2024年陜西省商洛市山陽縣中考三模語文試題

山陽縣2024年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試（三）語文注意事項：1.本試卷共8頁，全卷總分120分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚。3.請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無效。4.考試結(jié)束，請將本試卷和答題卡一并交回?！岸Y之用，和為貴?！薄昂汀笔侵腥A民族的文化基因之一，其承載著中華民族的價值取向，影響著中華民族的生活方式，強(qiáng)化著中華民族自我認(rèn)同的凝聚力。和平、和睦、和諧是中華民族始終追求和傳承的理念。班級同學(xué)分為四個小組開展“以和為貴·合作共榮”綜合實(shí)踐活動，請你參加活動，完成下列任務(wù)?！玖私狻昂汀蔽幕康谝唤M同學(xué)搜集了中國“和”文化的相關(guān)材料，請認(rèn)真閱讀，完成1～9題。（共24分）（一）“和”文化內(nèi)涵①“和”字演yì至今，已有兩千多年的歷史?！墩f文解字·口部》中說道：“和，相應(yīng)也?！边@個“相應(yīng)”的意思就是相互呼應(yīng)、應(yīng)和、諧和。②西周末年思想家史伯提出了“和實(shí)生物”的著名論斷：“和實(shí)生物，同則不繼。以他平他謂之和，故能豐長而物歸之；若以同裨同，盡乃棄矣?！笔凡浅ｕr明地指出了只有和諧才是創(chuàng)造事物的原則，和諧、融合使萬物發(fā)展，同一是不能連續(xù)不斷永遠(yuǎn)長有的?！昂汀北毁x予了新的意義，既有聲音之和，也有陰陽之和，自然萬物之和，君臣上下之和。③2008年北京奧運(yùn)會開幕式中“活字印刷”的演出，精妙地向世界傳達(dá)了中國“和文化”的理念。這個“和”字，形態(tài)上不再有變化，但它的內(nèi)涵早已超越了音樂的概念與純粹的政治主張，詮釋了中國對待世界的“和”的態(tài)度與決心，寄托著中國人許多溫暖、善良的感情和愿望。（二）“和”與“禮”①______，保證社會秩序的正常。古往今來，推行“禮”的目的，在于追求社會和諧。這個和諧，既包括國家與民眾的和諧，也包括君臣關(guān)系、官民關(guān)系的和諧，更包括社會上人與人之間的和諧。在儒家先哲看來，“和”的本質(zhì)就是關(guān)系的協(xié)調(diào)，是人們寬容和理性的體現(xiàn)，只有保證和睦的社會關(guān)系，才真正有利于社會的生存和發(fā)展。②從古至今，因國界、種族、宗教和經(jīng)濟(jì)利益而引發(fā)的沖突，或是思想及語言上的不同而引發(fā)的歧義，甚至是因家庭、財產(chǎn)、感情等諸多問題引起的爭議等，都是不和諧的表現(xiàn)。而和為貴的觀念，對匡正這些弊病，緩和各階級之間的矛盾，維護(hù)社會的穩(wěn)定和平衡，有著不小的作用。人們也只有運(yùn)用在這個基礎(chǔ)之上建立起來的“禮”制，才能達(dá)到真正意義上的和諧。（三）中華民族的和平性①中華民族是愛好和平的民族，深知和平之寶貴。和諧穩(wěn)定是中華民族幾千年來的生活方式，和平共生是中華民族幾千年來的處世之道，和合仁善是中華文明幾千年來的文化基因。在長期發(fā)展中，和平性植根于中華文明深處。②深厚的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)是孕育和平性的重要土壤?？梢哉f，和平是中華文明從源頭開始的內(nèi)在追求。中國大部分國土位于氣候適中的中緯度河流地區(qū)，具備農(nóng)業(yè)發(fā)展的良好條件。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要較長周期，種子的選育、土地肥力的維持、生產(chǎn)工具與設(shè)施的制備、水利設(shè)施的建造維護(hù)、生產(chǎn)經(jīng)驗的傳承等，都需要長期穩(wěn)定的社會秩序。