2024年高考語文考前作文寫作指導(dǎo)之議論文材料的引述技巧

【材料引述的重要性】

同學(xué)們在議論文寫作中一定要引述材料，引述材料才能較好地把握材料的旨意，降低跑

題、偏題的風(fēng)險(xiǎn)；才能通過分析材料，得出中心論點(diǎn)，然后圍繞論點(diǎn)展開論述。同時(shí)，對語

文素養(yǎng)不是很好、對作文特別頭疼、經(jīng)常發(fā)愁怎樣湊足八百字的同學(xué)來說，引述材料、分析

材料，能占有一定篇幅，解決無話可說，甚至湊不齊八百字的尷尬。

特別是在高考閱卷現(xiàn)場，閱卷老師高強(qiáng)度的勞動(dòng)，難免會(huì)產(chǎn)生疲勞，在疲勞的狀況下閱

卷，如果你的文章不引述材料或者在行文中運(yùn)用材料，就極容易被判為偏題。

【引述材料中的問題】

(1)無重點(diǎn)、無側(cè)重地全盤照搬材料；

(2)材料敘述太過簡略，難以分析得出觀點(diǎn)；

(3)對材料作過多拓展和解讀；

(4)如果是多則材料，則每則材料都詳細(xì)引述，眉毛胡子一把抓，沒有側(cè)重。

【應(yīng)對策略】

一、照搬法

適用于短小的供料，引用時(shí)可一字不改地抄錄。

【示例】

［材料1］某雜志社作調(diào)查：“你對同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？”調(diào)查結(jié)果是，排在第一位

的是“樂于助人”。

［材料2］某單位在一些青少年中作不記名問卷調(diào)查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時(shí)會(huì)

怎樣對待？”回答“悄悄走開”的人不少。

請根據(jù)“材料1”和“材料2”，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。

二、概述法(轉(zhuǎn)述法)

供料的篇幅比較長，內(nèi)容比較豐富，引述時(shí)可用自己的話簡要地加以概括。

三、裁縫法

供料的篇幅較長，但內(nèi)容比較單一,可以先刪去不太重要的句子，再把主干句連綴起來，

這種處理供料的方法叫裁縫法。如：

閱讀下面材料，以《更心愛的》為題，寫一篇思想評論。

傳說華盛頓小時(shí)候曾把父親心愛的一棵櫻桃樹砍倒了。父親發(fā)現(xiàn)后質(zhì)問家人：“這是誰

干的好事？”華盛頓心里有點(diǎn)緊張，但還是勇敢地走到父親面前，帶著羞慚的神色說：“爸

爸，這是我干的?！备赣H問道：“砍掉我的櫻桃樹，你不知道我要揍你嗎？"華盛頓回答說：

“可我告訴你的是一個(gè)事實(shí)呀!”父親聽后，不但沒有懲罰華盛頓，反而贊揚(yáng)說：“承認(rèn)錯(cuò)

誤是英雄行為，要比一千棵櫻桃樹還有價(jià)值?！?/p>

【裁縫法示例】

華盛頓小時(shí)候曾把父親心愛的一棵櫻桃樹砍倒了，但他還是勇敢地走到父親面前承認(rèn)了,

結(jié)果父親不但沒有懲罰他，反而贊揚(yáng)說：“承認(rèn)錯(cuò)誤是英雄行為，要比一千棵櫻桃樹還有價(jià)

值?！?/p>

【分析】這樣引述材料，其篇幅不及原來的一半，但把華盛頓砍櫻桃樹，向父親承認(rèn)，

以及受到贊揚(yáng)的主要內(nèi)容保留下來了，而且?guī)缀跏且迷洌苡胁每p法的特色。

四、切割法(截取法)

在引述材料時(shí)截取供料的部分內(nèi)容用以開頭或用以議論的方法。

如：請認(rèn)真閱讀下面的材料，寫一篇議論文，不少于600字。

一次，吉鴻昌將軍與國民黨駐美大使館的一位參贊去華盛頓郵局。郵局的工作人員看不

起中國人，態(tài)度傲慢，吉鴻昌正要發(fā)作，那參贊悄悄地說：“你為什么說你是中國人呢?你

可以說是日本人，這樣就會(huì)受到禮遇?！奔櫜犃瞬淮笈舐曈?xùn)斥：“你覺得做一個(gè)

中國人丟臉嗎？”說完怒沖沖地回到住聽，找了一塊木牌，在上面寫了“我是中國人”五個(gè)

