五年級上冊英語教案-Unit 4 Hobbies 第一課時Story time. 譯林版三起

/教案：五年級上冊英語教案Unit4Hobbies第一課時Storytime一、教學目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課時出現(xiàn)的詞匯：hob,like,collect,read,write,draw,listentomusic,watchmovies,playtheguitar,basketball,football等。（2）能夠理解并運用句型“What’syourhob?Ilike”進行交流。2.能力目標：（1）能夠通過圖片和情景，正確使用本課時的詞匯和句型進行簡單的交流。（2）能夠聽懂并表演故事，增強學生的英語表達能力。3.情感目標：（1）培養(yǎng)學生對英語的興趣，提高學生的學習積極性。二、教學內(nèi)容1.詞匯：hob,like,collect,read,write,draw,listentomusic,watchmovies,playtheguitar,basketball,football等。2.句型：What’syourhob?Ilike3.故事內(nèi)容：學習五個孩子的興趣愛好，他們分別是喜歡收集郵票的Alice，喜歡讀書的Bob，喜歡畫畫的ChenJie，喜歡聽音樂的David和喜歡打籃球的Eric。三、教學重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課時出現(xiàn)的詞匯和句型。2.難點：能夠運用句型“What’syourhob?Ilike”進行交流，并能夠聽懂并表演故事。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、錄音機、磁帶、圖片、卡片等。2.學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）引導學生回顧已學過的詞匯和句型，如：What’syourname?Howoldareyou?等。（2）進行簡單的英語游戲，如：快速反應游戲，教師說出一個單詞，學生要快速說出它的中文意思。2.引入（10分鐘）（1）教師出示一張自己的照片，引導學生詢問教師的興趣愛好，如：What’syourhob,teacher?（2）教師回答：Ilikereading.Thenaskstudentstointroducetheirhobbies.3.新課展示（15分鐘）（1）教師出示故事中的圖片，引導學生預測故事內(nèi)容。（2）教師播放故事錄音，學生跟讀，模仿語音語調(diào)。（3）教師講解故事中的詞匯和句型，如：What’syourhob?Ilike（4）學生分角色朗讀故事，鞏固句型和詞匯。4.練習（10分鐘）（2）學生兩人一組，互相詢問對方的興趣愛好，并用句型進行回答。六、板書設計板書設計如下：What’syourhob?Ilikereading.CollectstampsReadbooksDrawpicturesListentomusicWatchmoviesPlaytheguitarPlaybasketballPlayfootball七、作業(yè)設計1.抄寫本節(jié)課所學的詞匯和句型。2.用句型“What’syourhob?Ilike"寫一段話，介紹自己的興趣愛好。八、課后反思本節(jié)課通過故事引入，激發(fā)了學生的學習興趣，教學過程中注重了詞匯和句型的講解與練習，學生能夠熟練地運用句型進行交流。但在課堂活動中，對于部分學生的發(fā)音指導不夠，需要在今后的教學中加強糾音和輔導。同時，要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們在課堂上充分展示自己，提高他們的英語表達能力。重點關注的細節(jié)：板書設計板書設計是課堂教學中的重要組成部分，它能夠幫助學生直觀地理解和記憶教學內(nèi)容。在本節(jié)課的板書設計中，教師需要將關鍵詞匯和句型以清晰、簡潔的形式展示給學生，以便于學生理解和記憶。一、板書設計的原則1.簡潔明了：板書內(nèi)容應簡潔明了，突出重點，避免冗余信息。2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應具有一定的結(jié)構(gòu)，如分類、排序等，便于學生梳理知識點。3.圖文并茂：板書可以結(jié)合圖片、符號等元素，增加直觀性，激發(fā)學生的學習興趣。4.動態(tài)展示：板書設計可以采用分步驟展示的方式，讓學生跟隨教師的講解，逐步理解和掌握知識。二、板書設計的具體內(nèi)容1.詞匯部分：（1）將本節(jié)課所學的關鍵詞匯以列表的形式展示，如：Hob愛好Like喜歡Collect收集Read讀書Write寫作Draw畫畫Listentomusic聽音樂Watchmovies看電影Playtheguitar彈吉他Basketball籃球Football足球（2）用思維導圖的形式展示詞匯之間的關系，如：Alice:CollectstampsBob:ReadbooksChenJie:DrawpicturesDavid:ListentomusicEric:Playbasketball2.句型部分：（1）將句型“What’syourhob?Ilike"以示例的形式展示，如：What’syourhob,Alice?Alice:Myhobiscollectingstamps.What’syourhob,Bob?Bob:Myhobisreadingbooks.（2）用流程圖的形式展示句型的構(gòu)成和用法，如：What’syourhob?MyhobisIlike三、板書設計的實施步驟1.在課堂教學過程中，教師可以根據(jù)學生的學習進度，逐步完善板書內(nèi)容。2.教師可以邀請學生上臺展示自己的板書設計，以此激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。3.教師可以利用板書設計，引導學生進行課堂討論和互動，如：讓學生根據(jù)板書內(nèi)容進行角色扮演、小組競賽等。4.教師可以在課后將板書設計拍照或掃描，發(fā)送給學生，以便學生復習和鞏固知識點。四、板書設計的評價1.教師可以觀察學生在課堂上的參與度和反應，了解板書設計是否能夠幫助學生理解和記憶知識點。2.教師可以收集學生的作業(yè)和測試成績，分析板書設計是否對學生的學習成果產(chǎn)生積極影響。3.教師可以聽取學生的反饋和建議，不斷優(yōu)化和調(diào)整板書設計，以提高教學效果。板書設計在課堂教學中起著至關重要的作用。教師應根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合教學目標和內(nèi)容，設計出簡潔明了、結(jié)構(gòu)清晰、圖文并茂、動態(tài)展示的板書，以幫助學生更好地理解和記憶知識點，提高他們的學習效果。五、板書設計的改進空間1.個性化設計：板書應考慮到學生的個性化需求，對于不同學習風格的學生，可以設計不同形式的板書，例如，對于視覺型學習者，可以使用更多圖片和顏色；對于聽覺型學習者，可以錄制相應的語音提示。2.互動性增強：板書不僅是教師展示信息的工具，也應成為學生參與學習的平臺。教師可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與板書設計，或者在板書上做一些改動，使得學生能夠更加主動地參與到學習過程中。3.融入技術元素：隨著教育技術的發(fā)展，板書設計可以融入更多的技術元素，如使用電子白板、投影儀等設備，使得板書更加生動、直觀。4.關注學習反饋：板書設計應能夠及時反饋學生的學習情況，例如，通過學生在板書上的標記或提問，教師可以了解學生的掌握情況，及時調(diào)整教學策略。六、板書設計在教學過程中的應用實例1.引入新課：在引入新課時，教師可以通過板書展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和目標，讓學生對即將學習的內(nèi)容有一個初步的了解。2.講解知識點：在講解知識點時，教師可以利用板書輔助講解，將復雜的知識點以簡潔的形式展示給學生，幫助學生理解和記憶。3.課堂練習：在課堂練習環(huán)節(jié)，教師可以利用板書展示練習題，并指導學生如何在板書上進行解題，這樣既可以讓學生集中注意力，也可以方便教師及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤。七、板書設計的效果評估1.學生參與度：觀察學生在課堂上的參與度，如果學生對板書內(nèi)容感興趣，積極參與課堂活動，說明板書設計是成功的。2.學生學習成績：通過對比學生在板書設計使用前后的學習成績，評估板書設計對學生學習成果的影響