中國古代有著世界上最大范圍的農(nóng)耕區(qū)，加上“南稻北粟”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)體系的互相補(bǔ)充，以及小麥等農(nóng)作物的傳入，糧食來源相對穩(wěn)定，為穩(wěn)定定居、和平發(fā)展diàn定了基礎(chǔ)。中華先民眷戀故土，大多數(shù)情況下的遷徙不過是農(nóng)人對新耕地的開墾，在漫長歲月中形成了追求秩序、穩(wěn)定內(nèi)斂、愛好和平的文化性格。1，請你用正楷字抄寫短文（一）中的“和實(shí)生物”。（1分）2.請根據(jù)語境選出加點(diǎn)字的正確讀音。（只填序號）（2分）（1）它的內(nèi)涵早已超越了音樂的概念與純粹（A.cuìB.suì）的政治主張。（）（2）大多數(shù)情況下的遷徙（A.túB.xǐ）不過是農(nóng)人對新耕地的開墾。（）3.請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。（2分）（1）演yì（） （2）diàn定（）4.在短文（二）第①段“______”處填入語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.禮是規(guī)范人們社會行為的一種規(guī)定，它可以融合各成員間的關(guān)系B.禮是規(guī)范人們社會行為的一種規(guī)定，它可以協(xié)調(diào)各成員間的關(guān)系C.禮是規(guī)定人們社會行為的一種規(guī)范，它可以協(xié)調(diào)各成員間的關(guān)系D.禮是設(shè)定人們社會行為的一種規(guī)范，它可以融合各成員間的關(guān)系5.短文（一）第②段畫線句標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，請寫出修改意見。（1分）6.小組同學(xué)搜集到一則材料，請你根據(jù)材料內(nèi)容與所給對聯(lián)上聯(lián)，將下聯(lián)補(bǔ)充完整。（2分）【材料】張文公居宅旁有隙地，與吳氏鄰，吳氏越用之。家人馳書于都，公批詩于后寄歸，云：“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”家人得書，遂將垣墻后退三尺，吳氏感其義，亦退讓三尺，故六尺巷遂以為名焉。（選自《桐城縣志略》，有改動）上聯(lián)：有容乃大，相如寬待將軍心懷天下下聯(lián)：以和為貴，張家__________________7.小組同學(xué)在研究“和”文化的過程中遇到一些難以解答的問題，請你為他們答疑解惑。（5分）（1）請結(jié)合短文（二）與下面的鏈接材料，說說“和”與“禮”的關(guān)系。（3分）【鏈接材料】“禮之用，和為貴”的意思是：禮應(yīng)注重于應(yīng)用，它的可貴之處就在于推進(jìn)人與人之間的和睦。（2）班級同學(xué)不明白和平性為什么能植根于中華文明深處，請你代表小組向他們解釋可能的原因。（2分）8.為貼合本次活動主題，小組同學(xué)想從《經(jīng)典常談》中向班級同學(xué)推薦有關(guān)“和”主題的作品。請你幫他們從以下作品中推薦一部，并結(jié)合示例聯(lián)系所學(xué)文章說說推薦理由。（3分）A.《禮記》 B.《莊子》【示例】我選擇《詩經(jīng)》?！督?jīng)典常談》中說“有三百來篇唱詞兒流傳下來，便是后來的《詩經(jīng)》”，樂是禮的一部分，“樂教人平心靜氣，互相和愛”，《關(guān)雎》中“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”描繪出淳樸的民風(fēng)，從而感受到社會的安定和諧。9.學(xué)校舉辦“探和合文化，品華夏詩文”的朗誦活動。請你參與。（6分）中華“和”文化源遠(yuǎn)流長，詩文中多有體現(xiàn)?！