遼寧省撫順市2024年中考語文模擬試題含解析

遼寧省撫順市2024年中考語文模擬試題

注意事項

1.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累與運用

1.下列詞語中，字形和加點字的注音完全正確的一項是()

A.漠澈(ch6ng)尊笑(sh《n)孽然而止(g9)

B.掌責(ji@)愧作(zu6)龍吟鳳畛(hui)

C.取第(di)氣氨(&n)栩栩如生(xii)

D.威球(shG)瑣周(xiG)如坐針氈(zh9n)

2.下列句子中加點詞語使用有族的一項是

A.《消愁》這首歌旋律優(yōu)美，意境深遠，再加之毛不易深情的演唱，更讓人頓厚其中。

B.在這個世界上時光是最公平的，它不會，拿饅每一個執(zhí)著而勇敢的人。

C.渝菁中學新校區(qū)教學樓設計巧妙，總易相博，不管你從何處進入，都能到達你要去的地方。

D.2018年平昌冬奧會，BBC第一時間報道了武大靖奪冠消息，報道不吝溢美之詞，直言不可啰■以。

3.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()

A.闊綽(chud)貯蓄(zhti)玷污(zhan)渾身解數(shù)(xie)

B.迸濺(bOng)枯湄(h6)挑釁(xin)鍥而不舍(qi)

C.便強(jiang)拮據(jù)(jti)污穢(hui)銳不可當(dang)

D.荒謬(miti)愧作(zud)真諦(di)吹毛求洲(ci)

4.依次填入下面句中橫線處的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)捻検?)

說明文的說明順序，要從說明的目的和對象出發(fā)，靈活選擇。說明事物的外觀、結構和布局，—適合采用空間

順序。例如《故宮博物院》，作者沿著游覽參觀的路線，按照從南到北的空間順序，條理清楚地介紹了故宮的建筑格局

與特色等內容。需要注意的是，大多數(shù)文章不是只采用一種說明順序，—整體上采用一種說明順序，有時又交叉使

用幾種說明順序，使說明更加透徹。

A.如果就而是從而

B.如果都都是然而

C.只有就就是從而

D.只有都而是然而

5.下列各組詞語中書寫全都正確的一項是（）

A.靜謐俯瞰如釋重附刨根問底

B.嫻熟燥熱和顏悅色交頭接耳

C.磅薄推操不知所措名負其實

D.旁鷲伊士嬌揉造作斷章取意

6.綜合性學習

材料一：與單純的旅游不同，研學旅行以學?；虬嗉墳閱挝贿M行集體活動，同學們在老師或者輔導員的帶領下一

起活動，一起動手，共同體驗、相互研討，是有目的、有意識的教育活動，可以提升中小學生的自理能力、創(chuàng)新精神

和實踐能力。研學旅行繼承和發(fā)展了我國傳統(tǒng)“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內

容和新式。

材料二：研學旅行注重學習和觀光并重，到任何景點參觀，研學旅行都是帶著問題和思考進行參觀考查。對于學

生來說，一次好的研學旅行體驗最重要的不只是游，也不只是學，而是悟。學生所聽到、所看到的都可能會對其產生

潛移默化的影響。

材料三：徽標

*O

語h

光腳丫研學

小腳丫?大世界

（1）請根據(jù)材料一和材料二的內容，給“研學旅行”下個定義。

（2）材料三是某研學旅行班的標志，請結合畫面和文字內容，具體介紹該標志的設計意圖。

7.根據(jù)課文默寫古詩文。非淡泊無以明志，-（諸葛亮《誡子書》）蒙曰：“,,大

兄何見事之晚乎！”（《孫權勸學》）正如《論語》所說的：“,?！睂W習之道，就是要堅持學

與思的辯證統(tǒng)一。云橫秦嶺家何在，。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）默寫韓愈《晚春》整首詩。

8.附加題

（甲）吃苦，他不怕；可是再弄上一輛車不是隨便一說就行的事；至少還得幾年的工夫！過去的成功全算白饒，

他得重打鼓另開張打頭兒來！祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。憑什么把人欺侮到這個地步呢？

憑什么？“憑什么？”他喊了出來。這一喊——雖然痛快了些——馬上使他想起危險來。別的先不去管吧，逃命要緊！

（乙）他對我敘述的我國近百年來的大事記感到十分驚訝。他斷然宣稱，那些事不過是一大堆陰謀、叛亂、暗殺、

大屠殺、革命和流放，是貪婪、黨爭、虛偽、背信棄義、殘暴、憤怒、瘋狂、仇恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心所能產

生的最嚴重惡果。

1.甲段導致他丟車的社會原因是：_____________乙段“他”所在國家的社會特點是：

2.甲段中的“他”，乙段中的“我”在各自不同的社會中都經歷過生活的考驗，請簡述甲段中的他后來又經歷過的兩

次買車的磨折。乙段中“我”在這個國家的宮廷里經歷了哪些危險（舉出兩例即可）？

3.結合選段或與選段相關的內容，分析甲乙兩段的人物的形象特點。

二、閱讀

9.閱讀下面的詩歌，完成習題

出塞作①王維

居延城外獵天驕②，白草連天野火燒。

暮云空硬③時驅馬，秋日平原好射雕。

護羌校尉④朝⑤乘障，破虜將軍夜渡遼。

玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜⑥霍嫖姚。①背景：開元二十五年（737）三月，河西節(jié)度副大使崔希逸在青海戰(zhàn)敗吐蕃,

