社區(qū)健康教育計(jì)劃實(shí)施設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)社區(qū)健康中國講座課件

社區(qū)健康教育社區(qū)健康教育關(guān)注社區(qū)健康教育講座.健康中國民族興COMMUNITYHEALTHEDUCATION社區(qū)健康教育概述MedicalresearchprojectreportProjectintroductionoverview01社區(qū)健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)MedicalresearchprojectreportProjectintroductionoverview02社區(qū)健康教育計(jì)劃的評(píng)價(jià)MedicalresearchprojectreportProjectintroductionoverview04CONTENTS03社區(qū)健康教育計(jì)劃的實(shí)施MedicalresearchprojectreportProjectintroductionoverviewPART01PART01社區(qū)健康教育

概述社區(qū)健康教育概述促進(jìn)社區(qū)居民健康為目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃的健康教育活動(dòng)。健康教育健康教育03以主動(dòng)服務(wù)、上門服務(wù)為主，開展健康教育預(yù)防；04保健、康復(fù)、計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)和一般常見病、多發(fā)病的診療服務(wù)。診療服務(wù)服務(wù)對(duì)象01要以社區(qū)、家庭和居民為服務(wù)對(duì)象；02以婦女、兒童、老年人、慢性病人、殘疾人、貧困居民等為服務(wù)重點(diǎn)；服務(wù)重點(diǎn)一、社區(qū)健康教育的概念社區(qū)健康教育是指以社區(qū)為范圍，以社區(qū)人群為教育對(duì)象，以促進(jìn)社區(qū)居民健康為目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃的健康教育活動(dòng)。（communityhealtheducation）二、主要任務(wù)-目標(biāo)人群健康人群A亞健康人群B具有某些致病危險(xiǎn)因素的高危人群C患病人群D患者家屬及照顧者E二、主要任務(wù)-目標(biāo)人群健康人群（healthypeople）內(nèi)容:側(cè)重于衛(wèi)生保健知識(shí)目的：幫助他們保持健康，遠(yuǎn)離疾病對(duì)一些常見疾病的警惕性。亞健康人群內(nèi)容:內(nèi)容側(cè)重于自我保健知識(shí)，改變目前的不良生活方式，學(xué)會(huì)身心調(diào)節(jié)方法。（Subhealthypopulation）0102二、主要任務(wù)-目標(biāo)人群患病人群內(nèi)容：側(cè)重于預(yù)防性健康教育。分類：臨床期患者、恢復(fù)期患者、殘障期患者及臨終患者。目的：減少殘障，加速康復(fù)。臨終患者：減死亡教育。目的：面對(duì)死亡，減少對(duì)死亡的恐懼，盡可能輕松地度過人生的最后階段。0304具有某些致病危險(xiǎn)因素的高危人群。內(nèi)容：側(cè)重于預(yù)防性健康教育。目的：幫助他們保持健康，遠(yuǎn)離疾病對(duì)一些常見疾病的警惕性。二、主要任務(wù)-目標(biāo)人群內(nèi)容：側(cè)重于疾病知識(shí)、家庭護(hù)理技能以及自我保健技能。目的：科學(xué)地護(hù)理和照顧患者，在照顧病人的同時(shí)維持和促進(jìn)自身的身心健康?；颊呒覍偌罢疹櫿?5三、組織實(shí)施過程健康教育需求評(píng)估確定健康教育目標(biāo)制定健康教育實(shí)施計(jì)劃干預(yù)活動(dòng)實(shí)施與監(jiān)測(cè)效果評(píng)價(jià)反饋反饋PART02PART02社區(qū)健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)促進(jìn)社區(qū)居民健康為目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃的健康教育活動(dòng)。一、社區(qū)需求評(píng)估社區(qū)診斷評(píng)估社區(qū)人群生活質(zhì)量。分析影響社區(qū)人群生活質(zhì)量的主要社會(huì)因素。因某健康問題受累的是哪一類人群？與該健康問題有關(guān)的各種影響因素是什么？其中什么因素影響最大？應(yīng)針對(duì)哪類人群，解決什么問題？二、確立優(yōu)先項(xiàng)目確立優(yōu)先項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)1重要性：能反應(yīng)社區(qū)中存在的最重要的衛(wèi)生問題，反映群眾最關(guān)心的問題，也是促進(jìn)健康、預(yù)防疾病最有效的問題。2有效性：對(duì)結(jié)果能產(chǎn)生有效的影響。3可行性：容易為群眾接受便于執(zhí)行，有客觀的評(píng)價(jià)指標(biāo)或定量測(cè)定效果的可行性，能夠系統(tǒng)長(zhǎng)期地隨訪觀察。分析影響健康的因素，確定行為危險(xiǎn)因素區(qū)分行為因素與非行為因素。區(qū)分重要行為與不重要行為。區(qū)分高可變行為與低可變行為。三、確定規(guī)劃目標(biāo)計(jì)劃的目標(biāo)（具體目標(biāo)，Objective）計(jì)劃的目的（整體目標(biāo)，Goal）WHO—對(duì)誰計(jì)劃目標(biāo)必須回答：010203060405計(jì)劃目標(biāo)What—實(shí)現(xiàn)什么變化When—在多長(zhǎng)時(shí)間期限內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化Where—在什么范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化How—變化程度多大Howtomeasureit—如何測(cè)量這種變化三、確定規(guī)劃目標(biāo)計(jì)劃目標(biāo)分類：教育目標(biāo)行為目標(biāo)健康目標(biāo)指實(shí)現(xiàn)行為改變所必須具備的知識(shí)

