《讓合唱“長”出翅膀來-小學(xué)生合唱教學(xué)有效性的提高策略》 論文

讓合唱“長”出翅膀來——小學(xué)生合唱教學(xué)有效性的提高策略【摘要】合唱作為小學(xué)音樂教學(xué)中一個重要的組成部分，同樣也是深受小學(xué)生喜愛的一種藝術(shù)形式，為校園文化和生活都增色不少。在合唱教學(xué)中學(xué)生是合唱中的主體，是課堂學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中教師通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生合唱興趣，鼓勵學(xué)生主動參與合唱實踐，向時間要效率，向課堂要質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】小學(xué)合唱興趣有效性新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中提到，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，興趣是一切學(xué)習(xí)的動力。只有對合唱保持濃厚的興趣，學(xué)生才會產(chǎn)生強(qiáng)烈探索知識的欲望，享受參與其中的樂趣。通過教育教學(xué)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中存在的問題1、小學(xué)合唱課程體系尚不完備目前小學(xué)階段合唱內(nèi)容設(shè)置尚不夠合理，課程教學(xué)體系尚不完善，需要教師在每堂常規(guī)課堂教學(xué)中發(fā)揮主觀能動性漸進(jìn)式加入合唱教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的歌唱水平逐漸提高。一二年級教材中的合唱內(nèi)容主要集中在欣賞教學(xué)，歌唱教學(xué)很少，導(dǎo)致學(xué)生合唱技能得不到訓(xùn)練，到四年級突然加大的合唱歌唱教學(xué)，學(xué)生們學(xué)起來難度很大。2、合唱教學(xué)方法比較單一合唱教學(xué)中教師要針對氣息控制方法、不同聲部配合、如何掌握音準(zhǔn)等不同的知識點采用不同的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)才更加有針對性，才能達(dá)到預(yù)期目的。但是，當(dāng)前多數(shù)小學(xué)合唱教學(xué)的主要方法是：教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)合唱某一首或某幾首歌曲，并且按照“填鴨式”的教學(xué)方法向?qū)W生灌輸有關(guān)音符、節(jié)拍等音樂知識。這種教學(xué)方法使得學(xué)生對合唱教學(xué)喪失了興趣，學(xué)習(xí)主動性不高，教學(xué)自然難以取得預(yù)期效果。3、小學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)存在畏難心理合唱學(xué)習(xí)對學(xué)生素質(zhì)的要求較高，一般要求每個學(xué)生必須唱對每個音節(jié)，并且學(xué)生之間要數(shù)量掌握不同聲部配合方法。同時，合唱教學(xué)中，學(xué)生需要對每一首歌曲都進(jìn)行反復(fù)合唱訓(xùn)練，而訓(xùn)練又往往枯燥無味?？梢钥闯?，小學(xué)生在合唱教學(xué)中面臨的困難，承擔(dān)的任務(wù)較重，因此多數(shù)學(xué)生對合唱教學(xué)普遍存在畏難心理，進(jìn)而影響了其學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)有效性也就難以保障。提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的建議1、營造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币磺兄R的傳授都要建立在“樂學(xué)”的基礎(chǔ)上。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)效果。