王維以監(jiān)察御史的身份，奉命出使宣慰，這詩就寫在此時。②獵天驕：天驕，原為匈奴自稱，這里借指唐朝時候的吐

蕃；獵，打獵。③債：讀作戊，沙漠。④“護羌校尉”和“破虜將軍”：都是漢代武官名，這里借指唐軍將士。⑤朝:

念zh凌o⑥霍嫖姚：即漢代曾做過嫖姚校尉的霍去病，這里借指崔希逸。下列對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁検?/p>

（）

A.第一聯(lián)直接描寫烽火連天的戰(zhàn)爭場面，渲染邊關劍拔弩張之勢。抒發(fā)了大唐守邊將士不畏強敵，敢于戰(zhàn)斗，敢于勝

利的精神。

B.第二聯(lián)像兩幅生動傳神、極具典型意義的塞上風俗畫，寫出吐蕃獵手盤馬彎弓、勇猛強悍的樣子，粗豪雄放，也暗

示邊情的緊急，為下面的詩句作鋪墊。

C.第三聯(lián)具體描寫唐軍將士的軍事行動，將唐軍緊張調動，英勇作戰(zhàn)，并取得勝利的情景寫出來了。

D.第四聯(lián)是說朝廷將把鑲玉柄的劍、以角裝飾的弓和帶著珠勒口的駿馬，賜給得勝的崔希逸，點出賞功慰軍的題旨。

這首詩反映當時的戰(zhàn)斗情況寫得很有特色，請結合詩的內容簡要分析。

10.王曰：善。乃下令：群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡

人之耳者，受下賞。令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。厲王虐，國人謗王。召公告日：“民不堪命矣！”王怒，

得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者。以告，則殺之。國人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭①謗矣，乃不敢言。”召公

日：“是郭②之也。防民之口，甚于防川；川雍③而潰，傷人必多。民亦如之……”

王弗聽，于是國人莫敢出言。三年，乃流王于彘④。①弭（mT）:消除。②郭：阻塞。③壅（yong）:堵塞。④

彘（zh〕）:晉地名，在今山西省霍縣。

1.解釋文中加點詞的含義。

⑴時時面間進（）⑵期年之后)

⑶厲王廖（）⑷國人滂王)

2.選出下列中加點詞的用法和意義相同的一項（）

A.能謗譏于市朝受任于敗軍之際

B.門庭若市愿為由鞍馬

C.乃不敢言若無興德之言

D.于星國人莫敢出言問今是何世

3.翻譯文中的畫線句子。

⑴燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。

⑵國人莫敢言，道路以目。

4.（甲）文中鄒忌以家比國，勸諫齊威王；（乙）文中召公用“"（請用原文語句作答）形象

地說明廣開言路的重要性。

5.（乙）文中周厲王的做法，帶給你什么啟示？

11.閱讀文章，回答問題。

碳纖維復合材料

①2018年11月6日，兩年一度的珠海航展上，中俄合作研制的280座遠程寬體客機CR929,以1:1的展示樣機

首次亮相國際航展。在這款最新一代的大型飛機上，復合材料的使用比例有掣超過50%。同樣，在去年5月5日首飛

的C919大客機上，使用的復合材料占到飛機結構重量的12%。這里的復合材料，主要就是碳纖維復合材料。

②碳纖維是火箭、衛(wèi)星、導彈、戰(zhàn)斗機和艦船等尖端武器裝備必不可少的戰(zhàn)略基礎材料。它不存在腐蝕生銹的問

題。由于使用碳纖維材料可以大幅降低結構重量，因而可顯著提高燃料效率。采用碳纖維與塑料制成的復合材料制造

的衛(wèi)星、火箭等宇宙飛行器，噪音小，質量小，動力消耗少，可節(jié)約大量燃料。

③碳纖維還是讓大型民用飛機、汽車、高速列車等現(xiàn)代交通工具實現(xiàn)“輕量化”的完美材料。航空應用中對碳纖

維的需求正在不斷增多，新一代大型民用客機空客A380和波音787使用了約為50%的碳纖維復合材料。這使飛機機體

的結構重量減輕了20%,比同類飛機可節(jié)省20%的燃油，從而大幅降低了運行成本、減少二氧化碳排放。碳纖維作為汽

車材料，最大的優(yōu)點是質量輕、強度大。它的重量僅相當于鋼材的20%到30%,硬度卻是鋼材的10倍以上。所以汽車

制造采用碳纖維材料可以使汽車的輕量化取得突破性進展，并帶來節(jié)省能源的社會效益。

④隨著航空航天、汽車輕量化、風電、軌道交通等行業(yè)領域對碳纖維的需求爆發(fā)，碳纖維工業(yè)應用開始進入規(guī)模

化生產。業(yè)內預測，預計到2020年，全球碳纖維需求量將超過16萬噸，到2025年，將超過33萬噸。面對如此巨大

而重要的市場，國內企業(yè)既要通過掌握關鍵技術來實現(xiàn)碳纖維的穩(wěn)定批量生產和大規(guī)模工程化應用，同時也要瞄準國

產新一代碳纖維及其復合材料及早研發(fā)和布局，2016年2月15日，中國突破日本管制封鎖研制出高性能碳纖維。2018

年2月，中國完全自主研發(fā)出第一條百噸級T1000碳纖維生產線，這標志著我國已經牢牢站穩(wěn)全球高端碳纖維市場的

一席之地。

1.閱讀選文第①段和第③段，回答問題。

(1)選文第①段加點詞“有望”能刪去？請說出理由。

(2)選文第③段畫線句運用了哪些說明方法？有何作用？

2.隨著科學技術的發(fā)展，請你設想一下生活中將會有哪些碳纖維復合材料的產品。

12.閱讀下面的文章，完成后面小題

教數(shù)學的“語文老師”

