西師版六下數(shù)學(xué)教案(含師生活動(dòng))四單元

課題名稱第1課時(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖（一）課時(shí)1課時(shí)教學(xué)對(duì)象六年級(jí)提供者何莉一、教材內(nèi)容分析教科書(shū)第66~67頁(yè)例1，課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)十五1，2題。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）1．聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)并能利用扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。2．體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。三、教學(xué)重點(diǎn)了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能利用扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。四、教學(xué)難點(diǎn)了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、聯(lián)系生活，引入新課1．回顧統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖教師：同學(xué)們，為迎接奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)，班集體準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)大家折幸運(yùn)星的活動(dòng)，我們要買合適的顏色紙就需要調(diào)查我們班喜歡各種顏色的同學(xué)人數(shù)，可以怎么辦？你會(huì)用到什么方法？2．揭示課題教師：剛才，大家想到了可以用已經(jīng)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)表和繪制統(tǒng)計(jì)圖來(lái)反映喜歡各種顏色的同學(xué)人數(shù)。今天我們將在以前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)一步研究統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)教師提供的信息思考回答問(wèn)題在談話中引出主題二、探究新知，解決問(wèn)題1．教學(xué)例1填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并計(jì)算百分比。教師：剛才大家說(shuō)到可以用統(tǒng)計(jì)表，我們一起來(lái)填寫(xiě)，同時(shí)我們要結(jié)合前面所講的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，計(jì)算出喜歡每種顏色的同學(xué)占全班人數(shù)的百分比。在WORD中制作統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)計(jì)算出來(lái)的百分比填寫(xiě)相關(guān)數(shù)據(jù)。提問(wèn)：填寫(xiě)“紅”這一欄的百分?jǐn)?shù)是怎樣得到的？又表示什么意思？2．選擇統(tǒng)計(jì)圖，感知特點(diǎn)教師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表我們可以制作出什么統(tǒng)計(jì)圖？為什么？（教師利用WORD，直接生成條形統(tǒng)計(jì)圖）引導(dǎo)感知特征：只需記錄數(shù)量的多少，因此選用條形統(tǒng)計(jì)圖，沒(méi)有記錄增減變化的需要因此不選折線統(tǒng)計(jì)圖。（強(qiáng)調(diào)：條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)——容易看出數(shù)量的多少，并便于比較）教師引導(dǎo)：與統(tǒng)計(jì)表相比它能更加形象直觀地反映出什么？（小黑板上突出顯示數(shù)量）它有什么不足之處呢？（小黑板上突出顯示百分比）面對(duì)這樣的情形你有什么問(wèn)題要提嗎？（有沒(méi)有什么圖形能彌補(bǔ)條形統(tǒng)計(jì)圖的這一缺陷呢？）3．教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖教師利用WORD，直接生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。教師：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。從中能發(fā)現(xiàn)什么？比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)更多？引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，整個(gè)圓表示什么意思？能不能說(shuō)一說(shuō)每一部分扇形所表示的意思是什么？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流一下自己的見(jiàn)解。教師巡視參與學(xué)生的討論并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整個(gè)圓的含義以及每塊扇形的含義。反饋：教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到屏幕上去指一指自己的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了扇形統(tǒng)計(jì)圖的一個(gè)重要特點(diǎn)即每個(gè)部分都是占整體（小黑板強(qiáng)調(diào)全體人數(shù)以及整個(gè)圓）的百分之幾。也就是喜歡每種顏色的人數(shù)占總?cè)藬?shù)（小黑板強(qiáng)調(diào)全體人數(shù)）的百分之幾。教師：借助扇形統(tǒng)計(jì)圖的這個(gè)特點(diǎn)我們就能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。演示：如果準(zhǔn)備一共購(gòu)買200張彩紙，那么紅黃藍(lán)三種顏色的彩紙各應(yīng)買多少?gòu)?？引?dǎo)學(xué)生思考要求紅色彩紙需要多少?gòu)埦褪乔蟆?00的25%是多少”。學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。提前完成的學(xué)生思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并能解決它？教師：在這里我們又用整個(gè)圓表示什么？從剛才的學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：用圓代表一個(gè)總數(shù)，扇形可以反映一個(gè)部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。小組交流課所準(zhǔn)備的信息，小組長(zhǎng)做好記錄、整理展示匯報(bào)你們小組的成果其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充同桌互相說(shuō)一說(shuō)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流一下自己的見(jiàn)解學(xué)生獨(dú)立嘗試提前完成的學(xué)生思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并能解決它？