蛾P(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，（1）______”以水鳥和鳴，渲染了和諧悠揚(yáng)的氛圍；《飲酒（其五）》中“（2）______，悠然見南山”營造出了人與自然和諧相處的良好氛圍；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中詩人用“安得廣廈千萬間，（3）______”表達(dá)對民間疾苦的關(guān)心及對和平的渴望；白居易以和善之心對待他人，感嘆賣炭翁“可憐身上衣正單，（4）______”，充滿對老人的關(guān)懷與同情；《曹劌論戰(zhàn)》中，面對鄉(xiāng)人的質(zhì)疑，曹劌回答“（5）______，未能遠(yuǎn)謀”，可謂“位卑未敢忘憂國”，體現(xiàn)了明大德的和善；朱自清在《春》中描繪出一片安靜而和平的夜“傍晚時候，上燈了，（6）______”?！緲?gòu)建和諧校園】實(shí)現(xiàn)和諧，是人類孜孜以求的美好理想和愿望，構(gòu)建和諧校園也是一個永恒的主題。第二組同學(xué)搜集到相關(guān)材料，對構(gòu)建和諧校園展開研究，請閱讀以下材料，幫助他們完成10～12題。（共9分）【材料一】全國人大常委會法工委發(fā)言人楊合慶表示，校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財產(chǎn)損失或者精神損害的行為。中國青少年研究中心“青少年法治教育研究”課題組在2020年至2022年針對3108名未成年學(xué)生的調(diào)研顯示，53.5%的學(xué)生遭受過校園欺凌。近日，記者采訪湖南、河南、廣東、浙江、江蘇、山東等地10余名曾遭遇校園欺凌的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生受到欺凌后，不敢及時告訴家長和老師，可能引發(fā)多次被欺凌，其所帶來的身心傷害深遠(yuǎn)，甚至引發(fā)精神疾病。（摘編自網(wǎng)絡(luò)）【材料二】中國社會科學(xué)院少年兒童研究中心主任童小軍表示，校園欺凌頻發(fā)的原因，與青春期有一定關(guān)系，而且具有一定規(guī)律。比如，發(fā)生階段從小學(xué)高年級開始，初中尤為嚴(yán)重，而高中后好轉(zhuǎn)。因為初中生心智不成熟，三觀未形成，因為一件小事，有時就會發(fā)生欺凌事件。之所以高年級欺凌事件變少，因為一些欺凌者對錯誤行為達(dá)到了知行合一，知道這樣做不對，然后就不做了。屢次發(fā)生校園欺凌事件，甚至出現(xiàn)惡性案件，根本原因在于缺乏制度建設(shè)去預(yù)防和矯正，即崗位設(shè)置和工作制度。比如，一個部門或一兩個專業(yè)老師負(fù)責(zé)宣傳預(yù)防、鼓勵學(xué)生自覺守法意識，接收欺凌報告。在了解欺凌原因后，盡快評估判斷欺凌行為，針對雙方情緒疏導(dǎo)、行為矯正，進(jìn)行個案管理和服務(wù)，及時制止和跟進(jìn)，不但從專業(yè)角度“結(jié)案”，還要有后續(xù)干預(yù)。從而，打破老師和家長只是“把雙方叫過來批評教育一番”的傳統(tǒng)方法。（摘編自《保護(hù)青少年系列調(diào)查之一：校園欺凌頻發(fā)背后》，2024.4.24“央廣網(wǎng)”）【材料三】預(yù)防欺凌，首先要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識欺凌行為，明白人際交往中的界限，這樣既能避免孩子將欺凌行為誤解為同伴們之間的玩笑，也不會草木皆兵地將正常互動中的矛盾或沖突上升為欺凌行為，幫助孩子樹立恰當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)意識。孩子的世界也是個小社會，他們之間的關(guān)系常常呈現(xiàn)出一些人性中本能的特點(diǎn)，如慕強(qiáng)凌弱。因此，家長要有意識地關(guān)注那些在身體、性格、成績或競爭中處于不利地位的孩子，通過觀察、交流以及家校溝通等方式多方位了解孩子在群體中的處境，及時予以敏銳的關(guān)注與指導(dǎo)。家長要根據(jù)孩子的個性特點(diǎn)，指導(dǎo)他們在人際交往中選擇適合的應(yīng)對方式和保護(hù)自己的方式。家長要注意觀察孩子的心理和情緒狀態(tài)，為孩子營造一個可以安全傾訴的家庭環(huán)境，當(dāng)孩子對父母建立起了信任，自然會愿意和父母溝通，遇到問題也會尋求父母的幫助。