教師借助在童聲合唱教學(xué)環(huán)節(jié)中的設(shè)計，努力營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生改變以往陳舊被動學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念，建立自信積極的主人翁意識，自愿參與到合唱教學(xué)中來，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使輕松愉快的合唱學(xué)習(xí)氛圍縈繞在課堂教學(xué)上空。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的獲得是多方面的，如何能讓學(xué)生樂于參與合唱教學(xué)中，需要教師在備課中設(shè)計符合學(xué)生年齡及身心發(fā)展特點的教學(xué)環(huán)節(jié)，由抽象冰冷的教學(xué)符號轉(zhuǎn)變成活潑可愛的小音符，激發(fā)學(xué)生對合唱教學(xué)的興趣。如：人民音樂出版社2012版義務(wù)教育教科書中第八單元第一課《龍里格龍》的教學(xué)設(shè)計中聆聽?wèi)蚯魳愤M(jìn)教室，吸引學(xué)生們的有意注意，激發(fā)學(xué)生對京劇產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生觀看一段京劇唱腔表演片段，體驗“唱”的魅力，引出今天的課題《龍里格龍》的主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生用“yi”來模唱感受唱腔韻律，了解京劇中的“做”。教師做動作，播放歌曲中的二聲部旋律為動作配樂，以利于學(xué)生熟悉旋律。學(xué)生邊模仿動作邊用兩個聲部配合著演唱出來，教師提示學(xué)生這是二聲部的合唱旋律，要用清晰富有彈性的聲音演唱體會京劇中的“打”。學(xué)生觀看京劇《三岔口》片段，學(xué)生與教師一起做即興的動作片段，并以《龍里格龍》的二聲部旋律為動作配樂。通過形象生動的唱、做、打的表演形式，使學(xué)生在愉快輕松的教學(xué)環(huán)境中，體驗京劇形式多樣的表演的同時不知不覺的解決了歌曲中的二聲部旋律的合唱，增強(qiáng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的喜愛，在“玩”中解決知識的重難點。現(xiàn)代多媒體技術(shù)能夠更加的直觀形象化，利用計算機(jī)智能系統(tǒng)對圖文并茂的聲像資料進(jìn)行處理，形成多媒體教學(xué)系統(tǒng)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大的激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，多媒體教學(xué)手段對于合唱教學(xué)的推進(jìn)有著積極的促進(jìn)作用。歌唱是一項比較抽象性教學(xué)活動，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是學(xué)生知識的獲得要靠自己的理解內(nèi)化后表現(xiàn)出來，而合唱教學(xué)是歌唱的更高級形式，對歌唱中的音樂要素的處理提出了更高的要求，學(xué)生接受起來有一定的難度，多媒體教學(xué)手段應(yīng)用于合唱教學(xué)，讓抽象的圖譜形象化，以利于學(xué)生理解并演唱。如：二年級下冊輪唱《兩只老虎》的教學(xué)過程中，教師可以通過flash制作把《兩只老虎》的輪唱曲譜展示在大屏幕上，歌曲的在哪里進(jìn)入，什么時間進(jìn)入，通過一只可愛的小老虎的在路線圖中的行走表現(xiàn)出來，二聲部的輪唱借助兩只可愛的小老虎的行進(jìn)圖，不需要老師太多的解釋，同學(xué)們通過圖譜的展示自己就明白了怎么演唱輪唱曲，這時教師依照圖譜，給同學(xué)們講解什么是輪唱就一目了然了。2、練就扎實的教師合唱教學(xué)基本功一線教師是童聲合唱發(fā)展的主導(dǎo)者，教師的合唱指揮水平與能力，決定童聲合唱教學(xué)與訓(xùn)練的水平與高度。合唱教學(xué)需要的是全面綜合型教師，教師要具備較高的音樂素養(yǎng)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，音樂素養(yǎng)包括具備扎實的音樂理論知識和豐富的音樂技能訓(xùn)練。教師只有具備扎實的理論知識，才能具有把握作品的能力，對作品進(jìn)行音樂要素等的全面分析，更有利于學(xué)生對作品的表現(xiàn)。