四年級上英語教案-Lesson 24 Etta's Teddy Bear-冀教版

/教案：四年級上英語教案Lesson24Etta'sTeddyBear冀教版一、教學目標1.知識目標：（1）學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型。（2）學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。2.能力目標：（1）學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述人和事物的特征。（2）學生能夠通過圖片和情景，猜測和表達不確定的意思。3.情感目標：（1）學生能夠培養(yǎng)對英語的興趣和自信心。（2）學生能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神。二、教學內容1.單詞：teddybear,old,blue,new,everyday,different,doesn't,hair,has,in,on,pajamas,same,that,with2.句型：（1）WhatdoesEttahave?（2）Shehasateddybear.（3）Whatcolorisit?（4）It'sold/blue/new.（5）Howdoesitlook?（6）Itlooksdifferent/thesame.（7）Whatdoesitwear?（8）Itwearspajamas.（9）Whatdoesitdoeveryday?（10）Itsleepsinherbedeveryday.三、教學重點與難點1.教學重點：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。2.教學難點：學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述人和事物的特征，以及猜測和表達不確定的意思。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生用中文進行簡單的日常交流，詢問學生的一些基本信息，如姓名、年齡、愛好等。（2）教師引導學生用中文回答問題，并鼓勵學生大膽開口說英語。2.導入（10分鐘）（1）教師播放錄音，讓學生聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型。（2）教師通過圖片和情景，引導學生猜測和表達不確定的意思。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師通過PPT展示本節(jié)課的主要內容，讓學生跟讀并模仿。（2）教師引導學生用所學知識進行簡單的日常交流。4.課堂練習（10分鐘）（1）教師布置練習題，讓學生進行聽力、口語和書寫的訓練。（2）教師巡視課堂，及時糾正學生的錯誤，并給予個別輔導。（2）教師布置作業(yè)，讓學生回家后進行復習和鞏固。六、板書設計1.單詞：teddybear,old,blue,new,everyday,different,doesn't,hair,has,in,on,pajamas,same,that,with2.句型：（1）WhatdoesEttahave?（2）Shehasateddybear.（3）Whatcolorisit?（4）It'sold/blue/new.（5）Howdoesitlook?（6）Itlooksdifferent/thesame.（7）Whatdoesitwear?（8）Itwearspajamas.（9）Whatdoesitdoeveryday?（10）Itsleepsinherbedeveryday.七、作業(yè)設計1.抄寫本節(jié)課的主要單詞和句型。2.用所學知識寫一篇小作文，描述自己的一件物品。八、課后反思1.教師對本節(jié)課的教學效果進行自我評價，找出優(yōu)點和不足。2.教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對教學方法進行調整和改進。3.教師加強與學生的溝通，了解學生的學習需求，提高教學質量。重點關注細節(jié)：教具與學具準備一、教具準備1.PPT：教師應提前制作好PPT，內容包括本節(jié)課的主要單詞、句型、圖片和情景等。PPT的制作要求簡潔明了，單詞和句型要用大號字體，圖片要清晰，能夠吸引學生的注意力。2.圖片：教師準備與本節(jié)課內容相關的圖片，如Etta的泰迪熊、不同顏色和樣式的泰迪熊圖片等。這些圖片用于引導學生觀察和表達，增強學生的直觀感受。3.卡片：教師制作單詞卡片，內容包括本節(jié)課的主要單詞。卡片要求字體清晰、顏色鮮艷，能夠吸引學生的注意力。4.錄音機和磁帶：教師準備錄音機和磁帶，錄制本節(jié)課的主要單詞和句型的發(fā)音。錄音要求清晰、標準，能夠幫助學生正確模仿和練習。5.情景道具：教師準備一些與本節(jié)課內容相關的道具，如泰迪熊玩具、衣物等，用于創(chuàng)設情景，引導學生進行角色扮演和口語練習。二、學具準備1.課本：學生需要攜帶冀教版四年級上英語課本，用于跟隨教師學習課文內容。2.練習本：學生準備一本練習本，用于課堂練習和記錄重要知識點。3.鉛筆和橡皮：學生需攜帶鉛筆和橡皮，用于課堂練習和糾錯。4.筆記本：學生準備一個筆記本，用于記錄課堂筆記和重要知識點。三、教具與學具的使用1.PPT：教師在課堂上使用PPT，引導學生跟隨教學進度，通過圖片和文字展示本節(jié)課的主要內容。2.圖片：教師運用圖片，引導學生觀察和表達，如展示不同顏色和樣式的泰迪熊圖片，讓學生用英語描述它們的特征。3.卡片：教師使用單詞卡片，進行單詞教學，讓學生看卡片并模仿發(fā)音。4.錄音機和磁帶：教師播放錄音，讓學生聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型。5.情景道具：教師創(chuàng)設情景，如讓學生扮演Etta，與泰迪熊進行對話，增強學生的實際應用能力。四、教具與學具準備的要求1.提前準備：教師應提前準備好教具和學具，確保在課堂上能夠順利進行。2.質量保證：教具和學具要求質量良好，能夠滿足教學需求。3.安全考慮：教具和學具應無毒、無害，符合國家安全標準。4.個性化設計：教具和學具的設計應具有針對性，能夠貼合本節(jié)課的教學內容。教具與學具的準備是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，教師應充分重視，并認真做好準備工作。通過精心設計的教具和學具，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，從而提高教學質量。在繼續(xù)深入探討教具與學具準備的重要性時，我們需要理解這些材料如何服務于教學目標，以及它們如何幫助學生更好地理解和掌握課程內容。教具與學具準備的重要性1.增強學習體驗教具和學具能夠提供一個multisensory（多感官）的學習體驗，這對于語言學習尤其重要。例如，通過觸摸真實的泰迪熊玩具，學生可以更好地記憶和理解單詞“teddybear”。2.促進互動和參與使用教具和學具，尤其是小組活動或游戲，可以鼓勵學生之間的互動，提高他們在課堂上的參與度。這種互動有助于建立一個積極的學習氛圍。3.個性化學習不同的學生有不同的學習風格。教具和學具可以幫助滿足不同學生的需求，為視覺、聽覺和動手操作學習的學生提供支持。4.加深理解和記憶通過將抽象的語言知識與具體的物品或圖像聯(lián)系起來，學生可以更容易地理解和記憶課程內容。這種聯(lián)想有助于長期記憶的形成。教具與學具的具體準備1.教具PPT：除了包含主要單詞和句型，PPT還可以包含動畫和互動元素，如按鈕來展示不同的泰迪熊樣式。圖片：可以使用高清圖片，包括不同年齡、性別和背景的人物，以展示多樣性和包容性。卡片：單詞卡片可以設計成不同的顏色，以匹配單詞的含義，如用藍色卡片表示“blue”。錄音機和磁帶：選擇清晰、節(jié)奏感強的錄音，確保學生能夠準確模仿發(fā)音。情景道具：準備泰迪熊服裝、睡衣等，讓學生在角色扮演活動中更加投入。2.學具課本：確保學生有最新的課本，以便跟隨教學進度。練習本：提供足夠的空間讓學生練習書寫和繪圖。鉛筆和橡皮：選擇適合學生年齡和握力的高質量鉛筆，確保書寫流暢。筆記本：鼓勵學生記錄重要的課堂筆記和回家復習。教具與學具的整合策略1.互動式教學使用教具和學具進行互動式教學，如快速反應游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習。2.情境模擬通過創(chuàng)設情境，如模擬Etta的臥室，讓學生在真實的環(huán)境中使用英語。3.差異化教學根據(jù)學生的學習進度和能力，提供不同難度