如皋八校聯(lián)考2024年中考押題語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷含解析_第1頁(yè)
如皋八校聯(lián)考2024年中考押題語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷含解析_第2頁(yè)
如皋八校聯(lián)考2024年中考押題語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷含解析_第3頁(yè)
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如皋八校聯(lián)考2024年中考押題語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷考生請(qǐng)注意:1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線(xiàn)內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi),第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1.下列各組詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.搖曳保嶂阻遏神精錯(cuò)亂B.稠秘決別慰藉喧然大波C.鞭踏毀譽(yù)欺侮再劫難逃D.錘煉渺茫秘訣走投無(wú)路2.對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.經(jīng)過(guò)全市人民的共同努力,使我市的空氣質(zhì)量狀況有了明顯的改善。刪掉“經(jīng)過(guò)”或“使”。B.各地中小學(xué)完善并建立了校園安全制度。將“建立”換成“制定”。C.進(jìn)食量多少是造成肥胖的原因之一。刪掉“少”。D.哈牡高鐵線(xiàn)路的開(kāi)通,充分發(fā)揚(yáng)了高鐵運(yùn)輸在現(xiàn)代交通中的重要作用。將“發(fā)揚(yáng)”換成“發(fā)揮”。3.下列各句中,加點(diǎn)字的注音和字形全都正確的一項(xiàng)是()A.他表面上對(duì)什么事情都莫不關(guān)心,實(shí)際上,一旦發(fā)現(xiàn)別人有困難,總是熱忱(chén)相助。B.經(jīng)過(guò)多年鍥(qì)而不舍地努力,劉慈欣成為家喻戶(hù)曉的科幻小說(shuō)家。C.深秋時(shí)節(jié),到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載(zǎi)途的寒冬。D.集市上真熱鬧,購(gòu)物的人摩肩接踵,陳列的商品更是讓人眼花繚(liáo)亂。4.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.文明永續(xù)發(fā)展,既需要薪火相傳、代代守護(hù),更需要順時(shí)應(yīng)勢(shì)、推陳出新。B.紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》介紹了各地美食,豐富多彩,讓人莫衷一是。C.你的這篇文章觀點(diǎn)及文字都不夠成熟,我一定不吝賜教幫你修改。D.正因?yàn)榫哂凶悦环驳某绺呃硐?,他才在工作中取得了出色的成?jī)。5.下列解說(shuō)正確的一項(xiàng)A.國(guó)寶《絲路山水地圖》回歸并在春晚播出,為春晚增加了文化含金量。解說(shuō):句中加點(diǎn)詞依次是名詞、動(dòng)詞、副詞。B.邊走邊談、窮兇極惡、居安思危、朝夕相處解說(shuō):從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)看,上面的四個(gè)短語(yǔ)都是并列短語(yǔ)。C.2018年在揚(yáng)州舉辦的第19屆省運(yùn)會(huì)是揚(yáng)州改革開(kāi)放以來(lái)承辦的規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、參與人數(shù)最多的重大活動(dòng)。解說(shuō):這個(gè)句子的主干是“省運(yùn)會(huì)是活動(dòng)”。D.它名叫紅山碧山龍,出土于內(nèi)蒙古赤峰市以北的三星塔拉嘎查村。(蒙語(yǔ)意為“美麗的草甸”)解說(shuō):這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。6.在學(xué)校攝影大賽中,這張獲獎(jiǎng)?wù)掌稕_》展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員起跑的瞬間。請(qǐng)仔細(xì)觀察并用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容。(不少于80字)7.古詩(shī)文默寫(xiě)。窈窕淑女,___________________。___________________,兒女共沾巾。潮平兩岸闊,___________________。雙兔傍地走,__________________?___________________,銅雀春深鎖二喬。__________________,柳暗花明又一村。春蠶到死絲方盡,___________________。烽火連三月,___________________。___________________,五十弦翻塞外聲。__________________,其不善者而改之。生命是什么?生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照漸青”的浩然正氣;生命就是范仲淹“______________,___________”的遠(yuǎn)大抱負(fù):生命就是龔自珍“________,________”的獻(xiàn)身精神。8.判斷題(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”)。簡(jiǎn)·愛(ài)到學(xué)校的第一天認(rèn)識(shí)了好心的譚波兒小姐,并且和她成了好朋友。(_______)私放晁天蓋、潯陽(yáng)樓題反詩(shī)、智取生辰綱、三打祝家莊說(shuō)的是宋江的故事。(______)“他吃,他喝,他嫖,他賭,他懶,因?yàn)樗麤](méi)了心,他的心被人家摘了去”?!八笔腔㈡とナ篮笞员┳詶壍南樽印#╛_____)二、閱讀9.閱讀古詩(shī)《登岳陽(yáng)樓(其一)》,完成下列小題。洞庭之東江水西,簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲。登臨吳蜀橫分地,徙倚湖山欲暮時(shí)。萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn),三年多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里,老木滄波無(wú)恨悲。1.