特異性免疫（第1課時）課時作業(yè)設(shè)計單-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1

課時作業(yè)設(shè)計基本信息單元名稱第四單元免疫調(diào)節(jié)年級高二年級學(xué)期秋季教材版本生物學(xué)選擇性必修1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)人民教育出版社（2019年版）課時題目第2節(jié)特異性免疫（第1課時）學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號作業(yè)目標(biāo)1.通過多種類型題目的創(chuàng)設(shè)全方位考查我們對“特異性免疫”的理解，使我們形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。2.通過分析特異性免疫—體液免疫的過程，通過資料分析，概念模型和數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建引導(dǎo)我們理解體液免疫的基本過程及在維持人體穩(wěn)態(tài)中的重要作用，培養(yǎng)科學(xué)思維方法和科學(xué)探究能力。3.通過不同類型情境試題的考查，形成關(guān)注熱點問題，提升分析判斷、防范疾病的意識，明白接種疫苗的重要性，關(guān)注社會議題，并嘗試解決現(xiàn)實生活問題。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)鞏固（必做題，建議15分鐘內(nèi)完成）精選題目設(shè)計意圖1．樹突狀細(xì)胞（DC）的主要功能是識別、吞噬和呈遞抗原。當(dāng)受到抗原刺激時，其表面標(biāo)志性蛋白CD80、CD83和CD86會大量表達(dá)，從而激活T細(xì)胞，發(fā)揮免疫應(yīng)答作用。DC功能低下的部分患者在接種乙肝疫苗后不能產(chǎn)生對乙肝病毒的免疫應(yīng)答。下列敘述錯誤的是A．DC會增強(qiáng)特異性免疫反應(yīng)B．DC能識別和呈遞多種抗原C．正常人體接種疫苗后，激活T細(xì)胞產(chǎn)生并分泌抗體D．DC功能低下的患者接種疫苗后，DC表面CD80、CD83、CD86的表達(dá)較低猴痘病毒已出現(xiàn)多個傳染病例，在新冠疫情（新冠病毒的遺傳物質(zhì)為單鏈RNA）尚未完全消失期間，引起了人們的重視。猴痘病毒是一種雙鏈DNA病毒，猴痘病毒引起的猴痘既可以從動物傳播給人，也可以人際傳播。下列有關(guān)猴痘病毒的敘述錯誤的是A．抑制其宿主細(xì)胞的呼吸，會影響該病毒的增殖B．新冠病毒比猴痘病毒的變異能力更強(qiáng)C．患者一旦痊愈，可能對此病毒有長期的免疫能力D．猴痘病毒和新冠病毒中含量最多的化合物都是水3．吞噬細(xì)胞攝取并處理細(xì)菌的過程如圖所示，下列相關(guān)敘述錯誤的是A．吞噬細(xì)胞的內(nèi)吞泡和溶酶體都能夠沿著細(xì)胞骨架移動B．吞噬細(xì)胞的高爾基體膜、溶酶體膜和細(xì)胞膜成分可以相互轉(zhuǎn)化C．吞噬細(xì)胞既是保衛(wèi)人體的第二道防線，也參與特異性免疫D．被吞噬細(xì)胞加工處理后的抗原可直接呈遞給T淋巴細(xì)胞4．診斷對于應(yīng)對新冠疫情至關(guān)重要，目前檢測新冠病毒感染的主要方法有三種，包括以PCR核酸檢測為代表的核酸分子檢測（檢測病毒RNA）、抗原快速檢測（檢測病毒蛋白）和抗體檢測（檢測抗體IgG和IgM）。下圖表示利用其中兩種方法檢測感染者后出現(xiàn)的結(jié)果，下列說法錯誤的是A．新冠病毒感染者清除新冠病毒的過程體現(xiàn)了免疫防御功能B．新冠病毒含有多種抗原，因此新冠病毒感染者才可能出現(xiàn)兩種抗體C．新冠病毒進(jìn)入機(jī)體后被抗原呈遞細(xì)胞攝取、處理后暴露其抗原D．某人檢測出IgG和IgM，說明其為確診病例或無癥狀感染者5.如圖為人體體液免疫的部分過程，下列相關(guān)敘述中錯誤的是A．M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時分化形成E細(xì)胞B．圖中“某物質(zhì)”最可能是細(xì)胞因子C．人乳頭瘤病毒侵入人體后，也需要體液免疫對其發(fā)揮作用D．E細(xì)胞能夠特異性識別抗原6.如圖1表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞作出應(yīng)答反應(yīng)的部分過程；圖2表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體的產(chǎn)生量的變化，當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化用曲線A表示。請回答下列問題。(1)人體內(nèi)的免疫細(xì)胞是由骨髓中的________分化形成的。(2)圖1中既參與體液免疫，也參與細(xì)胞免疫的細(xì)胞是________(填序號)，在圖1所示的免疫應(yīng)答過程中該細(xì)胞的作用是___________________________________________________。