《玉米皮編》（教學設計）-勞動四年級上冊蘇教版

/《玉米皮編》（教學設計）勞動四年級上冊蘇教版教學目標：1.讓學生了解玉米皮編制的基本技巧和方法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。2.通過玉米皮編制活動，培養(yǎng)學生的耐心和細心，提高學生的審美觀念。3.培養(yǎng)學生熱愛勞動、珍惜資源的意識，增強學生的環(huán)保觀念。教學內(nèi)容：1.玉米皮編制的基本技巧和方法，如剪、切、撕、編等。2.玉米皮編制的實際操作，如編制小動物、花朵等。3.玉米皮編制作品的欣賞和評價。教學重點與難點：重點：掌握玉米皮編制的基本技巧和方法，能獨立完成簡單的編制作品。難點：創(chuàng)新編制作品的形態(tài)和設計，提高學生的審美觀念。教具與學具準備：教具：玉米皮、剪刀、膠水、繩子等。學具：學生自帶玉米皮、剪刀、膠水、繩子等。教學過程：一、導入（5分鐘）1.教師出示一些玉米皮編制的作品，引導學生欣賞和評價。2.學生分享自己帶來的玉米皮編制作品，互相交流心得。二、講解與示范（10分鐘）1.教師講解玉米皮編制的基本技巧和方法，如剪、切、撕、編等。2.教師進行示范，展示如何編制一個小動物。三、學生動手實踐（10分鐘）1.學生按照教師講解的方法，嘗試編制一個小動物。2.教師巡回指導，解答學生的疑問。四、創(chuàng)新與展示（5分鐘）1.學生根據(jù)自己的喜好，創(chuàng)新編制作品的形態(tài)和設計。1.教師對學生的作品進行評價，給予肯定和鼓勵。2.學生分享自己在編制過程中的收獲和感受。板書設計：玉米皮編剪、切、撕、編創(chuàng)新與展示作業(yè)設計：1.學生回家后，繼續(xù)練習玉米皮編制，嘗試編制一個屬于自己的作品。課后反思：本節(jié)課通過玉米皮編制活動，培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)造力，使學生了解了玉米皮編制的基本技巧和方法。在教學過程中，學生積極參與，互相交流心得，課堂氛圍良好。但在創(chuàng)新與展示環(huán)節(jié)，部分學生的作品形態(tài)和設計較為簡單，需要在今后的教學中加強引導和培養(yǎng)。同時，要注重學生的環(huán)保教育，讓他們明白勞動的價值和珍惜資源的重要性。重點關注細節(jié)：板書設計板書設計是教學過程中重要的一環(huán)，它能夠幫助學生梳理知識點，強化記憶，同時也是教師教學藝術(shù)的一種體現(xiàn)。在《玉米皮編》這節(jié)課中，板書設計應該簡潔明了，能夠直觀地展示玉米皮編制的基本技巧和方法，以及創(chuàng)新與展示環(huán)節(jié)的要求。板書設計補充說明：1.板書內(nèi)容設計：（1）玉米皮編：作為板書的，位于板書的頂部，字體可以稍大，顏色鮮明，以吸引學生的注意力。（2）基本技巧和方法：這部分內(nèi)容是板書的核心，需要詳細列出玉米皮編制的主要技巧和方法，如剪、切、撕、編等。每個技巧和方法都可以用一個詞或一個短語來表示，并配以相應的圖示，以便學生更好地理解和記憶。（3）創(chuàng)新與展示：這部分內(nèi)容是對學生作品的期望和要求，可以簡單地用“創(chuàng)新與展示”幾個字來表示，下面可以附上一些提示性的語句，如“發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作出獨一無二的作品”等。2.板書形式設計：（1）布局：板書的布局應該合理，信息層次分明，讓學生一目了然?？梢詫⒒炯记珊头椒ò凑枕樞蚺帕校瑒?chuàng)新與展示部分單獨列出，以突出其重要性。（2）顏色和字體：板書的顏色和字體選擇應該簡潔大方，不宜過于花哨，以免分散學生的注意力?？梢允褂煤谏蛩{色作為主色調(diào)，配以一些彩色筆標注重點或示例。（3）圖示：板書中的圖示應該清晰、簡潔，能夠直觀地展示每個技巧和方法的操作過程。可以使用簡單的線條圖或卡通圖，增加學生的學習興趣。3.板書的使用：（1）在教學過程中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的進度，逐步展示板書內(nèi)容，讓學生逐步理解和掌握。（2）教師可以在學生實踐環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的需求，在板書上添加或修改內(nèi)容，以更好地指導學生。板書設計在《玉米皮編》這節(jié)課中起著至關重要的作用。通過精心設計的板書，學生可以更好地理解和掌握玉米皮編制的基本技巧和方法，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的動手能力。同時，板書設計也是教師教學藝術(shù)的一種體現(xiàn)，能夠增加課堂教學的魅力，提高學生的學習興趣。1.板書的動態(tài)更新：在教學過程中，板書不應是一成不變的。隨著教學內(nèi)容的深入，教師可以動態(tài)更新板書，以反映當前的教學重點和學生的實踐活動。例如，在學生開始嘗試編制玉米皮作品時，教師可以在板書上添加一些示例性的圖案或者步驟提示，幫助學生更好地理解如何將理論知識應用到實踐中。2.板書與學生互動：板書不僅是教師傳授知識的工具，也應該是學生參與互動的平臺。教師可以邀請學生上臺演示編制過程，并在板書上標注關鍵步驟，這樣既能讓學生參與到教學活動中來，也能加深他們對編制技巧的記憶。同時，這種互動也能激發(fā)學生的學習興趣和團隊協(xié)作精神。3.板書的美學考量：板書不僅是信息的呈現(xiàn)，也是一種藝術(shù)表達。在設計板書時，教師可以考慮使用一些美學元素，如色彩、圖標、字體變化等，來提升板書的視覺效果。例如，使用不同顏色的筆來區(qū)分不同的編制技巧，或者繪制一些精美的圖案來裝飾板書，這樣既能吸引學生的注意力，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。4.板書與評價機制：5.板書的可持續(xù)性：在板書設計中，教師應注重可持續(xù)性。使用可重復使用的材料，如白板、磁性板書等，可以讓板書內(nèi)容在不同的課堂上重復使用，減少浪費。教師還可以鼓勵學生使用環(huán)保材料進行編制，如使用廢舊紙張代替玉米皮，以此來培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。板書設計在《玉米皮編》這節(jié)課中起著至關重要的作用。它不僅是教師傳授知識的工具，也是學生參與互動的平臺，同