這首詩(shī)通過(guò)登樓觀感,抒發(fā)了詩(shī)人_______,___________之苦,國(guó)家衰敗、中原動(dòng)蕩之憂(yōu),以及老大傷悲的落寞情懷。2.賞析“萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn),三年多難更憑?!?。10.閱讀下面文言文,完成小題聶政刺韓傀遂西至濮陽(yáng)①,見(jiàn)嚴(yán)仲子②曰:“前所以不許仲子者,徒以親在。今親不幸③,仲子所欲報(bào)仇者為誰(shuí)?”嚴(yán)仲子具告曰:“臣之仇韓相傀。傀又韓君之季父④也,宗族盛,兵衛(wèi)設(shè),臣使人刺之,終莫能就。今足下幸而不棄,請(qǐng)益具車(chē)騎壯士,以為羽翼。”政曰:“韓與衛(wèi),中間不遠(yuǎn),今殺人之相,相又國(guó)君之親,此其勢(shì)不可以多人。多人不能無(wú)生得失⑤,生得失則語(yǔ)泄⑥,語(yǔ)泄則韓舉國(guó)而與仲子為仇也,豈不殆哉!”遂謝車(chē)騎人徒,辭,獨(dú)行仗劍至韓。韓適有東孟之會(huì),韓王及相皆在焉,持兵戟而衛(wèi)者甚眾。聶政直入,上階刺韓傀。韓傀走而抱哀侯聶政刺之兼中哀侯左右大亂。聶政大呼,所殺者數(shù)十人。因自皮面抉眼⑦,自屠出腸,遂以死。①濮陽(yáng):春秋時(shí)期屬于衛(wèi)國(guó)。②嚴(yán)仲子:春秋韓國(guó)大夫,與韓相俠累(名傀)結(jié)仇,逃往濮陽(yáng)。后與聶政結(jié)識(shí),在聶政母親生日時(shí)給予重金,聶政雖不受,但許身為友。③不幸:指聶政母親去世。④季父:最小的叔父。⑤得失:這里指差錯(cuò)。⑥語(yǔ)泄:泄露機(jī)密。⑦抉眼:指聶政挖出自己的眼睛。1.解釋下列加點(diǎn)字的含義。⑴嚴(yán)仲子具告曰(_________)⑵中間不遠(yuǎn)(_________)⑶韓適有東孟之會(huì)(__________)2.下列加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是()A.仲子所欲報(bào)仇者為誰(shuí)以君為長(zhǎng)者 B.臣之仇韓相傀水陸草木之花C.此其勢(shì)不可以多人以其境過(guò)清 D.持兵戟而衛(wèi)者甚眾人不知而不慍3.給文中劃線(xiàn)的部分?jǐn)嗑洌nD處用“/”劃開(kāi)。(限斷三處)韓傀走而抱哀侯聶政刺之兼中哀侯左右大亂4.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,“士”是一個(gè)特殊的社會(huì)階層,有學(xué)士、辯士、義士等,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)唐雎和聶政屬于哪類(lèi)“士”?請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容并聯(lián)系課文《唐雎不辱使命》作簡(jiǎn)要分析。11.閱讀下面的文字,完成各題。目送龍應(yīng)臺(tái)華安上小學(xué)第一天,我和他手牽著手,穿過(guò)好幾條街,到維多利亞小學(xué)。九月初,家家戶(hù)戶(hù)院子里的蘋(píng)果和梨樹(shù)都綴滿(mǎn)了拳頭大小的果子,枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂,越出了樹(shù)籬,勾到過(guò)路行人的頭發(fā)。很多很多的孩子,在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手,圈在爸爸的、媽媽的手心里,怯怯的眼神,打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生,但是他們還不知道一個(gè)定律:一件事情的畢業(yè),永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。鈴聲一響,頓時(shí)人影錯(cuò)雜,奔往不同方向,但是在那么多穿梭紛亂的人群里,我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影--就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí),你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走,但是他不斷地回頭;好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河,他的視線(xiàn)和我凝望的眼光隔空交會(huì)。我看著他瘦小的背影消失在門(mén)里。十六歲,他到美國(guó)作交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí),照例擁抱,我的頭只能貼到他的胸口,好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里,等候護(hù)照檢驗(yàn);我就站在外面,用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他,在海關(guān)窗口停留片刻,然后拿回護(hù)照,閃入一扇門(mén),倏忽不見(jiàn)。我一直在等候,等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有,一次都沒(méi)有。現(xiàn)在他二十一歲,上的大學(xué),正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路,他也不愿搭我的車(chē)。即使同車(chē),他戴上耳機(jī)--只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè),是一扇緊閉的門(mén)。有時(shí)他在對(duì)街等候公車(chē),我從高樓的窗口往下看:一個(gè)高高瘦瘦的青年,眼睛望向灰色的海;我只能想象,他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃,但是,我進(jìn)不去。一會(huì)兒公車(chē)來(lái)了,擋住了他的身影。車(chē)子開(kāi)走,一條空蕩蕩的街,只立著一只郵筒。我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追。我慢慢地、慢慢地意識(shí)到,我的落寞,仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。博士學(xué)位讀完之后,我回教書(shū)。到大學(xué)報(bào)到第一天,父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車(chē)長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué),他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門(mén)口,而是停在側(cè)門(mén)的窄巷邊。