北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

單元備課第一單元：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法總課時(shí)13

本單元是學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)

一步擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)的意義，掌握比較小數(shù)大

教材簡(jiǎn)析

小的方法。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加

減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

本單元是在學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)“元、角、分與小數(shù)”及“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”

的基礎(chǔ)上，對(duì)小數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)于小數(shù)在讀寫(xiě)方法剛接觸時(shí)是感

學(xué)情分析到比較困難的。但當(dāng)與具體事物例“元、角、分”結(jié)合一起認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生掌

握還是比較也的。并懂得各數(shù)級(jí)中的計(jì)數(shù)單位，對(duì)于學(xué)生解決重、難點(diǎn)有

幫助。

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一

些事物。

2、通過(guò)直觀模型和實(shí)際操作，體會(huì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互

教學(xué)目標(biāo)化。

3、能正確讀寫(xiě)小數(shù)，并能對(duì)小數(shù)大小進(jìn)行比較。

4、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運(yùn)算。

5、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物解決有關(guān)小數(shù)加減法的一些簡(jiǎn)單

問(wèn)題，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法。

1、理解小數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

2、小數(shù)部分各數(shù)位名稱及數(shù)位的相互關(guān)系

課題小數(shù)的意義

課型新授課共2課時(shí)第1課時(shí)主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)的意義（整數(shù)部分是0的）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解小數(shù)在生活中的重要作用。

2、掌握小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的等價(jià)互化。

3、理解并掌握小數(shù)的意義。

重占

難點(diǎn)理解并掌握小數(shù)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備收集生活中的小數(shù)，相同的正方形紙3張

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

1、小組展示搜集到的生活中的小數(shù)。導(dǎo)入：同學(xué)們說(shuō)得

獨(dú)立嘗試很好，生活中有很

（自主學(xué)習(xí)）多小數(shù)，咱們課本

中也舉了一些例

子，同學(xué)們翻到第2

頁(yè)自己讀一讀，課

下還可以再找一找

生活中的小數(shù)。這

些小數(shù)到底表示什

么呢？我們一起進(jìn)

行下面的活動(dòng)。

探究一：認(rèn)識(shí)一位小數(shù)（認(rèn)識(shí)0.1）

【學(xué)法指導(dǎo)：把一個(gè)正方形表示為“1”，請(qǐng)同教師參與小組學(xué)

習(xí)，必要時(shí)給予補(bǔ)

小組合作探究學(xué)們把這個(gè)正方形平均分成10份，把其中的1

充和解釋。

份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示是（），也可

以用小數(shù)（）來(lái)表示。說(shuō)說(shuō)它表示什么意

義？】

1、其中的3份如何表示？5份呢？9份呢？

2、那0.2表示什么？0.8呢？

探究二：認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)（認(rèn)識(shí)0.01）

【學(xué)法指導(dǎo)：取1張正方形紙將其平均分成

100份，其中的1份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表

示（），

也可以用小數(shù)表示（）。說(shuō)說(shuō)它表示什么

意義？】

1、其中的1份用0.01表示，2份用0.02表

示，6份呢？10份呢？23份呢？

探究三：認(rèn)識(shí)三位小數(shù)（認(rèn)識(shí)0.001）

【學(xué)法指導(dǎo):根據(jù)前面學(xué)習(xí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)

的方法，你知道吧正方形平均分成1000份，其

中的1份用小數(shù)如何表示？其中的35份呢？

298份呢?]

