18《文言文二則 囊螢夜讀》（教案）四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

/教案：《文言文二則囊螢夜讀》教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能夠正確認(rèn)讀“囊”、“螢”等9個(gè)生詞，理解詞語(yǔ)的意思，能結(jié)合語(yǔ)境理解詞句，體會(huì)故事中主人公車胤勤奮好學(xué)的精神。2.過(guò)程與方法：會(huì)讀寫(xiě)“囊”、“螢”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夏”、“夜”等10個(gè)字，理解字詞含義，體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解車胤勤奮好學(xué)的故事，能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，感受車胤的勤奮精神，樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容：1.識(shí)字寫(xiě)字：學(xué)習(xí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，理解字詞含義，體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.閱讀理解：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中主人公車胤勤奮好學(xué)的精神。3.口語(yǔ)表達(dá)：能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)故事中主人公車胤勤奮好學(xué)的精神。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、黑板、粉筆、生字卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的成語(yǔ)故事，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.教師簡(jiǎn)要介紹車胤，引導(dǎo)學(xué)生了解車胤是古代著名學(xué)者，勤奮好學(xué)，為后世樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。二、學(xué)習(xí)課文（20分鐘）1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中主人公車胤勤奮好學(xué)的精神。3.學(xué)生分角色朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生正確把握角色的語(yǔ)氣、情感。三、學(xué)習(xí)生字（10分鐘）1.學(xué)生自學(xué)生字，注意字音、字形，理解字詞含義。2.教師通過(guò)PPT、黑板、生字卡片等教具，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，分析字詞結(jié)構(gòu)，鞏固記憶。3.學(xué)生進(jìn)行生字練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)對(duì)車胤的敬仰之情。板書(shū)設(shè)計(jì)：囊螢夜讀車胤勤奮好學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事。2.運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，寫(xiě)一篇小練筆。課后反思：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》，使學(xué)生了解了車胤勤奮好學(xué)的故事，感受了車胤的勤奮精神。在教學(xué)過(guò)程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。在識(shí)字寫(xiě)字環(huán)節(jié)，注重字音、字形、字義的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立了勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容中的閱讀理解環(huán)節(jié)。補(bǔ)充說(shuō)明：閱讀理解環(huán)節(jié)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，它不僅要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，更要求學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨，理解作者的寫(xiě)作意圖，并能夠?qū)⒆约旱睦斫馔ㄟ^(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在《囊螢夜讀》這篇課文中，學(xué)生需要理解的故事內(nèi)容是車胤在夜晚用螢火蟲(chóng)的光來(lái)照亮?xí)?，進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。這個(gè)故事本身具有一定的難度，因?yàn)樗l(fā)生在一個(gè)特殊的環(huán)境中，螢火蟲(chóng)的光亮是微弱的，但車胤卻能夠借助這樣的光來(lái)進(jìn)行閱讀，這顯示了車胤對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和執(zhí)著。1.車胤為什么選擇在夜晚用螢火蟲(chóng)的光來(lái)閱讀？這是不是說(shuō)明車胤沒(méi)有條件在白天好好學(xué)習(xí)？答案是否定的。這說(shuō)明車胤對(duì)學(xué)習(xí)有著極高的熱情，他愿意付出更多的努力，去克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.車胤的這種學(xué)習(xí)態(tài)度和精神，對(duì)我們有什么樣的啟示？我們可以從車胤的故事中學(xué)到，無(wú)論遇到什么樣的困難，都不能阻擋我們學(xué)習(xí)的腳步，只有堅(jiān)持不懈，才能夠?qū)崿F(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.車胤的故事是在什么背景下發(fā)生的？這個(gè)背景對(duì)車胤的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神有什么樣的影響？車胤的故事發(fā)生在古代，那個(gè)時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)在這么好，但是，車胤卻能夠克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這更加顯示出他的學(xué)習(xí)精神是難能可貴的。通過(guò)這樣的理解和思考，學(xué)生不僅能夠理解課文的內(nèi)容，更能夠理解課文背后的深層含義，從而提高自己的閱讀理解能力。同時(shí)，教師也可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，復(fù)述故事，或者進(jìn)行課堂討論等方式，來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高他們的閱讀理解能力。在教學(xué)內(nèi)容中，閱讀理解環(huán)節(jié)的深入補(bǔ)充說(shuō)明：1.情景模擬：教師可以利用多媒體展示古代的學(xué)習(xí)環(huán)境和車胤夜讀的情景，讓學(xué)生直觀地感受到車胤學(xué)習(xí)的艱辛和堅(jiān)持。通過(guò)情景模擬，學(xué)生能夠更加同理地理解車胤的勤奮精神。2.歷史背景介紹：在引導(dǎo)學(xué)生理解課文之前，教師應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)要介紹古代的學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)背景，讓學(xué)生了解到在科技不發(fā)達(dá)的年代，學(xué)習(xí)條件的艱苦，從而更加敬佩車胤的刻苦學(xué)習(xí)。3.重點(diǎn)句子解析：教師可以挑選課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行詳細(xì)解析，如“囊螢之光，可照夜讀”，“夜深人靜，螢火蟲(chóng)飛舞，車胤獨(dú)坐一室，讀書(shū)之聲瑯瑯”等，通過(guò)解析句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助學(xué)生深入理解車胤夜讀的情景和他的勤奮精神。4.互動(dòng)討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)車胤勤奮精神的看法，并討論在現(xiàn)代社會(huì)中如何借鑒車胤的精神去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。6.價(jià)值觀引導(dǎo)：在閱讀理解的過(guò)程中，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考車胤的精神對(duì)于當(dāng)代學(xué)生的意義，如何將車胤的勤奮好學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。通過(guò)上述教學(xué)策略，學(xué)生在閱讀理解環(huán)節(jié)不僅能夠掌握課文的基本內(nèi)容，還能夠深入理解課文所傳達(dá)