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一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(-)現(xiàn)代文閱讀K本題共5小題,18分)
閱讀下面的文字,完成1~5題,
材料一:
中華宇宙觀中蘊(yùn)含的天人合一理念,集中體現(xiàn)著中華民族對(duì)整少宇宙以
及人與宇宙萬物關(guān)系的根本看法。
關(guān)于人與字宙的關(guān)系,中國(guó)古代不同思想家有不同主張。經(jīng)過長(zhǎng)期交流
交鋒,天人合一逐漸成為主流觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人與宇宙的互動(dòng)與和
諧。孟子說"親親而仁民,仁民而爰物"主張把對(duì)親人的爰推及鄰人、推
及百姓,乃至推及萬物萬類。莊子說"天地與我并生,而萬物與我為一",
認(rèn)為人可以提升自己的境界以"與天地精神往來二《周易》中的"道",綜
合天道、地道人道,其中“天地"是萬物之母,一切皆由其"生生"而來,"生
生"是"天地"內(nèi)在的創(chuàng)生力量。天道、地道、人道既是一個(gè)不斷創(chuàng)生的系
統(tǒng),也是一個(gè)各類物種和諧共生的生命共同體,這就從自然規(guī)律的角度
闡釋了天人合一如何可能的問題。此后,宋代理學(xué)家張載講"民吾同胞,
物吾與也",意即百姓是我的同胞,自然萬物都是我們的兄弟,倡導(dǎo)要爰
人類,也要爰自然萬物。程激說"仁者以天地萬物為一體",認(rèn)為人的仁
心仁性以天地萬物為一體,要把爰給予他人和萬物,使發(fā)具有遍布于人
與萬物的普遍性。
天人合一的宇宙觀內(nèi)含從萬物相互聯(lián)系出發(fā)而非孤立片面看待世界的觀
點(diǎn),強(qiáng)調(diào)整個(gè)世界的有機(jī)關(guān)聯(lián)。人與自然、人與人,人與社會(huì)之間是其
生共存的關(guān)系。人不是孤零零的存在,人與草木、鳥獸、山水、沙石同
在。按照這樣的宇宙觀,人與天地萬物屬于同一個(gè)大的生命共同體,這
樣就把人類的生存與宇宙萬物的生存聯(lián)系起來。當(dāng)然,講天人合一,并
非把天與人直接等同起來。很多思想家認(rèn)為天是天、人是人,天人合一
是有區(qū)別的統(tǒng)一。例如,荀子在《天論》中說“天行有常",即自然有自
然的規(guī)律。他主張"明于天人之分",即認(rèn)識(shí)到天與人的職守不同;強(qiáng)調(diào)人
在一定意義上,可以"制天命而用之"。唐代劉禹錫認(rèn)為:"天與人交相勝耳?!?/p>
柳宗元?jiǎng)t強(qiáng)調(diào),天與人"其事各行不相預(yù)",即天與人各有其發(fā)揮作用的
領(lǐng)域,彼此作用不可相互取代??梢?,中國(guó)古人在講天人合一時(shí),也包
含"天人相分”的意思,即有分有合、先分后合。
(摘編自郭齊勇《天人合一的內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值》)
材料二:
東西方文化不同,建立在文化基礎(chǔ)上的東西方文化人格也不同,西方文
化呈現(xiàn)主客二分思想,西方的文化人格則是一種單向度進(jìn)取型人格;而
中國(guó)文化體現(xiàn)的則是天人合一理念,中國(guó)的文化人格則是一種雙向度復(fù)
合型人格。從主客二分的理念出發(fā),人始終作為征服自然與萬物的主體,
而自然與萬物則是被征服、被統(tǒng)治的客體,人與自然萬物處于一種對(duì)立
狀態(tài)。按照此種理念,人是世界萬物的主宰,正像神是人的主宰一樣,
萬物都是被統(tǒng)治的對(duì)象。西方意欲向前的文化造就了一種個(gè)體循著欲求
一味向前的單向度人格,這種人格的優(yōu)勢(shì)是鼓勵(lì)不斷前進(jìn),戰(zhàn)勝各種困
難而獲得成功的滿足。然而這種人格也有著明顯的缺陷,生命自我之支
撐點(diǎn),并不在生命自身之內(nèi),而安放在生命自身之外,這就造成了這一
種人生一項(xiàng)不可救藥的致命傷。正像錢穆所指出的:"你向前追求而獲得
了某種的滿足,并不能使你的向前停止。停止向前即是生命空虛。人生
的終極目標(biāo),變成了并不在某種的滿足,而在無限地向前。滿足轉(zhuǎn)瞬成
空虛。愉快與歡樂,眨眼變?yōu)闊炁c苦痛。逐步向前,成為不斷地?fù)淇铡?/p>
強(qiáng)力只是一個(gè)黑影,充實(shí)只是一個(gè)幻覺。"
有些學(xué)者把這種單向度的人格類型作為標(biāo)準(zhǔn)和典范來衡量中國(guó)的文化人
格,因而得出了對(duì)中國(guó)文化人格的否定性結(jié)論二他們認(rèn)為,只有儒家提
倡的剛健奮斗、自強(qiáng)不息的人格精神勉強(qiáng)符合西方的人格標(biāo)準(zhǔn),其他諸
如道家、佛家、墨家、法家等都是對(duì)人格的否定。他們把西方向前奮進(jìn)