①老陳是我見過教數(shù)學教得最好的“語文老師”。

②初識老陳，頗有些淵源。剛開始的時候，我與他是空間內的兩條“異面直線”，看似毫無交集，實則必有維度。

③在碰到老陳以前，我所有的數(shù)學老師上課時基本上都是照本宣科，似乎數(shù)學老師總帶著一副冷冰冰且有點呆然

的面孔。但老陳卻一反數(shù)學老師該有的常態(tài)，慢慢走入了我年輕的心。

④我還記得老陳給我們上第一堂課的樣子：他腆著肚子，腳步一晃一晃，自我介紹道：“各位朋友，謝謝大家，

你們來了。我是老陳，是一個殘疾人，你們不許欺負我，你們回答問題的聲音盡量大一點兒，不能在下面竊竊私語?！?/p>

⑤介紹完自己之后，老陳開始上課了。他用“蘭花指”夾著粉筆，在黑板上畫著，不由分說便列出了許多知識點，

毫無疑問，學校給我們文科班安排了一位“高人”，但我們并沒有遇見良師該有的興奮。

⑥文科生難免對數(shù)學心生畏懼，外化為課堂氣氛的凝重。老陳見我們一個個像霜打的茄子，便提高聲調：“萬水

千山總是情，聲音大點兒行不行？”我們說行，他還不依不饒地說：“有同學好像怕我聽見一樣，別以為我不認識你

們。你看，那個歐陽銳我就不認識……”我們終于在數(shù)學課堂上爆發(fā)出了久違的哄堂一笑。

⑦快下課時，老陳在黑板上寫下''自古華山一條道，當今書海多竅門”，以表示勸勉。

⑧在之后的教學過程中，老陳經常在黑板上寫著與數(shù)學不怎么相關的話，如“社會主義初級階段是一個很長的歷

史階段，解析幾何的重點就在于把握一個中心、兩個基本點”等，讓人聽得云里霧里，然后開始若有所思。

⑨沒錯，老陳努力用文科生的思維去解釋數(shù)學。他用近乎“怪誕”的方法，漸漸地使我們這群討厭數(shù)學的人開始

在數(shù)學課堂上集中精神。

⑩比如，老陳會問：“這道題怎么寫？”然后自己回答：“把這里抹去，揪起你的頭蓋來。呀嘿嘿，哇哈哈，這

個時候武俠高手就出現(xiàn)了，他的名字叫李連杰（聯(lián)結），你們看這條邊，再加上這條邊，他的平方加上她的平方等于它

的平方。以后啊，對于這個勾股定理我們就說是拉芳加拉芳等于小芳，明白了嗎？“霎時間，我們笑得合不撫嘴，所

有的壓力和難題帶來的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外。

?因為老陳，我們學會了打手勢、說啞語，知道了數(shù)學和文學還有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂

得了能力的最高境界是無招勝有招。

（g既然碰到了一位語文知識這么好的數(shù)學老師，我們文科班的同學當然要用我們的方式“驗證”一下他。有一次,

老陳出了一道等差數(shù)列的題目，我們都不會。他驕傲地向我們炫耀說：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)這道題目的精妙之處？它是

按照'上海自來水來自海上'這樣的句式出的?！?/p>

?雖然我們都表示“嗤之以鼻”，但老陳還是任安地大笑我們笨。

?這次，老陳激起了我們的“共怒”?！崩蠋?，在數(shù)學方面，你是'上等馬'，我們是'下等馬'，當然比不過

你。但我們知道'上海自來水來自海上'有一個很妙的對子，你要是對出來，我們就服你?！庇型瑢W故意用我們的長

處去擠兌他的短處。

?“對，對！”全班同學都起哄道。

?“這有何難？”老陳雙手負背，搖頭晃腦，一邊踱步，一邊說：“黃山落葉松葉落山黃。”余音裊裊，我們啞

口無言。

?也不知道從什么時候起，曾經我們最討厭的數(shù)學課居然變成了我們每天的期待。我們聚精會神地聽老陳“胡扯”

生怕漏掉可以讓我們快樂一星期、一個月的“金玉良言”。

?高考之后，老陳問我們考得怎么樣，能不能及格。全班同學都笑著對他說：“估計剛好吧。”

領在，我肯定我們很多人早已淡忘了“l(fā)og”為何物，排列組合要如何解，但我們都不會忘記他——老陳。

1.選文中哪件事最能體現(xiàn)老陳是把數(shù)學教得最好的“語文老師”？請簡要概括。

2.閱讀選文第④一⑧段，體會第一堂課及之后我們對老陳和數(shù)學課的心理變化，完成下列表格。

老陳的行我何的心理

1找不就，常規(guī)小學.(1)

改變方式,自我喝艮.?2?

