四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案修改稿

第一單元

大數(shù)的認(rèn)識(shí)1．本單元教材內(nèi)容本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如下表：課

題內(nèi)

容億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)主題圖出現(xiàn)5個(gè)?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國(guó)的人口狀況，滲透國(guó)情教育。億以內(nèi)數(shù)的讀法例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。例2讀含兩級(jí)的數(shù)。億以內(nèi)數(shù)的寫法例3寫含兩級(jí)的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。例5將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。例6將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。數(shù)的產(chǎn)生介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)（數(shù)字），介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法介紹數(shù)位順序表，由萬級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位；介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)例1讀含三級(jí)的數(shù)。例2寫含三級(jí)的數(shù)。例3將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數(shù)。計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)介紹算盤、電子計(jì)算器。用計(jì)算器計(jì)算運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探索計(jì)算規(guī)律。2．

教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。（2）掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。（3）在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。3．教學(xué)重難點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4.課時(shí)安排：（1）億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（1課時(shí)）（2）億以內(nèi)數(shù)的讀法（1課時(shí)）（3）億以內(nèi)數(shù)的寫法（1課時(shí)）（4）練習(xí)課（1課時(shí)）（5）億以內(nèi)數(shù)的大小比較（1課時(shí)）（6）億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)（1課時(shí)）（7）練習(xí)課（1課時(shí)）（8）數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（1課時(shí)）（9）億以上數(shù)的讀法和寫法（1課時(shí)）（10）億以上數(shù)的改寫和求近似數(shù)（1課時(shí)）（11）練習(xí)課(1課時(shí))（12）計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)和用計(jì)算器計(jì)算（1課時(shí)）第1課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授課設(shè)計(jì)說明億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)，主要突出以下兩大特點(diǎn)：1.通過情景教學(xué)，建立數(shù)感。利用文本，讓學(xué)生們了解我國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)，并說說生活中見到過的大數(shù)，讓同學(xué)們感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用；并舉例讓同學(xué)們具體感知一萬、一億的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.有效整合，完善數(shù)位順序表。借助計(jì)數(shù)器掌握大數(shù)的寫法，了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)。喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，在探究操作活動(dòng)中，不斷構(gòu)建和完善數(shù)位順序表，滲透模型思想。為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的讀法和寫法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”2.掌握數(shù)位順序表，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。3.在認(rèn)數(shù)過程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確理解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)位順序表圖片。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.課件出示2010年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，并說一說了解到了哪些信息。2.在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。今天我們將走進(jìn)大數(shù)的世界，感受大數(shù)的奧妙。1.同學(xué)們相互交流了解到的信息。2.明確本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。二、合作交流，探究新知。整理并完善億以內(nèi)的數(shù)位順序表。1.出示計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生鞏固計(jì)數(shù)器上個(gè)、十、百、千的含義及它們之間的關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠，認(rèn)識(shí)萬、十萬、百萬、千萬、億。（1）組織學(xué)生一百一百地、一千一千地?fù)堋＃?）組織學(xué)生繼續(xù)撥珠，相機(jī)認(rèn)識(shí)十萬、百萬、千萬、億。（3）組織學(xué)生閱讀教材第4頁“你知道嗎”的資料。3.（1）引導(dǎo)學(xué)生理解：一（個(gè)）、十、百、千、萬……億都是計(jì)數(shù)單位。（2）結(jié)合撥珠過程，你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少呢？（3）講解數(shù)位、數(shù)級(jí)的相關(guān)知識(shí)，組織學(xué)生整理數(shù)位順序表。4.探究28512368這個(gè)數(shù)的不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義。1.觀察交流：計(jì)數(shù)器上面的個(gè)、十、百、千表示的是什么？知道10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；10個(gè)一百是一千。2.（1）按照老師的要求動(dòng)手操作，在計(jì)數(shù)器上撥珠。匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問題。（2）繼續(xù)撥珠數(shù)數(shù)。發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬是十萬；10個(gè)十萬是一百萬；10個(gè)一百萬是一千萬；10個(gè)一千萬是一億。（3）學(xué)生閱讀資料，感知一億有多大。3.（1）學(xué)生交流對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解，如萬位上的3表示3個(gè)一萬。（2）學(xué)生回憶撥珠過程，討論交流發(fā)現(xiàn)“滿十進(jìn)一”的規(guī)律，明確每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。（3）以小組為單位探究數(shù)位順序表。在學(xué)具卡片上把數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。4.學(xué)生按要求在數(shù)位順序表中寫數(shù)，交流匯報(bào)每個(gè)數(shù)字所表示的意義。三、鞏固練習(xí)。完成教材第4頁“做一做”第1、2題。1.同桌間合作完成。2.獨(dú)立完成后全班交流訂正。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.談?wù)勆钪心男┑胤綍?huì)用到萬以上的數(shù)。1.說說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思第2課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法課題億以內(nèi)數(shù)的讀法課型新授課設(shè)計(jì)說明億以內(nèi)數(shù)的讀法是在學(xué)生具備了讀萬以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生自主探究、合作交流的空間。學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是重要的課程資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)放手（如例3的教學(xué)），敢于讓學(xué)生通過觀察、探究，嘗試讀出大數(shù)，掌握含有兩級(jí)數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)例2和例3之后安排“即時(shí)練習(xí)”，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，贏得自信，獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)中間有0和末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案一、復(fù)習(xí)引入。1.引導(dǎo)同學(xué)們回憶數(shù)位順序表的相關(guān)知識(shí)：右邊起第一位是什么？第二位呢？……怎樣給數(shù)位分級(jí)的？各級(jí)的數(shù)表示什么？2.把75643,421065這兩個(gè)數(shù)分級(jí)，并說說每個(gè)數(shù)字表示的意義。3.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。(板書課題)1.在草稿紙上制作簡(jiǎn)易數(shù)位順序表，由此回答老師的問題:右邊起第一位是（）位，第二位是（）位……2.學(xué)生先分組，然后全班交流每個(gè)數(shù)字所表示的意義。3.明確本節(jié)課的任務(wù)。二、自主探究?jī)|以內(nèi)數(shù)的讀法。1.教學(xué)整萬數(shù)的讀法。（課件出示例2）（1）對(duì)照數(shù)位順序表正確寫上2496，引導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)；然后把這個(gè)數(shù)移到萬級(jí)上，個(gè)級(jí)上添上4個(gè)0，讓學(xué)生嘗試著讀這個(gè)數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：2496和24960000這兩個(gè)數(shù)的讀法上的聯(lián)系與區(qū)別。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀出例2后兩個(gè)數(shù)。2.非整萬數(shù)的讀法。（課件出示例3）（1）組織學(xué)生觀察例3的數(shù)與例2的數(shù)有什么不同。(2)學(xué)生嘗試讀出這幾個(gè)數(shù)并匯報(bào)。（3）組織學(xué)生討論：每級(jí)末尾的0怎么讀？其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0怎么讀?(4)師生共同歸納總結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。1.（1）先讀出2496，在看看24960000表示多少，并試著讀一讀。(2)討論交流得出：24960000分為兩級(jí)，萬級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)萬，讀的時(shí)候按個(gè)級(jí)的讀法去讀，再在后面加個(gè)“萬”字，個(gè)級(jí)上的4個(gè)0一個(gè)也不讀。2496只有個(gè)級(jí)，直接讀出來就可以了。（3）讀數(shù)并匯報(bào)交流，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)訂正。2.（1）先觀察，后匯報(bào)交流：例2是整萬數(shù)，例3不是整萬數(shù)。（2）學(xué)生自己嘗試讀數(shù)，并在小組內(nèi)交流讀數(shù)過程，然后全班匯報(bào)，同學(xué)間相互補(bǔ)充。（3）全班交流總結(jié)：每級(jí)末尾的0都不讀；其它數(shù)位有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。（4）師生共同總結(jié)含有兩級(jí)的數(shù)的讀法：先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí);萬級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個(gè)“萬”字；每級(jí)末尾不管幾個(gè)0都不讀；其它數(shù)位有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。三、鞏固練習(xí)，提升反饋。1.完成教材第6頁“做一做”第1、2題。2.完成教材第6頁“做一做”第3題。1.同桌間互相讀數(shù)，相互評(píng)價(jià)、訂正。交流自己是如何讀的。2.獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂總結(jié)，拓展延伸。1.談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.說自己本節(jié)課的收獲。2.課后獨(dú)立學(xué)習(xí)。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思第3課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法課題億以內(nèi)數(shù)的寫法課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，能正確地按級(jí)讀出億以內(nèi)的數(shù)，并能正確地寫出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的寫法。因此要充分體現(xiàn)建模思想，即先借助計(jì)數(shù)器讀數(shù)撥珠，再借助數(shù)位順序表嘗試寫數(shù)。要強(qiáng)調(diào)哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0占位。