英語(yǔ)教案2教材

1.能正確聽、說(shuō)、朗讀WhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese,English,mathsandmusic.2.能正確聽、說(shuō)、讀寫表示星期的單詞以及認(rèn)讀有關(guān)學(xué)科的單詞或者短語(yǔ)。如：computer,class,science,PE,musicart,Chinese,English等。3.使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。能夠在情景中詢問(wèn)他人的課程安排并作答。掌握表示星期單詞的書寫。教學(xué)光盤，單詞卡片。Step1:Warmup1.Singthesong“Daysoftheweek”.2.Reviewthewords“Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday”.3.呈現(xiàn)有關(guān)星期的單詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，開火車讀單詞。4.兩人一組，上臺(tái)表演，一個(gè)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)。Step2:Presentation1.拿出課程表，兩人一組描述每天有哪些課程，并運(yùn)用句型Ihave…on….2.Matchandsay，將表示語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各科目的中英文打亂，要求學(xué)生連線并會(huì)讀會(huì)認(rèn)。3.Listenandfillintheblanks，要求學(xué)生會(huì)聽。eg:IhaveChinese,English,andmusiconMondays.Ihavemaths,science,andartonTuesdays.Ihaveacomputerclasson.4.周六，周日沒有課程引出單詞weekend，講解構(gòu)詞法以及用法，week+end,在周末：ontheweekend。eg:Wehavenoclassesontheweekend.5.根據(jù)課程表，學(xué)生之間相互問(wèn)答。Whatdoyouhaveon…?Ihave…6.小組表演，每個(gè)小組必須談?wù)撃骋惶斓恼n程，并運(yùn)用所學(xué)句型。7.自制一個(gè)英語(yǔ)版課程表，讓同桌猜一猜你每天的課程。eg:S1：IhavePE,Music,scienceandEnglish.S2:IsitMonday?S1:No.S2:IsitFriday?S1:Yes.Step3：Consolidationandextension1.自己用英語(yǔ)寫出每天所上的課程。2.小游戲，我能行。出示從周一到周日的單詞課件，看哪個(gè)學(xué)生能在最快的時(shí)間內(nèi)找出缺失的單詞。Step4:Homework1.預(yù)習(xí)Let’stalk部分的對(duì)話并回答問(wèn)題。2.根基自己的課程表，重新編寫一個(gè)對(duì)話，并和同伴一起表演。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)他人課程安排并作答，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生掌握星期一到星期日以及學(xué)科相關(guān)的詞匯。Let’slearn部分詞匯以課程表形式出現(xiàn)，新老詞匯較多，要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握，尤其是周一到周日易混淆，教師需加以區(qū)分并講解。句子主要掌握Whatdoyouhaveon…?Ihave…。1.能聽懂、會(huì)說(shuō)Doyouoftenreadbooks/washyourclothes/watchTV/dohomework/playfootball?Yes,Ido.No,Idon’t.2.能在日常交際用語(yǔ)中，用英語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方活動(dòng)并作出相應(yīng)的回答。3.將Let’stalk表演出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。掌握本課時(shí)重點(diǎn)句型，詢問(wèn)他人活動(dòng)的一般疑問(wèn)句：Doyouoftenreadbooks/washyourclothes/watchTV/dohomework/playfootball?Yes,Ido.No,Idon’t.能在真實(shí)情景中，用英語(yǔ)靈活詢問(wèn)對(duì)方活動(dòng)并做相應(yīng)的回答。教學(xué)光盤，單詞卡片。Step1:Warmup1.Singthesong“Daysoftheweek”.2.Greetings:用英語(yǔ)與學(xué)生們對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的句型和動(dòng)詞短語(yǔ)，eg：T：WhatdoyouhaveonMondays?Ss:WehaveChinese，English…T:WhatdoyouhaveonTuesdays?Ss:Wehavemaths,science…T:Whatdoyoudoontheweekend?Ss:Weoftenreadbooks,watchTV…Step2:Presentation1.It’saSaturdaymorning.ZhangPengcallsOliver.Let’sseewhat’sgoingon.讓我們一起聽聽力看看張鵬和Oliver周末的活動(dòng)安排。2.結(jié)合Let’stalk部分圖片，聽光盤，思考：DoesSarahoftenreadbooksinthepark?DoesZhangPengoftenplayfootballinthepark?3.解說(shuō)對(duì)話大概意思，并設(shè)置情景，要求學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話并背誦下來(lái)。Step3：Consolidationandextension1.用關(guān)鍵詞替換對(duì)話中原有的“readbooks,playfootball”等關(guān)鍵動(dòng)詞詞組，創(chuàng)造新的語(yǔ)境，讓學(xué)生操練句型并表演。2.完成Askandanswer，用playpingpong，playfootball，listentomusic等動(dòng)詞短語(yǔ)，并運(yùn)用句型Doyouoften…ontheweekend?Yes,Ido.No,Idon’t.小轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到誰(shuí)，就點(diǎn)名和partner一起對(duì)話，詢問(wèn)并作答。Step4:Homework1.抄寫生單詞。2.根據(jù)課文寫一個(gè)對(duì)話。本課時(shí)進(jìn)一步鞏固詢問(wèn)對(duì)方活動(dòng)的一般疑問(wèn)句，并要求學(xué)生會(huì)做肯定和否定回答，如：Doyouoftenreadbooks/playfootball/playpingpong/listentomusicontheweekend?Yes,Ido.No,Idon’t.并要求學(xué)生能在真實(shí)情景中，用英語(yǔ)交流活動(dòng)安排。本課時(shí)以口語(yǔ)交際為主，主要要求學(xué)生會(huì)讀、會(huì)說(shuō)，旨在提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。1.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞drink，thirsty。2.能詢問(wèn)別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。3.能完成Let’stry部分的聽力任務(wù)。4.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能靈活運(yùn)用所學(xué)句型聊關(guān)于“飲食”的話題。1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞drink，thirsty。2.能詢問(wèn)別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。能靈活運(yùn)用所學(xué)句型聊關(guān)于“飲食”的問(wèn)題。單詞卡片，教學(xué)光盤，課件，人物頭飾。Step1:Warmup1.出示食物圖片hamburger,icecream,salad,sandwich，學(xué)生開火車讀出單詞，并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。2.二人一組，一人問(wèn)Whatwouldyouliketoeat?一人回答，抽到什么圖片就回答相應(yīng)的食物，運(yùn)用句型I’dlikea…Step2:Presentation1.教師做“口渴”的動(dòng)作，并說(shuō)：“Oh,I’mthirsty，I’dlikesomethingtodrink.”