學(xué)生獨(dú)立收集信息，并解決問(wèn)題交流想法，活躍氣氛培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力形象直觀的讓孩子感受統(tǒng)計(jì)圖通過(guò)一系列的準(zhǔn)備工作，使孩子最終明白利息求解得方法，在活動(dòng)過(guò)程中自己讀題、審題、列式解決生活中不得實(shí)際問(wèn)題。三、練習(xí)運(yùn)用，鞏固升華1．完成第67頁(yè)“試一試”的題目學(xué)生先獨(dú)立操作，教師巡視并檢查同學(xué)是否已經(jīng)掌握。教師：我們一起來(lái)判斷以下這幾位同學(xué)的方法是否正確。（展示兩三位同學(xué)的計(jì)算以及提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題和解答）教師：從同學(xué)們的解答中我們不難看出，整個(gè)圓代表全班總?cè)藬?shù)（小黑板強(qiáng)調(diào)），每塊顏色代表參加每類活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分率（小黑板強(qiáng)調(diào)）。2．認(rèn)識(shí)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)教師：到今天為止我們已經(jīng)比較全面地學(xué)習(xí)了三種統(tǒng)計(jì)圖。小黑板出示三種統(tǒng)計(jì)圖。教師：三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和作用？解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)結(jié)合圖示，并結(jié)合具體情景來(lái)進(jìn)行理解。教師：根據(jù)我們對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖特征的認(rèn)識(shí)，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示下列數(shù)據(jù)。（1）紅光小學(xué)2002~20XX年樹(shù)木總數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表。年份20022003200420052006總量（棵）100120150180200（2）紅光小學(xué)各種樹(shù)木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。樹(shù)種楊樹(shù)柳樹(shù)松樹(shù)槐樹(shù)其他百分比（%）2520151525（3）紅光小學(xué)各種樹(shù)木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。樹(shù)種楊樹(shù)柳樹(shù)松樹(shù)槐樹(shù)其他數(shù)量（棵）5040303050讀題、跟隨教師分析題意，再進(jìn)行解答鞏固、強(qiáng)化本節(jié)課內(nèi)容四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀阌惺裁词斋@。孩子們說(shuō)回憶本節(jié)課內(nèi)容，使孩子明白學(xué)了什么。五、布置作業(yè)完成練習(xí)十五1，2題。獨(dú)立完成檢測(cè)所學(xué)情況七、板書(shū)設(shè)計(jì)八、總結(jié)與反思課題名稱第2課時(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖（二）課時(shí)1課時(shí)教學(xué)對(duì)象六年級(jí)提供者何莉一、教材內(nèi)容分析教科書(shū)第67頁(yè)例2，第68頁(yè)課堂活動(dòng)第2題及練習(xí)十五3~5題。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）1．聯(lián)系生活情境進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。2．體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。三、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。會(huì)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖前后的變化進(jìn)行對(duì)比分析。四、教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。會(huì)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖前后的變化進(jìn)行對(duì)比分析。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、引入新課教師：扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢？教師：今天我們將在以前學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)一步研究扇形統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)教師提供的信息思考回答問(wèn)題在談話中引出主題二、探究新知，解決問(wèn)題1．教學(xué)例2（1）先后出示兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。先出示第一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖。教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息？根據(jù)學(xué)生的回答在小黑板中點(diǎn)出相關(guān)部分。教師：這些都是什么時(shí)候的數(shù)據(jù)？再出示第二幅扇形統(tǒng)計(jì)圖。教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息？這些又是什么時(shí)候的數(shù)據(jù)？教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢？沒(méi)有改造的荒山還有多少平方千米？請(qǐng)你們算一算。將兩幅圖放在一塊觀察。教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，你想說(shuō)些什么？看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多，最有價(jià)值。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)（“退耕還林”前與20XX年底相比土地的變化情況）。（2）進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。教師：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)部互相交流了自己的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能代表你們小組進(jìn)行發(fā)言？請(qǐng)一兩位同學(xué)相互補(bǔ)充，找到統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)生變化的項(xiàng)目。