卸下行李之后,他爬回車(chē)內(nèi),準(zhǔn)備回去。明明啟動(dòng)了引擎,卻又搖下車(chē)窗,頭伸出來(lái)說(shuō):“女兒,爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你,這種車(chē)子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車(chē)子?!蔽铱粗男∝涇?chē)小心地倒車(chē),然后噗噗駛出巷口,留下一團(tuán)黑煙。直到車(chē)子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了,我還站在那里,一口皮箱旁。每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他,是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步,他的頭低垂到胸口。有一次,發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿(mǎn)了他的褲腿。我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭,裙子也沾上了糞便,但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅,我拎起皮包,看著輪椅的背影,在自動(dòng)玻璃門(mén)前稍停,然后沒(méi)入門(mén)后。我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。火葬場(chǎng)的爐門(mén)前,棺木是一只巨大而沉重的抽屜,緩緩?fù)盎?。沒(méi)有想到可以站得那么近,距離爐門(mén)也不過(guò)五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜,飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā),深深、深深地凝望,希望記得這最后一次的目送。我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追。1.作者圍繞“目送”寫(xiě)了哪些情景?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2.文中出現(xiàn)兩次“不必追”的文段,文字相同,那么,這兩段文字包含的情感內(nèi)涵和在文中結(jié)構(gòu)上的作用也相同嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.第五段中劃線(xiàn)句子“他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。”請(qǐng)你替兒子說(shuō)幾句話(huà)。4.這篇散文很容易讓人聯(lián)想到朱自清的《背影》,但是《目送》與《背影》所表達(dá)的主題還是有所不同,請(qǐng)說(shuō)出你的理由。12.閱讀下面的文章,完成下列小題。讀書(shū)是一種心靈修復(fù)吳黎宏①書(shū)是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī),書(shū)給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)窮。對(duì)我來(lái)說(shuō),讀書(shū)可以增智廣才,可以勵(lì)志修德,可以怡情養(yǎng)性,是一種最好的心靈修復(fù)方式。②讀書(shū)可以避免淺陋直白,讓心靈豐盈圓潤(rùn)。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí),我工作熱情主動(dòng)卻有些馬虎,考慮問(wèn)題不夠全面;待人真誠(chéng)卻嫌直白,有時(shí)甚至好心辦了壞事。這些問(wèn)題,固然有客觀的原因,但說(shuō)到底,還是心智不夠成熟,修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外,我常從書(shū)中找老師,在閱讀中修煉心性。通過(guò)讀《論語(yǔ)》《菜根譚》《小窗幽記》,懂得了“己所不欲,勿施于人”“責(zé)人之心責(zé)己,恕己之心恕人”,學(xué)會(huì)了換位思考。由是.,心智日漸豐盈成熟起來(lái),待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。③讀書(shū)可以消除煩惱郁悶,讓心靈愉悅平和。社會(huì)不同于象牙塔,要面對(duì)的事情很多,煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙,情緒不能帶進(jìn)工作,壓力應(yīng)及時(shí)化解。對(duì)我而言,讀書(shū)可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重,驅(qū)散生活中的不愉快,宛如冬天在溫暖的爐前烤火,所有的憂(yōu)愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩(shī)經(jīng)》,讓心靈在純真無(wú)邪的原野上奔騰;讀《莊子》,任自己的靈魂盡情“逍遙游”;讀清新雋永的散文,如沐春風(fēng)飲清泉般暢快……可以說(shuō),讀一本早就想讀的書(shū),就像遇見(jiàn)了仰慕已久的朋友。而且,讀書(shū)的愉悅是發(fā)自?xún)?nèi)心、出于精神層面的樂(lè)趣,是充實(shí)持久、不可替代的快樂(lè)。④。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì),人容易變得浮躁,其作為一名干部,不時(shí)對(duì)自己的品德修養(yǎng)進(jìn)行校正,十分重要。對(duì)我來(lái)說(shuō),向書(shū)中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說(shuō),“禍莫大于不知足,咎莫大于欲得”;孟子說(shuō),“養(yǎng)心莫善于寡欲”;諸葛亮說(shuō),“靜以修身,儉以養(yǎng)德”;王陽(yáng)明認(rèn)為,君子要懂得“收放心”,磨煉自己的心性……通過(guò)讀書(shū),讓自己沉淀下去,把心收回來(lái)。一定意義上,業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書(shū),對(duì)世俗生活保持一份超然心態(tài),能使人遠(yuǎn)離庸俗無(wú)聊,不被五光十色的誘惑所左右,有效遏制“病毒入侵”,守住心靈的寧?kù)o與澄澈。⑤讀書(shū)可以療治心理創(chuàng)傷,讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。書(shū)籍是精神上的“港灣”。