三年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第十一 課 樹林里｜廣西版

/教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解和掌握樹林的繪畫技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。2.通過繪畫實踐活動，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作意識。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。二、教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)樹林的繪畫技巧，如樹木的形態(tài)、樹枝的分布、樹葉的形狀等。2.學(xué)習(xí)如何運用色彩表現(xiàn)樹林的光影、遠(yuǎn)近、明暗等效果。3.通過繪畫實踐，創(chuàng)作出富有特色的樹林作品。三、教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：掌握樹林的繪畫技巧，能夠運用色彩表現(xiàn)樹林的光影、遠(yuǎn)近、明暗等效果。2.教學(xué)難點：如何處理樹林中的細(xì)節(jié)，使作品富有特色和生動性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：電腦、投影儀、畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師通過展示樹林的照片或畫作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹林的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：教師講解樹林的繪畫技巧，如樹木的形態(tài)、樹枝的分布、樹葉的形狀等，并演示如何運用色彩表現(xiàn)樹林的光影、遠(yuǎn)近、明暗等效果。3.實踐：學(xué)生按照教師的講解和演示，進(jìn)行樹林的繪畫實踐。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生處理樹林中的細(xì)節(jié)。4.展示：學(xué)生將完成的作品進(jìn)行展示，相互欣賞、交流，教師對作品進(jìn)行評價和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計：1.教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。2.教學(xué)內(nèi)容：樹林的繪畫技巧、色彩運用、作品創(chuàng)作。3.教學(xué)重點與難點：掌握樹林的繪畫技巧，處理樹林中的細(xì)節(jié)。七、作業(yè)設(shè)計：1.學(xué)生回家后，再創(chuàng)作一幅樹林作品，可以自由發(fā)揮，加入自己的創(chuàng)意。2.家長簽字確認(rèn)，監(jiān)督學(xué)生的完成情況。八、課后反思：一、導(dǎo)入：導(dǎo)入是教學(xué)過程的第一步，它的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹林的美。例如，教師可以展示一些樹林的自然照片，讓學(xué)生感受到樹林的自然美；也可以展示一些優(yōu)秀的樹林畫作，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。同時，教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，如“你們認(rèn)為樹林有什么美？”，“你們在生活中見過的最美的樹林是怎樣的？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。二、講解：講解是教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它的目的是讓學(xué)生掌握樹林的繪畫技巧和色彩運用方法。在講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解樹林的繪畫技巧，如樹木的形態(tài)、樹枝的分布、樹葉的形狀等。同時，教師還需要演示如何運用色彩表現(xiàn)樹林的光影、遠(yuǎn)近、明暗等效果。在講解過程中，教師可以使用圖示、圖片等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。三、實踐：實踐是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識和技巧應(yīng)用到實際繪畫中。在實踐環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生提供一些樹林的繪畫素材，如樹木、樹枝、樹葉等，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的技巧進(jìn)行繪畫。同時，教師需要巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生處理樹林中的細(xì)節(jié)。在實踐過程中，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出富有特色的作品。四、展示與評價：展示與評價是教學(xué)過程的環(huán)節(jié)，它的目的是讓學(xué)生展示自己的作品，相互欣賞、交流，并接受教師的評價和指導(dǎo)。在展示環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，鼓勵他們分享自己的創(chuàng)作思路和感受。在評價環(huán)節(jié)，教師需要對學(xué)生的作品進(jìn)行客觀、公正的評價，表揚他們的優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方，并給予具體的指導(dǎo)和建議?？偟膩碚f，教學(xué)過程是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師需要注重導(dǎo)入、講解、實踐和展示與評價等環(huán)節(jié)的銜接和配合，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)處理：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過故事、游戲或問題討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，教師可以講述一個關(guān)于樹林的神話故事，或者組織學(xué)生進(jìn)行一個樹林知識問答游戲。這樣的導(dǎo)入方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。2.講解環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)處理：使用圖解和示例：通過繪制簡單的樹木和樹葉圖案，教師可以直觀地展示不同的繪畫技巧。示范繪畫過程：教師可以選擇一個簡單的樹林場景，現(xiàn)場演示繪畫的整個過程，包括線條的勾勒、顏色的填充和光影的處理?；邮街v解：教師可以邀請學(xué)生參與到講解中來，例如讓學(xué)生猜測不同繪畫技巧的效果，或者讓學(xué)生提出問題并嘗試解答。3.實踐環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)處理：分步驟指導(dǎo)：教師可以將繪畫過程分解成幾個簡單的步驟，并逐一向?qū)W生解釋和演示。提供輔助材料：教師可以準(zhǔn)備一些樹林元素的模板，幫助學(xué)生更容易地描繪出樹木和樹葉的形狀。鼓勵創(chuàng)新：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在遵循基本繪畫技巧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特的作品。4.展示與評價環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)處理：組織小組討論：教師可以讓學(xué)生分成小組，互相評價彼此的作品，