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出寫法規(guī)則，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整萬數(shù)就是含有兩級(jí)的數(shù)的一種特例（即個(gè)級(jí)上一個(gè)數(shù)也沒有），并通過對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到讀法和寫法的不同，使學(xué)生經(jīng)歷獲取新知的全過程，提高學(xué)生探究問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)的數(shù)。2.能正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)中間和末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案一、舊知鋪墊。1.課件出示復(fù)習(xí)題。寫出下面各數(shù)。四千五百三十五千零六十2.引導(dǎo)同學(xué)們回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法。3.今天我們就一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。（板書課題）1.學(xué)生看課件寫數(shù)。453050602.交流萬以內(nèi)數(shù)的寫法。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、自主探究?jī)|以內(nèi)數(shù)的寫法。1.課件出示例4內(nèi)容。北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。2.組織學(xué)生根據(jù)讀法在計(jì)數(shù)器上撥這個(gè)數(shù)。3.指導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)位順序表，寫出這個(gè)數(shù)。4.交流是怎么把這個(gè)數(shù)寫出來的。5.師生共同總結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的寫法。6.思考：整萬的數(shù)該怎么寫？一千萬你會(huì)寫嗎？1.閱讀例4，從中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？2.在數(shù)位順序表上嘗試寫數(shù)，組內(nèi)交流。3.根據(jù)撥數(shù)情況討論、交流、匯報(bào)寫法。4.結(jié)合上面寫數(shù)的過程，總結(jié)寫法：寫數(shù)時(shí)從高位寫起，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0占位。5.獨(dú)立思考、試寫，交流匯報(bào)。6.先寫萬級(jí)的數(shù)：1000，個(gè)級(jí)上沒有數(shù)，就再寫上4個(gè)0。一千萬寫作：10000000。三、鞏固練習(xí)。1.完成教材第7頁“做一做”。2.完成教材第10頁第9題。1.同桌合作，結(jié)合數(shù)位順序表寫數(shù)。2.獨(dú)立完成，組內(nèi)交流。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1.教師總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。2.布置課后作業(yè)。1.說說自己本節(jié)課的收獲。2.課后獨(dú)立完成。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思第4課時(shí)練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。2.能正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。3.掌握數(shù)位順序表，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能夠正確讀寫億以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案知識(shí)點(diǎn)1：認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位、進(jìn)率及數(shù)級(jí)、數(shù)位教材第8頁練習(xí)一第1題寫出橫線上的數(shù)字表示的含義。3208693787107398690250分析：找對(duì)橫線上數(shù)字的數(shù)位。答案：8表示8個(gè)十；7表示7個(gè)百；1表示1個(gè)十萬；9表示9個(gè)萬，0表示0個(gè)千。知識(shí)點(diǎn)2：億以內(nèi)數(shù)的讀法教材第8頁練習(xí)一第3題你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎？北京：19612368人；西藏：3002166人；四川：80418200人；河南：94023567人；新疆：21813334人；黑龍江：38312224人。 分析：先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，嚴(yán)格按照含有兩級(jí)的數(shù)的讀法來讀。答案：一千九百六十一萬二千三百六十八；三百萬二千一百六十六；八千零四十一萬八千二百；九千四百零二萬三千五百六十七；二千一百八十一萬三千三百三十四；三千八百三十一萬二千二百二十四。 知識(shí)點(diǎn)3：億以內(nèi)數(shù)的寫法教材第9頁練習(xí)一第5題寫出下面各數(shù)。三百六十萬二千；五十四萬零三百七十；六萬八千九百二十；四千六百四十一萬；十萬零五；一千零五十萬零三十。 分析：先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0占位。答案：3602000540370689204641000010000510500030教師布置作業(yè)完成教材第8~10頁第2、4、11、12題。課堂小結(jié)，拓展延伸。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.談?wù)勆钪心男┑胤綍?huì)用到萬以上的數(shù)，還有哪些讀寫掌握不熟練的地方。1.說說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。教學(xué)反思第5課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是在學(xué)生掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要任務(wù)是將比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法遷移到比較億以內(nèi)數(shù)的大小上來，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生歸納、整理的能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)突出以下兩點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。教學(xué)時(shí)先著重復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較及比較方法，再通過類推讓學(xué)生嘗試解決例題。2.在交流互動(dòng)中總結(jié)方法，讓學(xué)生在自主探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。由于位數(shù)多、易看錯(cuò)，所以在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)通過分級(jí)來明確兩個(gè)數(shù)。分別是幾位數(shù)，位數(shù)不同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大；位數(shù)相同，要從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位上的數(shù)……還可以告訴學(xué)生，數(shù)的比較可以用對(duì)齊數(shù)位縱向比較的方法比較大小。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并能正確地進(jìn)行比較。2.