人都會(huì)經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難,給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無(wú)法從醫(yī)生那里得到療治,甚至難以從親朋那里得到撫慰,而無(wú)言的書(shū)卷可以給我們慰藉??鬃佣蚨鳌洞呵铩?,屈原被放逐而賦《離騷》,左丘失明而著《國(guó)語(yǔ)》……在逆境中讀書(shū),會(huì)因處境不同而獲得不一樣的感受,于豁然開(kāi)朗中深化對(duì)人生世事的認(rèn)識(shí),重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣,以堅(jiān)韌的意志面對(duì)挑戰(zhàn),以嶄新的狀態(tài)面對(duì)人生。⑥讀書(shū)是最好的養(yǎng)心之道。讀書(shū)讓人心誠(chéng)、心正、心寬,更讓人心靜、心怡、心安,從而從容睿智地面對(duì)人生。1.選文的中心論點(diǎn)是什么?2.根據(jù)第④段的內(nèi)容,在段首橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)一句能表明本段觀點(diǎn)的話(huà)(句式要與前后段段首句一致)。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。4.文中第③段畫(huà)波浪線(xiàn)句主要運(yùn)用了哪種論證方法?有何作用?5.請(qǐng)你在第⑤段省略號(hào)處,再補(bǔ)充一個(gè)事例。13.大青衣胡玲①原本寧?kù)o的村莊突然熱鬧了,鄉(xiāng)親們?nèi)杠S著歡呼著,紛紛奔走相告:今晚李大戶(hù)家請(qǐng)柳月如來(lái)唱戲。②說(shuō)起柳月如,在當(dāng)?shù)乜芍^聲名赫赫,她是縣劇團(tuán)的名角,能聽(tīng)她唱戲,一睹她的風(fēng)采,是很多人的夢(mèng)想。③日落黃昏,鄉(xiāng)親們潮水般涌向李大戶(hù)家,青蓮好奇地跟在人群后。李大戶(hù)家院里,燈火通明,高高的戲臺(tái)前擠滿(mǎn)了人,他們昂著頭,瞪著眼,屏住呼吸,焦急地等待柳月如出場(chǎng)。青蓮貓起身子,鉚著勁兒朝前鉆,像一尾滑溜的小魚(yú)兒,鉆到了人群最前面。④鑼鼓鏗鏘,樂(lè)聲四起,柳月如一襲飄逸的青色長(zhǎng)裙,款款從幕布后走出來(lái),身姿婀娜,蓮步輕移,宛如踩在云端的仙女。喧鬧的人群瞬間寂靜。柳月如眼波流轉(zhuǎn),一翹蘭花指,一抖水袖,行云流水,靈動(dòng)自如。柳月如輕啟朱唇,黃鸝一樣清脆婉轉(zhuǎn)的聲音脫口而出。人們看呆了,聽(tīng)癡了,像木頭人立在當(dāng)?shù)?。青蓮尚小,看不懂劇情,?tīng)不懂戲文,可柳月如仿佛帶著一股子魔力,深深誘惑著青蓮,讓青蓮的目光無(wú)法從她身上移走。她哭,青蓮跟著哭;她笑,青蓮也笑。⑤戲散,柳月如謝幕退下,鄉(xiāng)親們依依不舍地離去。青蓮不走,她悄悄來(lái)到后臺(tái)。⑥柳月如對(duì)鏡卸妝,從鏡子里看到了身后的青蓮。小丫頭,怎么還不回家?青蓮緊盯柳月如,緊閉雙唇不語(yǔ)。柳月如回頭,上上下下打量著青蓮,見(jiàn)青蓮面容清秀,身形纖細(xì),眼神里有股子堅(jiān)毅倔強(qiáng)勁兒,說(shuō),真是個(gè)唱青衣的好坯子??刹还芰氯缯f(shuō)什么,青蓮就是不說(shuō)話(huà)。最后,柳月如問(wèn),愿意跟我學(xué)戲嗎?青蓮終于開(kāi)口,愿意,我要唱戲,像你一樣。⑦青蓮跟著柳月如學(xué)戲,大家都說(shuō)青蓮家祖墳冒青煙了,要知道,柳月如不輕易收徒的。柳月如對(duì)青蓮很?chē)?yán),唱念做打,手把手教青蓮,青蓮學(xué)得稍有不佳,必然受罰。名師出高徒,十年勤學(xué)苦練,青蓮成了劇團(tuán)最出色的青衣。她扮相清麗端莊,音色清澈圓潤(rùn),表演細(xì)膩莊重,秦香蓮、白素貞、王寶釧,所有青衣角色被她演繹得栩栩如生、活靈活現(xiàn)。⑧不知從何時(shí)起,看戲的人少了。臺(tái)上,青蓮賣(mài)力表演;臺(tái)下,看客寥寥無(wú)幾。青蓮的滿(mǎn)腔激情,在日積月累中慢慢消散。⑨一天,一個(gè)打扮時(shí)尚的男人來(lái)劇團(tuán)找青蓮。青蓮小姐,我們公司正在包裝歌星,以你的形象和唱功,絕對(duì)能夠火,你可有興趣?青蓮想也沒(méi)想,說(shuō),我沒(méi)興趣!男人說(shuō),傳統(tǒng)戲在本地已經(jīng)沒(méi)市場(chǎng)了,現(xiàn)在還有誰(shuí)看戲?說(shuō)著,男人把一張名片放在桌上。青蓮小姐,走陽(yáng)關(guān)大道,還是在一棵歪脖樹(shù)上吊死,由你自己決定。說(shuō)完,男人離開(kāi)了。⑩那天,男人的話(huà)不斷在青蓮腦子里回蕩,令她坐立難安。她去找柳月如。師傅,有人說(shuō)我可以做歌星。柳月如說(shuō),咱們是唱戲之人,并非戲子。青蓮說(shuō),沒(méi)人愛(ài)看戲了,我想另尋出路。柳月如說(shuō),即使臺(tái)下只有一個(gè)觀眾,我們也要唱下去。青蓮脫下戲服,說(shuō),不,我再也不唱獨(dú)角戲了。柳月如說(shuō),你出了劇團(tuán),咱們的師徒緣分也就盡了。青蓮含著淚,頭也不回地走出了劇團(tuán)的大門(mén)。?青蓮果然火了,唱歌、商演,她春風(fēng)得意。熱鬧精彩的生活,使她早就淡忘了劇團(tuán)、走穴和柳月如。?五年后的一天,青蓮和老板在咖啡廳商談演出事宜,點(diǎn)了杯咖啡喝起來(lái)。青蓮去得早,不遠(yuǎn)處,有幾個(gè)年輕人望著她竊竊私語(yǔ)。作為明星,她早已習(xí)慣了人們對(duì)她的關(guān)注和議論???,那不是歌星青蓮嗎?她唱歌挺好聽(tīng)的。聽(tīng)說(shuō)她以前是唱青衣的。她的唱功、動(dòng)作、神態(tài)都有傳統(tǒng)戲的影子。原來(lái)她以前是唱戲的啊,怪不得她唱歌有種與眾不同的味道。他們的話(huà)飄進(jìn)青蓮耳朵里。有個(gè)問(wèn)題我一直想問(wèn)你。?老板來(lái)了。青蓮說(shuō),你當(dāng)初為什么覺(jué)得我能唱出來(lái)?老板一笑,因?yàn)槟阌袘騽〉鬃?,唱得有特色,要不然,你怎么?huì)紅?要知道,現(xiàn)在會(huì)唱歌的人一抓一大把。青蓮內(nèi)心如同被投進(jìn)一塊大石頭,波濤洶涌。?晚上,青蓮做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)里,柳月如和青蓮唱白蛇傳。柳月如演白蛇,青蓮反串法海,兩人對(duì)打起來(lái),青蓮一劍刺穿了柳月如的胸膛,柳月如倒在戲臺(tái)上,鮮血染紅了她的白衣。青蓮從夢(mèng)中驚醒。?第二天,青蓮取消所有活動(dòng),趕到縣劇團(tuán),卻發(fā)現(xiàn)大門(mén)緊閉,向周?chē)舜蚵?tīng),才知道,劇團(tuán)生意冷清,半年前已經(jīng)倒閉了。?