大字，佩在胸前，出入于美國大庭廣眾之中。

【切割法示例】一次，吉鴻昌將軍與國民黨駐美大使館的一位參贊去華盛頓郵局。郵局

的工作人員看不起中國人，態(tài)度傲慢，吉鴻昌正要發(fā)作，那參贊悄悄地說：“你為什么說你

是中國人呢?你可以說是日本人，這樣就會(huì)受到禮遇?！睙o疑參贊的話是在侮辱我們中國人，

任何一個(gè)有血性的中國人都不會(huì)答應(yīng)。更別說吉鴻昌將軍了。吉鴻昌聽了勃然大怒，大聲訓(xùn)

斥：“你覺得做一個(gè)中國人丟臉嗎？”說完怒沖沖地回到住聽，找了一塊木牌，在上面寫了

“我是中國人”五個(gè)大字，佩在胸前，出入于美國大庭廣眾之中。吉鴻昌將軍的這種行為是

一種強(qiáng)烈的愛國行為，為我們中國人贏回尊嚴(yán)。

【分析】對這道題目的供料就可以用切割法處理，先截取供料的前半部分開頭，而后對

參贊進(jìn)行批評，再引述供料的后半部分，對吉鴻昌的愛國行為予以贊頌，這樣開頭和議論都

會(huì)與眾不同，很有特色。

五、議論法（內(nèi)化材料法）

不是直接去引述材料，而是在議論中引述材料，把敘與議有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到“融合”

的境界。

【示例】辯證唯物主義告訴我們，理論源于實(shí)踐并反作用于實(shí)踐，科學(xué)的理論對實(shí)踐具

有有指導(dǎo)作用。育民小學(xué)的孩子們也許水性很好，至于如何才能減少水對身體的阻力，如何

才能游得快，他們就不知道了。而這些正是力學(xué)理論要告訴他們的。科學(xué)理論一經(jīng)與嚴(yán)格訓(xùn)

練相結(jié)合，就成了孩子們提高游泳技術(shù)的物質(zhì)力量。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

【作文題目】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有個(gè)四五歲男孩，平時(shí)總愛反著穿襪子，父親有時(shí)幫他把襪子好好地穿上，他還要自己

脫下來，再翻個(gè)面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外

面，多難看！"沒想到他竟理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里

面，會(huì)使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

【轉(zhuǎn)述法】一一《不要迷失自我》

有則小故事講道：一個(gè)四五歲男孩總愛將父親為其穿好的襪子脫下來反著穿。一次面對

父親的責(zé)問，他理直氣壯回答道襪子是他在穿，線在里頭會(huì)讓他難受,當(dāng)然要把襪子翻過來。

故事雖小，卻意味深長。父親以“線在外頭，多難看”一一外界的眼光來規(guī)定孩子要把

襪子穿正；而男孩則以“線在里頭，會(huì)使我的腳步舒服”一一自我的感受來決定自己怎么穿。

這里就涉及到一個(gè)觀念問題：我們生活著，是該以他人的看法為準(zhǔn)則呢，還是自己的感受？

顯然，男孩選擇了后者。

【截取材料法】一一《向世俗說不》

男孩理直氣壯地回答父親：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會(huì)使我

的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”小男孩的回答應(yīng)該能引起不少人的共鳴：反穿不是

更舒服嗎，為什么我們都要將線頭對準(zhǔn)自己的腳呢？因?yàn)閺男∥覀兙捅还噍斶@樣的概念：襪

子、衣服穿正面，這樣才美觀。于是，迎合了世俗，我們卻模糊了自己的感受。所以，在我

看來，在非原則性問題面前，我們可以像男孩一樣向世俗說不！

【駕馭材料】一一《打破常規(guī)》

我們已經(jīng)習(xí)慣于將有線頭的一面穿在里面，且從未像小男孩一樣提出質(zhì)問：為什么要那

么顧及別人的眼光？襪子是自己在穿，線頭會(huì)讓腳不舒服！靜心一想，很多時(shí)候我們真的像

一群木偶人，線都被牽在長輩的手里，他們規(guī)范著我們的一舉一動(dòng)，他們引導(dǎo)著我們的言談

禮儀，使我們漸漸符合大眾眼光，適應(yīng)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。

【內(nèi)化材料】一一《將好的一面朝向自己》

人生來就有兩個(gè)面，一面朝外，是給別人看的；一面朝內(nèi)，是給自己看的。材料中的男

孩喜歡反穿襪子，理由很簡單，反著穿舒服，難道僅僅因?yàn)椴荒敲春每矗鸵勰セ蛭?/p>

己嗎？把這個(gè)觀點(diǎn)放在我這，就成了：好的一面朝向自己。

【開頭段落材料引述技巧】

1.敘述法2.鋪墊法3.解說法4.引用法5.發(fā)問法6.質(zhì)疑法

【高考真題材料】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的

分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的

部位。因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，

沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，

不得抄襲；不少于800字。

（一）敘事法

文章開頭敘述作文材料所給的故事、事件、現(xiàn)象等，引出問題，再點(diǎn)出主旨。

【示例】《警惕那些危險(xiǎn)的忽略》

“二戰(zhàn)”期間，英美軍方調(diào)查了戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定加固那些彈痕累累的