經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)大小的方法的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移內(nèi)推的能力。3.結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)比較位數(shù)相同的億以內(nèi)數(shù)的大小。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備PPT課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案一、復(fù)習(xí)，引入課題。1.課件出示復(fù)習(xí)題。（1）下面這些數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么？6730003652000076980006732000（2）比較數(shù)的大小。213289763525437引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。2.揭示課題。剛才同學(xué)們對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法進(jìn)行了回憶，那么該如何比較億以內(nèi)的數(shù)的大小呢？（板書課題）1.（1）看課件，同桌間互相說說這些數(shù)各是幾位數(shù)，它們的最高位是什么，然后全班交流匯報(bào)。（2）獨(dú)立完成習(xí)題，同桌交流訂正。并以這兩道題為例回憶萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。2.明確本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。二、結(jié)合情境，自主探究。1.課件出示例5。組織學(xué)生觀察，從圖中獲取信息。2.引導(dǎo)學(xué)生從直觀上進(jìn)行比較：2011年哪些國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)多些？哪個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)少些？3.課件出示三組數(shù)，選擇自己喜歡的一組比一比。6080036582006065002116100253630041854004.引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣比較億以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小？5.師生共同總結(jié)得出:位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一數(shù)位上的數(shù)……1.觀察情境圖，談?wù)剰膱D中了解到的數(shù)學(xué)信息。2.觀察圖中各數(shù)據(jù)，比較并作出判斷，匯報(bào)：608000和606500這兩個(gè)數(shù)的位數(shù)少，數(shù)就較小；其余幾個(gè)數(shù)的位數(shù)多，數(shù)就較大。3.選擇自己喜歡的一組進(jìn)行比較，并說說自己是如何比較的。4.明確數(shù)的大小分兩種情況：一種是位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；一種是位數(shù)相同，先比較最高位，大的那個(gè)數(shù)就大……5.在老師的幫助下，逐步將比較大小的方法用規(guī)范的語言總結(jié)。三、鞏固練習(xí)，提升反饋。1.完成教材第11頁“做一做”第1題。2.完成教材第11頁“做一做”第2題。1.獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流并訂正。2.在老師的引導(dǎo)下嘗試用對(duì)齊數(shù)位縱向比較的方法比較大小。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.說自己本節(jié)課的收獲。2.獨(dú)立完成作業(yè)，同桌間互相檢查。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思第6課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)課題億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)課型新授課設(shè)計(jì)說明1.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單化，實(shí)效性強(qiáng)。本節(jié)課的教學(xué)努力圍繞三個(gè)問題進(jìn)行：（1）把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法；（2）省略萬位后面的尾數(shù)與改寫成用“萬”作單位的數(shù)的區(qū)別是什么？（3）用“四舍五入”法求近似數(shù)的過程中的“舍”和“入”，關(guān)鍵是看哪一位？這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，提高了課堂的實(shí)效性。2.培養(yǎng)問題意識(shí)，引導(dǎo)合作交流。進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論，并合作整理、歸納。通過對(duì)“舍”與“入”的數(shù)位的定位，準(zhǔn)確掌握省略尾數(shù)求近似數(shù)的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2.掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)的方法。3.增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的思維能力。拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.掌握改寫的方法，能正確改寫。2.會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.理解改寫的方法和依據(jù)。2.能把非整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備PPT課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案一、提供素材，引入新知。1.課件出示課前收集的一些數(shù)據(jù)（如北京海洋館數(shù)據(jù)），組織學(xué)生觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。2.引入新課。師：上面這些數(shù)這么大，讀的時(shí)候很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，怎么避免這些呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)。1.看課件，了解數(shù)據(jù)。交流發(fā)現(xiàn)：這些數(shù)都比較大，有三個(gè)是整萬數(shù)。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、自主探究，歸納方法。1.（1）課件出示例6情境圖及信息，思考：從中你了解到了哪些信息？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考這兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試將這兩個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。（4）教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，組織學(xué)生總結(jié)改寫方法。（5）引導(dǎo)學(xué)生比較改寫后數(shù)的大小有沒有變化。2.（1）課件出示例7情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并讀數(shù)。(2)質(zhì)疑：你能求出地球的直徑大約是多少萬千米嗎？太陽呢？（3）介紹用“四舍五入”法求近似數(shù)。