《女?huà)z造人》教學(xué)課件

謎語(yǔ)猜猜猜“什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？”人

那么，人，是從哪里來(lái)的？對(duì)這個(gè)有趣的話(huà)題，今天我們?cè)倏纯催h(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何理解的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)復(fù)述，整體把握文章內(nèi)容。2.探究女?huà)z形象的意義。3.初步了解神話(huà)的特點(diǎn)，體會(huì)古人對(duì)解讀自然奧秘的追求，激發(fā)想象力，產(chǎn)生探尋人類(lèi)起源的興趣。4.學(xué)習(xí)本文大膽而奇特的想象、聯(lián)想手法，學(xué)寫(xiě)想象類(lèi)文章。(1)女?huà)z有體,孰制匠之？(《楚辭·天問(wèn)》)(2)媧，古之神圣女，化萬(wàn)物者也。(《說(shuō)文解字》)(3)女?huà)z，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十變。(《山海經(jīng)·

大荒西經(jīng)》)請(qǐng)根據(jù)古籍記載和圖片說(shuō)說(shuō)對(duì)你對(duì)女?huà)z的認(rèn)識(shí)1.了解女?huà)z形象自主探究

2.快速閱讀課文，熟悉情節(jié)然后進(jìn)行復(fù)述。在閱讀課文的時(shí)候思考：女?huà)z為什么造人？女?huà)z造人的過(guò)程是怎樣的？為復(fù)述情節(jié)做準(zhǔn)備。課文內(nèi)容框架女?huà)z造人揉黃泥揮灑泥漿人人類(lèi)綿延男女對(duì)比研讀，感受想象

1.對(duì)照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女?huà)z的記載,找出課文豐富了哪些內(nèi)容?對(duì)比研讀，感受想象

俗說(shuō)天地開(kāi)辟，未有人民，女?huà)z摶（tuán,捏成團(tuán)）黃土做人。劇務(wù)（工作繁忙），力不暇供（沒(méi)有多余的力量來(lái)供應(yīng)需要），乃引（牽、拉）繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引絙（gēng繩）人也。

女?huà)z禱神祠祈而為女媒，因置婚姻。（女?huà)z在神祠里禱告,祈求神任命她做女媒。于是女?huà)z就安排男女婚配。）

——《風(fēng)俗通》風(fēng)俗通造人原因造人的具體過(guò)程歡欣場(chǎng)面人物心理、情緒2.課文在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了哪些內(nèi)容？

女?huà)z造人的具體過(guò)程是真的嗎？你怎樣理解這種寫(xiě)法？

研讀課文合作探究

女?huà)z造人的情節(jié)是虛構(gòu)想象的，因?yàn)樯裨?huà)是在科學(xué)不發(fā)達(dá)的時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)人們對(duì)人類(lèi)起源無(wú)法作出正確的解釋但又想探究自身起源，所以只好借助想象，而奇特大膽的想象恰好是神話(huà)故事的一個(gè)亮點(diǎn)。感受想象3.找出本文最具想象力的內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)作者是如何表現(xiàn)的。②

不知道什么時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神，叫做女?huà)z。據(jù)說(shuō)，她一天當(dāng)中能夠變化七十次。有一天，大神女?huà)z行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周?chē)木跋?，感到非常孤?dú)。她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。

夸張心理活動(dòng)造人的原因

走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個(gè)池子旁邊蹲下來(lái)。澄澈的池水照見(jiàn)了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？

動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)

最后她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類(lèi)的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個(gè)泥潭里，攪混了渾黃的泥漿，向地面上這么一揮灑，泥點(diǎn)兒濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒一般無(wú)二。

動(dòng)作描寫(xiě)。想象造人的具體過(guò)程，通過(guò)“拉”“伸”“攪”“揮灑”等一系列動(dòng)詞，活現(xiàn)了女?huà)z揮藤灑泥造人的場(chǎng)面，體現(xiàn)了女?huà)z的智慧，與“絕妙”一詞相照應(yīng)。造人的具體過(guò)程

她把這個(gè)小東西放到地面上。說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來(lái)，并且開(kāi)口就喊：“媽媽?zhuān)　苯又魂嚺d高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè)。女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”的喊聲，不由得滿(mǎn)心歡喜，眉開(kāi)眼笑。

人類(lèi)誕生的喜悅感神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。以豐富的想象展現(xiàn)了第一個(gè)人獲得生命后的喜悅場(chǎng)景?！皾M(mǎn)心歡喜”“眉開(kāi)眼笑”等心理、神態(tài)描寫(xiě)把女?huà)z的人性惟妙惟肖地刻畫(huà)出來(lái)，賦予女?huà)z親切溫柔之感，并為后文她辛勤地不知疲倦地造人奠定感情基礎(chǔ)。4.女?huà)z到底是人還是神？女?huà)z在現(xiàn)實(shí)生活中不存在，人們借助什么創(chuàng)造了她？一天變化七十次揉黃泥造人揮灑泥漿造人…………寂寞孤獨(dú)自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活動(dòng)想像大膽奇特想像真實(shí)合理神話(huà)

試想，沒(méi)有了這種想象，還有神話(huà)故事的存在嗎？這種想象體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種強(qiáng)烈的探求欲望。

今天的社會(huì)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，但仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ綄ぃパ芯?。所以，這種想象力、創(chuàng)造意識(shí)，都是我們今天仍迫切需要的。

請(qǐng)你也發(fā)揮想象，對(duì)女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過(guò)做另一種推測(cè)，說(shuō)給大家聽(tīng)。四、寫(xiě)妙想

有一天，女?huà)z偷偷地溜到地球上游玩，她被地球上鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象深深吸引住了。她跟鳥(niǎo)兒玩耍，跟花兒逗樂(lè)。漸漸地，她覺(jué)得這樣玩不過(guò)癮，剛剛熟悉的鳥(niǎo)兒自管自地飛走了，剛剛喜歡上的花兒凋零了。于是，她想出了一個(gè)造人的辦法。她把凋落的心愛(ài)的花兒和殘枝敗葉收集起來(lái)，把它們擺放成跟自己一樣的模樣。然后，點(diǎn)上幾滴清水，輕輕一吹。啊！花兒活了，它們變成了如花兒般美麗的女人；樹(shù)枝兒活了，它們變成了如樹(shù)枝般挺拔的男人。示例：課文小結(jié)

女?huà)z造人，體現(xiàn)了人類(lèi)可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到生而為人的自豪。今天，我們面對(duì)的廣大世界，依然有許多未知領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ角螅プ匪?，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。

好書(shū)推薦：《山海經(jīng)》《故事新編》魯迅《三體》劉慈欣作業(yè)學(xué)了這篇神話(huà)故事，可以把你的想像整理成一篇５００字左右的短文，題目就叫“５０萬(wàn)年后的人類(lèi)”。下課啦備用資料

再讀課文，想想課文是按什么順序敘述的。天地?zé)o人黃泥捏人創(chuàng)造許多人分為男女，延續(xù)后代

2、給劃線(xiàn)的字注音女?huà)z

寂寞

模樣和泥整齊劃一

蘸滿(mǎn)繁衍后裔

彝族傈僳族

傣族佤族侗族阿戔之者wājìmòmúhuóhuàzhàny?nyìlìsùyíd?iw?dòngjiān·這是一篇神話(huà)?！ど裨?huà)是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)