我一直是渴望父親的安慰，和父

親已經(jīng)達(dá)成了某種默契。

3.具體寫出了父親對“我”“朋友似的”的細(xì)心呵護(hù)，含蓄地表達(dá)了“我”對父親的感激之情，為后文寫父親察覺

“我”要自殺而到學(xué)校來鼓勵安慰“我”作鋪墊。

4.用擬人的修辭手法生動地寫出了蒸餃在竹籠內(nèi)排列的熱鬧情狀，襯托出“我”對“溫?zé)崆铱鞓贰钡目释?，反映了?/p>

己對父親給予自己心理撫慰的喜悅心情。

5.文中雖沒有著力描繪父親的面容，但在"我”心靈受傷的時候，父親總是在黑色的夜晚及時給予“我”光明和溫暖,

父親已是“我”心中最清晰的形象、最感動的印記，已凝聚成“父愛的象征”。文中虛實結(jié)合凸顯“輪廓”，也是文

章行文的線索。

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，用簡潔的語言概括父子之間的事情即可。仔細(xì)閱讀第二段至第五段內(nèi)容，結(jié)合“他總是等

我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門把，走進(jìn)我的房間，在小書桌的臺燈底下壓一張紙條”概括得出：在

我心靈受傷的時候，父親總是在晚上悄悄來到我的臥室里寫下紙條與我共勉；仔細(xì)閱讀第六段至十一段內(nèi)容。結(jié)合“我

不知道父親是否經(jīng)歷過高考的壓力，不過，在那沒完沒了的一年里，的確只有父親曾經(jīng)察覺到我失去生活勇氣的念頭”

概括得出：高三聯(lián)考前，父親察覺我自殺的念頭，送蒸餃到學(xué)校鼓勵我戰(zhàn)勝自我。

2.要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義。（1）“總是"，永遠(yuǎn)地，無例外地。

在這里寫母親老是借題發(fā)揮、小題大做，傷害了我“敏感而易受傷的心靈”。（2）“從來沒有”，在這里強(qiáng)調(diào)我一直

是渴望父親的安慰，和父親已經(jīng)達(dá)成了某種默契。

3.要求學(xué)生結(jié)合文本分析。結(jié)合第一段內(nèi)容“父親一直是我最好的朋友”分析，具體寫出了父親對“我”“朋友似的”

的細(xì)心呵護(hù)；結(jié)合“盡管父親極力不愿發(fā)出聲響,我還是聽到一雙塑膠拖鞋在黑暗中靜靜地走向書桌,然后是紙張摩擦

桌面的窸窣聲，和父親遲重的呼吸聲”分析，表達(dá)出對父親安慰我的感激。為下文”的確只有父親曾經(jīng)察覺到我想死的

念頭。”做鋪墊。

4.賞析句子一般從修辭方法，描寫方法，遣詞造句等角度入手。結(jié)合“我想到那些蒸餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊

私語著的樣子”分析，把“蒸餃”擬人化，故采用了擬人的修辭。然后根據(jù)擬人的作用寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。

如：生動地寫出了蒸餃在竹籠內(nèi)排列的熱鬧情狀，襯托出“我”對“溫?zé)崆铱鞓贰钡目释?，反映了自己對父親給予自

己心理撫慰的喜悅心情。

5.要求學(xué)生能夠理解“輪廓”?！拜喞敝笜?gòu)成圖形或物體的外緣的線條。然后結(jié)合文本中對父親的描寫分析即可。

一方面，父親“非常靦腆”“拙于言辭”，和“我”交流不多，在我記憶中只有父親大致的面貌；另一方面，父親的

形象，代表了眾多深愛孩子，而不善言談的父親的大致面貌。只是提出“父親是我最好的朋友”“父親個性中有一種

非常靦腆的特質(zhì)”，符合大眾對于父親形象的認(rèn)識。

【點(diǎn)睛】

運(yùn)用擬人表現(xiàn)手法的好處：賦予事物以人類的行為特點(diǎn)，生動形象地表達(dá)出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得

更活潑、親近，使文章更加生動形象。

13、1.①黃山的松樹大都生在石上，生命力頑強(qiáng)：②黃山松的枝條大都向左右平伸，或向下倒生，極少有向上生的，

一心傾向著陽光；③黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力，可以抵抗高山上的風(fēng)吹、雨打和雪壓。

2.開門見山（或總領(lǐng)全文）；告訴讀者本文是圍統(tǒng)黃山松的特色寫的，強(qiáng)調(diào)了黃山松的特色是作者自己親自觀察得來

的：設(shè)疑，激起讀者的好奇心（或引起讀者的思索）。

3.起初，作者對生長在石縫里的黃山松靠什么養(yǎng)料存活有點(diǎn)疑惑（或驚奇）；緊接著對松根一半裸露在空中的松樹似

乎僅呼吸空氣、陽光、雨露也照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷而難以理解；最后對“蒲團(tuán)松”緊密團(tuán)結(jié)得好像一個大蒲

團(tuán)，上面可以坐四五個人感到無法想象。

4.A.運(yùn)用了比喻的修辭方法，將長在懸崖邊的黃山松的枝條的形態(tài)比作“木梳”“習(xí)”字，形象直觀地寫出了黃山松

的奇特姿態(tài)。

B.“偎傍”一詞運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予黃山松的枝條以人的情感，生動形象描繪了黃山松枝條緊密團(tuán)結(jié)的情態(tài)。

5.①“黃山松精神”是安徽人精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，是一種民族精神，一種時代精神；②我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃山松的自強(qiáng)

不息、拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)開放、樂于奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)，數(shù)足干勁，向上攀登。

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。結(jié)合“文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在

空中，象須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎

呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會長大的。這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物啊！”得出：黃山的松樹大都生在石上，生

命力頑強(qiáng)；結(jié)合“如果這株松樹長在懸崖旁邊，一面靠近巖壁，一面向著空中，那么它的枝條就全部向空中生長，靠

巖壁的一面一根枝條也不生。這姿態(tài)就很奇特，好象一個木梳，又象學(xué)習(xí)的'習(xí)'字。顯然，它不肯面壁，而一心傾

向著陽光?！备爬ǖ贸觯狐S山松的枝條大都向左右平伸，或向下倒生，極少有向上生的，一心傾向著陽光；結(jié)合”想

象它們初生時的狀態(tài)：五六根枝條怎么會合伙呢？大概它們知道團(tuán)結(jié)就是力量，可以抵抗高山上的風(fēng)吹、雨打和雪壓,

所以生成這個樣子?！钡贸觯狐S山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力，可以抵抗高山上的風(fēng)吹、雨打和雪壓。

2.理解文中重要語段作用一般從兩個角度去考慮：一個是結(jié)構(gòu)上的作用，一個是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，

總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明題目，作為線索，埋下伏筆，為下文作鋪墊；內(nèi)容上，深化主旨，暗示主題，強(qiáng)化情感。

結(jié)合本文分析第一段的作用，結(jié)構(gòu)上：開門見山（或總領(lǐng)全文）；內(nèi)容上：告訴讀者本文是圍統(tǒng)黃山松的特色寫的，強(qiáng)

調(diào)了黃山松的特色是作者自己親自觀察得來的，設(shè)疑，激起讀者的好奇心（或引起讀者的思索）。

3.要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義。“不可思議”的意思