（4）組織學(xué)生嘗試把1389000省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。（5）討論：為什么先用“≈”連接，后用“＝”連接？1.（1）匯報(bào)獲取的信息：了解了紅、白細(xì)胞的作用和一滴血中含有紅、白細(xì)胞的數(shù)量。（2）觀察這兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，明確這兩個(gè)數(shù)都是整萬數(shù)。（3）小組內(nèi)討論改寫方法并嘗試改寫，后全班交流。（4）由例6總結(jié)改寫方法：把整萬數(shù)末尾的4個(gè)0去掉，再添上“萬”字。（5）進(jìn)行比較并交流：數(shù)值的大小沒有改變，可以用“＝”連接起來。2.（1）觀察情境，同桌間互相讀數(shù)。（2）思考怎樣將12756和1389000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。（3）學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的講解，交流對(duì)“四舍五入”法求近似數(shù)的理解。（4）獨(dú)立完成，組內(nèi)交流方法，訂正答案。（5）全班討論，通過討論使用學(xué)生知道先用“≈”連接，后用“＝”連接的道理。如：1389000是個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，把它改寫成1390000，是它的近似數(shù)，它們并不等值，所以用“≈”連接；139萬是1390000的簡(jiǎn)便寫法，是等值的，所以用“＝”連接。三、鞏固練習(xí)。1.完成教材第12頁、13頁“做一做”。2.組織學(xué)生完成教材第14頁2題。1.獨(dú)立完成，全班交流訂正。2.獨(dú)立完成，再組內(nèi)交流。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？談自己本節(jié)課的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思第7課時(shí)練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并能正確地進(jìn)行比較。2.學(xué)會(huì)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。3.掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)的方法。4.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的思維能力。拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會(huì)正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。2.能正確將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案知識(shí)點(diǎn)1：比較兩個(gè)數(shù)大小的方法教材第14頁練習(xí)二第1題比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。98965100000208808999997006070201305000003050000 分析：位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)；位數(shù)相同從最高位開始比起一直到比出大小。答案：98965<100000208808>9999970060<7020130500000>3050000 知識(shí)點(diǎn)2：把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)教材第15頁練習(xí)二第6題 根據(jù)各行星到太陽的距離，分別寫出它們的名稱。（如書上圖）分析：將萬位后面4個(gè)0省略，換成一個(gè)“萬”字。答案：知識(shí)點(diǎn)3：將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)教材第15頁練習(xí)二第4題先寫出橫線上的數(shù)，再省略萬位后面的尾數(shù)求出近似數(shù)。（1）2012年故宮博物院宣布，現(xiàn)有藏品一百八十萬七千五百五十八件，其中珍貴文物一百六十八萬四千四百九十件。（2）全世界魚類有一萬九千零五十六種。 分析：先寫出各數(shù)，然后再用“四舍五入”法改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)。答案：（1）18075581807558≈181萬16844901684490≈168萬（2）1905619056≈2萬 教師布置作業(yè)完成教材第14~15頁第3、5題。課堂小結(jié)，拓展延伸。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.談?wù)勗诮鉀Q實(shí)際問題中有哪些需要注意或不太熟練的地方。1.說說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。教學(xué)反思第8課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課題數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課型新授課設(shè)計(jì)說明“數(shù)的產(chǎn)生”與“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”對(duì)以前認(rèn)數(shù)知識(shí)的概括和總結(jié)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的知識(shí)比較豐富，是計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)上述內(nèi)容，本課的設(shè)計(jì)有以下兩大特點(diǎn)：1.開篇設(shè)疑，激發(fā)興趣。通過談話告訴學(xué)生生活中處處有數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的數(shù)字，進(jìn)而提出疑問：數(shù)字是如何產(chǎn)生的呢？激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。2.明確十進(jìn)制產(chǎn)生的必要性。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交流的增多，數(shù)字的不同很不方便，促使逐漸統(tǒng)一成現(xiàn)行的數(shù)字。后來人們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)逐漸增加，需要認(rèn)得的數(shù)越來越大，這樣就產(chǎn)生了進(jìn)位制，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)到十進(jìn)制產(chǎn)生的必要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道數(shù)的產(chǎn)生過程，認(rèn)識(shí)自然數(shù)。2.理解并掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表及最常用的計(jì)數(shù)方法——十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。3.使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道數(shù)的產(chǎn)生。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備PPT課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案一、貼近生活，導(dǎo)入新課。1.生活中哪些地方用到了數(shù)學(xué)？自由說一說。2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生的呢？（板書課題）1.