引出單詞thirsty，drink。2.教師拿出water,orangejuice,tea,coke等圖片，學(xué)生快速反應(yīng)出來(lái)，讀出單詞并說(shuō)出漢語(yǔ)意思，同桌二人一組相互問(wèn)答：Whatwouldyouliketodrink?I'dlikesomewater/tea/coke/orangejuice.3.情景介紹，學(xué)習(xí)Let’stalk，聽光盤，一起思考：Whattheyaretalkingabout？4.播放兩次錄音并思考以下問(wèn)題：（1）Whatwouldfatherliketoeat?（2）Whatwouldfatherliketodrink?5.播放第三次，全班分角色跟讀，女生讀Sarah，男生讀father的部分，看看哪組表現(xiàn)更好，跟讀過(guò)程中注意模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。Step3：Consolidationandextension1.將有關(guān)吃、喝的單詞分類，比一比，哪個(gè)小組知道的最多。eg:sth.toeatsth.todrink2.運(yùn)用所學(xué)句型：Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?來(lái)編對(duì)話，并上臺(tái)展示對(duì)話內(nèi)容。3.完成Let’stry部分的聽力。思考：WhatwouldSarahliketoeat？聽第一遍時(shí)熟悉材料內(nèi)容，理解大概意思，聽第二遍時(shí)fillintheblanks。4.課堂小練習(xí)：用適當(dāng)?shù)脑~完成下列句子。(1)I'mhungry.Iwantsomethingtoeat.(2)I'dlikesalad,whataboutyou?(3)I’mthirsty,I’dlikesomethingtodrink.Step4:Homework小組表演Let’stalk部分的對(duì)話，并替換關(guān)鍵詞，重新設(shè)置情景表演對(duì)話。本課時(shí)分為L(zhǎng)et’stry和let’stalk兩部分，分別以聽力和口語(yǔ)交際為主，主要練習(xí)詢問(wèn)別人想吃（喝）什么，并作回答的日常交際用語(yǔ)。教師可在學(xué)習(xí)過(guò)程中將四年級(jí)下半年所學(xué)食物也歸納在此，分類復(fù)習(xí)。1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞sandwich,salad,hamburger,icecream和tea。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike…3.能完成Role-play部分的任務(wù)。4.繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的熱情。1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞sandwich,salad,hamburger,icecream、tea。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…能完成Role-play部分的任務(wù)。單詞卡片，課件，教學(xué)光盤，學(xué)生人物頭飾。Step1:Warmup1.Discussaboutthefoodyoulikeoryouhavelearned.學(xué)生列舉如：noodles,beef,pork,chicken,bread等，教師出示相應(yīng)圖片，幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)。2.用英語(yǔ)相互交流，詢問(wèn)對(duì)方最喜愛的食物。Step2:Presentation1.師生對(duì)話：T：Whatdoyoulike?ChinesefoodorWesternfood?Ss:Ilike…T:SomelikeChinesefoodandsomelikeWesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?Ss:…T:Todaylet'slearnsomepopularwesternfood.教師出示三明治，沙拉，漢堡和冰激凌圖片，引出單詞：sandwich,salad,hamburger,icecream,教師依次教讀。T：DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?Theyliketodrinktea.出示tea的圖片。2.教師將單詞卡片貼在黑板上。帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，然后學(xué)生分組比賽讀，分男生女生讀。3.將所學(xué)的食物單詞運(yùn)用到日常交際對(duì)話中去：師生對(duì)話：T：Whatwouldyouliketoeat?S1:I’dlike…please.T:Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat?S2:I’dlike…please.Step3：Consolidationandextension1.拿出人物頭飾，運(yùn)用所學(xué)句型以小組為單位練習(xí)對(duì)話，用不同的食物進(jìn)行替換，操練，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。2.Role-play:同桌合作，一人扮演服務(wù)員，一人扮演客人，模仿示例表演對(duì)話，提醒學(xué)生表演時(shí)要把客人與服務(wù)員該有的表現(xiàn)表演到位，并運(yùn)用句型：Whatwouldyouliketoeat?I’dlike…Whatwouldyouliketodrink?I’dlike…教師請(qǐng)幾組服務(wù)員和客人上臺(tái)表演，并評(píng)出最佳表演者。3.課堂小練習(xí)：做一做，選擇與其他不同類的選項(xiàng)。(B)（1）A.sandwichB.teaC.hamburger(C)（2）A.saladB.fishC.icecream(C)（3）A.teaB.waterC.tofu(C)（4）A.cokeB.juiceC.saladStep4:Homework1.在四線三格里抄寫單詞。2.模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，背誦句子。本課時(shí)是以學(xué)生較為感興趣的食物為題材，并且是西方食物，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為新鮮，學(xué)習(xí)時(shí)可結(jié)合圖片，更為直觀生動(dòng)形象有趣，值得注意的是tea為不可數(shù)名詞，教師要正確引導(dǎo)。1.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞favourite，food。2.繼續(xù)討論最喜歡的食物并給出原因。3.能完成Let'stry部分的聽力任務(wù)。4.提高英語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。1.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞favourite，food。2.繼續(xù)討論最喜歡的食物并給出原因。能在實(shí)際情景中詢問(wèn)別人最喜愛的食物并描述喜歡某種食物的原因。人物頭像，單詞卡片，教學(xué)光盤。Step1:Warmup1.出示學(xué)過(guò)的delicious,fresh,sweet,hot,healthy單詞卡片，學(xué)生開火車復(fù)習(xí)記憶。2.Greetings:T:What’syourfavouritefood?S:Ilove…。小組之間再以這種方式互相詢問(wèn)。Step2:Presentation1.ZhangPengandSaraharetalkingabouttoday’smenu.Let’sseewhattheirfavouritefoodis.首先，在聽對(duì)話之前，要求學(xué)生做出中文版menu.可如下：菜單：食物飲料牛肉面條牛奶魚肉三明治西紅柿湯2.聽兩遍對(duì)話，思考并回答：（1）What'sZhangPeng’sfavouritefood?（2）What'sSarah’sfavouritefood?（3）Whatdotheyhavetoday?3.聽第三遍對(duì)話，要求學(xué)生能夠聽出主要單詞、句子，了解對(duì)話的大概意思并能清晰地表達(dá)出來(lái)。4.聽第四遍，教師帶領(lǐng)學(xué)生解釋重點(diǎn)句子，并讓學(xué)生在講解的過(guò)程中將對(duì)話記下來(lái)，同桌之間角色表演。5.將人物頭像戴在頭上，小組比賽表演，根據(jù)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確率，流暢性，動(dòng)作表情等來(lái)評(píng)判出“最佳表演小組”。Step3：Consolidationandextension1.Askyourfriendsabouttheirfavouritefoodanddrink,andfillintheblanks.NameSarahChen