家長可以多和老師保持溝通交流，及時了解孩子在學(xué)校的動態(tài)?？傊?，父母的關(guān)愛、理解和支持是孩子底氣和自信的重要來源，能讓他們內(nèi)心有更多力量去戰(zhàn)勝外界挑戰(zhàn)。（摘編自《如何預(yù)防孩子遭受校園欺凌》，2024.4.21“中國教育新聞網(wǎng)”）【材料四】為培育青少年法治素養(yǎng)，增強(qiáng)青少年的安全防范意識和自我保護(hù)能力，有效預(yù)防校園欺凌、霸凌事件，構(gòu)建平安和諧校園。近日，某小學(xué)開展了“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”主題校園法治宣傳活動?；顒蝇F(xiàn)場，法律工作者從“什么是校園欺凌”切入，以近年典型案例為切入點(diǎn)，結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，分類別、有針對性地向同學(xué)們講解了關(guān)于校園欺凌、校園暴力的法律知識，分析校園欺凌的成因及可能造成的嚴(yán)重后果，同時就如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌等方面展開了詳細(xì)的講解，引導(dǎo)和鼓勵同學(xué)們在日常生活中自覺抵制校園欺凌，既不能做欺凌者，也不能做旁觀者，更要避免成為受害者，對如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌提出了切實(shí)可行的具體建議。倡議全體同學(xué)加強(qiáng)自我保護(hù)和防范意識，遇到欺凌時要勇敢站出來說“不”，并及時向老師、家長或相關(guān)部門求助；呼吁同學(xué)之間相互尊重、關(guān)愛和幫助，共同營造一個安全、和諧、美好的校園環(huán)境。（摘編自《預(yù)防校園欺凌，構(gòu)建和諧校園》）10.校園欺凌頻發(fā)的原因有哪些？請根據(jù)【材料二】簡要概括。（4分）11.應(yīng)如何預(yù)防孩子遭受校園欺凌？請根據(jù)【材料三】簡要概括。（3分）12.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）（2分）A.青少年在日常生活中既不能做欺凌者，也不能做旁觀者，更要避免成為受害者，要與同學(xué)相互尊重、關(guān)愛和幫助，營造和諧校園環(huán)境。B.慕強(qiáng)凌弱是人性中本能的特點(diǎn)，孩子也不例外，家長要關(guān)注在相關(guān)方面處于不利地位的孩子，了解孩子處境，及時給孩子關(guān)注和指導(dǎo)。C.校園欺凌的發(fā)生有一定規(guī)律，一般從初中高年級開始，且初中最為嚴(yán)重，高中之后好轉(zhuǎn)，欺凌事件變少。D.校園欺凌發(fā)生在學(xué)生之間，是一方對另一方造成人身傷害、財產(chǎn)損失或者精神損害。記者采訪發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生受到欺凌后不敢及時告訴家長和老師?！酒肺逗蜕浦摹俊吨芤住诽岢觥吧撇环e不足以成名，惡不積不足以滅身”；老子提出“上善若水”；孟子主張“惻隱之心，人皆有之”“君子莫大乎與人為善”；等等，都把善與為人之本、安身立命聯(lián)系在一起。第三組同學(xué)搜集到一篇文章，請你與他們一起體味其中的“和善”之心。完成13～17題。（共21分）海棠依舊羊白①那年我十三歲，淘氣得不得了，我上樹掏鳥，不小心摔了下來，腿折了。起初我并不知道事情的嚴(yán)重性，以為只要在家里躺幾天，就又可以蹦蹦跳跳了。然而右腿越來越疼，腳腕腫得連秋褲都穿不進(jìn)去了，父母這才用架子車把我拉到了縣醫(yī)院。②這是我第一次住院。我天真地以為，任何毛病，只要到了醫(yī)院，總會有辦法的。然而在經(jīng)過兩次手術(shù)后，我的腿仍沒勁，有時還會突然失去知覺。父母的臉色越來越難看，我也模糊地意識到事情嚴(yán)重了。我開始害怕了，一個殘酷的詞——?dú)垙U，迅速涌上了我的大腦。