學(xué)生交流，體會(huì)在我們的學(xué)習(xí)和生活中處處都離不開數(shù)字，小小的數(shù)字帶給我們各種不同的信息。2.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、探索數(shù)的產(chǎn)生之路。1.請(qǐng)同學(xué)們拿出自己收集整理的資料，和組里的同學(xué)交流、匯報(bào)。（教師適時(shí)出示課件）小結(jié)：計(jì)數(shù)法現(xiàn)在看來很麻煩，但在當(dāng)時(shí)數(shù)還沒有產(chǎn)生的情況下，能創(chuàng)造這樣的計(jì)數(shù)法，已經(jīng)很了不起了，可見，古代的人們是多么的聰明！2.組織學(xué)生學(xué)習(xí)課本17頁自然數(shù)的相關(guān)知識(shí)以及“你知道嗎”。1.（1）交流課前收集、整理的與數(shù)字發(fā)展相關(guān)的資料。（2）匯報(bào)：我們知道古代的計(jì)數(shù)方法有實(shí)物記數(shù)法、結(jié)繩記數(shù)法、刻道記數(shù)法。（3）展示、匯報(bào)自己收集的資料。2.（1）學(xué)生匯報(bào)對(duì)自然數(shù)的理解：當(dāng)物體一個(gè)也沒有，就用“0”表示，“0老師強(qiáng)調(diào)說明：0是最小的自然數(shù)，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。（2）閱讀資料，了解阿拉伯?dāng)?shù)字的來源，知道阿拉伯?dāng)?shù)字成為一種世界通用的數(shù)字的原因。三、自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。1.課件出示第18頁情境圖。從中你知道了什么？想到了什么呢？2.引導(dǎo)學(xué)生從一億開始，整億、整十億、整百億、整千億地?cái)?shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。3.師講解：個(gè)、十、百、千、萬……億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位；計(jì)數(shù)單位所在的位置是數(shù)位，它們對(duì)應(yīng)的數(shù)位分別是個(gè)位、十位、百位……4.引導(dǎo)學(xué)生在草稿本上整理完善數(shù)位順序表。5.十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。像這樣每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。1.從情境圖中獲取信息，匯報(bào)自己的所思所想。2.組織同學(xué)們進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，感知更大的計(jì)數(shù)單位和每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。3.認(rèn)真傾聽老師的講解，交流自己的看法。4.在草稿本上將數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。5.對(duì)照數(shù)位順序表舉例理解“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。四、鞏固練習(xí)。1.完成教材22頁第1題。2.完成教材22頁第2題。 1.獨(dú)立完成，同桌間互相檢查。2.同桌合作完成后進(jìn)行延伸，仿照第2題相互出題測(cè)試。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1.通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2.布置作業(yè)。（自己動(dòng)手做一個(gè)數(shù)位順序表）1.談自己本節(jié)課的收獲。2.獨(dú)立完成作業(yè)。六、教學(xué)板書數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法實(shí)物記數(shù)結(jié)繩記數(shù)刻道記數(shù)最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。七、教學(xué)反思第9課時(shí)億以上數(shù)的讀法和寫法課題億以上數(shù)的讀法和寫法課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是在學(xué)生掌握了“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)億以上數(shù)的讀寫方法掌握起來難度不大。所以在教學(xué)過程中，完全可以放手讓學(xué)生嘗試自主探究。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鋪墊新知。上課開始，利用復(fù)習(xí)引入，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使學(xué)生找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。為學(xué)生自主探究新知做好準(zhǔn)備。2.主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)。在探究新知的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷了嘗試探索——交流總結(jié)——熟悉鞏固的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題，并與伙伴交流討論。在探究新知識(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生充滿了自信，一次次成功探索，給學(xué)生帶來了積極向上的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握億以上數(shù)的讀法和寫法。2.使學(xué)生經(jīng)歷讀寫億以上的數(shù)的過程，體驗(yàn)遷移類推的方法。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)億以上數(shù)的讀寫方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀寫方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備PPT課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知。1.下面這幾個(gè)數(shù)你還會(huì)讀嗎？出示：30706900700054361000000（1）要想讀得又對(duì)又快，需要先干什么？幾位一級(jí)？（課件：分級(jí)）指名讀。（2）提問：億以內(nèi)的數(shù)怎樣讀？（出示讀法)2.如果我在61000000后面添上更多的0，又該怎么讀呢？我們今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)。（板書課題）1.（1）同學(xué)們看課件，讀數(shù)。交流得出：要先分級(jí)，4位一級(jí)，再從最高位讀起……（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的讀法。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、師生交流，探究新知。1.學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。（1）課件出示例1情境圖。師：引導(dǎo)學(xué)生遷移億以內(nèi)數(shù)的讀法嘗試讀出7000000000。說說你是怎么讀的？為什么不讀70萬呢？（2）質(zhì)疑：為什么“70”后面要加一個(gè)億字？為什么所有的0都不讀？（3）學(xué)生嘗試讀數(shù)。10040002000400305000000（4）組織學(xué)生討論：每級(jí)的哪個(gè)0讀了，哪個(gè)0沒讀，為什么？（5）結(jié)合實(shí)例思考：億以上的數(shù)怎么讀？2.學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法。