JieMikefavouritefoodfavouritedrink2.根據(jù)表格寫出完整的英語(yǔ)句子，并在全班交流展示。3.在做Let’stalk聽力之后，學(xué)生完成Let’stry部分。教師播放兩遍聽力，第一遍做出答案，第二遍學(xué)生跟讀，熟悉細(xì)節(jié)。4.課堂小練習(xí)：仿寫。eg:Iliketomatoes.They'resweetandsour.（1）Ilovevegetables.They'rehealthy.（2）Ilovenoodles.They'redelicious.（3）Iloveicecream.They’resweet.（4）Ilovefruits.They'refresh.Step4:Homework描述自己家庭成員的最喜愛的食物和飲料。在復(fù)習(xí)前面幾個(gè)課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述自己最喜愛的食物并能簡(jiǎn)述喜歡理由。同時(shí)詢問(wèn)別人最喜愛的食物?？傊菊n時(shí)以聽力和口語(yǔ)交際為主，要求學(xué)生在掌握新學(xué)單詞和句子的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用新學(xué)知識(shí)在日常生活中去1.能聽說(shuō)、讀、寫單詞“fresh,healthy,delicious,hot,sweet”。2.能詢問(wèn)別人最喜愛的食物并能夠回答和描述食物。3.能聽懂，會(huì)唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”1.能聽說(shuō)、讀、寫單詞fresh,healthy,delicious,hot，sweet。2.能詢問(wèn)最喜歡的食物，如：What’syourfavouritefood?1.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀，寫單詞delicious。2.能簡(jiǎn)單描述自己喜歡某種食物的原因，并靈活運(yùn)用所學(xué)的形容詞sweet,healthy。單詞卡片，教學(xué)光盤。Step1:Warmup1.復(fù)習(xí)partA部分Let’slearn學(xué)過(guò)的內(nèi)容。T：Whatwouldyouliketoeat?S1:I’dlike…T：Whatwouldyouliketodrink?S1:I’dlike…2.學(xué)唱本單元歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”第一遍學(xué)生跟唱，第二遍分組比賽唱歌曲。Step2:Presentation1.出示帶有單詞卡片的圖片，呈現(xiàn)新鮮的、健康的、美味的、辣的、甜的食物。引出單詞“fresh,healthy,delicious,hot,sweet”，并結(jié)合圖片教授新單詞。2.教師教授完單詞之后，拿出圖片，學(xué)生開火車讀出單詞并說(shuō)出單詞的漢語(yǔ)意思。3.小組相互詢問(wèn)最喜愛的食物是什么，并作出回答。運(yùn)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)食物的單詞，靈活作答。4.自述自己喜歡某種食物的原因，并上臺(tái)展示，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最好。5.聽CD，并模仿跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并分角色朗讀。6.小組對(duì)話，用不同的關(guān)鍵詞替換，并描述喜歡的原因。自編對(duì)話，并上臺(tái)表演，比一比，哪個(gè)小組表演更充分。Step3：Consolidationandextension1.完成Look，writeandsay練習(xí)。首先看圖片，填出相應(yīng)的形容詞。2.模仿Zoom的話，展現(xiàn)出來(lái)給大家聽。3.根據(jù)Zoom的話，同桌間相互對(duì)話，并運(yùn)用句型Ilove…It’s…Whataboutyou？4.根據(jù)自編對(duì)話，小組上臺(tái)展示，并讓同學(xué)給予評(píng)價(jià)。5.課堂小練習(xí)：用is或are填空。（1）Theapplesaresweet.（2）Thefishisfresh.（3）Thegrapesaresour.Step4:Homework1.自編對(duì)話，運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)過(guò)的形容詞。2.將本課新單詞抄寫在四線三格里。本課時(shí)在學(xué)習(xí)食物的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)描述喜歡某種食物的原因，如：It’sfresh/hot/healthy/delicious/sweet，讓學(xué)生能夠簡(jiǎn)單地表達(dá)自己喜歡某種食物的理由。同時(shí)，還學(xué)習(xí)了如何詢問(wèn)對(duì)方最喜愛的食物：What’syourfavouritefood?新單詞中delicious較長(zhǎng)并且較難寫，學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、聽。學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時(shí)可結(jié)合前面所學(xué)過(guò)的食物單詞，做好鞏固復(fù)習(xí)工作。

1.知道單詞party,next,wonderful。2.能夠詢問(wèn)別人會(huì)做什么：Whatcanyoudo?3.能簡(jiǎn)單地描述自己會(huì)做什么：Ican…4.能完成Let’stry部分的聽力任務(wù)。

1.能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)別人的特長(zhǎng)并知道怎樣回答。2.知道詞組haveanEnglishparty的意思。3.能完成Let’stry部分的聽力任務(wù)。