態(tài)度

信念

價(jià)值觀及個(gè)人技巧四、教育策略的制定A影響健康行為的三類因素：傾向因素predisposingfactor三類因素促成因素predisposingfactor強(qiáng)化因素predisposingfactor四、教育策略的制定A影響健康行為的三類因素：一個(gè)成功的健康教育和健康促進(jìn)計(jì)劃，必須發(fā)揚(yáng)正向因素的積極作用，把干預(yù)的重點(diǎn)放在負(fù)向影響上傾向因素predisposingfactors是產(chǎn)生某種行為的動(dòng)機(jī)、愿望，或是誘發(fā)某行為的因素。包括學(xué)習(xí)對(duì)象的知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀等。促成因素enablingfactors是指促使某種行為動(dòng)機(jī)或愿望得以實(shí)現(xiàn)的因素，即實(shí)現(xiàn)某行為所必須的技術(shù)和資源。包括保健設(shè)施、醫(yī)務(wù)人員、診所、醫(yī)療費(fèi)用、交通工具、個(gè)人保健技術(shù)以及行政的重視與支持、法律政策等。是實(shí)施社區(qū)健康教育的基本條件。強(qiáng)化因素Reinforcingfactors是使行為維持、發(fā)展或減弱的外界因素。多指同事、父母、朋友、上司等人員對(duì)健康所持的態(tài)度和采取的行為對(duì)個(gè)人健康觀的影響。四、教育策略的制定B確立目標(biāo)人群：C確定教育方法D確定教育內(nèi)容E確定教育資料F確定教育時(shí)間和場(chǎng)所G人員組織和培訓(xùn)一級(jí)目標(biāo)人群：預(yù)期接受教育后將直接采納所建議的健康行為的人群。二級(jí)目標(biāo)人群：與一級(jí)目標(biāo)人群關(guān)系密切，并對(duì)一級(jí)目標(biāo)人群的信念、態(tài)度和行為有一定影響的人群。三級(jí)目標(biāo)人群：指對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行與成功有重大影響作用的人群。四、教育策略的制定教育方法：提供健康教育資料1.2.3.4.開展公眾健康咨詢活動(dòng)設(shè)置健康教育宣傳欄舉辦健康知識(shí)講座四、教育策略的制定教育資料：國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范20XX年版視聽資料0102電影motionpicture電視錄像videorecording閱讀資料02健康手冊(cè)HealthHandbook02健康教育處方Healtheducationprescription01健康教育折頁HealthEducationFoldPART03PART03社區(qū)健康教育計(jì)劃的實(shí)施促進(jìn)社區(qū)居民健康為目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃的健康教育活動(dòng)。社區(qū)健康教育計(jì)劃實(shí)施社區(qū)動(dòng)員培訓(xùn)骨干人員開展健康教育活動(dòng)PART04PART04社區(qū)健康教育計(jì)劃的評(píng)價(jià)促進(jìn)社區(qū)居民健康為目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃的健康教育活動(dòng)。社區(qū)健康教育的評(píng)價(jià)formativeevaluation過程評(píng)價(jià)Processevaluation效果評(píng)價(jià)impactassessmentimpactevaluation結(jié)局評(píng)價(jià)outcomeevaluation看是否正確反映重點(diǎn)對(duì)象的需要、接受力、條件及群眾參與程度?？唇逃繕?biāo)是否得當(dāng)?？此_定的策略、技術(shù)措施是否合理，合不合乎具體情況。形成評(píng)價(jià)formativeevaluation效應(yīng)評(píng)價(jià)impactevaluation形成評(píng)價(jià)看是否正確反映重點(diǎn)對(duì)象的需要、接受力、條件及群眾參與程度?？唇逃繕?biāo)是否得當(dāng)?？此_定的策略、技術(shù)措施是否合理，合不合乎具體情況。是在計(jì)劃設(shè)計(jì)階段和計(jì)劃實(shí)施早期對(duì)計(jì)劃內(nèi)容所做的評(píng)價(jià)。目的在于使計(jì)劃符合目標(biāo)人群的實(shí)際情況，使計(jì)劃更科學(xué)、更完善。過程評(píng)價(jià)過程評(píng)價(jià)：是對(duì)計(jì)劃實(shí)施的全過程進(jìn)行的評(píng)價(jià)。起始于健康教育計(jì)劃開始執(zhí)行之時(shí)，貫穿于計(jì)劃實(shí)施的始終。過程評(píng)價(jià)的指標(biāo)目標(biāo)人群參與情況項(xiàng)目提供的干預(yù)活動(dòng)干預(yù)活動(dòng)的類型、干預(yù)次數(shù)、每次持續(xù)的時(shí)間等。健康教育材料擁有情況（健康教育材料擁有率）健康教育干預(yù)活動(dòng)覆蓋情況。干預(yù)活動(dòng)覆蓋情況＝接受某干預(yù)活動(dòng)的人數(shù)/目標(biāo)人群總?cè)藬?shù)×100%。干預(yù)活動(dòng)暴露率＝實(shí)際參加某干預(yù)活動(dòng)的人數(shù)/應(yīng)參加該項(xiàng)干預(yù)活動(dòng)的