青蓮找到柳月如家里,看到的是柳月如的靈位。守靈的老太太說(shuō),我是月如的表姑,你是青蓮吧?青蓮一驚,你怎么知道?老太太說(shuō),月如說(shuō)過(guò),你遲早會(huì)來(lái)的。青蓮問(wèn),師傅怎么走了?老太太說(shuō)道:月如是個(gè)戲癡啊,愛(ài)戲的人越來(lái)越少,懂戲的人越來(lái)越少,她整日郁郁寡歡,劇團(tuán)倒閉后,她大病一場(chǎng)。昨晚,她走了。臨終前,她叮囑我把一樣?xùn)|西交給你。說(shuō)著,老太太拿出一個(gè)盒子遞給青蓮。青蓮打開(kāi),是一套青衣的戲服,正是她初次看師傅唱戲時(shí)穿的那套。?師傅!青蓮愴然淚下,跪倒在柳月如靈前。?沒(méi)多久,縣劇團(tuán)重新開(kāi)張。劇團(tuán)的老板不是別人,正是青蓮。鑼鼓鏗鏘,樂(lè)聲四起,青蓮一襲飄逸的青色長(zhǎng)裙,款款從幕布后走出來(lái)。1.小說(shuō)圍繞青蓮寫(xiě)了哪幾件事?2.品析句子。柳月如眼波流轉(zhuǎn),一翹蘭花指,一抖水袖,行云流水,靈動(dòng)自如。青蓮內(nèi)心如同被投進(jìn)一塊大石頭,波濤洶涌。3.簡(jiǎn)述小說(shuō)最后一段的作用。4.小說(shuō)以“大青衣”為題好在哪里?三、語(yǔ)言表述14.九年級(jí)(1)班班委會(huì)向本班家長(zhǎng)發(fā)出了一封邀請(qǐng)函,其中畫(huà)橫線(xiàn)的A、B兩處,一處有語(yǔ)病,一處語(yǔ)言不得體,請(qǐng)寫(xiě)出你的修改意見(jiàn)。邀請(qǐng)函尊敬的家長(zhǎng):為了響應(yīng)河南省政府教育扶貧的號(hào)召,A讓更多的人強(qiáng)烈地加入到獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)中,幫助邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)生放飛夢(mèng)想,用實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)建和諧社會(huì)。我們洛邑中學(xué)九年級(jí)(1)班擬于2018年5月16日下午5:00在本班教室舉辦一聲愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)。B要求您必須參加!洛邑中學(xué)九年級(jí)(1)班班委會(huì)2018年5月10日修改意見(jiàn):四、寫(xiě)作15.按要求作文。人生就是一場(chǎng)旅行,我們走過(guò)山川田野,領(lǐng)略自然風(fēng)光;走過(guò)街市阡陌,感受世俗萬(wàn)象;走過(guò)任性自我,磨礪青春鋒芒;走過(guò)困惑迷惘,把握前進(jìn)方向……請(qǐng)以“走過(guò),才明白”為題,寫(xiě)一篇文章。要求:①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體,寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容,表達(dá)你的真情實(shí)感;②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名;③不得抄襲;字?jǐn)?shù)不少于700字。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況,對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累,特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累,也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。A項(xiàng)的“保嶂”應(yīng)為“保障”,“神精錯(cuò)亂”應(yīng)為“神經(jīng)錯(cuò)亂”;B項(xiàng)的“稠秘”應(yīng)為“稠密”,“決別”應(yīng)為“訣別”,“喧然大波”應(yīng)為“軒然大波”;C項(xiàng)的“鞭踏”應(yīng)為“鞭撻”,“再劫難逃”應(yīng)為“在劫難逃”。故選D。2、B【解析】

此題考查的是病句的辨析與修改。B項(xiàng)存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)拿?,?yīng)將“完善”和“建立”調(diào)換位置。故選B。3、D【解析】

D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)修改為:A.漠不關(guān)心;B.鍥(qiè)而不舍;C.風(fēng)雪載(zài)途。4、A【解析】

B選項(xiàng)“莫衷一是”指不能決定哪個(gè)是對(duì)的,形容意見(jiàn)分歧,沒(méi)有一致的看法,與句意不符。C選項(xiàng)“不吝賜教”指不吝惜自己的意見(jiàn),希望給予指導(dǎo),請(qǐng)人指教的客氣話(huà)。D選項(xiàng)“自命不凡”指自以為很了不起,自以為比別人高明,貶義詞。5、C【解析】

A“為”是介詞。B“朝夕相處”偏正短語(yǔ)。D括號(hào)為句內(nèi)括號(hào),解釋“三星塔拉嘎查村”,所以要把句號(hào)移至括號(hào)后?!军c(diǎn)睛】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào)。它的作用:a表示停頓,b表示語(yǔ)氣,c表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。分兩大類(lèi):點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)又分句中點(diǎn)號(hào)(頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào))和句末點(diǎn)號(hào)(句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào))。點(diǎn)號(hào)作用在于點(diǎn)斷,表示說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和停頓;標(biāo)號(hào)作用在于標(biāo)明。主要表示書(shū)面語(yǔ)言中某些詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。6、示例:這是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員起跑的瞬間。發(fā)令槍響了,一個(gè)身穿運(yùn)動(dòng)背心和短褲的運(yùn)動(dòng)員迅速起身,只見(jiàn)他身體前傾,幾乎與地面呈45度,雙拳緊握,左臂在前,右臂在后,兩臂用力擺動(dòng)。高抬右腿,左腿奮力一蹬,整個(gè)人像一支離弦之箭一般沖了出去?!窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。仔細(xì)觀察下面這張照片,發(fā)揮豐富的想象,描述其中的場(chǎng)景。注意把運(yùn)動(dòng)員起跑瞬間的動(dòng)作(身體各個(gè)部位,如左右臂、左右腿、雙手、整個(gè)身體一一描述)、神態(tài)(臉部緊張表情)、外貌等描寫(xiě)細(xì)致。內(nèi)容具體,語(yǔ)言生動(dòng),可使用比喻、排比等修辭手法。不少于80字。7、(1)君子好逑(2)無(wú)為在歧路(3)風(fēng)正一帆懸(4)安能辨我是雄雌(5)東風(fēng)不與周郎便(6)山窮水盡疑無(wú)路(7)蠟炬成灰淚始干(8)家書(shū)抵萬(wàn)金(9)八百里分麾下炙(10)擇其善者而從之(11)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè)而樂(lè)落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花【解析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句,生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難,首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“逑”“歧”“麾”“炙”等字詞的書(shū)寫(xiě)。8、(1)√(2)×(3)×【解析】

此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容:①作者:姓名、國(guó)籍(朝代)、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容:主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。此類(lèi)題中,主要考查了學(xué)生對(duì)名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解。第(2)題錯(cuò)誤,智取生辰綱的是吳用,不是宋江;第(3)題錯(cuò)誤,此句寫(xiě)祥子由原來(lái)拼命拉車(chē)任勞任怨變得油滑消極、麻木潦倒、自暴自棄,是小福子的死使他發(fā)生了徹底的變化。二、閱讀9、1.輾轉(zhuǎn)江湘顛沛流離2.“萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn),三年多難更憑?!钡莱隽艘粋€(gè)亡國(guó)之臣心中的憤懣。“萬(wàn)里”與“三年”對(duì)舉,分別從空間、時(shí)間的跨度上來(lái)敘述其事,收到了雙重的藝術(shù)效果?!窘馕觥?.試題分析:考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合寫(xiě)作背景和詩(shī)句“萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn),三年多難更憑危”來(lái)概括其動(dòng)蕩時(shí)期里過(guò)著輾轉(zhuǎn)顛沛、流離失所的生活作答。2.試題分析:體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。古詩(shī)詞句子的賞析,要抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的妙處。賞析可以從詩(shī)句的特色,或修辭,或表達(dá)方式,或遣詞造句,或表現(xiàn)手法,或表現(xiàn)的情境等方面分析,并要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是:先寫(xiě)出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析,最后寫(xiě)出表達(dá)效果。(注意作者的情感)。本題從對(duì)偶修辭的角度描寫(xiě)了自己顛沛流離的生活,進(jìn)而表達(dá)了詩(shī)人心中的憤懣之情。10、1.詳細(xì),一一距離適逢,恰好2.B3.韓傀走而抱哀侯/聶政刺之/兼中哀侯/左右大亂4.示例:唐雎既是辯士也是義士。作為辯士,唐雎面對(duì)秦王以五十里地?fù)Q安陵的要求,針?shù)h相對(duì),據(jù)理力爭(zhēng),以“受地于先王”的立場(chǎng)回?fù)羟赝醯钠垓_與威脅,用“士之怒”回?fù)羟赝醯摹疤熳又?,引出?zhuān)諸、聶政、要離行刺的故事,在氣勢(shì)上壓倒對(duì)方。并且暗示秦王要效法這三人,隨后拔劍而起,讓秦王徹底屈服。從唐雎為了國(guó)家利益,大義凜然,視死如歸,也可見(jiàn)其“義”。聶政屬于義士。他答應(yīng)嚴(yán)仲子行刺韓傀,考慮到人多會(huì)有差錯(cuò),行刺機(jī)密可能泄露,韓國(guó)舉國(guó)上下會(huì)與嚴(yán)仲子為仇,于是只身一人前往,可見(jiàn)“義”。行刺后,他毀壞自己的面目身體,當(dāng)場(chǎng)自殺,目的是想不連累他人,這也可以看出他是一個(gè)“義”士?!窘馕觥?.先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意古今異義詞,“間”:距離?!斑m”:適逢,恰好。2.A是/當(dāng)作。B都是助詞,的。C可以/因?yàn)?。D表修飾/表轉(zhuǎn)折。3.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來(lái)說(shuō),主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意:韓傀邊逃邊抱住韓哀侯。聶政再刺韓傀,同時(shí)也刺中韓哀侯,左右的人一片混亂。即可推斷出正確答案:韓傀走而抱哀侯/聶政刺之/兼中哀侯/左右大亂。4.考查對(duì)文言文內(nèi)容的對(duì)比分析。解答時(shí),要在理解文章大意的基礎(chǔ)上,找出“士”這一形象的特點(diǎn),唐雎出使秦國(guó):為國(guó)家大義,舌戰(zhàn)秦王,以無(wú)畏的精神和智慧,終于不辱使命保全了國(guó)家。是辯士也是義士。聶政孤身一人去刺殺韓國(guó)國(guó)相俠累,替嚴(yán)仲子報(bào)仇。事后,為了不連累自己的姐姐,聶政毀壞面目,慘烈死去??梢钥闯鏊且粋€(gè)義士?!军c(diǎn)睛】譯文:(聶政)于是往西到了濮陽(yáng),見(jiàn)到嚴(yán)遂時(shí)說(shuō):“以前之所以沒(méi)有答應(yīng)您,只是因?yàn)槟赣H還在。如今老母不幸謝世。請(qǐng)問(wèn)您想報(bào)仇的人是誰(shuí)?”嚴(yán)遂將情況一一地告訴聶政:“我的仇人是韓國(guó)國(guó)相韓傀,他又是韓哀侯的叔父。家族很大,守衛(wèi)設(shè)置嚴(yán)密,我曾派人刺殺他,始終沒(méi)能成功。如今兄弟幸而沒(méi)有丟下我,讓我為你多準(zhǔn)備些車(chē)馬和壯士作為你的助手。”