能夠在日常交際情景中，靈活詢問(wèn)他人的特長(zhǎng)，并做出回答。

話筒，教學(xué)光盤，人物頭飾，單詞卡片。

Step1:Warmup1.SingEnglishsong“Whatcanyoudo?”分男生，女生兩組，比一比，哪一組唱得更加整齊，好聽。2.拿出單詞卡片開火車讀單詞。Step2:Presentation1.教師問(wèn)Whatdayisittoday?學(xué)生回答TodayisMonday.ThenextdayisTuesday.2.那下周二將會(huì)有什么事發(fā)生呢？教師將其中的某幾個(gè)詞挖掉，讓學(xué)生聽聽力填空（聽2遍），將內(nèi)容補(bǔ)充完整。3.聽第3遍，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，并跟讀對(duì)話。（1）WhenwilltheyhaveanEnglishparty?（2）WhatcanZhangPengdofortheparty?（3）WhatcanJohndofortheparty?4.學(xué)生兩人一組，練習(xí)對(duì)話，注意wonderful的發(fā)音，然后每個(gè)小組派一組代表上臺(tái)表演。5.替換其中興趣特長(zhǎng)的關(guān)鍵詞，自編對(duì)話，并展示交流。Step3：Consolidationandextension1.兩人一組操練句型Whatcanyoudo?Ican…2.全班開火車問(wèn)答。eg:S1:Whatcanyoudo?S2:Icancleantheclassroom.Whatcanyoudo?S3:Icandance.Whatcanyoudo?S4:…3.完成Let’stry部分聽力，看看Mike能做什么。4.課堂小練習(xí)：（1）We’llhaveanEnglishpartyATuesday.A.nextB.todayC.at（2）Ccanyoudo?A.WhereB.WhoC.What（3）—IcansingEnglishsongs.C.—Icandosomekungfu.A.Howcanyoudoit?B.Whatdoyouhave?C.Whataboutyou?Step4:Homework1.將新學(xué)單詞抄寫在四線三格里。2.背誦Let’stalk部分對(duì)話。

Unit4Whatcanyoudo?PartA:Let’stry&Let’stalk—Whatcanyoudo?—Icandance/singEnglishsongs/dosomekungfu/drawcartoons/playthepipa.

本課時(shí)以聽力和口語(yǔ)交際為主，旨在提高學(xué)生聽力和口語(yǔ)交際能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)的時(shí)候，要勇于表達(dá)，不斷提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)完這一課時(shí)，學(xué)生要知道怎樣詢問(wèn)別人的特長(zhǎng)以及怎樣作答：Whatcanyoudo?Ican…。

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀，寫單詞及詞組dance,singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons。2.能在日常交際情景中，靈活運(yùn)用句型Whatcanyoudo?Ican…3.會(huì)做調(diào)查，制作每個(gè)人特長(zhǎng)的英語(yǔ)表格。4.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣愛好。

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀，寫單詞及詞組dance,singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons。2.會(huì)做英語(yǔ)版調(diào)查每個(gè)人特長(zhǎng)的表格。

1.能在日常交際情景中，靈活運(yùn)用句型：Whatcanyoudo?2.學(xué)習(xí)本課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng)。

單詞卡片，教學(xué)光盤，課件。

Step1:Warmup1.Discussaboutyourskills，然后找學(xué)生上臺(tái)表演活躍一下氣氛。2.Singthesong：“Whatcanyoudo”?Step2:Presentation1.教師出示學(xué)生跳舞的圖片，引出單詞dance，出示唱英語(yǔ)歌的圖片，引出短語(yǔ)singEnglishsongs，出示彈琵琶的圖片，引出短語(yǔ)playthepipa，出示練功夫的圖片，引出dokungfu，出示畫卡通的圖片，引出短語(yǔ)drawcartoons。教師教授這些動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生跟讀。2.教師組織學(xué)生以小組為單位，上臺(tái)演示單詞或短語(yǔ)，另外一個(gè)人快速反應(yīng)剛剛學(xué)過(guò)的單詞或短語(yǔ)，比一比哪個(gè)小組用時(shí)最少，說(shuō)得最多且最準(zhǔn)確。3.小組分組比賽讀，比一比哪個(gè)小組讀得最好。4.學(xué)生二人一組運(yùn)用句型Whatcanyoudo?Icandance/singEnglishsongs/dokungfu/drawcartoons，也可以不用書上的動(dòng)詞短語(yǔ)，不知道的短語(yǔ)可以詢問(wèn)教師。熟練后，到講臺(tái)一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)出自己的特長(zhǎng)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師可給予鼓勵(lì)。5.接龍游戲，一個(gè)人在講臺(tái)上抽圖片，剩下的人開火車來(lái)接龍。例如，抽到了playthepipa的圖片，I—Ican—Icanplay—Icanplaythe—Icanplaythepipa.Step3：Consolidationandextension1.課堂小練習(xí):填空。(1)Icandrawcartoons.(2)Icandokungfu.(3)IcansingEnglishsongs.(4)Icanplaythepipa.2.Doasurvey，調(diào)查身邊的同學(xué)、朋友、教師的特長(zhǎng)，并制作表格。Step4:Homework1.在制作表格的基礎(chǔ)上，根據(jù)表格描述每個(gè)人的特長(zhǎng)。2.在表格制作好的基礎(chǔ)上，兩人一組相互詢問(wèn)對(duì)方的特長(zhǎng)。

Unit4Whatcanyoudo?PartA:Let’slearn&DoasurveyWhatcanyoudo?

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)詢問(wèn)別人特長(zhǎng)，并知道如何回答，即：Whatcanyoudo?Ican…以及一些基本的特長(zhǎng)表述：如dance,playthepipa,dokungfu,drawcartoons,singEnglishsongs.學(xué)習(xí)本課時(shí)，教師要注意激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)技能的興趣，同時(shí)可以讓一些學(xué)生展示特長(zhǎng)，活躍氣氛，也有助于更好地記憶單詞和詞組。另外，也可以簡(jiǎn)單提一下別的特長(zhǎng)的英語(yǔ)表達(dá)，拓展學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面。

1.能聽說(shuō)、認(rèn)、讀單詞learn，any，problem和詞組Noproblem,makeapuppet/robot。2.能夠知道怎樣詢問(wèn)別人是否具有某種能力，即：Canyou…3.知道針對(duì)別人詢問(wèn)是否具有某種能力的回答：Yes,Ican.No,Ican’t.4.能完成Let’stry部分的聽力任務(wù)。

1.能聽說(shuō)，認(rèn)讀單詞learn，any，problem，詞組Noproblem，makeapuppet/robot。2.能夠運(yùn)用Canyou…Yes,Ican.No,Ican’t.