地方。然而沃德力排眾議，認(rèn)為更應(yīng)注意彈痕少的部位，因那些部位受到重創(chuàng)，飛機(jī)很難返

航，可惜這些數(shù)據(jù)被忽略了。后來沃德的結(jié)論被證明是正確的。

我認(rèn)為，沃德的分析科學(xué)可靠。重要部位是致命的，而軍方人員恰恰忽略了被擊落的飛

機(jī)，正是慣性思維，導(dǎo)致危險(xiǎn)被忽略。

（二）鋪墊法

文章開頭介紹必要的背景資料等，引出話題，再點(diǎn)出主旨。

【示例】《偉大的決斷不懼雜音》

這是一個(gè)喧囂的時(shí)代，也是一個(gè)盲從的時(shí)代。一夫呼而眾者應(yīng)，只有縮在墻角的少數(shù)人

默默堅(jiān)守著真相、真理。當(dāng)沃德力掃眾議，堅(jiān)持應(yīng)該修補(bǔ)彈痕少的地方時(shí)，是否也曾受盡質(zhì)

疑與嘲諷？

倘若他只是一己呢喃，沒有足夠的自信和勇氣將自己的觀點(diǎn)堅(jiān)持到底，人們也不會(huì)知道

飛機(jī)真正的軟肋以及那些回不來的“聲音”?？梢姡嬲齻ゴ蟮臎Q斷須不懼雜音，自信勇敢，

堅(jiān)持真理。

（三）解說法

文章的開頭闡釋關(guān)鍵概念等，引出論題，再點(diǎn)出主旨。

【示例】《警惕“幸存者偏差”》

“幸存者偏差”的意思是，當(dāng)取得資訊的渠道，僅來自于幸存者時(shí)，此資訊可能會(huì)存在

與實(shí)際情況不同的偏差。這些百孔千瘡的戰(zhàn)機(jī)是從戰(zhàn)場上成功飛回來的“幸存者”，因此它

們機(jī)身上的彈孔對于飛機(jī)來說算不上致命。

但要想讓戰(zhàn)機(jī)不受重創(chuàng)，正確的方法應(yīng)該是更要去研究那些被打中并墜毀的“非幸存者”,

找到這些飛機(jī)最脆弱的地方并加強(qiáng)之。這個(gè)道理告訴我們：評估一個(gè)事情要全面，否則決策

就會(huì)出問題。

（四）引用法

文章的開頭引用名言警句、敘說材料，引出話題，再點(diǎn)出主旨。

【示例】《洞察本質(zhì)處，迎刃解難題》

周國平說：“外在的眼睛看見現(xiàn)象，內(nèi)在的眼睛看到本質(zhì)。許多時(shí)候，我們的內(nèi)在眼睛

是關(guān)閉著的?！睉?zhàn)斗機(jī)的要害部位一旦受創(chuàng)，就會(huì)被一擊致命。“二戰(zhàn)”時(shí)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃

德正是用“內(nèi)在的眼睛”洞察到這個(gè)本質(zhì)，才將如何加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)的問題完美解決。