為進(jìn)一步貫徹落實新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，教師不斷的提升自己，深入鉆研教育教學(xué)大綱，訂閱大量與童聲合唱教育教學(xué)相關(guān)的期刊雜志，盡可能多參加各級各類的合唱培訓(xùn)和觀看國內(nèi)及世界級的優(yōu)秀合唱團(tuán)的合唱表演，接受合唱最前沿的教學(xué)方式與方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)知識與理論，理論聯(lián)系實際，并將學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到我們課堂教學(xué)中來，以促進(jìn)我們合唱教學(xué)發(fā)展。擔(dān)任合唱教學(xué)工作的教師，能夠運(yùn)用科學(xué)發(fā)聲方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱，幫助學(xué)生樹立正確的聲音概念，借助發(fā)聲訓(xùn)練對學(xué)生的音高、音準(zhǔn)、速度、力度等進(jìn)行多方面練習(xí)，以利于學(xué)生在演唱合唱作品時能夠得心應(yīng)手，運(yùn)用科學(xué)的音樂教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對合唱教學(xué)產(chǎn)生興趣，將枯燥的技能訓(xùn)練賦予趣味性，用游戲的方式鍛煉了學(xué)生合唱能力。教師還應(yīng)具備音樂感覺與體驗?zāi)芰?，有一雙靈敏的耳朵與充滿智慧的大腦，利于教師對多種樂曲進(jìn)行分析借助耳朵判斷學(xué)生演唱的水平，針對演唱中出現(xiàn)的問題及時糾正，利于合唱教學(xué)的開展。3、充分發(fā)揮樂器以及柯爾文手勢的作用教師要利用器樂在表現(xiàn)不同聲部音準(zhǔn)以及音高方面的獨特優(yōu)勢，從而使學(xué)生真正把握音準(zhǔn)與音高。例如先指導(dǎo)學(xué)生分聲部進(jìn)行演奏，待學(xué)生基本掌握不同聲部的音準(zhǔn)與音高后，再引導(dǎo)其進(jìn)行合奏練習(xí)，便能取得事半功倍的效果?！靶蜗笠舾咭暢ㄊ歉鶕?jù)“柯爾文手勢”提出的?？聽栁脑诮坛笳{(diào)音階時，讓視唱者想象著每個音級的高度，并借助于手勢，使視唱者大腦中產(chǎn)生音級的音高形象，便于唱準(zhǔn)?！睂τ诘湍昙壭W(xué)生來說，具備良好的音高音準(zhǔn)素養(yǎng)是學(xué)習(xí)合唱歌曲的保障。由于音高與音準(zhǔn)是比較抽象的知識，低年級學(xué)生主要是形象思維占主導(dǎo)，所以說音高音準(zhǔn)的訓(xùn)練對于低年級來說比較困難，此時運(yùn)用柯爾文手勢進(jìn)行音高訓(xùn)練，學(xué)生們就比較容易接受，把枯燥的音樂知識具象化，形象化，讓學(xué)生活起來動起來，達(dá)到了音高訓(xùn)練的目的。合唱的意義1、培養(yǎng)學(xué)生合作精神培養(yǎng)學(xué)生的合作精神主要體現(xiàn)在音樂表現(xiàn)形式中，合唱表演是一種相互配合的群體性活動，要求學(xué)生必須要懂得配合和互相支持才能保證表演順利行。在一支合唱隊伍中，每個學(xué)生都有自己的聲部任務(wù)，在唱歌之前，學(xué)生必須提前熟悉和了解老師分配的任務(wù)，才能確保合唱能順利進(jìn)行。每個人都要對自己表演的內(nèi)容負(fù)責(zé)，不允許出錯。各個表演部分之間互相支持和配合，在合唱時聽從老師的指揮，進(jìn)而保證合唱表演的順利進(jìn)行。這一方面要求能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展主要體現(xiàn)在幫助孩子提高記憶能力和集中注意力和對身邊同學(xué)的關(guān)注等。由于合唱的表演屬于音樂表演的分聲部，在進(jìn)行合唱訓(xùn)練的過程中，不僅要求學(xué)生要學(xué)會不出差錯的完成自己的聲部任務(wù)，同樣也要注意其他聲部同學(xué)的演唱，并與之達(dá)到和諧統(tǒng)一。能夠幫助孩子形成良好的聽覺感受和記憶習(xí)慣。除此之外，合唱訓(xùn)練以及合唱比賽還能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。四、結(jié)束語合唱一直作為一項高雅的表現(xiàn)方式存在著。而在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，落實音樂教育是其重要內(nèi)容。音樂合唱教育尊重學(xué)生的主體性，提倡合唱教學(xué)的參與性、實踐性、體驗性，來達(dá)到提高學(xué)生整體合唱水平的效