18《文言文二則 囊螢夜讀》（教案）四年級下冊語文統(tǒng)編版

/教案：《文言文二則囊螢夜讀》教學目標：1.知識與技能：能夠正確認讀“囊”、“螢”等9個生詞，理解詞語的意思，能結合語境理解詞句，體會故事中主人公車胤勤奮好學的精神。2.過程與方法：會讀寫“囊”、“螢”等11個生字，會寫“夏”、“夜”等10個字，理解字詞含義，體會漢字結構特點。3.情感態(tài)度與價值觀：了解車胤勤奮好學的故事，能用自己的話復述故事內容，感受車胤的勤奮精神，樹立勤奮學習的態(tài)度。教學內容：1.識字寫字：學習11個生字，會寫10個字，理解字詞含義，體會漢字結構特點。2.閱讀理解：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會故事中主人公車胤勤奮好學的精神。3.口語表達：能夠用自己的話復述故事內容，表達自己對故事的理解和感受。教學重點與難點：1.重點：識字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。2.難點：理解詞語的意思，體會故事中主人公車胤勤奮好學的精神。教具與學具準備：1.教具：PPT、黑板、粉筆、生字卡片。2.學具：課本、練習本、文具。教學過程：一、導入（5分鐘）1.激發(fā)學生的學習興趣，引導學生回顧已學過的成語故事，為新課的學習做好鋪墊。2.教師簡要介紹車胤，引導學生了解車胤是古代著名學者，勤奮好學，為后世樹立了學習的榜樣。二、學習課文（20分鐘）1.學生自讀課文，注意讀準字音，理解詞語的意思。2.教師引導學生分析課文結構，理解課文內容，體會故事中主人公車胤勤奮好學的精神。3.學生分角色朗讀課文，教師指導學生正確把握角色的語氣、情感。三、學習生字（10分鐘）1.學生自學生字，注意字音、字形，理解字詞含義。2.教師通過PPT、黑板、生字卡片等教具，引導學生認讀生字，分析字詞結構，鞏固記憶。3.學生進行生字練習，教師巡回指導。四、課堂小結（5分鐘）2.學生分享自己的學習收獲，表達對車胤的敬仰之情。板書設計：囊螢夜讀車胤勤奮好學作業(yè)設計：1.根據(jù)課文內容，用自己的話復述故事。2.運用本節(jié)課學習的詞語，寫一篇小練筆。課后反思：本節(jié)課通過學習《囊螢夜讀》，使學生了解了車胤勤奮好學的故事，感受了車胤的勤奮精神。在教學過程中，注意調動學生的學習積極性，引導學生通過自主學習、合作學習，提高閱讀理解能力。在識字寫字環(huán)節(jié)，注重字音、字形、字義的教學，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。通過本節(jié)課的學習，使學生樹立了勤奮學習的態(tài)度，為今后的學習打下了基礎。重點關注細節(jié)：教學內容中的閱讀理解環(huán)節(jié)。補充說明：閱讀理解環(huán)節(jié)是語文教學中的重要組成部分，它不僅要求學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，更要求學生能夠深入理解課文內容，把握文章的主旨，理解作者的寫作意圖，并能夠將自己的理解通過語言表達出來。在《囊螢夜讀》這篇課文中，學生需要理解的故事內容是車胤在夜晚用螢火蟲的光來照亮書本，進行閱讀學習。這個故事本身具有一定的難度，因為它發(fā)生在一個特殊的環(huán)境中，螢火蟲的光亮是微弱的，但車胤卻能夠借助這樣的光來進行閱讀，這顯示了車胤對學習的熱愛和執(zhí)著。1.車胤為什么選擇在夜晚用螢火蟲的光來閱讀？這是不是說明車胤沒有條件在白天好好學習？答案是否定的。這說明車胤對學習有著極高的熱情，他愿意付出更多的努力，去克服困難，實現(xiàn)自己的學習目標。2.車胤的這種學習態(tài)度和精神，對我們有什么樣的啟示？我們可以從車胤的故事中學到，無論遇到什么樣的困難，都不能阻擋我們學習的腳步，只有堅持不懈，才能夠實現(xiàn)我們的學習目標。3.車胤的故事是在什么背景下發(fā)生的？這個背景對車胤的學習態(tài)度和精神有什么樣的影響？車胤的故事發(fā)生在古代，那個時代，人們的學習條件遠遠沒有現(xiàn)在這么好，但是，車胤卻能夠克服困難，堅持學習，這更加顯示出他的學習精神是難能可貴的。通過這樣的理解和思考，學生不僅能夠理解課文的內容，更能夠理解課文背后的深層含義，從而提高自己的閱讀理解能力。同時，教師也可以通過讓學生進行角色扮演，復述故事，或者進行課堂討論等方式，來進一步引導學生深入理解課文，提高他們的閱讀理解能力。在教學內容中，閱讀理解環(huán)節(jié)的深入補充說明：1.情景模擬：教師可以利用多媒體展示古代的學習環(huán)境和車胤夜讀的情景，讓學生直觀地感受到車胤學習的艱辛和堅持。通過情景模擬，學生能夠更加同理地理解車胤的勤奮精神。2.歷史背景介紹：在引導學生理解課文之前，教師應當簡要介紹古代的學習環(huán)境和社會背景，讓學生了解到在科技不發(fā)達的年代，學習條件的艱苦，從而更加敬佩車胤的刻苦學習。3.重點句子解析：教師可以挑選課文中的重點句子進行詳細解析，如“囊螢之光，可照夜讀”，“夜深人靜，螢火蟲飛舞，車胤獨坐一室，讀書之聲瑯瑯”等，通過解析句子中的關鍵詞語，幫助學生深入理解車胤夜讀的情景和他的勤奮精神。4.互動討論：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對車胤勤奮精神的看法，并討論在現(xiàn)代社會中如何借鑒車胤的精神去面對學習和生活中的困難。6.價值觀引導：在閱讀理解的過程中，教師要適時引導學生思考車胤的精神對于當代學生的意義，如何將車胤的勤奮好學轉化為自己的學習動力，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。通過上述教學策略，學生在閱讀理解環(huán)節(jié)不僅能夠掌握課文的基本內容，還能夠深入理解課文所傳達