板再啟發(fā)，勸勉熏陽.(3)

3.結合語境，品析選文中加點詞語和劃線句子的表達效果。雖然我們都表示“嗤之以鼻”，但老陳還是狂安地大笑我

們笨。霎時間，我們笑得合不撫嘴，所有的壓力和難題帶來的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外。

4.說說選文第?段有什么作用。

13.閱讀文段，回答問題

致大海

今天是給您送行的日子，冰心老太太！

我病了，沒去成。十點鐘整，是朋友們向您鞠躬告別的時刻，我在書房一片散尾竹的綠影里跪伏下來，向著西北

方向—您遙遠的靜臥的地方，恭敬地磕了三個頭。然后打開音樂。本來心里繚亂又沉重，但我那特意選放的德彪西

的《大?！钒l(fā)生了神奇的效力，濤聲所至，愁云擴散，心里漸如海天一般遼闊與平靜。于是您往日神氣十足的音容笑

貌全都呈現(xiàn)出來，而且愈來愈清晰，一直逼近眼前。

八十年代末，一個您生命的節(jié)日。我在天津撥通了您家的電話。

我對著話筒大聲說：“老太太，我給您拜壽了！”

您馬上來了幽默。您說：“你不來，打電話拜壽可不成?！蹦目跉膺€假裝有點生氣。但我卻知道在電話那端，

您一定在笑，我好像看見了您那慈祥的并帶著童心的笑容。

為了哄您高興，我說：“我該罰，我在這兒給您磕頭了！”

您一聽果然笑了，您說：“我看不見?！?/p>

我說：“我旁邊有人，可以作證?！?/p>

您說：“他們都是你一伙的，我不信?！?/p>

誰說您老，您的機敏和反應能超過任何年輕人。我只好說：“您把這筆賬先記上。等我和您見面時，保證補上?！?/p>

從此，它成了每次見面必說的一個玩笑的由頭。只要說到這個笑話，便立即能感受到您的那種率真、親切。

大約是九二年底，我和朋友一同去看您。那天您特別精神。您說，前不久有一位大人物來看您，說了些“長壽幸

?！敝惖募樵挕Ｄf，您雖長壽，卻不總是幸福的。您的一生正好是“酸甜苦辣”四個字：少時留下許多辛酸；

青年時代還算留下一些甜美的回憶；中年以后，“文革”十年，苦不堪言；現(xiàn)在老了，但卻是——“姜是老的辣”。

當說到這個“辣”字時，您的脖子一梗。我便看到了您身上的骨氣。老太太，那一刻您身上真是閃閃發(fā)光呢！

您問我：“要是碰到大人物，你敢說話嗎？”沒等我說，您又說，“說話誰都敢，看你說什么。馮驥才，你拿的

工資可是人民給的，不是領導給的。拿了人民的錢就得為人民說話，不要怕！”

說完您還著意地看了我一眼。老太太，您這一眼可好厲害，似乎要把這幾句話注入我的骨頭里。

您歷經那么多時代的不幸，對人間的詭詐與丑惡的體驗較我深切得多；然而，您為何從不厭世，不避世，不警惕

世人，卻癡信您那句常常會使自己陷入被動的格言“有了愛便有了一切”？

我想到一件更遠的事。

那天是您和吳先生金婚的紀念日。我和幾位文友去看您。聊天時，沒等我們問，您就自動講起當年結婚時的情景。

說話時您很快活，弄不清您是自嘲，還是為自己當年的清貧又灑脫而洋洋自得。后來，您話鋒一轉，忽問我：“馮驥

才，你怎么結的婚？”

我說：“我還不如您哪。我是'文革'高潮時結的婚！"我說，那時我和未婚妻兩家都被抄了，結婚只有一間幾平

米的小屋，床是用磚塊和木板搭的。結婚那天，我把劫后僅有的幾件衣服疊了疊，放在自行車后車架上，但在路上顛

掉了，結婚時兩手空空。

我想我說完您一定會說出幾句同情的話來。可是您卻微笑又嚴肅地對我說：“馮驥才，你可別抱怨生活，你們這

樣的結婚才能永遠記得，大魚大肉的結婚都是大同小異，過后是什么也記不住的。”

您的話使我出其不意。一下子，您把我的目光從一片荊棘的困擾中引向一片大海。

德彪西的《大?！啡钱嬅妫罕豢耧L掀起的水霧與低垂的陰云融成一片，雪色的排天大浪迸濺出的全是它晶瑩透

明的水珠。一束夕照射入它藍幽幽的深處，加倍反映出奪目的光芒。瞬息間，整個世界全是細密的迷人的柔情的微波。

大海中從無云影，只有陽光，它永遠躍動不已的是那浩瀚又坦蕩的生命。這也正是您的海。我心里的您！

（選自《馮驥才散文精選》，有刪改）

1.回憶了作者與冰心交往的幾件事，請細讀文本，填寫下表。

步件人物形*

冰心，給她電話的我開玩笑.(1)_____

(2)_____育骨氣.川愛面對?切，關愛晚事.

冰心和我謨論結蠟時的倩加.教導我要否侍苫雄.3)