能在真實(shí)情景交際中詢問(wèn)他人是否會(huì)做什么并知道怎樣回答。

人物頭像，教學(xué)光盤，單詞卡片。

Step1:Warmup1.教師拿出單詞卡片，學(xué)生開火車復(fù)習(xí)單詞、詞組swim/cook/playpingpong/playbasketball…2.Singthesong：“Whatcanyoudo?”Step2:Presentation1.師生問(wèn)答。T：WhatdoyouusuallydowhenyouhavePEclass?Ss：Weusuallyplaypingpong，playbasketball,jogandsoon.T:Canyoudoanykungfu?S1:Yes,Ican.S2:No,Ican’t.T:Noproblem.ThePEteachercanhelpyou.Youwilllearnkungfu.學(xué)習(xí)單詞或詞組：any,noproblem,learn.2.StudentsarehavingaPEclass.讓我們一起去聽一聽發(fā)生了什么，聽第一遍，模仿錄音中的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，聽第二遍，學(xué)生思考下列判斷題。(1)ThechildrenhaveaPEclassintheafternoon.()(2)Johncan’tdoanykungfu.()(3)Olivercan’tdoanykungfu.()3.播放第三次錄音，全班學(xué)生跟讀，注意學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’stry部分，回答CanMikedoanykungfu?2.教師出示cook,singEnglishsong,speakEnglish,dosomekungfu,makeapuppet/robot，singthebirthdaysong的圖片，以小組為單位替換關(guān)鍵詞，練習(xí)句型Canyou…Yes,Ican.No,Ican’t.3.課堂小練習(xí)。（1）—Canyoudoanykungfu?—Yes,Ido.（2）—CanyousingEnglishsongs?—No,Idon’t.（3）—Canshedance?—Yes,shecan.（4）—Canheplaybasketball?—No,hecan’t.（5）—Canyourmothercook?—Yes/No,shecan/can’t.（6）—Canyourbrothercleanthebedroom?—Yes/No,hecan/can’t.Step4:Homework1.背誦Let’stalk部分。2.將新學(xué)單詞寫在四線三格里。

Unit4Whatcanyoudo?PartB:Let’stry&Let’stalk

本課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固句型Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.要求學(xué)生在日常交際用語(yǔ)中能靈活詢問(wèn)他人是否具有某種能力并能作答。同時(shí)要求學(xué)生會(huì)描述自己是否具有某種能力。一些表示能力特長(zhǎng)的動(dòng)詞短語(yǔ)也要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)，會(huì)聽會(huì)寫。本課時(shí)還有一個(gè)重要交際用語(yǔ)noproblem（沒問(wèn)題，沒關(guān)系），也要重點(diǎn)把握。

1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞cook,swim,ping-pong和詞組playbasketball,playping-pong,speakEnglish。2.能靈活運(yùn)用句型Canyou…Yes,Ican.No,Ican’t.3.能完成Writeandsay部分的表格。4.培養(yǎng)小組合作意識(shí)，保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。5.能聽懂、會(huì)唱歌曲Whatcanyoudo?

1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞cook,swim,ping-pong和詞組playbasketball,playping-pong,speakEnglish。2.能靈活運(yùn)用句型Canyou…？Yes,Ican.No,Ican’t.

1.寫一寫自己會(huì)做的事和不會(huì)做的事。2.“speak+某種語(yǔ)言”表示“說(shuō)某種語(yǔ)言”。

單詞卡片，教學(xué)光盤，人物頭飾。

Step1:Warmup1.Singthesong“Whatcanyoudo?”2.Greetings.S1：Whatcanyoudo?S2:IcansingEnglishsongs.Step2:Presentation1.教師出示第一幅圖，游泳，引出單詞swim.WuYifan說(shuō)IcanspeakEnglish，引出詞組speakEnglish.Liuxin也不服氣說(shuō)Icancook，引出單詞cook.Oliver酷酷地說(shuō)Icanplaybasketball.Amy說(shuō)Icanplaypingpong.引出playpingpong，教師教讀，學(xué)生跟讀。2.播放教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀，模仿聽力中的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，學(xué)生熟讀之后，運(yùn)用詞組和句型分男女生比賽。3.每組派一個(gè)代表，6人一組，代表做動(dòng)作，剩余5個(gè)人分別根據(jù)動(dòng)作來(lái)判斷是什么，用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。4.拿出人物頭飾，用情景圖的單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫對(duì)話，請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。Step3：Consolidationandextension1.根據(jù)Sarah所說(shuō)的話，完成表格，解釋單詞some在否定句中要變成any。2.再將自己會(huì)做和不會(huì)做的事分別填在表格里，并根據(jù)表格，填出或描述出自己會(huì)做和不會(huì)做某些事的句子，并在小組交流討論。3.句子大拼盤。前一半人句子接龍，一個(gè)人說(shuō)Ican…旁邊的人就要說(shuō)Ican’t…輪流下去。剩下一半的人接彩球說(shuō)句子。彩球傳到誰(shuí)那里，誰(shuí)就要說(shuō)三個(gè)肯定句和三個(gè)否定句：Ican…Ican’t…4.課堂小練習(xí)：（1）WhoCthey?A.amB.isC.are（2）WhatcanyouC?A.toB.haveC.do（3）CanyouplayC?A.pipaB.thefootballC.basketball（4）Canyouswim?—CA.Yes,Ican’t.B.No,Ican.C.No,Ican’t.Step4:Homework1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞抄在四線三格里。2.聽錄音，跟讀Let’slearn部分內(nèi)容。

Unit4Whatcanyoudo?PartB:Let’slearn&Writeandsay

本課時(shí)學(xué)習(xí)詢問(wèn)某人具不具備某種能力，學(xué)會(huì)回答自己會(huì)什么不會(huì)什么，即：Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.以及Ican…,Ican’t….同時(shí)也可以將第二課時(shí)的詞匯，放在這課時(shí)的句型中一起復(fù)習(xí)記憶。值得注意的是playpingpong和playbasketball詞組中都沒有the，說(shuō)英語(yǔ)動(dòng)詞用“speak”.