③我開始胡思亂想：我再也不會蹦啊跳啊，不能去上學(xué)了，我將永遠(yuǎn)躺在床上或坐在輪椅上，成為父母的累贅……我的脾氣開始變得暴躁起來，動不動就和父母頂嘴。我道：“我不想再受罪了，我要出院……”“我不想活了?！蔽也桓市木瓦@樣被摧毀，可又有什么辦法呢？我只能躺著，望著天花板發(fā)呆。母親坐在床沿，不知所措，只是抹淚。④父母想盡各種辦法來安慰我，護(hù)士和醫(yī)生也勸我要我配合治療，說第三次手術(shù)一定會成功的。我根本不信，脾氣也越來越壞。⑤一天，病房里住進(jìn)來一位老奶奶，她是被人用板車推進(jìn)來的，聽說是得了骨髓炎。她躺在我對面的病床上，不時有兒女來看她?？吹贸?，她家境很好，是城里人。當(dāng)天晚上，老奶奶和我父母變熟識了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把頭蒙在被子里，就故意和我說話，說她以前在鄉(xiāng)下教過書，問我是哪所學(xué)校的。我知道她想開導(dǎo)我，可我不想接她的話茬。⑥父母埋怨我沒禮貌，被老奶奶制止了，說她也是病人，知道病人的難受，雖說難受也得受，但不能老沉在難受里，那樣愈想愈難受。說著她從兜里掏出幾顆糖，遞給我父母，轉(zhuǎn)交給我。⑦在隨后的日子里，老奶奶為了鼓勵我，讓我振作起來，給我講了許多小故事。一方面我承認(rèn)老奶奶的故事講得很好，我對她也不再反感；但另一方面我又在心里嘀咕著：這里不是課堂，是醫(yī)院，一陣陣襲來的疼痛是不講道理的。⑧一天清晨，我從被窩里探出頭來，并望向窗外。突然，在窗戶的右角，我看見了一枝桃花。準(zhǔn)確地說，只有六朵，嫣紅嫣紅的，新鮮極了，我似乎能聞到香味。我的頭向窗戶探去，渴望能看到更多的桃花?？梢魂囂弁从职盐业纳眢w拉了回來。這時，吹來一陣微風(fēng)，桃花亂顫，仿佛在跳舞，似乎整個春天都躍到了窗口，向我招手。我已經(jīng)好幾個月沒到室外去了，我?guī)缀跻寻汛禾爝z忘了。這不經(jīng)意的一枝桃花，雖然我看不清它的全貌，心里的激動卻是強(qiáng)烈的。老奶奶看出了我的興奮，她徐徐地說：“花信風(fēng)，第十三番花信風(fēng)吹來了！”⑨花信風(fēng)？十三番？我不明白她在說什么。老奶奶興致勃勃地解釋道：“花與風(fēng)之間是有約定的。每年從小寒到谷雨的四個月時間里，失要吹二十四番風(fēng)。一番風(fēng)吹來，一種花兒開。一番吹開梅花，二番吹開山茶，三番吹開水仙，四番吹開端香……直到立夏，所有的花都開放。風(fēng)有信，花不誤，歲歲如此，永不相負(fù)，這樣的風(fēng)便叫花信風(fēng)……”⑩我驚訝地聽著，多美的風(fēng)啊，多美的約定！?我問老奶奶：“海棠花開是哪一番風(fēng)？”老奶奶掐指算算，笑著說：“是第十六番風(fēng)，再過三十天左右，那風(fēng)兒一吹，海棠就開了。一定的！”然后她問我：“為什么喜歡海棠？”我說：“我家院子里有一棵海棠樹，我不清楚它開了沒有?！崩夏棠涛⑿?，說：“花信風(fēng)，人信己，不要胡思亂想，安安心心做第三次手術(shù)，說不定，一個月后，還真能回家看上海棠哩?！苯又?，老奶奶給我朗誦并講解了李清照的《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》，使我對“海棠依舊”“綠肥紅瘦”有了莫名的親切感。?在我順利的做完第三次手術(shù)，臨出院的前幾天，我才從父母那里得知，老奶奶得的其實(shí)并不是骨髓炎，而是骨癌。我躺在病床上，看著老奶奶和兒女們正笑語盈盈地說著話，我鼻子一酸。?我在被窩里攥緊拳頭，暗暗告訴自己：我要回家看海棠，我相信海棠依舊。（選自《2023年中國微型小說精選》，長江文藝出版社2024年1月版，有改動）13.“我”在摔折腿后，發(fā)生了一系列變化，請結(jié)合文章內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。（3分）場景經(jīng)過兩次手術(shù)后老奶奶想開導(dǎo)“我”老奶奶給“我”講故事老奶奶給“我”講《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》在得知老奶奶得的不是骨髓炎，而是骨癌后“我”的變化（1）______“我”不想理她（2）______“我”對“海棠依舊”“綠肥紅瘦”有了莫名的親切感（3）______14.