(五)發(fā)問法

文章開頭針對所給材料提出一個(gè)問題，再回答問題，即得到論點(diǎn)。

【示例】《濃霧撥開，見黎明》

幸存戰(zhàn)機(jī)上彈痕多的地方是真正的軟肋嗎？眼睛看到的所謂“真相”，反映的是否就是

事物的本質(zhì)呢？

習(xí)慣上，人們都傾向于在幸存者身上尋找一些證據(jù)說服自己，說服他人。于常理，這是

正確的。然而，并不是所有從常理中得出的結(jié)果都如此，看似合乎邏輯的常理，恰恰是濃霧

般的謬誤寄生的溫床，掩蓋了事情的真相，讓人們在迷宮中徘徊不定。因?yàn)樗廊瞬粫?huì)說話,

所以真相會(huì)被忽略。

軍方所有研究的資料，源于安全返航的飛機(jī)，彈痕多的地方，并沒有對飛機(jī)造成致命性

傷害；相反，子彈打在那些彈痕少的地方，飛機(jī)便再也沒有返航的機(jī)會(huì)了。所以要加固的是

彈痕少的地方。事實(shí)證明，沃德的觀點(diǎn)是正確的。生活中，我們也常常會(huì)只專注于經(jīng)過某種

篩選而產(chǎn)生的結(jié)果，被結(jié)果呈現(xiàn)出來的假象迷惑，而沒有意識(shí)到篩選的過程，因此忽略了被

篩選掉的關(guān)鍵信息，從而深陷迷霧，墜入深淵。

(六)質(zhì)疑法

文章開頭就某個(gè)問題提出質(zhì)疑、商榷、挑戰(zhàn)等。然后點(diǎn)出作者的觀點(diǎn)。

【示例】《不被烏云遮望眼》

為了加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕

多就加強(qiáng)哪里。他們的做法真正解決問題了嗎？

沒有。因?yàn)樗麄兒雎粤恕胺切掖嬲摺?，即沒有飛回來的飛機(jī)。沃德說更應(yīng)該注意彈痕少

的部位。因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航。事實(shí)證明，軍方是錯(cuò)誤的，沃德

是正確的。生活中類似的事情還有許多，啟示我們，看問題不能片面，要全面。

【開頭段材料處理注意事項(xiàng)】

1.總體原則：分析材料，引出論點(diǎn)

2.寫作思路：“引材一一評材一一亮觀點(diǎn)”

“新材料作文”的開頭方式可以說有不止一種，但對于考場作文而言，最好操作的文體

就是寫議論文，而議論文的開頭最好的方法莫過于開門見山了，而開門見山最直接的作法就

是構(gòu)造“引材一一評材一一亮觀點(diǎn)”式開頭模式。字?jǐn)?shù)要控制在50~150字之間。

(1)“引材”環(huán)節(jié)：

開頭要簡單引用材料，這樣能更好地防止一動(dòng)筆寫就出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，同時(shí)能給閱

卷老師一個(gè)信息一一我的作文是圍繞材料來寫的。

注意做到如下的幾個(gè)基本點(diǎn)：

簡潔一一拖泥帶水會(huì)引起反感，可用摘引關(guān)鍵句或用自己的語言概括介紹的方法。只陳

述，不議論。

有度一一緊扣題目，有所選擇，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整；

融合一一靈活引述材料，使與文章間如鹽入水。

(2)“評材”環(huán)節(jié)：

引用材料后要分析材料。材料一般會(huì)有多個(gè)立意、寫作的角度，我們要圍繞自己將會(huì)得

出的觀點(diǎn)對材料進(jìn)行定向分析，使材料和觀點(diǎn)之間更好地過渡、銜接。這樣能進(jìn)一步防止出

現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，也能再給閱卷老師一個(gè)信息一一我的觀點(diǎn)是分析材料后得出的，不是簡

單的套作。

在“引材”之后，要有對材料的精練點(diǎn)評，作為過渡到中心觀點(diǎn)上的橋梁。這樣才會(huì)使

觀點(diǎn)的得出不會(huì)很突兀，讓讀者感到由材料到中心觀點(diǎn)是順理成章，水到渠成的。

(3)“亮觀點(diǎn)”環(huán)節(jié)：

引用、分析材料后要明確提出(得出)自己的觀點(diǎn)，做到觀點(diǎn)明確、突出、集中。

3.材料的處理辦法：

(1)第一段必須概述材料。

(2)材料要輻射全篇。中間段和結(jié)尾處都要有，這樣才不會(huì)讓文章顯得離題和架空。

(3)復(fù)述材料不能過多，一般中間的每個(gè)層次段兩行左右的文字描述材料，結(jié)尾回扣

一句材料。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

時(shí)間就是金錢，效率就是生命一一特區(qū)口號(hào)，深圳，1981

綠水青山也是金山銀山——時(shí)評標(biāo)題，浙江，2005

走好我們這一代人的長征路一一新區(qū)標(biāo)語，雄安，2017

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，

不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【解說法】

當(dāng)前有個(gè)熱詞，就是“可持續(xù)發(fā)展”。若要闡述其內(nèi)涵，一言以蔽之，就是：既滿足當(dāng)

代人的需求，又不以透支下一代人的利益為代價(jià)；既要讓經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，又要保護(hù)好我們賴

以生存的大氣、淡