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞“there”。2.能靈活運(yùn)用“Therebe”句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~，如：big,small,nice,pretty等詞來(lái)描述房間內(nèi)的物體。3.能完成Let’stry部分的聽力任務(wù)。4.激發(fā)學(xué)生與他人進(jìn)行合作交流的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞“there”。2.能靈活運(yùn)用“Therebe”句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。

Therebe句型在日常交際用語(yǔ)里的靈活運(yùn)用。

單詞卡片，教學(xué)光盤，人物頭飾。

Step1:Warmup出示四張圖片，教師描述自己的房間，這四副圖中有一副圖是教師自己的，學(xué)生根據(jù)描述，選出教師的房間。eg:Thereisaclocknearthephoto.Thereisabedintheroom.學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞選出圖片。Step2:Presentation1.SarahandMikeareintheZhangPeng’sroom.TheyaretalkingaboutZhangPeng’sroom.聽聽力，思考：(1)What’sintheZhangPeng’sroom?(2)IsZhangPeng’sroomnice?(3)Whereisthecomputer?2.學(xué)生聽第一遍時(shí)，跟讀對(duì)話，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。學(xué)生聽第二遍之后，回答問(wèn)題：（1）Thereisabigbed,anicephotoandacomputer.（2）Yes,itis.（3）It’sonthedesk.學(xué)生聽第三遍時(shí)，模仿對(duì)話操練，并解釋對(duì)話的基本意思。3.三人一組，相互練習(xí)對(duì)話，也可以自設(shè)情景，帶上人物頭飾，表演Let’stalk部分對(duì)話。比一比，哪組表演得最優(yōu)秀。4.教師出示圖片，要求學(xué)生用Therebe句型描述房間里有哪些物體。Step3：Consolidationandextension1.SarahandMike在ZhangPeng的臥室里。聽聽力，看看Zhangpeng的臥室里有什么？要求學(xué)生聽的時(shí)候明確聽力任務(wù)，注意therebe句型。2.每組發(fā)一張同樣的圖片，圖片里有很多學(xué)過(guò)的物體，要求每小組用Therebe句型造句，并在全班展示交流。3.課堂小練習(xí)：(1)ThereCabigbed.A.amB.areC.is(2)MycomputerisAthedesk.A.onB.inC.my(3)ThisisCroom.A.meB.IC.my(4)—Isthisyourcoat?—BA.Yes,itisn’t.B.No,itisn’t.C.No,itis.(5)Inmyroom,IhavetwobigB.A.bikeB.bikesC.abike

Unit5ThereisabigbedPartA:Let’stry&Let’stalkclockphotoplantwaterbottlebikeThereis…Thereare…

本課時(shí)學(xué)習(xí)某處有某物，Therebe句型。教師在教本課時(shí)的時(shí)候，可以順帶簡(jiǎn)單地教學(xué)生thereis…thereare…的用法；同時(shí)也可以將Ihave…一起鞏固復(fù)習(xí)。本課時(shí)主要以口語(yǔ)交際為主，要求學(xué)生在日常生活中能夠靈活描述某處有什么物體。

1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞clock，plant，photo，waterbottle，bike，并能用句型“Thereis…”表達(dá)某處有某物。2.能做Let’splay部分的游戲。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家的情感。4.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)小組同學(xué)間的合作意識(shí)。

1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞clock,bike,photo,waterbottle,plant。2.能用句型“Thereis…”表達(dá)某處有某物。3.能做Let’splay的游戲。

Therebe句型的靈活運(yùn)用。

課件，單詞卡片，教學(xué)光盤。

Step1:Warmup教師情景導(dǎo)入，T:大家知道怎么向別人介紹東西嗎？Ss:Thisis…T:Good！今天我們要向別人介紹自己的房間，讓我們先一起去看看ZhangPeng的房間。Step2:Presentation1.教師利用多媒體用課件展示圖片clock。展示曾經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞時(shí)學(xué)生需快速反應(yīng)出來(lái)，然后展示其它圖片：door,computer,chair,desk,bed,window，教師和學(xué)生互動(dòng)：“房間還少了什么東西”，同學(xué)回答：“photo”。引出單詞之后，教師教讀，出示單詞卡片，學(xué)生跟讀。2.分組比賽，讀新學(xué)單詞，然后找學(xué)生示范朗讀。3.聽錄音，看看張鵬怎樣介紹自己的房間的。Thisismyroom.Thereisaclock,a…引出“thereis”有。4.教師出示單詞卡片，學(xué)生開火車用thereis…inmyroom說(shuō)句子。Step3：Consolidationandextension1.五人一組，小組接龍大比賽。第一個(gè)人說(shuō)：“Thereisaclockinmyroom.”第二個(gè)人就要加一樣物品，第三個(gè)人要說(shuō)三樣……依次類推，比比哪個(gè)組說(shuō)得最流暢。2.每個(gè)人都有自己的家，大家都愛自己的家，有了家我們才能體會(huì)到溫暖和愛，請(qǐng)同學(xué)們自己繪出自己的家或者用英語(yǔ)描述自己的家。3.課堂小練習(xí)：我是小小翻譯家。(1)我房間里有一幅圖片和一輛自行車。Thereisaphotoandabikeinmyroom.(2)這是我的房間。Thisismyroom.(3)這是我的植物。Thisismyplant.Step4:Homework1.將本節(jié)新學(xué)單詞抄寫在四線三格里。2.介紹自己房間里的物品。

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)房間里的物品：bike,photo,plant,clock,waterbottle，這些都是要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)、會(huì)聽的單詞，同時(shí)要會(huì)向別人簡(jiǎn)單介紹自己的房間，學(xué)會(huì)表達(dá)某處有某物，即：Thereis…。在學(xué)習(xí)本課時(shí)的時(shí)候，教師可將曾經(jīng)學(xué)過(guò)的教室有關(guān)物品單詞如：window,light,computer,fan,wall,floor,picture等詞一起復(fù)習(xí)。

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞grandparents，their，house，lot，flower和詞組lotsof。2.掌握Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。3.能完成Let’stry部分的聽力任務(wù)。4.能綜合運(yùn)用方位介詞和Therebe句型描述房間物體的位置。5.提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情。

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞grandparents，their，house，lot，flower和詞組lotsof。2.掌握Therebe句型的復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

