Unit 3 Lesson 13 How Old Are You (教案)2023-2024學年英語四年級下冊

/教案：Unit3Lesson13HowOldAreYou?教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型。2.能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，詢問和回答年齡。3.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教學內(nèi)容：1.單詞：classmate,older,younger,than,year,Howold2.句型：Howoldareyou?Iamtwelve.Iamyounger/olderthanmyclassmate.教學重點與難點：1.重點：單詞classmate,older,younger,than,year,Howold和句型Howoldareyou?Iamtwelve.Iamyounger/olderthanmyclassmate.2.難點：單詞older和younger的用法，以及句型Iamyounger/olderthanmyclassmate.教具與學具準備：1.教具：PPT、單詞卡片、圖片、錄音機等。2.學具：課本、練習冊、筆記本、鉛筆等。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生進行簡單的對話，詢問學生的一些基本情況，如姓名、年齡等。2.學生進行小組活動，互相詢問年齡，并介紹自己的年齡。Step2:引入（10分鐘）1.教師通過PPT展示一些年齡的圖片，引導學生說出相應的年齡。2.教師出示單詞卡片，學生跟讀并模仿。Step3:呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師通過PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的重點單詞和句型。2.教師用PPT展示一些年齡的例子，讓學生練習句型Howoldareyou?Iamtwelve.Iamyounger/olderthanmyclassmate.Step4:練習（15分鐘）1.學生進行小組活動，用所學句型互相詢問年齡，并介紹自己的年齡。2.教師出示一些年齡的圖片，學生用所學句型進行描述。Step5:鞏固（10分鐘）1.教師播放錄音，學生跟讀并模仿。2.學生進行角色扮演，用所學句型進行對話。2.學生進行課堂小測驗，檢查對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。板書設計：1.Howoldareyou?2.Iamtwelve.3.Iamyounger/olderthanmyclassmate.作業(yè)設計：1.抄寫本節(jié)課的重點單詞和句型。2.用所學句型寫一篇小作文，介紹自己的年齡和同學年齡的比較。課后反思：本節(jié)課通過圖片、錄音和角色扮演等多種教學手段，引導學生學習和練習年齡的詢問和回答。在教學過程中，要注意讓學生充分開口說英語，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。同時，要關注學生的學習情況，及時進行反饋和指導。教學內(nèi)容：本節(jié)課的主要教學內(nèi)容包含兩個部分，一是單詞的學習，二是句型的練習。句型部分，我們主要學習了如何用英語詢問和回答年齡的問題。具體句型如下：Howoldareyou?（你多大了？）Iamtwelve.（我12歲。）Iamyounger/olderthanmyclassmate.（我比我同學年齡小/大。）這個句型不僅可以幫助學生學會如何詢問和回答年齡問題，還可以讓學生學會如何進行年齡的比較。在教學過程中，我們會通過各種方式，如圖片，錄音，角色扮演等，讓學生充分學習和練習這些單詞和句型，確保他們能夠熟練掌握。在單詞的學習過程中，我們會特別注意讓學生區(qū)分older和younger這兩個單詞的用法。older用于表示年齡較大，younger用于表示年齡較小。我們會通過舉例和練習，讓學生明白這兩個單詞的用法，并能夠正確運用。在句型的練習過程中，我們會讓學生進行各種實踐活動，如小組討論，角色扮演等，讓他們在實際情境中運用所學句型，提高他們的實際運用能力。我們還會通過課堂小測驗等方式，檢查學生對單詞和句型的理解和掌握情況，及時進行反饋和指導，確保他們能夠真正掌握所學內(nèi)容?？偟膩碚f，教學內(nèi)容是整個教學過程的基礎，我們需要通過各種方式，確保學生能夠熟練掌握所學內(nèi)容，為他們的英語學習打下堅實的基礎。在教學內(nèi)容的詳細補充和說明中，我們需要進一步探討如何有效地教授單詞和句型，以及如何將這些知識點融入到具體的教學活動中。單詞教學：1.單詞的選擇：選擇的單詞應與學生的日常生活緊密相關，以便于他們理解和記憶。例如，“classmate”是指同學，這是學生每天都會接觸到的；“older”和“younger”用于描述年齡的比較，這對于學生來說是一個重要的概念；“than”是用來進行比較的連詞；“year”表示年份，是年齡的一部分；“Howold”用于詢問年齡，是日常交流中的常用語。2.單詞的呈現(xiàn)：單詞的呈現(xiàn)應盡量真實、生動，可以使用圖片、實物、動作或情境等。例如，可以使用圖片來表示不同年齡的人，讓學生通過觀察圖片來學習“year”這個單詞；通過做年齡的手勢來學習“older”和“younger”。3.單詞的記憶：通過游戲、歌曲、故事等有趣的活動來幫助學生記憶單詞。例如，可以設計一個“年齡猜謎”的游戲，讓學生通過提問來猜測某個同學的年齡，這樣既練習了單詞，又鍛煉了學生的交際能力。句型教學：1.句型的結構：句型的結構應清晰易懂，方便學生理解和模仿。例如，“Howoldareyou?”是一個簡單的一般疑問句，學生需要掌握疑問詞“How”和動詞“be”的縮寫形式“are”以及代詞“you”的使用；“Iamtwelve.”是一個簡單的陳述句，學生需要掌握數(shù)字“twelve”和動詞“be”的現(xiàn)在時態(tài)形式。2.句型的練習：通過不同的練習活動來讓學生模仿和運用句型。例如，可以讓學生進行角色扮演，模擬在商店、學校等場合詢問和回答年齡的場景；也可以設計一些聽力練習，讓學生聽懂并正確回答有關年齡的問題。3.句型的應用：鼓勵學生在真實的語境中使用句型，將學到的知識應用到實際生活中。例如，可以讓學生在課后去詢問家人、朋友的年齡，并記錄下來，然后在下一堂課上分享他們的findings。教學活動的設計：1.互動性：活動應具有互動性，鼓勵學生積極參與，而不是被動接受。例如，可以設計一些小組活動，讓學生在小組內(nèi)互相詢問年齡，并進行年齡比較。2.趣味性：活動應具有趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以設計一個“年齡接力”的游戲，每個學生回答一個問題，然后將答案傳遞給下一個學生，直到所有人都回答完畢