聶政說(shuō):“韓國(guó)和衛(wèi)國(guó)相隔不遠(yuǎn),如今去刺殺韓國(guó)的相國(guó),他又是韓侯至親,這種情況下勢(shì)必不能多帶人去。人多了不能不出差錯(cuò),出了差錯(cuò)就難免會(huì)泄露機(jī)密,泄露了機(jī)密就會(huì)使韓國(guó)上下與你為敵,那豈不是太危險(xiǎn)了嗎?”于是聶政謝絕了車(chē)馬和隨從,只身一人到了韓國(guó)。正好韓國(guó)在東孟舉行盛會(huì),韓侯和相國(guó)都在那里,他們身邊守衛(wèi)眾多。聶政直沖上臺(tái)階刺殺韓傀,韓傀邊逃邊抱住韓哀侯。聶政再刺韓傀,同時(shí)也刺中韓哀侯,左右的人一片混亂。聶政大吼一聲沖上去,殺死了幾十人,隨后自己用劍劃破臉皮,挖出眼珠,又割腹挑腸,就此死去。11、1.①兒子上小學(xué)第一天,目送他背著書(shū)包走入校園。②兒子十六歲時(shí),機(jī)場(chǎng)目送他進(jìn)入海關(guān)。③兒子二十一歲時(shí),目送他自己乘坐公交車(chē)上學(xué)。④目送父親:我到大學(xué)任教,目送父親開(kāi)著小貨車(chē)的背影。⑤父親生病住院,我要回學(xué)校工作,目送父親坐在輪椅上被推入病房的背影。⑥父親去世,火葬之前,我目送父親進(jìn)入爐門(mén)。2.不相同。第一次是感慨兒子與自己感情的疏離,“不必追”是一種抉擇上的果斷,也是基于松手的一種理性;結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。第二次有對(duì)兒子更有對(duì)父親的感慨,“不必追”是基于告別的一種理性,也是一種情感上的收藏;結(jié)構(gòu)上,總括全文,引人深思。3.?huà)寢專(zhuān)抑滥銗?ài)我、關(guān)心我、擔(dān)心我,我不能總是在您的羽翼下成長(zhǎng),你不要再把我當(dāng)作小孩子,我長(zhǎng)大了,能自己做很多事情了,會(huì)照顧好自己的。4.(1)《背影》講述的是父子兩代的情感,著力表現(xiàn)真摯的父子深情。而《目送》牽系三代,表達(dá)了對(duì)兒子的愛(ài),對(duì)父親的愛(ài),以及父親對(duì)作者的關(guān)愛(ài)。

(2)《背影》傳達(dá)出是個(gè)人對(duì)親情的感性認(rèn)識(shí)。而《目送》在對(duì)親情感性敘寫(xiě)的基礎(chǔ)上,傾注了作者一種理性的思索,并將其上升為一種人類(lèi)普遍的體驗(yàn)和關(guān)懷?!窘馕觥?/p>

1.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知和概括。文中按照時(shí)間順序?qū)懥肆鶄€(gè)目送的場(chǎng)景。①“華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走,但是他不斷地回頭;好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河,他的視線(xiàn)和我凝望的眼光隔空交會(huì)。”——目送孩子走入小學(xué)。②“我就站在外面,用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他,在海關(guān)窗口停留片刻,然后拿回護(hù)照,閃入一扇門(mén),倏忽不見(jiàn)?!薄獌鹤邮鶜q,進(jìn)場(chǎng)目送。③“我從高樓的窗口往下看:一個(gè)高高瘦瘦的青年,眼睛望向灰色的海;我只能想象,他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃,但是,我進(jìn)不去。一會(huì)兒公車(chē)來(lái)了,擋住了他的身影?!薄獌鹤佣粴q時(shí),目送他坐公交車(chē)。④“我看著他的小貨車(chē)小心地倒車(chē),然后噗噗駛出巷口”——父親送我之后,目送父親的身影。⑤“看著輪椅的背影,在自動(dòng)玻璃門(mén)前稍停,然后沒(méi)入門(mén)后”——父親生病后,由于要工作,我目送父親的輪椅。⑥“火葬場(chǎng)的爐門(mén)前,棺木是一只巨大而沉重的抽屜,緩緩?fù)盎小薄克透赣H的棺木。據(jù)此理解作答。2.該題考查語(yǔ)句在文章中的作用,一般要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答,要結(jié)合上下文分析概括其內(nèi)容作用和結(jié)構(gòu)作用的不同。第一次的“不必追”是面對(duì)的兒子,這是一種選擇,即必要時(shí)選擇的放手。由于在文章的中間位置,所以起承上啟下的作用。第二次“不必追”是在文章的結(jié)尾,此時(shí)父親已去,所以此處有對(duì)父親的懷念,也有對(duì)兒子的感慨。由于位于文章結(jié)尾,所以能總結(jié)全文。據(jù)此作答。3.此題考查的是對(duì)人物心情的把握。在機(jī)場(chǎng)面臨別離時(shí),“我”更多的是不舍和不放心,但“他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情”,可見(jiàn)孩子也渴望他的新生活。所以此處兒子的心理應(yīng)該有對(duì)母親的理解,還要有對(duì)母親的安慰,結(jié)合這兩種感情來(lái)組織語(yǔ)言即可。據(jù)此理解作答。4.這是一道理解和概括散文主題類(lèi)的試題,對(duì)散文主題的概括,必須是在理解語(yǔ)句,把握文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行。首先從內(nèi)容上來(lái)說(shuō):《背影》表現(xiàn)了父子之間的深情,文中重點(diǎn)刻畫(huà)的是父親在特定環(huán)境中飽含的一個(gè)背影,而《目送》寫(xiě)到的不止這兩代的感情,是三代人,有我與兒子,還有我與父親,而且文中的背影并不重在刻畫(huà)哪一個(gè)。其次《背影》只是為了展示一種親情,《目送》中作者卻由一次次的目送感悟到了哲理。據(jù)此理解作答。12、1.讀書(shū)可以增智廣才,可以勵(lì)志修德,可以怡情養(yǎng)性,是一種最好的心靈修復(fù)方式(讀書(shū)是一種心靈修復(fù))2.示例:讀書(shū)可以防止(遠(yuǎn)離)浮躁貪婪(庸俗無(wú)聊),讓心靈寧?kù)o淡泊(澄澈)。(意對(duì)即可)3.選文首先提出中心論點(diǎn)“讀書(shū)可以增智廣才,可以勵(lì)志修德,可以怡情養(yǎng)性,是一種最好的心靈修復(fù)方式”;接著用段首排比的方式提出分論點(diǎn),逐一具體論述讀書(shū)對(duì)心靈修復(fù)的益處;最后點(diǎn)明讀書(shū)的意義:讀書(shū)能讓人“從容睿智地面對(duì)人生”。4.比喻論證;把“讀書(shū)可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重,驅(qū)散生活中的不愉快”比作“‘烤火’可以把‘衣服上的濕氣烤得煙消云散’”,生動(dòng)形象地證明了“讀書(shū)可以消除煩惱郁悶,讓心靈愉悅平和”的觀點(diǎn)。5.示例:西伯拘而演《周易》吳敬梓落第方寫(xiě)《儒林外史》【解析】