(3)在圖1所示的免疫應(yīng)答過程中，細(xì)胞④除了產(chǎn)生細(xì)胞⑦，還能增殖分化產(chǎn)生________。當(dāng)機(jī)體受到同種抗原再次刺激時，記憶B細(xì)胞的細(xì)胞周期將________(填“變短”“變長”或“基本不變”)。(4)圖2中，若第8天，同時注射抗原X和抗原Y，則表示針對抗原X、抗原Y的抗體的產(chǎn)生量的曲線分別是________，其中針對抗原X的免疫反應(yīng)的特點有________。若第8天不注射抗原X，則以后針對抗原X的抗體的產(chǎn)生量變化曲線可能是________。1.基礎(chǔ)鞏固，闡述生命現(xiàn)象及規(guī)律，進(jìn)一步形成生物體進(jìn)行正常生命活動的生命觀念。提升分析判斷、防范疾病的意識，關(guān)注社會議題，并嘗試解決現(xiàn)實生活問題2.通過對猴痘病毒的考查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，解決免疫相關(guān)問題。3.考查學(xué)生對人體非特異性免疫和后天獲得的特異性免疫的理解與區(qū)分，培養(yǎng)學(xué)生能夠基于生物學(xué)事實和證據(jù)運用歸納與概括等方法4.本題以社會熱點“新冠病毒”為命題素材，要求學(xué)生能夠正確理解核酸檢測，解決與生活相關(guān)的問題。5.考查學(xué)生對體液免疫的理解，學(xué)生通過概念圖、模式圖等工具完成課本文字與圖形轉(zhuǎn)換而后理解識記是關(guān)鍵，學(xué)生能夠積極運用免疫相關(guān)知識和方法，關(guān)注社會議題，并嘗試解決現(xiàn)實生活問題6.本運用免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力綜合運用（必做題，建議7分鐘內(nèi)完成）7.流行性感冒、新型冠狀肺炎都是傳染性較強(qiáng)的疾病，通過控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施，都能取得較好的控制效果，回答下列有關(guān)問題：(1)人體感染流感病毒后，免疫系統(tǒng)會產(chǎn)生相應(yīng)的應(yīng)答，該過程中____________細(xì)胞接受來自抗原呈遞細(xì)胞表面的抗原信息刺激，分裂分化并分泌______________，同時該類群細(xì)胞膜表面分子發(fā)生改變作為激活B細(xì)胞的第二信號。(2)核酸檢測是控制新冠肺炎的有效手段，其原理是通過檢測樣品中是否存在特異性的________序列以判斷是否被病毒侵染。人群中經(jīng)核酸檢測與抗體檢測后可以分為4種類型如下表，若某人的檢測結(jié)果是類型B，除了感染新冠病毒并康復(fù)外，請寫出另外一種原因_________________。類型檢測指標(biāo)ABCD核酸－－＋＋抗體－＋－＋注：“＋”表示陽性，“－”表示陰性(3)抗體檢測相比，核酸檢測能更早地發(fā)現(xiàn)感染者，原因是________________________。7.本題以流感，新冠入手，涉及核酸檢測，提升學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。本題要求學(xué)生能夠正確理解、分析資料中所表達(dá)的生物學(xué)原理，并能運用所學(xué)的生物學(xué)知識和觀點解釋并解決與生活相關(guān)的問題。探究提升（選做題，建議7分鐘內(nèi)完成）8.有關(guān)免疫機(jī)理存在克隆選擇學(xué)說，該學(xué)說認(rèn)為，人體內(nèi)存在著各種淋巴細(xì)胞，這些淋巴細(xì)胞表面帶有與某種抗原互補(bǔ)的受體，當(dāng)某種抗原侵入后，少數(shù)淋巴細(xì)胞能與抗原選擇性地結(jié)合，并恢復(fù)分裂能力，產(chǎn)生大量帶有相同抗體的淋巴細(xì)胞群。按照克隆選擇學(xué)說，如果體內(nèi)帶有與某種抗原互補(bǔ)受體的淋巴細(xì)胞消失或喪失其功能，就不能與某種抗原結(jié)合并發(fā)生免疫反應(yīng)。請根據(jù)下面提供的實驗材料設(shè)計實驗驗證此學(xué)說。實驗材料：6只健康小白鼠，放射性同位素(發(fā)出射線定向殺死特定的淋巴細(xì)胞)標(biāo)記的甲種抗原，注射器，正常未標(biāo)記的甲種抗原，乙種抗原等。(1)實驗步驟：________________________________________________________________________。(2)實驗現(xiàn)象：________________________________________________________________________。8.本題是探究實驗設(shè)計題，旨在考查學(xué)生的實驗探究能力，要求學(xué)生能夠運用所學(xué)的生物學(xué)知識以及所掌握的生物學(xué)實驗技能，設(shè)計實驗步驟，解釋實驗現(xiàn)象，預(yù)測實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論。作業(yè)展示與評估1.作業(yè)展示：2.教師評估：附件1學(xué)生思維導(dǎo)圖作品的評價量表組別