展示交流指明三位同學(xué)上板展示并作講解，其余學(xué)教師小結(jié)：

生可以補(bǔ)充、質(zhì)疑。（1）分母是10的

分?jǐn)?shù)可以用一位小

數(shù)表示。

（2）分母是100的

分?jǐn)?shù)可以用兩位小

數(shù)表示。

（3）分母是1000

的分?jǐn)?shù)可以用三位

小數(shù)表示。

鞏固練習(xí)課本第6頁(yè)1、2、5題。布置練習(xí)，

引導(dǎo)完成。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)冊(cè)第1頁(yè)1題。測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾

錯(cuò)。

自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：（），我在

（）方面的表現(xiàn)很好，在

（）方面的表現(xiàn)不夠，以后要

注意的是（）。

課后反思

課題小數(shù)的意義

課型新授課課時(shí)第2課時(shí)主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)的意義（整數(shù)部分不是。的）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解小數(shù)部分的數(shù)位即進(jìn)率。

2、鞏固小數(shù)的意義。

3、熟練地掌握小數(shù)的讀寫(xiě)。

■占八、、

難點(diǎn)認(rèn)識(shí)小數(shù)部分的數(shù)位及進(jìn)率。

教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位順序表、方格紙

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

1、填空1、檢查預(yù)習(xí)，揭示

獨(dú)立嘗試0.4里面有（）個(gè)0.10.3=（）課題。

0.025里面有（）個(gè)0.00119/100=

（自主學(xué)習(xí)）2、重點(diǎn)小結(jié)小數(shù)的

（）讀寫(xiě)方法。

2、小數(shù)的讀、寫(xiě)

（1）同學(xué)試讀。

0.370.20413.1332.017125.409

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法有什

么不同？

3.寫(xiě)出下面小數(shù)。

零點(diǎn)三九寫(xiě)作：一百點(diǎn)零零七寫(xiě)作：

二十點(diǎn)零二寫(xiě)作：五十三點(diǎn)二七六寫(xiě)作：

探究一理解和發(fā)現(xiàn)數(shù)位順序表小組合作學(xué)習(xí)(大

(1)仔細(xì)觀察數(shù)位順序表和以前學(xué)習(xí)的有什么約15分鐘)

小組合作探究不同？

(2)小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位有哪些？

(3)6.75中的7表示()個(gè)0.1也表示

()；5表示5個(gè)()也表示().

(4)和同桌說(shuō)說(shuō)0.308中每個(gè)數(shù)字表示多少？

探究二各計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率

【學(xué)法指導(dǎo)：出示1張正方形紙用1表示，現(xiàn)在

把它平均分成10份，每1份用分?jǐn)?shù)表示為

1/10(也就是0.1)有幾個(gè)0.1?那么就是說(shuō)

()個(gè)0.1就是1】用同樣的方法得出：相鄰

兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是()0

展示交流指明同學(xué)上板展示并作講解，其余學(xué)生可小結(jié)：

以補(bǔ)充、質(zhì)疑。(1)一個(gè)小數(shù)它是

有整數(shù)部分、小數(shù)

點(diǎn)和小數(shù)部分三部

分組成的。

(2)小數(shù)點(diǎn)右邊第

一位是十分位，計(jì)

數(shù)單位是1/10

(0.1)；小數(shù)點(diǎn)右

邊第二位是百分

位，計(jì)數(shù)單位是

1/100(0.01)；小

數(shù)點(diǎn)右邊第三位是

千分位，計(jì)數(shù)單位

是1/1000

(0.001)o

(3)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)

單位之間的進(jìn)率是

10o

鞏固練習(xí)資源第1頁(yè)。布置練習(xí)，

引導(dǎo)完成。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)資源第2頁(yè)。測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾

錯(cuò)。

自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：()，我在

()方面的表現(xiàn)很好，在

()方面的表現(xiàn)不夠，以后要

注意的是()。

課后反思

課題測(cè)量活動(dòng)

課型新授課課時(shí)第1課時(shí)主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容測(cè)量活動(dòng)(單位互化)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

2.通過(guò)探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來(lái)表示的過(guò)程，進(jìn)一步

體會(huì)小數(shù)的意義。

3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。

重占

1、體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)2.能把十進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)來(lái)表示。

教學(xué)準(zhǔn)備米尺或卷尺

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

1、1米=()分米1分米=()厘米檢查預(yù)習(xí)，揭示課

獨(dú)立嘗試1米=()厘米10分米=()米題。(5分鐘)

100毫米=()米10厘米=()分米

(自主學(xué)習(xí))