（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的寫法。（2）課件出示例2，組織學(xué)生仿照“億以內(nèi)數(shù)的寫法規(guī)則”學(xué)習(xí)整億數(shù)及非整億數(shù)的寫法。1.（1）學(xué)生借助數(shù)位順序表讀數(shù)。因?yàn)?0在億級(jí)，所以讀作七十億。（2）同學(xué)們交流后明確：億級(jí)上的數(shù)表示的是多少個(gè)億，讀的時(shí)候在后面加一個(gè)“億”字；不論哪一級(jí)的末尾有一個(gè)或幾個(gè)0，都不讀。（3）讀數(shù)，同桌間交流訂正。（4）同學(xué)們交流后明確：每級(jí)中間連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)0，末尾不論有幾個(gè)0都不讀。（5）師生共同歸納總結(jié)出：億以上數(shù)的讀法和億以內(nèi)數(shù)的讀法是相同的，只是多了億級(jí)上的數(shù)，讀的時(shí)候在后面加一個(gè)“億”字就可以了。2.（1）學(xué)生結(jié)合寫數(shù)實(shí)例回憶億以內(nèi)數(shù)的寫法。（2）自主學(xué)習(xí)例2，明確億以上數(shù)的寫法：先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再從最高位寫起，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。 三、鞏固練習(xí)。完成教材第19頁“做一做”，第20頁“做一做”第1題。 1.學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間相互檢查、訂正。2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視檢查，選出錯(cuò)誤較多的題進(jìn)行交流。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1.今天你有什么收獲？自由說一說。2.布置作業(yè)。1.交流自己本節(jié)課的收獲。2.獨(dú)立完成作業(yè)。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思第10課時(shí)億以上數(shù)的改寫和求近似數(shù)課題億以上數(shù)的改寫和求近似數(shù)課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是在學(xué)生掌握了“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和改寫及求近似數(shù)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。有了前面的知識(shí)作為基礎(chǔ)，對(duì)億以上數(shù)的改寫和求近似數(shù)掌握起來難度不大，所以在教學(xué)過程中，促使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過嘗試完成，輕松地掌握了用“億”作單位的數(shù)的改寫方法和省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)將整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，會(huì)省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。2.使學(xué)生經(jīng)歷改寫和求近似數(shù)的過程，體驗(yàn)遷移類推的方法。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會(huì)將整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。2.會(huì)省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用遷移類推的方法自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備PPT課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1.課件出示一組人口數(shù)據(jù)信息。(1)世界平均每年新增人口800000000人。世界平均每年新增人口80000萬人。（2）我國(guó)的人口大約是1300000000人。我國(guó)的人口大約是13億人。師：每組中的數(shù)的兩種記錄形式有什么異同？你喜歡哪種？為什么？2.揭示新課。為了讀、寫、算時(shí)更方便，我們常常會(huì)把這樣的大數(shù)改寫成以“億”位單位的數(shù)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫及求近似數(shù)。1.（1）學(xué)生看課件，讀信息。（2）學(xué)生交流得出：每組中的第二種表達(dá)形式簡(jiǎn)單、好讀、省時(shí)。2.明確本課所學(xué)內(nèi)容。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。1.學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫。（1）多媒體課件出示：300000003000萬150000000015億500000000050億仔細(xì)觀察，說說每組數(shù)據(jù)相等嗎，是如何改寫的？(2)出示例3，引導(dǎo)學(xué)生嘗試把整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納改寫步驟。2.學(xué)習(xí)省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。(1)課件出示：四（2）班有學(xué)生45人；全球總?cè)丝跀?shù)約是70億人。上面這句話中的兩個(gè)數(shù)你是怎么理解的？（2）出示例4。1034500000≈（）億9876540000≈（）億引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知，學(xué)習(xí)省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)的方法。（3）嘗試改寫，交流匯報(bào)。（4）師生共同總結(jié)省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)的方法。1.（1）學(xué)生觀察得出：每組數(shù)據(jù)數(shù)值是相等的，只是計(jì)數(shù)單位不同。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的改寫方法。探索億以上數(shù)的改寫。（2）獨(dú)立完成，同桌交流。小組長(zhǎng)匯報(bào)。1000000000＝10億 530500000000＝5305億（3）學(xué)生交流討論得出：先分級(jí)，找到億位，再改寫。2.（1）學(xué)生交流：45是準(zhǔn)確數(shù)，不多也不少；70億是一個(gè)近似數(shù)，可以是70億多，也可以不到70億。（2）明確題意：回憶億以內(nèi)的數(shù)求近似數(shù)的方法；討論交流億以上的數(shù)該如何省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。（3）學(xué)生獨(dú)立改寫，匯報(bào)改寫結(jié)果。1034500000≈（10）億9876540000≈（99）億（4）在老師的引導(dǎo)下，逐步用規(guī)范的語言總結(jié)。省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)要用“四舍五入”法，是四舍還是五入要看千萬位上的數(shù)，也就是省略部分最高位上的數(shù)。五入時(shí)不要忘記進(jìn)1，有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況。三、鞏固練習(xí)。完成教材第20頁“做一做”第3題，第21頁“做一做”。獨(dú)立完成相關(guān)作業(yè)，全班交流、訂正。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1.