2.下列與第19段劃線句的意思理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ﹐

A.年輕時沒有嘗過苦水的人，不能成長。

B.無論處于何種境地，都永遠要感恩生活。

C.在任何情況下，遭受的痛苦越深，隨之而來的喜悅也就越大。

D.痛苦留給的一切，請細加回味！苦難一經過去，苦難就變?yōu)楦拭馈?/p>

3.本文首尾都談到了音樂家德彪西的作品《大海》，是否重復？請簡述理由。

4.聯(lián)系上下文，從下面語句中任選一句，說說加點詞表現(xiàn)了冰心怎樣的心理。

（1）您說，您雖長壽，卻不總用幸福的。

（2）說完您還著意地看了我一眼。

5.冰心和傅雷都非常關心晚輩的成長，請從選文和（鏈接材料）中找出兩人共同的觀點加以印證。

（鏈接材料）

致傅聰

1956年2月29日夜親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。

關于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的

味兒。這道理，我覺得是“理性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識；理性認識

是深入一步，了解到本質。但是藝術的領會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會，

才能使原作者的悲歡喜怒化為你自己的悲歡喜怒，使原作者每一根神經的震顫都在你的神經上引起反響。否則即使道

理說了一大堆，仍然是隔了一層。一般藝術家的偏于理智，偏于冷靜，就因為他們停留在理性認識的階段上。

比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發(fā)生真正的共鳴；感之不深，自然愛之不切了；愛

之不切，彈出來當然也不夠味兒；而越是不夠味兒，越是引不起你興趣。如此循環(huán)下去，你對一個作家當然無從深入。

這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了，你的心跳和他的同一節(jié)奏了；你活在他

的身上，他也活在你身上；你自己與他的共同點被你找出來了，抓住了，所以你才會這樣欣賞他，理解他。

由此得到一個結論：藝術不但不能限于感性認識，還不能限于理性認識，必須要進行第三步的感情深入。換言之，

藝術家最需要的，除了理智以外，還有一個''愛"字！所謂赤子之心，不但指純潔無邪，指清新，而且還指愛！法文

里有句話叫做“偉大的心”，意思就是“愛”。這“偉大的心”幾個字，真有意義。而且這個愛決不是庸俗的，婆婆

媽媽的感情，而是熱烈的、真誠的、潔白的、高尚的、如火如荼的、忘我的愛。

從這個理論出發(fā)，許多人彈不好東西的原因都可以明白了。光有理性而沒有感情，固然不能表達音樂；有了一般

的感情而不是那種火熱的同時又是高尚、精練的感情，還是要流于庸俗；所謂濫情（傷感），我覺得就是指的這種庸俗

的感情...

（選自《傅雷家書》，有刪改）

6.選文標題“致大海”與（鏈接材料）中標題“致傅聰”相比，含義上有什么異同？

三、語言表述

14.根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話。

在這個世界上，只要你有真實的付出，就會發(fā)現(xiàn)許多門都是虛掩著的：在商界中，你付出智慧，你會發(fā)現(xiàn)財富的大門

是虛掩著的；，，;，，o

四、寫作

15.閱讀下面文字，按要求作文。

董卿在《朗讀者》第二期開場白中說，在我們每一個人的生命里，會遇到各種各樣的陪伴。朋友的陪伴，讓時光

多了一份友愛；父母的陪伴，讓生命多了一份溫暖；好書的陪伴，讓頭腦多了一份智慧；《朗讀者》的陪伴，讓心靈多

了一份震撼……

請以“陪伴，讓歲月多了一份”為題目寫一篇文章，請先補充完題目，再作文。

要求：①文體不限（戲劇、詩歌除外）；②不得抄襲、套作；③有真情實感；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實的

人名、地名、校名。

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解析】

A項“戛然而止”讀作“jiG”；B項“愧作”寫作“愧作”；C項正確；D項“威攝”寫作“威懾”。故選C。

2、C

【解析】

C句子中加點詞語使用有誤?！跋⑾⑾嗤ā钡囊馑际呛粑嗤?，形容關系密切。不能形容“教學樓設計巧妙”。

【點睛】

運用成語應注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結構特征，不能肢解

其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、注意

把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。

3、D

【解析】

試題分析：此題考查的是漢字字音，平時應多積累牢記，結合詞語注意多音字、形似字的讀音。A項中玷污（zhAn）；

B項中鍥而不舍（qi）；C項中拮據(jù)（jii）

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。

4、A

【解析】

此題考查的是關聯(lián)詞語的運用。首先“如果”表示假設關系，“只有”表示條件關系，“說明事物的外觀、結構和布局”這

是作者舉的一個例子，所以應該是假設，第一空故選“如果”。第二空“適合采用空間順序”，只是說通常情況下適宜的

方法，但不是所有的都這樣，所以應用“就”，而不能用“都”。第三空承接前文的“不是……”，所以應為“而是”。故選

Ao

5、B

【解析】

A.如釋重負。B.正確。C.磅礴、名副其實。D.矯揉造作、斷章取義。

6、（1）研學旅行是學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。（2）示例：該標志由圖形

和文字兩部分構成。圖案部分融入腳丫、太陽、花草、小徑、手拉手的小孩等元素，體現(xiàn)出大自然的美好，體現(xiàn)出研

學旅行就是讓學生“走出去”；“光腳丫研學”的“學”字融入博士帽元素，契合研學的意義；“小腳丫大世界”暗

指研學旅行以開闊視野，增長閱歷為目的。

【解析】

（1）下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特征作概括的說明方法。下定義是說明文常用的說明方法?！跋露?/p>

義”必須抓住“研學旅行”的基本屬性和本質特征，即圍繞學生集體參加，有組織、有計劃、有目的，校外參觀體驗

實踐活動幾個要素。

（2）這是一道圖文轉換的題目，圖文轉化的題目主要有解析徽標、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此