2、分組測(cè)量教室里的黑板、桌椅或其他物品

的長(zhǎng)度。

探討改寫(xiě)方法

1、課桌長(zhǎng)6分米，寬45厘米。這些長(zhǎng)度用教師參與小組

學(xué)習(xí)，必要時(shí)給予

小組合作探究“米”作單位怎樣表示呢？

補(bǔ)充和解釋。

【學(xué)法指導(dǎo)：在討論把幾分米或幾厘米用米作

單位時(shí)，可以先寫(xiě)成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，

再寫(xiě)成小數(shù)。】

2、門(mén)的高度是1米6分米=()米

【學(xué)法指導(dǎo)：1米的“1”寫(xiě)在整數(shù)部分，只要

把6分米寫(xiě)成以米為單位的小數(shù)就可以了。】

展示交流

指明多個(gè)同學(xué)上板展示并作講解，其余學(xué)

生可以補(bǔ)充、質(zhì)疑。

鞏固練習(xí)課本第8頁(yè)布置練習(xí)，

引導(dǎo)完成。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)6分米=()米1米6分米=()測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾

錯(cuò)。

米

32厘米=()米1米32厘米=()

米

500克=()千克1千克500克=()千

克

113克=()千克H13克=()千

克

自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：()，我在

()方面的表現(xiàn)很好，在

()方面的表現(xiàn)不夠，以后要

注意的是()。

課后反思

課題比大小

課型新授課共2課時(shí)第1課時(shí)主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)的大小比較

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。

2、在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力。

占

難點(diǎn)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

(預(yù)習(xí)課本第9頁(yè)，并把第9頁(yè)填完整)檢查預(yù)習(xí)，揭示課

獨(dú)立嘗試1、在。處填“〉”或者題。(15分鐘)

0.3500.450.4200.451.2502.05

(自主學(xué)習(xí))

3.1403.141100.096.06元06元6角

2、寫(xiě)出大于3而又小于4的一位小數(shù)、兩位小

數(shù)和三位小數(shù)各一個(gè)。

3、在2.45,2.045,2.54,2.504這4個(gè)數(shù)

中，最小的數(shù)是()。

4、把0.9,0.909、0.9009、1.01按從小到大

排列。

一、反饋預(yù)習(xí)情況小組合作學(xué)習(xí)（大

先獨(dú)立訂正預(yù)習(xí)作業(yè)，再在小組內(nèi)討論。約10分鐘）

小組合作探究小組代表反饋，集體訂正。教師總結(jié)：先比較

二、課堂檢測(cè)整數(shù)部分，整數(shù)部

1、按照從小到大的順序排列下面的數(shù)。分大的那個(gè)數(shù)大；

0.80.870.0870.8078.7整數(shù)部分相同的就

要看十分位，十分

2、判斷位上大的那個(gè)數(shù)

（1）比7.7大比7.9小的數(shù)只有7.8.大；......以此類(lèi)

（）推。

（2）整數(shù)都比小數(shù)大。（）

（3）兩位小數(shù)一定大于一位小數(shù)。（）

（4）2.93在整數(shù)2和3之間。（）

3、選擇。

（1）大于0.5小于0.6的小數(shù)有（）

A、0個(gè)B、9個(gè)C、10個(gè)D、無(wú)數(shù)個(gè)

（2）大于0.5小于0.6的兩位小數(shù)有（）

A、10個(gè)B、9個(gè)C、1個(gè)D、無(wú)數(shù)

個(gè)

展示交流重點(diǎn)說(shuō)出小數(shù)大小比較的方法。師適時(shí)補(bǔ)充。

鞏固練習(xí)課本第10頁(yè)第1、2題。布置練習(xí)，

引導(dǎo)完成。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間。測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾

（）＜4.002＜（）錯(cuò)。

（）＞60,01＞（）

（）＜1,9＜（）（）＞119,87＞（）

2、在口里面填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字。

□5.口5

（1）使這個(gè)數(shù)最小，這個(gè)數(shù)是（）

（2）使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是（）

（3）使這個(gè)數(shù)最接近50,這個(gè)數(shù)是（）

（4）使這個(gè)數(shù)最接近45,這個(gè)數(shù)是

（）

自我總結(jié)