教學(xué)光盤，人物頭飾，單詞卡片。

Step1:Warmup1.拿出上節(jié)所學(xué)表示方位介詞的單詞卡片，學(xué)生開火車讀出單詞。2.教師發(fā)出表示方位介詞的英語(yǔ)指令，學(xué)生快速做出動(dòng)作，利用橡皮和書做道具。3.唱本單元歌曲“Aphotoofme”。Step2:Presentation1.學(xué)習(xí)新單詞，教師出示父母的圖片，稱為parents，再用課件出示父母的父母grandparents，出示grandparents的房子theirhouse,出示花園garden，出示花園里有許多花lotsofflowers。2.情景介紹Mike和Sarah參觀完了ZhangPeng的臥室之后又來(lái)參觀他的客廳：livingroom，聽聽力，聽第一遍時(shí)，學(xué)生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。聽第二遍時(shí)，思考以下問(wèn)題：（1）Aretherepicturesinthelivingroom?（2）Whocandrawverywell？（3）Arethereplantsinthelivingroom?（4）Whoseplantsarethey?（5）Whereisthegarden？聽第三遍時(shí)，翻譯對(duì)話的大概內(nèi)容。3.三人一組練習(xí)對(duì)話，情景表演，并點(diǎn)評(píng)。4.教師講解Therebe句型的復(fù)數(shù)現(xiàn)象，對(duì)比：Thereisapicturehere.Therearemanypictureshere.由此可知：當(dāng)后面的名詞是單數(shù)或不可數(shù)名詞時(shí)用is；當(dāng)后面的名詞是復(fù)數(shù)時(shí)要用are。5.根據(jù)圖片，看看ZhangPeng的livingroom里面還有什么。eg:Therearetwodogsinthepicture.Step3：Consolidationandextension1.完成Let’stry部分的聽力，思考What’sinthelivingroom？2.教師出示一副情景圖，圖中有“bikes”“photos”“plants”“waterbottles”“clocks”“chairs”“desks”“TVs”“windows”“cats”“dogs”等等，要求學(xué)生將所看到的用Therebe句型的復(fù)數(shù)形式并結(jié)合方位介詞描述。3.課堂小練習(xí)：(1)Therearesomanyplantshere.(be)(2)ThereisaTVonthedesk.(be)(3)TheTVisCthedesk.A.betweenB.aboveC.on(4)Therearelotsofflowersinthegarden.（許多）Step4:Homework1.跟讀Let’stalk部分對(duì)話，并背誦下來(lái)。2.描述自己客廳里的物體和位置。

本課時(shí)旨在讓學(xué)生能夠明白Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用方位介詞和Therebe句型描述房間物體的位置。繼續(xù)鞏固方位介詞infrontof,above,beside,behind,between，并能靈活運(yùn)用于句子中。

1.能聽、說(shuō)、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞front，between，above，beside，behind和詞組infrontof。2.能靈活運(yùn)用句型“Whereis…?”“It’s…”談?wù)撐矬w的位置。3.能完成Findandsay部分的任務(wù)。4.能簡(jiǎn)單描述家具的擺設(shè)和位置。5.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)交際能力。

1.能聽、說(shuō)、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞front、between、above、beside、behind和詞組infrontof。2.能靈活運(yùn)用句型“Whereis…?”“It’s…”談?wù)撐矬w的位置。

1.理清物體的位置關(guān)系。2.介詞“on”和“above”都表示“在…上面”，但兩者關(guān)系不一樣，要注意區(qū)分。

教學(xué)光盤，課件，單詞卡，橡皮，粉筆盒。

Step1:Warmup1.開火車復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞：clock,photo,plant,waterbottle,bike。2.找一個(gè)學(xué)生背誦Let’stalk部分對(duì)話。3.聽本單元的歌曲“Aphotoofme”。Step2:Presentation1.教師拿出橡皮問(wèn)學(xué)生：What’sthis?學(xué)生回答：It’saneraser.T:Where’stheeraser?（橡皮放在粉筆盒里）Ss:It’sinthebox.T:Where’stheeraser?（橡皮放在粉筆盒上面）Ss:It’sonthebox.T:Where’stheeraser?（橡皮放在粉筆盒旁邊）Ss:It’snearthebox.T:Where’stheeraser?（橡皮放在粉筆盒下面）Ss:It’sunderthebox.教師將橡皮放在粉筆盒前面，學(xué)生不知，教師拿出單詞卡infrontof。同樣的方式：引出單詞“beside，between，behind,above”。2.結(jié)合單詞卡片，教授單詞和詞組，學(xué)生記的時(shí)候要理清位置關(guān)系和對(duì)應(yīng)的單詞。讀的時(shí)候，跟著錄音讀，在讀的過(guò)程中要注意模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3.同桌之間二人一組用橡皮和書做道具，練習(xí)方位介詞和句型Where’s…It’s…教師找小組上臺(tái)拿橡皮和書做操練表演。Step3：Consolidationandextension1.觀察Findandsay圖片，模仿Amy所說(shuō)的句子，說(shuō)一說(shuō)，運(yùn)用Therebe句型+方位介詞來(lái)具體描述物體的準(zhǔn)確位置。小組合作，比一比，哪個(gè)小組能說(shuō)得最多，并給予表?yè)P(yáng)。2.DoasIsay.全班同學(xué)拿出橡皮和書，教師用英語(yǔ)發(fā)指令或描述物體的位置學(xué)生快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.課堂小練習(xí)：翻譯。(1)在書之間betweenthebook(2)在書旁邊besidethebook(3)在書前面infrontofthebook(4)在書上面（無(wú)接觸）abovethebook(5)在書后面behindthebookStep4:Homework1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞抄寫在四線三格里。2.聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞和句子。

本課時(shí)以學(xué)習(xí)方位介詞為重點(diǎn)，同時(shí)要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)方位介詞來(lái)介紹物體的具體位置。能夠掌握句型Whereis…?It’s…，并能主動(dòng)描述某處什么位置有什么“Therebe物體+方位+物體”。本課時(shí)學(xué)習(xí)的介詞方位較多，要理清位置關(guān)系。

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞“boating”和詞組“goboating”。2.能聽懂、會(huì)讀句子“Istherea…?”“Yes,thereis./No,thereisn’t.”3.能完成Let’stry部分的聽力任務(wù)。4.提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然之情。

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞“boating”和詞組“goboating”。2.能在日常交際中用英語(yǔ)詢問(wèn)“某處是否有某物”，并作相應(yīng)的肯否定的回答。即：“Istherea…?”“Yes,thereis./No,thereisn’t.”3.完成Let’stry部分的聽力任務(wù)。