題屬于分析圖標的題目，分析圖標常見的題目是寫出構圖要素和分析設計意圖。答題時首先立足于的圖標的內容，注

意按一定的順序概括，然后注意圖標的意義。融入腳丫、太陽、飛鳥、花草、小徑等元素，體現(xiàn)童趣、綠色出行等概

念，字體設計融入博士帽元素，契合研學含義，個性易識別。指研學旅行以開闊視野，增長閱歷為目的。

7、（1）非寧靜無以致遠（2）士別三日即更刮目相待（3）學而不思則罔思而不學則殆（4）雪擁藍關馬

不前（5）草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲楊花榆莢無才思惟解漫天作雪飛。

【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考

背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先

要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“罔”“殆”“藍”“莢”等字詞的書寫。

8、1.戰(zhàn)亂頻繁，社會黑暗混亂（新舊軍閥混戰(zhàn)）。制度古樸，民風淳樸，公正、正義、和平的國家。

2.甲：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車；干包月時，辛苦攢的錢被孫偵探騙去?；㈡ひ缘蛢r給祥子買了

鄰居二強子的車，后為了置辦虎妞的喪事，又賣掉了車。

乙：（1）被侏儒塞進骨頭縫里。（2）與黃蜂大戰(zhàn)，砍死四只黃蜂。（3）被侏儒攔腰扔進盛著奶酪的一只大銀碗里。（4）

被花園里的狗叼在嘴巴里。（5）侏儒搖蘋果樹，蘋果將我砸傷；（6）突如其來的冰雹把我砸倒在地……等

3.“吃苦，他不怕"看出祥子吃苦耐勞。從格列佛向大人國介紹英國近百年來的大事，可見他對自己國家的熱愛。

【解析】

1.結合兩部名著的主要內容來理解，甲文《駱駝祥子》中，祥子丟車有其社會原因，即戰(zhàn)亂頻繁，新舊軍閥混戰(zhàn)。乙

文出自《格列佛游記》中主人公在大人國的一段經歷。“他”是大人國的國王，他的國家政治民主、民風淳樸、和平

安定。

2.甲文出自《駱駝祥子》，文中講了祥子的的三次買車經歷：第一次買車，祥子整整存了3年，平時還省吃儉用，從

茶飯里省，好不容易湊夠了錢買車，但卻被大兵搶走了；第二次錢還沒攢夠，但是被孫偵探敲詐光了；第三次樣子用

和虎妞結婚的錢買了車，但是因為虎妞平時貪吃不運動，生孩子時難產死了，祥子又把車賣了，安葬了虎妞。乙文出

自《格列佛游記》中格列佛在大人國的一段經歷。其中經歷了許多的危險，如：兩只老鼠爬上床，與老鼠格斗；一只

比牛大3倍的小花貓，使格列佛大吃一驚；農民把格列佛帶到集市，強迫他做各種姿勢賺錢；被侏儒攔腰扔進盛著奶

酪的一只大銀碗里等。

3.分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。

概括時要做到既全面，又要突出重點。從甲文的心理描寫可以看出祥子肯吃苦，對黑暗社會無比憎恨；從乙中的買哦

寫可以看出格列佛很聰明，知識豐富，說話巧妙，熱愛自己的國家等特點。

二、閱讀

9、A示例：運用對比，先寫吐蕃的強悍，氣勢咄咄逼人，造成心理上的緊張；再寫唐軍雍容鎮(zhèn)靜，應付裕如，以

一種壓倒對方的凌厲氣勢奪取最后的勝利。

【解析】

(1)A"直接描寫烽火連天的戰(zhàn)爭場面”錯。第一聯(lián)描繪居延關外長滿白草的原野上燃起了熊熊獵火，吐蕃正在進行

打獵活動，以打獵聲勢之盛渲染邊關劍拔弩張之勢。

(2)賞析對戰(zhàn)斗情況有特色的描寫方法。讀懂詩句是作答的關鍵。詩歌運用的手法比較多，選出一個你理解最透徹的

手法分析即可。如運用襯托，一至四句極力渲染對方氣焰之盛，襯托了唐軍的英勇和勝利的來之不易。再如運用虛實

結合的手法，前四句實寫吐蕃進行的打獵活動，有聲有色；后四句采用虛寫，寫唐軍針對這種緊張形勢而進行軍事部

署。再如借用“護羌校尉刀”“破遼將軍”“霍嫖姚”典故比喻將能卒勇，比直接描寫更能啟發(fā)讀者，更有余味之感。

10、1.偶爾滿一年暴虐(殘暴)指責

2.A

3.(1)燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都來朝見齊國。

(2)國都的人沒有感說話的，在路上碰見只用眼神示意。

4.防民之口，甚于防川

5.參考示例：我們要正確認識自己的問題，并能虛心地接受別人的意見或建議。

【解析】

1.試題分析：本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活

用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。注意本題中“間”“期”“謗”都是古今異義詞，所以

千萬不要以今釋古?！芭啊痹诂F(xiàn)代漢語中也有“暴虐”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。

2.試題分析：根據(jù)學習積累，了解“于”“市”“言”“是”的幾種意思用法，分析各項句子的意思，比較判斷各字

用法的不同，判斷答案。A句兩個“于”皆為介詞，在。B集市/買。C說/言論。D代詞，這/判斷動詞，是。所以選A。

3.試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原意不能改變，關鍵字詞要譯準確，

句子要通順。本題要解釋清楚關鍵詞語有：“聞”“朝”“以”“目”，翻譯后要疏通句子。所學課文，做過翻譯練

習要加強記憶，可直接寫出譯句，如“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”。注意“皆朝于齊”狀語后置句的翻譯。