今天我學(xué)會(huì)了小數(shù)大小的比較方法，先看

（）部分，整數(shù)部分不同的，整數(shù)部分大的

數(shù)就（）；整數(shù)部分相同的，看（）部分

()位上的數(shù)；若十分位上的數(shù)相同時(shí)，再

比較百分位上的數(shù)以此類(lèi)推。

拓展延伸

4個(gè)小伙伴量體重，結(jié)果是36.4千克、40.8

千克、36.6千克和40千克。已知小玉比小麗重

比小青輕，小文比小麗輕。請(qǐng)分別寫(xiě)出他們四

人的體重()。

課后反思

課題比大小

課型新授課課時(shí)第2課時(shí)主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)的大小比較

學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的

末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

重■占八、、

難點(diǎn)歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉。小數(shù)的大小不變。

教學(xué)準(zhǔn)備方格紙(其中一張平均分成10份，另一張平均分成100份)

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

1、0.965里面有()個(gè)0.1、()個(gè)0.01和1、檢查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)

獨(dú)立嘗試說(shuō)說(shuō)小數(shù)大小比較

()個(gè)0.001。

(自主學(xué)習(xí))的方法。

2、3角7分=()元10分=()元2、揭示課題。

23厘米=()元430克=()千克

4元3角2分=()元

3、7.908.20.6200.6191.34701.3

5.705.80.600.601.2301.32

1、涂一涂、比一比小組合作學(xué)習(xí)（大

讓學(xué)生在準(zhǔn)備的方格圖上涂出0.2和約20分鐘）

小組合作探究0.20,學(xué)生初步感受到這兩個(gè)小數(shù)一樣大。

2、比較、歸納：

讓學(xué)生自己在兩幅圖中涂出相等的兩部

分，寫(xiě)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。在全班交流時(shí)，

通過(guò)多個(gè)實(shí)例，就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，歸納

概括出規(guī)律。對(duì)于這一規(guī)律，只要求學(xué)生能用

自己的語(yǔ)言描述清楚即可。

3、舉例說(shuō)明：

讓學(xué)生用實(shí)際情境說(shuō)明兩個(gè)小數(shù)的相等，

如0.2元表示2角，0.20元表示2角0分，顯然

二者是相等的。

展示交流小結(jié)：小數(shù)末尾添

預(yù)設(shè)：0.2和0.20有何異同？上“0”或去掉

“0”，小數(shù)的大小

不變。

鞏固練習(xí)練習(xí)冊(cè)第6頁(yè)第5題。布置練習(xí)，

引導(dǎo)完成。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)資源第4頁(yè)第2、3、4題。測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾

錯(cuò)。

自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：（），我在

（）方面的表現(xiàn)很好，在

（）方面的表現(xiàn)不夠，以后要

注意的是（）。

課后反思

課題練習(xí)一

課型練習(xí)課1課時(shí)第1課時(shí)主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)一

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率。

2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)比較大小的方法。

重占，、、、

難點(diǎn)小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、小數(shù)比較大小的方法

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

一、這幾天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？(整理、歸納)檢查預(yù)習(xí)，揭示

獨(dú)立嘗試二、練一練課題：同學(xué)們，還

1、0.965里面有()個(gè)0.1、()0.01記得前一段我們都

(自主學(xué)習(xí))

和()個(gè)0.001。學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)

2、3角7分=()元10分=()元嗎？今天我們就來(lái)

23厘米=()元430克=()千克復(fù)習(xí)一下。

4元3角2分=()元

3、7.908.20.6200.6191.34701.3

5.705.80.600.601.2301.32

一、反饋預(yù)習(xí)性作業(yè)小組交流歸納、

1、整理、歸納這幾天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？整理所學(xué)的知識(shí)，