小結(jié)：對(duì)比兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們強(qiáng)調(diào)最多的是有許多項(xiàng)目發(fā)生了變化。有沒(méi)有沒(méi)發(fā)生變化的量呢？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：土地總面積沒(méi)發(fā)生改變）也就是兩個(gè)圓所代表的都是靠山村的土地總面積。教師引導(dǎo)：結(jié)合我們的發(fā)現(xiàn)思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會(huì)給這個(gè)村莊帶來(lái)怎樣的變化？如果你是村委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)20XX年底的統(tǒng)計(jì)圖你又會(huì)作哪些思考？（3）根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題。教師：觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出并解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生先獨(dú)立思考并解答，教師巡視找出典型的問(wèn)題并進(jìn)行解析。2．課堂總結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（扇形統(tǒng)計(jì)圖）你又有什么收獲？理生觀察課件，得出信息學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)（“退耕還林”前與20XX年底相比土地的變化情況）。同學(xué)們強(qiáng)調(diào)最多的是有許多項(xiàng)目發(fā)生了變化學(xué)生先獨(dú)立思考并解答交流想法，活躍氣氛培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力了解我們的環(huán)境現(xiàn)狀通過(guò)觀察、思考、交流解決數(shù)學(xué)問(wèn)題三、練習(xí)運(yùn)用，鞏固升華教師：剛才我們分析的兩個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖的圓都代表相同的含義——土地總面積，（小黑板點(diǎn)出“課堂活動(dòng)”第2題——改變題目增加兩個(gè)參數(shù)——美國(guó)、俄羅斯的面積和人口）現(xiàn)在呢？教師：仔細(xì)觀察這些統(tǒng)計(jì)圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)？教師引導(dǎo)：重點(diǎn)分析中國(guó)人口多耕地少的基本國(guó)情。教師：面對(duì)我國(guó)人口多耕地少的局面，你會(huì)做哪些思考？完成練習(xí)十五第3題出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比。（1）從兩幅統(tǒng)計(jì)圖中，你獲得了哪些信息？（2）算一算：從1996年到20XX年，工業(yè)用地、居住用地、綠化用地分別增加或減少了多少平方千米？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，抽幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演，集體評(píng)議。（3）議一議：你對(duì)這種變化有什么看法？讀題、跟隨教師分析題意，再進(jìn)行解答鞏固、強(qiáng)化本節(jié)課內(nèi)容四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀阌惺裁词斋@。孩子們說(shuō)回憶本節(jié)課內(nèi)容，使孩子明白學(xué)了什么。五、布置作業(yè)完成練習(xí)十五第4，5題獨(dú)立完成檢測(cè)所學(xué)情況七、板書(shū)設(shè)計(jì)八、總結(jié)與反思課題名稱第3課時(shí)綜合：統(tǒng)計(jì)活動(dòng)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)對(duì)象六年級(jí)提供者何莉一、教材內(nèi)容分析教科書(shū)第70~72頁(yè)例1，第72頁(yè)課堂活動(dòng)及練習(xí)十六。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）1．進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)表和三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)和反映情況，能利用統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。2．體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。三、教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。四、教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、引入新課教師：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了6年時(shí)間，同6年前剛進(jìn)校時(shí)相比我們自己有哪些變化？學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。教師：是啊，隨著年齡的增長(zhǎng)我們獲得了更多的知識(shí)，同時(shí)我們的身體也在發(fā)生著變化，今天我們就利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)來(lái)展示我們的身高變化吧！板書(shū)課題：綜合統(tǒng)計(jì)活動(dòng)根據(jù)教師提供的信息思考回答問(wèn)題在談話中引出主題二、探究新知，解決問(wèn)題1.教學(xué)例1（1）匯總搜集的資料，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。教師：我們課前已經(jīng)從醫(yī)務(wù)室的檔案里查到了自己這6年來(lái)的身高數(shù)據(jù)，現(xiàn)在我們以小組為單位互相交換自己的身高資料，一起填寫(xiě)書(shū)71頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表（一）。比一比哪組同學(xué)協(xié)作得最好，完成得更快。學(xué)生合作完成，教師巡視并指導(dǎo)速度比較慢的小組合理進(jìn)行分工合作。教師小結(jié)：在剛才的合作中，有的小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)很強(qiáng)，而且有比較明確的分工，兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)單位，本單位填好后立即與另一組的兩個(gè)同學(xué)互換資料。這樣既合理地安排了時(shí)間，同時(shí)又避免了合作中的混亂。（2）完成每組中平均數(shù)的計(jì)算。教師：現(xiàn)在我們?cè)俅我孕〗M為單位，借助我們手中的計(jì)算器，計(jì)算出組內(nèi)同學(xué)在每個(gè)年級(jí)時(shí)的平均身高。想一想我們?cè)撛鯓雍侠淼匕才湃藛T，才能更快更準(zhǔn)確地計(jì)算出平均身高？引導(dǎo)：兩人一組，同時(shí)計(jì)算同一個(gè)年級(jí)的平均身高，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。