第⑧段對桃花的描寫有什么作用？（3分）15.請你和小組同學(xué)一起，品味下列語句。（6分）（1）老奶奶看出了我的興奮，她徐徐地說：“花信風(fēng)，第十三番花信風(fēng)吹來了！”（請從描寫方法的角度賞析句子，3分）（2）在我順利的做完第三次手術(shù)，臨出院的前幾天，我才從父母那里得知，老奶奶得的其實(shí)并不是骨髓炎，而是骨癌。（小說結(jié)尾交代“老奶奶得的其實(shí)并不是骨髓炎，而是骨癌”，有什么表達(dá)效果？3分）16.文章標(biāo)題“海棠依舊”意蘊(yùn)深厚，請結(jié)合文章內(nèi)容分析。（5分）17.小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行一次關(guān)于“和”的演講活動，請你從以下主題中任選一個，結(jié)合文章內(nèi)容寫一個簡短的演講稿。（100～200字）（4分）主題一：遇事平和主題二：人際和諧主題三：待人和善【體會和睦關(guān)系】“君子和而不同，小人同而不和?！眰鹘y(tǒng)和諧觀歷千年而彌新，第四組同學(xué)搜集到兩篇古詩文，體會學(xué)習(xí)古人在人際和睦方面的智慧。完成18～23題。（共16分）梁大夫有宋就①者，嘗為邊縣令，與楚鄰界。梁之邊亭與楚之邊亭皆種瓜，各有數(shù)。梁人劬力②，數(shù)灌其瓜，瓜美；楚人窳③，稀灌其瓜，瓜惡。楚令因以梁瓜之美怒其亭瓜之惡也。楚亭人心惡梁亭之賢己。因往夜竊搔④梁亭之瓜，皆有死焦者矣。梁亭覺之，因請其尉，亦欲竊往報搔楚亭之瓜。尉以請宋就，就曰：“惡！是何可？構(gòu)怨禍之道也。人惡亦惡，何褊⑤之甚也！若我教子，必每暮令人往，竊為楚亭夜善灌其瓜，勿令知也?！绷和つ嗣磕阂垢`灌楚亭之瓜。楚亭旦而行瓜，則又皆以灌矣，瓜日以美。楚亭怪而察之，則乃梁亭之為也。楚令聞之大說，因具以聞楚王。楚王聞之，惄⑥然愧，以意自閔也。告使曰：“征⑦搔瓜者，得無有他罪乎？此梁之陰讓也?！蹦酥x以重幣，而請交于梁王。楚王時則稱悅，梁王以為信。故梁楚之歡，由宋就始。語曰：“轉(zhuǎn)敗而為功，因禍而為福?！崩献釉唬骸皥笤挂缘??！贝酥^也。（節(jié)選自劉向《新序》卷四，有刪改）【注釋】①宋就：戰(zhàn)國時魏國的縣令。②劬力：勤勞。③窳（yǔ）：懶惰。④搔：同“騷”，擾亂。⑤褊（biǎn）：狹小、狹隘。⑥惄（nì）：憂思。⑦征：調(diào)查、追究。18.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）嘗為邊縣令（） （2）梁亭覺之（）（3）亦欲竊往報搔楚亭之瓜（） （4）此梁之陰讓也（）19.下列句子中虛詞的意義和用法全都相同的一項是（）（2分）A.乃謝以重幣 蒙乃始就學(xué)（《孫權(quán)勸學(xué)》）B.得無有他罪乎 在乎山水之間也（《醉翁亭記》）C.數(shù)灌其瓜 其真無馬邪（《馬說》）D.梁大夫有宋就者 可愛者甚蕃（《愛蓮說》）20.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）楚令因以梁瓜之美怒其亭瓜之惡也。（2分）（2）楚亭怪而察之，則乃梁亭之為也。（2分）21.小組同學(xué)搜集到以下兩則材料，請你任選其一并結(jié)合文章，就我們?nèi)绾卧诮煌凶龅健耙院蜑橘F”，談?wù)勀愕目捶?。?分）材料一：和者，無乖戾之心；同者，有阿比之意。（朱熹《四書章句集注》）材料二：投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也。（《詩經(jīng)·木瓜》）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡予規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。22.小語注意到本詩以描寫“楊花”“子規(guī)”兩種事物起筆，她搜集到這兩種事物的相關(guān)知識，做成知識卡片，請你說說詩人這樣寫有什么用意。（2分）知識卡片楊花：柳絮，即柳樹的種子，上面有白色絨毛，隨風(fēng)飛散如飄絮。