小組合作探究2、預(yù)習(xí)作業(yè)中做錯(cuò)的在小組內(nèi)討論。請(qǐng)一小組上臺(tái)板

二、練習(xí)鞏固書(shū)。教師適時(shí)添

1、課本第12頁(yè)第1、3題。力口，補(bǔ)充。

2、課本第12頁(yè)第2、4題。

展示交流預(yù)設(shè)展示：課本第12頁(yè)第1、

第1題：找出小數(shù)在直線上的位置，寫(xiě)出2、3、4題。

直線上的點(diǎn)所表示的小數(shù)。第1題：加深學(xué)生

第2題：首先讓學(xué)生明確航模比賽時(shí)，哪對(duì)小數(shù)的理解，體

一架飛機(jī)模型飛行的時(shí)間越長(zhǎng)，成績(jī)就越好。會(huì)數(shù)與形的結(jié)合。

第4題：三人的身高用的是不同的單位，第3題：明確單位

不容易比較，讓學(xué)生先改寫(xiě)成相同的單位，再之間的進(jìn)率。

進(jìn)行比較。

通過(guò)組數(shù)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)各分組活動(dòng)。教師巡

數(shù)學(xué)游戲個(gè)數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位的概念，鞏固比視。

較小數(shù)大小的方法。同時(shí)，學(xué)生在游戲過(guò)程中

將體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。

拓展延伸課本13頁(yè)第5題。

自我總結(jié)寫(xiě)出本節(jié)課你的收獲或者不明白的地方吧。

課后反思

課題購(gòu)物小票

課型新授課課時(shí)1第1課時(shí)教師

學(xué)習(xí)內(nèi)容購(gòu)物小票（小數(shù)加減法一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體的情境中,通過(guò)直觀模型，理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

八占、、1、探索（不進(jìn)位）加法和（不退位）減法的計(jì)算方法，能

難點(diǎn)正確地計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。

2、能夠正確的運(yùn)用小數(shù)的加減法來(lái)解決日常生活中簡(jiǎn)單的

實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

（預(yù)習(xí)課本第14頁(yè)）1、檢查預(yù)習(xí)。

獨(dú)立嘗試1、憶一憶2、導(dǎo)入：在我們的

在我們學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什現(xiàn)實(shí)生活中，常常

（自主學(xué)習(xí)）

么？需要和小數(shù)打交

2、試一試（豎式計(jì)算）道，例如：同學(xué)們

1.25+2.41=3.66-1.25=要去超市頭東西，

3、說(shuō)一■說(shuō)在結(jié)賬的時(shí)候，售

概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則，為什么要小數(shù)點(diǎn)貨員常常要給我們

對(duì)齊，它起什么作用？一張購(gòu)物小票。

3、揭示課題。

1、反饋預(yù)習(xí)情況小組合作交流

學(xué)習(xí)，將各小組學(xué)

先獨(dú)立訂正預(yù)習(xí)作業(yè)，再在小組內(nèi)討論，把做

小組合作探究習(xí)成果和疑惑的問(wèn)

的題中出現(xiàn)的問(wèn)題在小組內(nèi)交流。題記錄下來(lái)準(zhǔn)備匯

報(bào)。

2、課堂檢測(cè)

豎式計(jì)算

0.2+5.5=1.2+9=

5.35-3.24=4.5+1.05=

3、精煉反饋

A檔：

（1）課本第15頁(yè)第1題。

（2）判斷對(duì)錯(cuò)，有錯(cuò)的題目在下面空白處訂

正。

4.285.230.8

+4+1.17+0.6

4.326.301.4

()()()

B檔：

課本第15頁(yè)第2、3、4題。

展示交流預(yù)設(shè)：教師總結(jié)：計(jì)算小

1、怎樣計(jì)算小數(shù)加減法呢？數(shù)加減法的方法，

2、為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，

就和整數(shù)加減計(jì)算

一樣。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)課本15頁(yè)第1、2、3題。測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾

錯(cuò)。

自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：（），我在

（）方面的表現(xiàn)很好，在

（）方面的表現(xiàn)不夠，以后要

注意的是（）。

課后反思

課題量體重

課型新授課課時(shí)1第1課時(shí)教師

學(xué)習(xí)內(nèi)容量體重（小數(shù)加減法二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，進(jìn)一步探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)