1.此題考查對(duì)中心論點(diǎn)的概括。標(biāo)題“讀書(shū)是一種心靈修復(fù)”就是論點(diǎn)。標(biāo)題是讀者接觸論文的第一信息,對(duì)讀者是否注意、選擇該議論文來(lái)閱讀具有重要的意義。標(biāo)題就是論點(diǎn)好處就是直截了當(dāng),開(kāi)宗明義。2.考查根據(jù)段落內(nèi)容對(duì)段落首句的擬定。要通過(guò)第④段,把握主要內(nèi)容,根據(jù)前后段段首句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),組織一句能概括此語(yǔ)段內(nèi)容的觀點(diǎn)句。句式結(jié)構(gòu)為“讀書(shū)可以……讓……”。如“讀書(shū)可以防止浮躁貪婪,讓心靈寧?kù)o淡泊”等。一定要以讀懂段落內(nèi)容為前提。3.考查對(duì)論證過(guò)程的把握。如何分析議論文的論證思路。抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。此文沒(méi)有詞語(yǔ)作為標(biāo)志,就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容,讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語(yǔ)作答。選文首先提出中心論點(diǎn),然后用段首排比的方式提出分論點(diǎn),最后點(diǎn)明讀書(shū)的意義。4.考查論證方法的類(lèi)型及其表達(dá)效果?!白x書(shū)……宛如冬天在溫暖的爐前烤火”運(yùn)用了典型的比喻論證方法。答作用,要找到此段的觀點(diǎn)句。即生動(dòng)形象地證明了“讀書(shū)可以消除煩惱郁悶,讓心靈愉悅平和”的觀點(diǎn)。論證方法就是用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法。5.考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料,而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系,因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行,否則就不能證明論點(diǎn)。所舉事例一定要能證明第⑤段段首觀點(diǎn)句“讀書(shū)可以療治心理創(chuàng)傷,讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大”。13、1.青蓮迷上青衣;青蓮拜師學(xué)戲,出師成名;青蓮棄演青衣;青蓮重演青衣。2.(1)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě),寫(xiě)出柳月如高超的表演藝術(shù)。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法,寫(xiě)出青蓮內(nèi)心產(chǎn)生了激烈的斗爭(zhēng),明白了戲劇功底對(duì)自己的幫助,明白了師傅對(duì)傳統(tǒng)戲劇的堅(jiān)守,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。3.交代了故事的結(jié)局;表現(xiàn)了青蓮對(duì)師傅的愧疚和完成師傅遺愿的決心;表達(dá)了青蓮對(duì)戲曲的熱愛(ài);照應(yīng)前文,反映了對(duì)傳統(tǒng)戲劇(傳統(tǒng)文化)的繼承。4.柳月如和青蓮都是技藝高超的青衣表演者;情節(jié)圍繞青衣展開(kāi),“大青衣”貫穿全文始終;突出主題,青衣代表傳統(tǒng)戲曲,體現(xiàn)出傳統(tǒng)藝術(shù)的永恒生命力。【解析】1.此題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的整體感知和概括能力。首先通讀全文,理清故事的情節(jié),然后根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展的順序概括關(guān)于青蓮的事件。故事的開(kāi)端是青蓮看柳月如演出,迷上青衣;故事的發(fā)展是青蓮拜柳月如為師,學(xué)習(xí)青衣,成為出色的青衣,然后又棄青衣去唱歌,火了;故事的高潮和結(jié)局是青蓮明白自己唱歌火的原因之后,重演青衣。據(jù)此概括即可。2.本題考查學(xué)生塑造人物的方法及其作用。句(1)“柳月如眼波流轉(zhuǎn),一蹺蘭花指,一抖水袖,行云流水,靈動(dòng)自如。柳月如輕啟朱唇,黃鸝一樣清脆婉轉(zhuǎn)的聲音脫口而出”直接描寫(xiě)柳月如,屬于正面描寫(xiě),從動(dòng)作、神態(tài)、聲音方面描寫(xiě)柳月如的表演技藝之高超;句(2)從修辭角度賞析最好入手,句子把“青蓮內(nèi)心的波動(dòng)”比作“水中投進(jìn)大石頭”,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了青蓮明白自己成名是因?yàn)橛袘騽」Φ字髢?nèi)心的震驚、愧疚、醒悟等復(fù)雜的思想感情。3.某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。內(nèi)容上有點(diǎn)明文章中心主旨、畫(huà)龍點(diǎn)睛等作用;而結(jié)構(gòu)上通常有總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。本段是結(jié)尾段,在結(jié)構(gòu)上是照應(yīng)了前文,在內(nèi)容上表現(xiàn)了青蓮要繼承師傅遺志,回歸戲曲藝術(shù),并把戲曲藝術(shù)傳承下去的決心。4.本題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題作用的理解。聯(lián)系本文內(nèi)容分析,題目“大青衣”就是指文中的兩個(gè)重要人物柳月如和青蓮;文章的故事情節(jié)圍繞“大青衣”展開(kāi),所以這是貫穿全文的線(xiàn)索;“大青衣”是戲曲中一個(gè)角色,用它代表戲曲藝術(shù),表達(dá)要傳承文化傳統(tǒng)的主題。點(diǎn)睛:本題考查學(xué)生對(duì)題目作用的分析。解答題目的作用要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個(gè)角度來(lái)考慮。內(nèi)容:概括文章所敘述的事件;點(diǎn)名文章的主旨;指處文章的主要人物。結(jié)構(gòu):是文章行文的線(xiàn)索等。藝術(shù)效果:激發(fā)讀者的閱讀興趣等。三、

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