子規(guī)：即布谷鳥，又稱“杜鵑”。傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鳴，聲音凄切。詩人常借之抒發(fā)悲苦哀怨之情。23.小文了解到李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，其詩歌大多具有浪漫主義色彩，他很疑惑本詩的這一特點(diǎn)體現(xiàn)在何處，請你向他答疑解惑。（2分）【書寫“和”之故事】在傳統(tǒng)文化中，“和”是中國人的宇宙觀，也是中國人最高的價值追求，還是中國人待人處事的基本原則。為期兩周的“和”文化研究活動落下了帷幕，同學(xué)們對“和”有了更深層次的理解。24.“和”表示一種態(tài)度：和氣、和順、平和、和藹……或一種狀態(tài)：和睦、和諧、和平……“和”反映了人們普遍的美好愿望和追求?！昂推?、和睦、和諧是中華民族5000多年來一直追求和傳承的理念”。準(zhǔn)確理解、系統(tǒng)闡釋中國“和”文化蘊(yùn)含的“天人合一的宇宙觀”“協(xié)和萬邦的國際觀”“和而不同的社會觀”“人心和善的道德觀”，有助于深入領(lǐng)會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心特質(zhì)和當(dāng)代價值。請結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，談一談身邊“和”文化的具體表現(xiàn)。寫一篇文章。（50分）要求：（1）題目自擬；文體自選。（2）不要套做，不得抄襲。（3）不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。（4）不少于600字。

山陽縣2024年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試（三）語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)【了解“和”文化】（共9小題，計24分）1.略。評分標(biāo)準(zhǔn)：書寫正確、規(guī)范、工整，得1分。共1分。2.（2分）（1）A（2）B評分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分。共2分。3.（2分）（1）繹（2）奠評分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分。共2分。4.（2分）B5.（1分）將“陰陽之和”“自然萬物之和”后面的逗號都改成頓號。評分標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)點(diǎn)符號修改正確，得1分。共1分。6.（2分）退讓垣墻情感鄉(xiāng)鄰評分標(biāo)準(zhǔn)：符合對聯(lián)要求，內(nèi)容合理即可。共2分。7.（5分）（1）（3分）在中國社會，“禮”是規(guī)范人們社會行為的一種規(guī)定，推行“禮”的目的在于追求“和”，“禮”是達(dá)到“和”的手段，“和”是“禮”的最終目的。評分標(biāo)準(zhǔn)：說法合理即可。共3分。（2）（2分）深厚的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)是孕育和平性的重要土壤，農(nóng)耕文化使中華先民需要長期穩(wěn)定的社會秩序，中華先民在漫長歲月中形成了愛好和平的文化性格，所以和平性能植根于中華文明深處。評分標(biāo)準(zhǔn)：說法合理即可。共2分。8.（3分）示例一：推薦A.《禮記》?！督?jīng)典常談》中說，“若只顧自己，不管他人，任性貪多務(wù)得，偷懶圖快活，這種人就得受嚴(yán)厲的制裁”，我們在學(xué)習(xí)、生活過程中，應(yīng)該關(guān)照他人，與他人和諧相處，共同進(jìn)步。如《雖有嘉肴》中“教學(xué)相長也”，教與學(xué)是互相推動、互相促進(jìn)的。在平時的學(xué)習(xí)中，教同學(xué)解題的過程中，也能讓自己的思路更清晰明了，促進(jìn)雙方共同成長，就是“和”的表現(xiàn)。