算小數(shù)進(jìn)位、退位的加減法。

2.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解題過(guò)程中培養(yǎng)

學(xué)生的估算意識(shí)。

3.通過(guò)減法裝培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移、類(lèi)推能力.體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

-

W占1、小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)2、本位不夠減向前一位借1的算理。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

一、學(xué)前準(zhǔn)備。1、檢查預(yù)習(xí)。

獨(dú)立嘗試1.口算。2、揭示課題：為了

（自主學(xué)習(xí)）0.3+0.4=0.2+0.6=1.4+1.5=了解我們的同學(xué)身

0.33+1.25=0.9-0.7=5.8-2.6=體狀況，在體育課

2.列豎式計(jì)算。上會(huì)對(duì)我們進(jìn)行量

4.89-2.64=3.61+1.37=體重、身高等，判

回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把（）

斷我們的身體生長(zhǎng)

對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)

是否正常。這里面

算。

也有數(shù)學(xué)知識(shí)喲。

仔細(xì)閱讀課本16頁(yè)

情境圖。

小組合作學(xué)習(xí)（大

1.說(shuō)一說(shuō)圖片中有哪些信息。

約20分鐘）

小組合作探究2.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問(wèn)題。

（1）淘氣比丁丁重多少千克？

列式：_。_=—（）

學(xué)法指導(dǎo)：我們只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就可

以按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法計(jì)算了。

那么這道題中出現(xiàn)的情況在整數(shù)加減法時(shí)

是怎么解決的？

豎式計(jì)算：

答：

（2）丁丁比笑笑輕多少千克？

列式：_。_=—（）

學(xué)法指導(dǎo)：“38”是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改

寫(xiě)成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和

“十分位”，那么在十分位上寫(xiě)不會(huì)改變

原來(lái)的大小，所以38也就等于—o

豎式計(jì)算：

答：

3、總結(jié)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道小數(shù)的加

減法（包括進(jìn)位退位加減法）和整數(shù)加減法的

計(jì)算方法是一樣的。

(1)小數(shù)加減法要把—對(duì)齊，從低位加起或

減起；

(2)哪一位相加滿十就要向—進(jìn)一；哪一位

不夠減就要向—借1,位數(shù)不夠的，在小數(shù)的

添上0,小數(shù)大小不變。

(3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。

展示交流重點(diǎn)展示45.2-33.4與38-33.4的豎式。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、示

范：38-33.4的豎

式。

鞏固練習(xí)課本第16頁(yè)“試一試”第1、2題。布置練習(xí)，

引導(dǎo)完成。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)課本17頁(yè)第2、3題。測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾

錯(cuò)。

自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：()，我在

()方面的表現(xiàn)很好，在

()方面的表現(xiàn)不夠，以后要

注意的是()。

課后反思

課題練習(xí)課

課型新授課共1課時(shí)第1課時(shí)主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)加減法的練習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際熟練掌握小數(shù)加減法。

重占

1、掌握小數(shù)進(jìn)退位加減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)2、小數(shù)的退位減法。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

1、資源第8頁(yè)第1、2題。1、檢查預(yù)習(xí)：指名

基礎(chǔ)練習(xí)2、練習(xí)冊(cè)第7頁(yè)第2題。學(xué)生上板板演豎

式。

2、揭示課題。

鞏固練習(xí)資源第8、9頁(yè)第3、4、5、6題。獨(dú)立完成，有爭(zhēng)議

的題目作好記錄。

提高練習(xí)練習(xí)冊(cè)第10頁(yè)第4題。

自我總結(jié)小組內(nèi)互評(píng)。

課后反思

課題歌手大賽

課型新授課共1課時(shí)第1課時(shí)主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容歌手大賽(小數(shù)加減混合運(yùn)算)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方

法進(jìn)行運(yùn)算。

2、能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

八占、、1、掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行運(yùn)