組長

小組成員

項目具體標(biāo)準(zhǔn)說明得分小組評價教師評價內(nèi)容(50分)1.正確性：正確表達(dá)有關(guān)主題的多個概念及其關(guān)系，無明顯的知識性錯誤

（30分）2.完整性：盡可能全面反映主題的有關(guān)內(nèi)容。（20分）

制作效果(30分)1.簡潔性：選擇提煉關(guān)鍵詞而不要使用長的句子;（5分）2.結(jié)構(gòu)性：結(jié)構(gòu)清晰明了，中心主題下的各級副主題數(shù)量合理、講究；（5分）3.合理運用符號、圖示。（5分）

過程態(tài)度(15分)1.制作過程是否認(rèn)真、積極投入;（5分）2.能否共享資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作;（5分）3.字跡是否工整。（5分）

特色創(chuàng)新(5分)1.有無原創(chuàng)的文字內(nèi)容，自繪的圖片、圖表。2.有無專題圖，體現(xiàn)學(xué)科特色。3.是否有跨學(xué)科的知識連接;4.其他特色。

自評評語

參考答案：1．【答案】C【分析】樹突狀細(xì)胞DC相當(dāng)于一種吞噬細(xì)胞，吞噬細(xì)胞的作用攝取、處理、呈遞抗原；能識別抗原，但不能特異性識別抗原，既參與特異性免疫也參與非特異性免疫?！驹斀狻緼、當(dāng)受到抗原刺激時，DC表面標(biāo)志性蛋白CD80、CD83和CD86會大量表達(dá)，從而激活T細(xì)胞（參與特異性免疫反應(yīng)），故DC會增強(qiáng)特異性免疫反應(yīng)，A正確；B、據(jù)題意可知，樹突狀細(xì)胞（DC）的主要功能是識別、吞噬和呈遞抗原，即DC相當(dāng)于吞噬細(xì)胞，沒有特異性，能識別和傳遞多種抗原，B正確；C、產(chǎn)生抗體的是漿細(xì)胞，C錯誤；D、DC功能低下的部分患者在接種疫苗后不能產(chǎn)生對乙肝病毒的免疫應(yīng)答，說明患者接種疫苗后，DC表面CD80、CD83、CD86的表達(dá)較低，D正確。故選C。2．【答案】D【分析】病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、病毒、真菌和寄生蟲等生物；病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能存活?！驹斀狻緼、猴痘病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，需要寄生在細(xì)胞內(nèi)才能生存，利用細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和蛋白質(zhì)合成，因此抑制其宿主細(xì)胞的呼吸，會影響該病毒的增殖，A正確；B、猴痘病毒是一種雙鏈DNA病毒，而新冠病毒是單鏈RNA結(jié)構(gòu)，故新冠病毒的變異能力更強(qiáng)，B正確；C、患者一旦痊愈，由于機(jī)體產(chǎn)生的抗體和記憶細(xì)胞（可對抗原產(chǎn)生較長時間的記憶），可能對此病毒有長期的免疫能力，C正確；D、細(xì)胞中含量最多的化合物是水，而病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，D錯誤。故選D。3．【答案】B【分析】體液免疫中，輔助性T細(xì)胞識別抗原呈遞細(xì)胞呈遞的抗原，其表面的特定分子發(fā)生變化和B細(xì)胞結(jié)合，發(fā)揮激活B細(xì)胞的第二個信號作用，同時輔助性T細(xì)胞開始分裂、分化，并分泌細(xì)胞因子，細(xì)胞因子促進(jìn)B細(xì)胞的分裂、分化。細(xì)胞免疫中，輔助性T細(xì)胞分泌的細(xì)胞因子促進(jìn)細(xì)胞毒性T細(xì)胞的分裂、分化。【詳解】A、細(xì)胞骨架支持細(xì)胞內(nèi)的各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞器，吞噬細(xì)胞的內(nèi)吞泡和溶酶體都能夠沿著細(xì)胞骨架移動，A正確；B、吞噬細(xì)胞的高爾基體膜可以轉(zhuǎn)化為細(xì)胞膜、溶酶體膜，溶酶體膜不能轉(zhuǎn)化為高爾基體膜或細(xì)胞膜，B錯誤；C、吞噬細(xì)胞既是保衛(wèi)人體的第二道防線，也參與特異性免疫，能攝取、處理和呈遞抗原，C正確；D、被吞噬細(xì)胞加工處理后的抗原可直接呈遞給輔助性T淋巴細(xì)胞，D正確。故選B。4.【答案】D【分析】新冠病毒為非細(xì)胞生物，胞內(nèi)寄生物，其結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)和RNA組成，進(jìn)入人體后會引起體液免疫和細(xì)胞免疫?！驹斀狻緼、新冠病毒感染者清除新冠病毒的過程是免疫系統(tǒng)針對外來的非己成分進(jìn)行的免疫，屬于免疫防御功能，A正確；B、由于新冠病毒含有多種抗原，因此新冠病毒感染者體內(nèi)才可能出現(xiàn)兩種抗體，甚至更多，B正確；C、新冠病毒進(jìn)入機(jī)體后被抗原呈遞細(xì)胞攝取、處理后暴露其抗原，而后輔助性T細(xì)胞識別抗原并引起其細(xì)胞膜上特定分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，進(jìn)而作為活化T細(xì)胞的第二信號，C正確；D、某人檢測出IgG和IgM，說明其為確診病例或無癥狀感染者，也可能為治愈病例，D錯誤。故選D。【答案】D【分析】E細(xì)胞是漿細(xì)胞，只能通過產(chǎn)生抗體消滅抗原，而不能識別抗原?！敬鸢浮緿【分析】(1)免疫細(xì)胞是由骨髓中的造血干細(xì)胞分化形成的。(2)圖1中②為輔助性T細(xì)胞，輔助性T細(xì)胞既參與細(xì)胞免疫，也參與體液免疫，在圖1所示的體液免疫過程中，抗原呈遞細(xì)胞將處理后的抗原呈遞給輔助性T細(xì)胞，使其表面分子發(fā)生變化并與B細(xì)胞結(jié)合，同時輔助性T細(xì)胞受到抗原刺激后分泌細(xì)胞因子作用于B細(xì)胞。(3)細(xì)胞④為B細(xì)胞，在體液免疫過程中，會增殖分化形成漿細(xì)胞(細(xì)胞⑦)和記憶B細(xì)胞。當(dāng)機(jī)體受到同種抗原再次刺激時，記憶B細(xì)胞會迅速增殖分化形成漿細(xì)胞，其細(xì)胞周期將變短。(4)將抗原注射到兔體內(nèi)后，會刺激B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞，當(dāng)抗原X再次進(jìn)入機(jī)體后，記憶B細(xì)胞能迅速增殖分化，形成大量的漿細(xì)胞并分泌大量的抗體，即二次免疫應(yīng)答反應(yīng)快且強(qiáng)烈，因此同時注射抗原X和抗原Y，針對抗原X的抗體的產(chǎn)生量的曲線是B，針對抗原Y的抗體的產(chǎn)生量的曲線是C。若第8天不注射抗原X，則隨著時間的推移，體內(nèi)抗體水平可能會逐漸下降，因此針對抗原X的抗體的產(chǎn)生量變化曲線可能是D。【答案】(1)