示例二：推薦B.《莊子》?！督?jīng)典常談》中說，“宇宙萬物都是自然的”是莊學(xué)的根本思想，他們認(rèn)為“無所謂物我，無所謂是非”，追尋物我兩忘、人與自然和諧共生的境界。如《北冥有魚》中“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”，大鵬依靠自身積蓄的能量，借助大自然給予的動力，飛往更廣闊的天地，找到真正的自己。評分標(biāo)準(zhǔn)：說法合理即可。共3分。9.（6分）（1）在河之洲（2）采菊東籬下（3）大庇天下寒士俱歡顏（4）心憂炭賤愿天寒（5）肉食者鄙（6）一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光評分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分。共6分?！緲?gòu)建和諧校園】（共3小題，計9分）10.（4分）（1）青春期少年心智不成熟，三觀未形成，不能正確認(rèn)識欺凌這一錯誤行為；（2）缺乏制度建設(shè)去預(yù)防和矯正，即崗位設(shè)置和工作制度。評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分。共4分。11.（3分）（1）引導(dǎo)孩子明白人際交往中的界限，幫助孩子認(rèn)識什么是欺凌行為。（2）了解孩子在群體中的處境，結(jié)合孩子的性格進(jìn)行個性化指導(dǎo)。（3）營造安全和諧的家庭環(huán)境，讓孩子愿意與家長溝通并獲得家長支持。評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分。共3分。12.（2分）C【解析】“一般從初中高年級開始，且初中最為嚴(yán)重”錯誤，【材料二】中是“發(fā)生階段從小學(xué)高年級開始，初中尤為嚴(yán)重”。故選C?！酒肺逗蜕浦摹浚ü?小題，計21分）13.（3分）（1）“我”開始害怕（2）“我”不再反感她（3）“我”變得堅強(qiáng)，并對老奶奶充滿感激與敬佩評分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分。共3分。14.（3分）（1）引出后文老奶奶敘說花信風(fēng)及“我”喜愛海棠花的內(nèi)容，推動故事情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)文章題目；（2）嫣紅的桃花，生機(jī)勃勃，似乎整個春天躍到了窗口，向“我”招手，讓“我”看到了希望，給“我”力量，預(yù)示“我”將對自己的病情充滿信心，相信自己能戰(zhàn)勝病魔，重新站起來。評分標(biāo)準(zhǔn)：第一點(diǎn)1分，第二點(diǎn)2分。共3分。15.（6分）（1）（3分）運(yùn)用語言描寫，寫老奶奶看出“我”看到桃花的興奮，找到了機(jī)會開導(dǎo)“我”，借“我”對桃花的興趣，引出“花信風(fēng)”，以花與風(fēng)的關(guān)系開導(dǎo)意志消沉的“我”，體現(xiàn)了老奶奶的睿智與善良。（2）（3分）小說結(jié)尾出人意料，使平淡的情節(jié)陡生波瀾，撞擊讀者心靈，讓人對善良、隨和的老奶奶頓生敬意，更增添了其智慧、樂觀、豁達(dá)的人物形象，使人物形象更加豐滿，升華文章主旨。評分標(biāo)準(zhǔn)：每小題3分。共6分。16.（5分）（1）按照老奶奶“二十四番花信風(fēng)”的說法，海棠應(yīng)該在“我”做完第三次手術(shù)后盛開；（2）暗示“我”的情緒由消極轉(zhuǎn)向積極，表現(xiàn)“我”對自己“一定能站起來”充滿信心；（3）同時表示，“我”要像老奶奶一樣，面對病魔不消極，不氣餒，要以堅強(qiáng)、樂觀、豁達(dá)的心態(tài)面對。評分標(biāo)準(zhǔn)：第（1）點(diǎn)1分，（2）（3）點(diǎn)每點(diǎn)2分。共5分。17.（4分）示例一：遇事平和?！拔摇痹谑龤q時不小心將腿摔折，住院手術(shù)后“我”害怕，暴躁，不想理人，但在同病房老奶奶的循循善誘下，“