點睛：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來(直譯)；然后，將句子的大

致意思寫出來(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一

樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。

4.試題分析：閱讀全文，根據(jù)所學所記，了解文章內容，抓住其中召公的話“是郭之也。防民之口，甚于防川；川雍

而潰，傷人必多。民亦如之……”，從中提取“防民之口，甚于防川”即可。這個成語可理解為形象地說明廣開言路

的重要性。

5.試題分析：抓住題干中所提問題“周厲王的做法，帶給你什么啟示”一句，從“啟示”這個點來分析，處理問題時

應有什么樣的態(tài)度，采取什么樣的方法?！胺烂裰?，甚于防川”給我們的啟示不應該只是一個廣開言論這么簡單；有

句俗話叫只要有人就有是非，言論如水，多則必滿，滿則必溢，而因為有人就有話，所以這滿溢的過程又循循相息，

更何況在10多億人口的國度，不可能沒有怨言；給民間永不干涸的言論找到出口，從而變水患為水利才是這句古語的

核心價值。

（一）譯文：齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯

的人，給予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到

我耳朵里的人，給予下等獎賞?！泵顒傁逻_，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，

還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。

燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。

（二）譯文：周厲王暴虐，百姓紛紛指責他。召穆公對厲王說：“老百姓忍受不了暴政了！”厲王聽了勃然大怒，找

到衛(wèi)國的巫師，讓衛(wèi)巫去監(jiān)視批評國王的人，按照衛(wèi)巫的報告，就殺掉批評國王的人。于是人們都不敢隨便說話，路

上相見，以目示意，不敢交談。周厲王頗為得意，對召穆公說：“我能消除指責的言論，他們再也不敢吭聲了!”召公

回答說：“你這樣做是堵住人們的嘴。阻塞老百姓的嘴，好比阻塞河水。河道因堵塞而造成決口，就會傷害很多人。

倘使堵住老百姓的口，后果也將如此。

周厲王不聽，于是老百姓再也不敢公開發(fā)表言論指斥他。過了三年，人們終于把這個暴君放逐到彘地去了。

11、1.（1）不能刪去，“有望”是有希望的意思，說明“在這款最新一代的大型飛機上，復合材料的使用比例”未來

有希望超過“50%”，該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性和科學性。

（2）列數(shù)字、作比較，具體準確地說明了碳纖維作為汽車材料，最大的優(yōu)點是質量輕、強度大。

2.碳纖維復合材料制成的羽毛球拍、登山器械等體育休閑用品；汽車、地鐵等交通工具；以及碳纖維復合材料制成的

衣服、家具等日常用品。

【解析】

1.（1）本題考查對說明文語言的準確性、科學性和嚴密性特點的把握能力，往往考查一些限制性詞語，如“有可能”“大

概”“主要”“有望”等詞語，這些詞語一般不能刪除，如果刪除就會改變句意，體現(xiàn)不出說明文語言的準確性、科

學性和嚴密性了。答題時，先說明詞語的意思及作用，再說明用了該詞所在句子的意思，然后說明刪去后該句意思的

改變，最后強調這個詞體現(xiàn)了語言的準確性。本句中的“有望”表示有希望，起限制作用，句意是：“在這款最新一

代的大型飛機上，復合材料的使用比例”未來有希望超過“50%”，如果刪去，就變成“一定會超過”50%,說法太絕

對，與事實不符。最后一定不要忘了強調：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性，科學性，嚴密性。（2）本題考查說明

方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、作比較等。解答時首先要了

解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方

面來表達其作用。劃線句子中“20%”“30%”“10倍”說明運用了列數(shù)字的說明方法；同時劃線句子還將碳纖維的重

量同鋼材的重量進行比較，因此又運用了作比較的說明方法。都是為了說明碳纖維的特點，即上一句“碳纖維作為汽

車材料，最大的優(yōu)點是質量輕、強度大”。答題模式：運用了……的說明方法，具體準確（生動形象或突出）地說明

了……（事物）的……特征。

2.本題考查發(fā)散思維。要結合文本和現(xiàn)實生活回答。根據(jù)文章介紹的碳纖維復合材料的特點，設想其在生活中的應用。

如利用“質量輕、強度大"''可以大幅降低結構重量”的特點，可以制成衣服、家具等日常用品；利用“碳纖維還是

讓大型民用飛機、汽車、高速列車等現(xiàn)代交通工具實現(xiàn)‘輕量化’的完美材料”的特點，可以制成汽車、地鐵等交通

工具；利用“質量輕、強度大”“它不存在腐蝕生銹的問題"''硬度卻是鋼材的10倍以上”的特點，制成羽毛球拍、

登山器械等體育休閑用品。

12、1.老陳因同學們不會數(shù)列題而嘲笑大家笨，激起大家用文科方式，現(xiàn)場對對子“驗證”他，他成功對出，令我們

啞口無言。

2.（1）不興奮、畏懼（2）開心快樂（3）若有所思

3.（1）“狂妄”原意是極端的自高自大，這里形象地寫出老陳有意以極度得意的樣子激活學生思維的情態(tài)，表現(xiàn)其睿

智和良苦用心。（2）畫線語句運用夸張手法，突出渲染了老陳課堂上帶給我們的快樂。

4.承接上文，體現(xiàn)我們在老陳的數(shù)學課上收獲頗豐，突出老陳對我們的影響之大，表達了我們對他的敬佩之情。

【解析】

1.試題分析：考查對文章內容的理解和對事件的概括。依據(jù)題目要求“最能體現(xiàn)老陳是把數(shù)學教得最好的‘語文老

師'”的“最”字可知，文章第12~16段敘寫的一次老陳因同學們不會數(shù)列題而嘲笑大家笨，激起“眾怒”，我們決

定用學文科“長處”來擠兌數(shù)學老師老陳，用現(xiàn)場對對子“驗證”他，結果老陳成功對出。從“我們啞口無言”以及

后文的“曾經我們最討厭的數(shù)學課居然變成了我們每天的期待”說明老陳是把數(shù)學教得最好的“語文老師”。

2.試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內容的基礎上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信