輔助性T

細(xì)胞因子(2)

RNA

免疫系統(tǒng)將感染的新冠病毒消滅并清除，但是只要干擾了新冠病毒體內(nèi)就會產(chǎn)生相應(yīng)的抗體(3)在感染早期，人體免疫系統(tǒng)尚未分泌出特定的抗體【解析】(1)人體感染流感病毒后，免疫系統(tǒng)會產(chǎn)生相應(yīng)的應(yīng)答，抗原呈遞細(xì)胞將抗原處理后呈遞給輔助性T細(xì)胞。輔助性T細(xì)胞開始分裂、分化，并分泌細(xì)胞因子，同時輔助性T細(xì)胞表面的特定分子發(fā)生變化并與B細(xì)胞結(jié)合，這是激活B細(xì)胞的第二個信號；(2)新型冠狀病毒核酸檢測原理，是采用熒光定量PCR方法，就是以病毒獨特的基因序列為檢測靶標(biāo)，通過PCR擴(kuò)增，使選擇的這一段靶標(biāo)DNA序列迅速增加，每一個擴(kuò)增出來的DNA序列，都可與預(yù)先加入的一段熒光標(biāo)記探針結(jié)合，產(chǎn)生熒光信號。擴(kuò)增出來的靶基因越多，累積的熒光信號就越強(qiáng)，而沒有病毒的樣本中就檢測不到熒光信號增強(qiáng)。所以核酸檢測其實就是通過檢測熒光信號的累積，來確定樣本中是否含有病毒核酸。新冠肺炎是由于感染了新冠病毒，新冠病毒是RNA病毒，進(jìn)行核酸檢測，就是檢測個體是否含有病毒特定的RNA序列；某人的檢測結(jié)果是類型