（3）匯總?cè)嗤瑢W(xué)的身高并計(jì)算出平均數(shù)。教師引導(dǎo)：在剛才的合作中，我們進(jìn)行了有效合理的安排——誰(shuí)與誰(shuí)同時(shí)計(jì)算一、二年級(jí)，誰(shuí)與誰(shuí)同時(shí)計(jì)算三、四年級(jí)……這樣既節(jié)約時(shí)間，又保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性?，F(xiàn)在我們想要匯總?cè)嗤瑢W(xué)的身高并分別計(jì)算出同學(xué)們?cè)诿總€(gè)年級(jí)時(shí)的平均身高，大家想想又應(yīng)該怎樣合理地安排呢？如何有效利用其他小組整理的結(jié)果呢？讓同學(xué)各抒己見(jiàn)，教師梳理出合理的方案。教師：正像同學(xué)們所想的那樣。我們首先要計(jì)算出自己小組同學(xué)在各年級(jí)的身高總數(shù)，然后指定各年級(jí)的平均身高計(jì)算，我們就指派各對(duì)應(yīng)小組成員同時(shí)計(jì)算。指派計(jì)算各個(gè)年級(jí)的平均身高計(jì)算的小組，每個(gè)小組依次匯報(bào)本組各年級(jí)的身高總數(shù)。匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果完成教科書(shū)71頁(yè)統(tǒng)計(jì)表（二）。（4）制作統(tǒng)計(jì)圖。教師：根據(jù)同學(xué)們?cè)诟鱾€(gè)年級(jí)時(shí)的平均身高制作成統(tǒng)計(jì)圖。三種統(tǒng)計(jì)圖你會(huì)怎么選？（強(qiáng)調(diào)為什么不會(huì)選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖，從而突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征——反映部分屬于總數(shù)之間的關(guān)系）教師引導(dǎo)：實(shí)際上關(guān)于平均身高的統(tǒng)計(jì)圖我們既可以選擇條形統(tǒng)計(jì)圖又可以選擇折線統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)樗鼈兌寄苤庇^看出數(shù)量的多少。兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別呢？（強(qiáng)調(diào)折線統(tǒng)計(jì)圖突出的特點(diǎn)是還能看出數(shù)量的增減變化情況。）（5）看圖和看表分析教師：觀察這幅圖你能獲得哪些信息？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察平均身高每一年各是多少，平均身高在發(fā)生怎樣的改變？教師：6年來(lái)全班同學(xué)的平均身高增加了多少？教師：觀察統(tǒng)計(jì)圖你能否發(fā)現(xiàn)小學(xué)身高增長(zhǎng)的關(guān)鍵期是什么時(shí)候？此時(shí)你會(huì)給學(xué)?；锸硤F(tuán)長(zhǎng)以及家長(zhǎng)提出什么建議？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生注重鍛煉和營(yíng)養(yǎng)搭配。（6）然后解決教科書(shū)72頁(yè)第（4）題的第②個(gè)問(wèn)題。教師：如何才能知道現(xiàn)在班上有多少個(gè)同學(xué)的身高不低于全班的平均身高？（回顧最簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集方法——點(diǎn)數(shù)）算一算占全班人數(shù)的百分之幾？2.課堂總結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（綜合統(tǒng)計(jì)活動(dòng)）你有什么收獲？匯總搜集的資料，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表學(xué)生合作完成，教師巡視并指導(dǎo)速度比較慢的小組合理進(jìn)行分工合作。教師小結(jié)：在剛才展示匯報(bào)你們小組的成果其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充同桌互相說(shuō)一說(shuō)學(xué)生舉例交流想法，活躍氣氛培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力學(xué)生在探究中找尋利息的求法在制作總深入學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)情況選擇最優(yōu)的統(tǒng)計(jì)圖三、練習(xí)運(yùn)用，鞏固升華教師：如果我們想把全班同學(xué)按現(xiàn)在的身高分成5組，你們會(huì)怎么分？每組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果又怎樣表示？學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，教師小結(jié)：可以按從最低到最高的身高分出相等的5段，然后統(tǒng)計(jì)出每段中的人數(shù)。根據(jù)學(xué)生的想法完成第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表。身高（CM）()~()()~()()~()()~()()~()人數(shù)（人）教師：對(duì)于這一個(gè)身高資料你認(rèn)為還可以選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行整理和分析？（根據(jù)學(xué)生的回答在WORD中自動(dòng)生成扇形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行分析）讀題、跟隨教師分析題意，再進(jìn)行解答鞏固、強(qiáng)化本節(jié)課內(nèi)容四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀阌惺裁词斋@。孩子們說(shuō)回憶本節(jié)課內(nèi)容，使孩子明白學(xué)了什么。五、布置作業(yè)完成練習(xí)十六第1題。獨(dú)立完成檢測(cè)所學(xué)情況七、板書(shū)設(shè)計(jì)八、總結(jié)與反思課題名稱第4課時(shí)綜合：農(nóng)田收入與測(cè)算課時(shí)1課時(shí)教學(xué)對(duì)象六年級(jí)提供者何莉一、教材內(nèi)容分析教科書(shū)第73頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提高學(xué)生綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)孩子在生活中對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用思維三、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)課件展示農(nóng)田收入與測(cè)算情景圖，使學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值四、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)課件展示農(nóng)田收入與測(cè)算情景圖，使學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值五、教學(xué)準(zhǔn)備課件六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、引入