息，選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答。本題可依據(jù)“但我們并沒有遇見良師該有的興奮”“我們終于在

數(shù)學課堂上爆發(fā)出了久違的哄堂一笑”“讓人聽得云里霧里，然后開始若有所思”等語句，篩選或概括表現(xiàn)“我們心

理”的詞語填寫作答即可。

3.試題分析：（1）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析

作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離

句，句不離段”。語句“雖然我們都表示‘嗤之以鼻'，但老陳還是狂妄地大笑我們笨”中的“狂妄”一詞，原是指

極端的自高自大，作者采用了貶義褒用的方法，形象地寫出老陳極其得意的神情，想通過這種方式來激活學生思維的

情態(tài)，表現(xiàn)其睿智和用心良苦。（2）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。賞析的句子往往具有某一特色，或是

修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。通常解題思

路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。語句“霎時間，我們笑得合不撫嘴，所

有的壓力和難題帶來的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外”采用了夸張的修辭手法，突出了老陳在課堂上給我

們帶來的快樂，突出了老師的高超的教學水平。據(jù)此理解作答。

4.試題分析：考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要從結構和內容兩個方面來分析。一般來說，文章中的段落,

在結構上，往往起到承上啟下的作用；內容上，交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等；為下文埋下伏筆或做鋪

墊等。文章第11段，從結構上看，是對上文的總結；從內容上看，概括介紹了我們在數(shù)學課上的收獲頗豐，突出地表

現(xiàn)了老陳對我們的影響之大，含蓄地表達了我們對老陳敬佩和感激之情。據(jù)此理解作答。

13、1.⑴有童心、機敏、率真、親切⑵冰心概述自己的一生，并告誡作者要敢于說真話⑶樂觀豁達

2.B

3.不重復。開頭側重描寫德彪西的大海海帶給我的心情變化，平復了我撩亂又沉重的心，自然引出下文對冰心老人的

回憶。文末具體描繪快樂展現(xiàn)的畫面，形象地表現(xiàn)了冰心老人博大的愛和寬廣的胸懷，含蓄地揭示文章主旨。同時兩

段形成前后首尾呼應，照應標題，使文章結構嚴謹。

4.(1)“不總是”是冰心告誡青年要品味生活的酸甜苦辣，活要有骨氣，有精神。⑵“著意”表現(xiàn)了冰心殷切地希望

“我”有社會責任感、敢為人民說真話的心理。

5.文章中冰心從不厭世，不避世，不警惕世，癡信她的格言“有了愛便有了一切”，在與作者交往中所表現(xiàn)出的那種

率真、親切，對晚輩的關愛和祝福，以及對作者敢說真話、善待苦難的教導，都表現(xiàn)了了她的智慧、仁愛、膽識、樂

觀，是她“有了愛便有了一切”的高尚品格的體現(xiàn)?！彼囆g家最需要的，除了理智以外，還有一個愛字”。傅雷強調

藝術家必須有一顆愛心，他將感性、理性和愛心視為藝術家的重要品質，強調藝術家感情的高尚和真誠。

6.兩文中的“致”都有“給予”的意思，表明作者寫信的對象。而“致大海”含義更更豐富，有致敬的意思，以大海

為比喻冰心，“大?！毕笳髁吮牟┐蟮膼酆蛯掗煹男貞眩源藶轭}，表達了作者對冰心博大的愛和寬廣的胸懷的感

激、敬仰之情。

【解析】

1.此題考查梳理文章故事情節(jié)。首先要整體感知文章內容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)概括出切題的

答案。文章中作者回憶了與冰心交往的幾件事：冰心與給她電話的“我”開玩笑，由此可知冰心是一個有童心、機敏、

率真、親切的人；冰心概述自己的一生，并教導“我”要敢于說真話，由此可知冰心是一個有骨氣，關愛晚輩的人；

冰心和“我”談論結婚時情況，教導我要善待困難，由此可知冰心是一個樂觀豁達的人。

點睛：本題考查對文章內容的分析和概括能力。解答時，閱讀全文，依據(jù)作者的行文思路去分析，在文中找到題干信

息，將相關內容逐步概括出來。注意前后情節(jié)的銜接連貫。

2.本題是對文章內容的理解。在準確理解文章的前提下，結合選項仔細對比作答，注意生活常識和過于絕對化、片面

化的說法一般都是錯誤的。分析第17至19段的內容，冰心以自己在結婚時，雖然很清貧，但是生活得很灑脫，來告

訴作者無論處于何種境地，都要樂觀面對，感恩生活。分析四個選項，可知B項說法正確，其余三項屬于望文生義。

故選B。

3.本題考查對文本內容的理解與掌握。文首側重描寫德彪西的作品《大?！?，平復了“我”潦亂又沉重的心，開頭寫

德彪西的作品《大?！罚瑸橄挛谋睦先嘶貞浲伦鲣亯|。結尾描繪《大海》展現(xiàn)的畫面，表現(xiàn)了冰心寬廣的胸懷，點

明文章中心首尾都談到了音樂家德彪西的作品《大?！?/p>