1.能在日常交際中用英語(yǔ)詢問(wèn)“某處是否有某物”，并作相應(yīng)的肯否定的回答。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然之情。

單詞卡片，人物頭飾，教學(xué)光盤。

Step1:Warmup1.播放本單元歌曲“Inanaturepark”，學(xué)生跟唱，模仿發(fā)音。2.教師拿出forest，lake，river，hill，mountain的單詞卡片，學(xué)生開火車讀單詞。3.利用課件展示naturepark圖片，T：“Istherea…inthepark?”Ss:Yes,thereis./No,thereisn’t.Step2:Presentation1.教授新單詞，教師出授圖片boat小船，T：“What’sthis?”Ss：“小船?！盩:“Yes,thisisaboat，在小船上可以干什么呢？”Ss:“goboating”,教師做動(dòng)作，學(xué)生猜測(cè)。教授單詞“boat”和“goboating”。2.介紹Let’stalk部分對(duì)話背景。聽錄音，第一遍播放錄音的時(shí)候?qū)W生跟讀，模仿對(duì)話錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二遍聽錄音時(shí)，思考以下問(wèn)題并回答：（1）Wheredotheygo?(2)Isthereariverintheforest?(3)Istherealakeintheforest?(4)Arethereanysmallboats?3.第三次播放錄音，小聲跟讀、精聽，要求做到盡量每個(gè)單詞都能聽懂，并能夠翻譯對(duì)話大意。4.根據(jù)自己所聽的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，小組相互練習(xí)對(duì)話，拿出人物頭飾，并合作表演對(duì)話，教師對(duì)表演情況予以點(diǎn)評(píng)。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’stry部分聽力，聽的時(shí)候要做好關(guān)鍵詞記錄，聽之前要了解聽力背景。2.運(yùn)用“Isthere…?”“Yes,thereis.No,thereisn’t.”來(lái)結(jié)合你所看到的相互問(wèn)答。3.課堂小練習(xí)：

Step4:Homework背誦Let’stalk部分的對(duì)話，并能和partner有感情地將對(duì)話表演出來(lái)。

Unit6InanatureparkPartA:Let’stry&Let’stalkboatgoboatingIsthereariver/lake…?Yes,thereis.No,thereisn’t.

本課時(shí)繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)詢問(wèn)“某處是否有某物”的句型，復(fù)習(xí)針對(duì)詢問(wèn)“某處是否有某物”的肯定回答，但在本課時(shí)也有了相應(yīng)的否定回答，即：Isthere…?Yes,thereis.No,thereisn’t.都要求學(xué)生掌握并能靈活運(yùn)用到口語(yǔ)交際中去。

1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“forest,mountain,hill,river,lake”。2.能夠靈活運(yùn)用Isthere…+方位介詞（短語(yǔ)）詢問(wèn)某處是否有某物，并作出回答。3.能完成Drawandask部分的任務(wù)。4.提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)小組合作意識(shí)。

1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“forest,mountain,hill,river,lake”。2.能完成Drawandask部分的任務(wù)。

能靈活運(yùn)用句型Isthere+方位介詞（短語(yǔ)）詢問(wèn)某處是否有某物。

單詞卡片，教學(xué)光盤。

Step1:Warmup1.Singthesong“Aphotoofme”，復(fù)習(xí)Therebe句型以及介詞方位。2.教師出示一幅有“clock,photo,plant,waterbottle,bike”的情景圖，讓學(xué)生用Therebe+物體+方位介詞（短語(yǔ)）來(lái)說(shuō)句子，比一比，哪一組說(shuō)得最好。Step2:Presentation1.同學(xué)們，今天我們將會(huì)一起去參觀自然公園。教師先出示幾張情景圖，讓學(xué)生感受大自然的美，接著教師用簡(jiǎn)筆畫畫出小河，T:“What’sthis?”S:“小河”，T:“Yes,it’sariver”，接著用同樣的方式引出單詞lake,forest,mountain,hill。2.教師拿出單詞卡片，教讀學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞發(fā)音，讀的時(shí)候要注意mountain的發(fā)音，并模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3.觀察圖片，理清物體位置關(guān)系，并做描述。eg:Thehillisbesidetheriver.Thelakeisinfrontofthemountain.等等。4.根據(jù)圖片，教師提問(wèn)：Isthereariverinthepark?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,thereis.5.聽錄音，模仿聽力發(fā)音，跟讀單詞和句子，培養(yǎng)正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。6.同桌之間對(duì)話運(yùn)用句型“Isthere…+介詞（短語(yǔ)）”以及Yes,thereis.來(lái)相互提問(wèn)，訓(xùn)練句型，學(xué)生在操練句子的時(shí)候，注意方位介詞的運(yùn)用，同時(shí)，教師要教導(dǎo)學(xué)生否定回答該怎么說(shuō)：No,thereisn’t.Step3：Consolidationandextension1.完成Drawandask的任務(wù)。自己畫一幅naturepark，然后同桌之間相互用Isthere…?Yes,thereis.No,thereisn’t來(lái)回答。2.小組相互交流自己的naturepark，用英語(yǔ)向組員簡(jiǎn)單描述naturepark里有什么和物體的大概位置。3.課堂小練習(xí)：（1）—Isthereariverinthepark?

（2）—Isthisariver?

（3）—Isthereariverinthepark?

Step4:Homework1.將新學(xué)的單詞抄寫在四線三格里。2.聽“Let’slearn”部分的聽力并跟讀。

本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞“forest,mountain,hill,lake,river”，并在學(xué)習(xí)“某處有某物”的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)“某處是否有某物”并會(huì)作相應(yīng)的回答，即“Isthereariverinthepark?”“Yes,Thereis.”可以將上一單元所學(xué)習(xí)的表示方位的介詞和介詞短語(yǔ)一起鞏固復(fù)習(xí)。

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞“nature，naturepark，aren’t=arenot，rabbit”。2.能聽懂、會(huì)說(shuō)句子：“Arethereany…?”“Yes,thereare.”“No,therearen’t.”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。3.能完成Let’stry部分的聽力練習(xí)。4.提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞“nature，naturepark，aren’t=arenot，rabbit”。2.能聽懂、會(huì)說(shuō)句子：“Arethereany…?”“Ye