難點(diǎn)算。

2、能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

1、脫式計(jì)算。檢查預(yù)習(xí)，揭示課

獨(dú)立嘗試368+56+48153-96+2125+(69-42)題。(5分鐘)

2、說(shuō)說(shuō)整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序？

(自主學(xué)習(xí))

3、預(yù)習(xí)課本第19頁(yè)，完成下列問(wèn)題：

(1)誰(shuí)的總分已經(jīng)知道了，是多少？

(2)9號(hào)的總分你能算出來(lái)嗎？試一試

探究一：5號(hào)和9號(hào)誰(shuí)的總分高？高多少？小組合作學(xué)習(xí)(大

先估一估，再列式：約20分鐘)

小組合作探究

探究二：

9.43-8.65-0.409.43-(8.65+0.40)

這兩種方法，你先算什么，再算什么？為

什么？

鞏固練習(xí)：下面這兩道題你會(huì)計(jì)算嗎？

4.6+12.3+5.815-(1.2+3.9)

探究三：

小結(jié)：

誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才我們進(jìn)行小數(shù)加減混合

運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？它與整數(shù)加減混

合運(yùn)算的運(yùn)算順序相比怎樣？

展示交流1、重點(diǎn)展示學(xué)生中不同的幾種列式，并說(shuō)一說(shuō)小結(jié)：小數(shù)加減混

先算誰(shuí)，再算誰(shuí)？合運(yùn)算的運(yùn)算順序

2、對(duì)比整數(shù)加減混合運(yùn)算，總結(jié)小數(shù)加減混合與整數(shù)加減混合運(yùn)

運(yùn)算的運(yùn)算順序？算的順序相同。

鞏固練習(xí)2.67+5.04+1.965.17-1.8-1.2引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便方

法計(jì)算。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)課本19頁(yè)第1、2題。測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾

錯(cuò)。

自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：（），我在

（）方面的表現(xiàn)很好，在

（）方面的表現(xiàn)不夠，以后要

注意的是（）。

課后反思

課題練習(xí)二

課型新授課共1課時(shí)第1課時(shí)主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)二

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

重占

難點(diǎn)能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

1、這幾天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（整理、歸納）檢查預(yù)習(xí)，揭示課

基本練習(xí)2、用豎式計(jì)算。題。（5分鐘）

0.9+0.485-4.36

3、脫式計(jì)算。

8.8+3.6+6.4100-1.345-8.655

4038+0.53+5.62+0.4727.72+5.5-7.72

鞏固練習(xí)課本21頁(yè)第5題。獨(dú)立完成后，小組

交換檢查。

解決問(wèn)題教師巡視，

課本第20頁(yè)第2、4、6、7題。引導(dǎo)完成。

自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：()，我在

()方面的表現(xiàn)很好，在

()方面的表現(xiàn)不夠，以后要

注意的是()。

課后反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元測(cè)試題(2課時(shí))

學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)進(jìn)一步的綜合練習(xí)，使學(xué)生能靈活的運(yùn)用第三單元所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)

題。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

一、小小知識(shí)窗看誰(shuí)本領(lǐng)高

1、0.78里面有()個(gè)0.01,3.6里面有()個(gè)

0.Io

2、4個(gè)百、5個(gè)十、3個(gè)十分之一，組成的數(shù)是

()O

3、0.050的計(jì)數(shù)單位是()，它含有()個(gè)這樣的

計(jì)數(shù)單位。

4、58厘米=()米540克=()千克

7元8角3分=()元9噸40千克=

()噸

5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是()。

6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的順序

排列是()>()>()>

()O

7、在。里填上“V”、">"、“=”。

7.908.20.0900.125.705.83.61米0362

厘米

284克00.284千克5.3米0532厘米

8、0.8不改變大小，寫(xiě)成三位小數(shù)是（）。

9、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的

最高位是（）位。

10、D5.口5,使這個(gè)數(shù)最小是（），使這個(gè)數(shù)最大是

（）O

二、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（10分）

1、0.3與0.300大小相同，計(jì)數(shù)單位也相

同。（）

2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。

（）

3、4.4時(shí)=4時(shí)40

分。