今天你有哪些收獲？和同學(xué)們說一說。2.布置作業(yè)。 1.談這節(jié)課自己的收獲。2.獨(dú)立完成作業(yè)。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思第11課時(shí)練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握億以上數(shù)的讀法和寫法。2.會(huì)將整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，會(huì)省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。3.使學(xué)生經(jīng)歷改寫和求近似數(shù)的過程，體驗(yàn)遷移類推的方法。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會(huì)正確應(yīng)用億以上數(shù)的讀法和寫法。2.能正確將非整億的數(shù)用“四舍五入”法改寫成用“億”作單位的近似數(shù)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案知識(shí)點(diǎn)1：億以上數(shù)的讀法和寫法教材第22頁練習(xí)三第5題寫出下面各數(shù)。二億四千萬八百四十億九千三百萬五億零六百二十萬六百零四億五千萬三十億八千零七萬二千零六十億零九萬分析：先寫億級(jí)，再寫萬級(jí)，最后寫個(gè)級(jí)。答案：24000000084093000000506200000604500000003080070000206000090000知識(shí)點(diǎn)2：億以上數(shù)的改寫及求近似數(shù)教材第22頁練習(xí)三第7題把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。30000000002400000000503000000000分析：將億位后面8個(gè)0省略，換成一個(gè)“億”字。答案：30億24億5030億 教師布置作業(yè)完成教材第22頁第4、6題。課堂小結(jié)，拓展延伸。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.談?wù)勗诮鉀Q實(shí)際問題中有哪些需要注意或不太熟練的地方。1.說說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。教學(xué)反思第12課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)和用計(jì)算器計(jì)算課題計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)和用計(jì)算器計(jì)算課型新授課設(shè)計(jì)說明計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)以及用計(jì)算器計(jì)算可以說是學(xué)生最喜愛的一部分知識(shí)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)努力體現(xiàn)以下二點(diǎn)：1.在學(xué)生了解了計(jì)數(shù)工具的發(fā)展歷史后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)工具——算盤。介紹算盤各部分的名稱，如何計(jì)數(shù)、如何定位以及正確撥珠的方法，引導(dǎo)學(xué)生在算盤上撥數(shù)，從而保證教學(xué)目標(biāo)的逐步完成。2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)代最先進(jìn)的計(jì)算工具——計(jì)算器。學(xué)生對(duì)計(jì)算器并不陌生，因此，通過自學(xué)，讓學(xué)生自己介紹計(jì)算器上一些常用鍵的名稱和作用，這樣能很好地促進(jìn)學(xué)生之間互相交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)和交流，發(fā)現(xiàn)用計(jì)算器計(jì)算的好處——快捷、準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，并把計(jì)算和探究規(guī)律有機(jī)地結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過本堂課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史。2.認(rèn)識(shí)算盤，了解珠算的計(jì)數(shù)方法。3.初步學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單計(jì)算器的方法，并能用計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)目的四則運(yùn)算。4.感受到使用計(jì)算工具計(jì)算的方便、快捷。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解計(jì)算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)明確鍵盤操作與顯示的關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件，計(jì)算器功能鍵指示圖，兩種不同的算盤圖，計(jì)算器。學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算器每人一個(gè)，算盤每組一個(gè)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案一、猜謎引入，激發(fā)興趣。1.教師出謎語：腦子真靈便，是數(shù)就會(huì)算；算盤比它老，它比算盤小。（打一電子用具）2.引導(dǎo)學(xué)生說出生活中都見過哪些計(jì)算工具。3.相機(jī)引入課題。（板書課題）1.猜謎語——計(jì)算器。2.說自己見過的計(jì)算工具。3.明確本節(jié)課的任務(wù)。二、嘗試使用，探索交流。1.組織學(xué)生閱讀教材第23頁，了解計(jì)算工具的發(fā)展史。2.算盤的認(rèn)識(shí)和使用。（1）師介紹算盤。了解算盤的組成，欣賞不同的算盤圖。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流算盤的有關(guān)知識(shí)。（3）組織學(xué)生讀出教材第24頁算盤上的數(shù)，并寫出來。3.計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和使用。（1）出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算器的便捷和廣泛應(yīng)用。（2）認(rèn)識(shí)計(jì)算器，驗(yàn)證各個(gè)功能鍵的作用。（3）補(bǔ)充說明計(jì)算器上具有特別功能的鍵。（4）計(jì)算器和算盤相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？4.如何使用計(jì)算器計(jì)算。（1）出示第26頁例1：嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（2）在使用計(jì)算器計(jì)算的過程中，你有什么疑問嗎？（3）鞏固練習(xí)。825-13826×39312÷8（4）組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽。5.觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）出示例2，組織學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)規(guī)律，不計(jì)算，直接寫出例2中各題的答案。1.學(xué)生閱讀，感受科技發(fā)展的迅速。2.（1）在老師的介紹下認(rèn)識(shí)并了解算盤。學(xué)生用手指一指檔和梁，撥一撥算珠，同桌之間互相說一說算盤的組成。在老師的組織下欣賞不同的算盤圖。（2）在交流中了解算盤的有關(guān)知識(shí)。（3）同桌兩人互讀、訂正，然后寫下來。3.（1）觀察情境圖，