性的文化人格當(dāng)作衡量中國(guó)文化人格的尺度,而沒有以中西文化人格平
等對(duì)話的公平態(tài)度去研究分析不同文化類型的人格問題。正像梁漱溟所
指出的那樣,中國(guó)的文化屬于"對(duì)于自己的意思變換調(diào)和、持中"的文化,
它既有儒家那種剛健進(jìn)取的文化精神,又有道家主張變通隱退的精神,
所謂儒道互補(bǔ)便是中國(guó)文化持中、調(diào)和特征的集中體現(xiàn)。因而,中國(guó)的
文化人格也體現(xiàn)出剛健進(jìn)取與隱退自足和諧統(tǒng)一的雙重品格,"達(dá)則兼濟(jì)
天下,窮則獨(dú)善其身"就是這種雙重人格的寫照。
人的獨(dú)立自主與自我實(shí)現(xiàn)可以通過種種不同的途徑而達(dá)到,其中有兩種
主要的方式:一是通過投入社會(huì)采取積極奮斗進(jìn)取的方式以實(shí)現(xiàn)人生理
想;二是離開社會(huì)中心或遠(yuǎn)離世俗,通過隱居保持獨(dú)立人格并提升自己
的境界。道家文化思想所崇尚的顯然是后一種理想人格。人類社會(huì)往往
充滿了污濁的紛爭(zhēng)和無謂的傾軋,個(gè)體以一己之微薄不僅不能改變社會(huì)
實(shí)現(xiàn)自己的人生理想,有時(shí)反會(huì)被污濁之社會(huì)所侵蝕,甚至為其吞,致
使自己之本性與人格盡失。離俗出世正是為了不為流俗所化,保持獨(dú)立
的人格。
(摘編自周波《中西方人格思想的文化比較》)
1.下列對(duì)材料一第2段相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.孟子提出"仁民而爰物",張載講"民吾同胞,物吾與也",兩人的觀點(diǎn)都
含有對(duì)人與萬物關(guān)系的思考。
B.人應(yīng)該與自然和諧共生,而不是把自己看作自然萬物的主宰進(jìn)而蔑視
自然萬物,征服、驅(qū)使自然萬物。
C.天地是萬物之母,萬物都是從“天地"這一源頭中產(chǎn)生的。沒有天地的"生
生",就不會(huì)有萬物的產(chǎn)生與存在。
D.程融提出"仁者以天地萬物為一體”,意在強(qiáng)調(diào)人處在萬物之上,所以
人要使天地萬物具有人的仁心仁性。
2.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)
A.中國(guó)古代不同的思想家就人與宇宙的關(guān)系彼此進(jìn)行交流,最終產(chǎn)生了
天人合一的思想。
B.荀子、劉禹錫和柳宗元都強(qiáng)調(diào)天與人之間的區(qū)別,可見他們并不認(rèn)可
天人合一的思想。
C.從西方的主客二分的理念出發(fā),人與自然之間的關(guān)系是對(duì)立的,很難
形成和諧的關(guān)系。
D.明代的歸有光年輕的時(shí)候在項(xiàng)脊軒中讀書,體現(xiàn)了中國(guó)的文化人格中
隱退自足的特點(diǎn)。
3.下列選項(xiàng),可以作為論據(jù)來支撐材料二最后一段相關(guān)觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3
分)
A.中國(guó)建筑這種偉大的總體布局早已達(dá)到它的最高水平,將深沉的對(duì)自
然的謙遜的情懷與崇高的詩意組合起來,形成任何文化都未能超越的有
機(jī)圖案。(李約瑟)
B.古之人不從流俗之波,自放于深山窮谷,非為山川之美與不交世事無
憂患而已。蓋欲深明己事,開百圣而不愧,質(zhì)鬼神而無疑,故于彼有所
不愿耳。(黃庭堅(jiān))
C.西方主分析,東方主綜合。這兩種思維方式的不同,不但潛藏在或表
現(xiàn)在哲學(xué)思想上,表現(xiàn)在人文社會(huì)科學(xué)上,而且也表現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)上。(季
羨林)
D.人類獲得意識(shí)以來的目的就一直是使自己成為環(huán)境的主人。在我們這
個(gè)時(shí)代,他的這種努力已經(jīng)成功在望,自身的毀滅可能也遙遙在望了。(湯
因比)
4.下列對(duì)單向度進(jìn)取型人格的評(píng)價(jià),不夠客觀的一項(xiàng)是(3分)
A.單向度進(jìn)取型人格耽于幻想,靈魂空虛,只追求幻覺的充實(shí),沒有前
途,不可救藥。
B.單向度進(jìn)取型人格的生命自我之支撐點(diǎn)安放在生命自身之外,很難有
身與心的和諧。
C.單向度進(jìn)取型人格有利于調(diào)動(dòng)人的積極性,鼓勵(lì)人們不斷前進(jìn),勇于
戰(zhàn)勝各種困難。
D.單向度進(jìn)取型人格是一種獨(dú)立自的人格,但是價(jià)值多元,它不是唯一
的人格范式。
5.在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的時(shí)代背景下,古老的天人合一理念有哪些現(xiàn)
實(shí)意義?(6分)
(二)現(xiàn)代文閱讀口(本題共4小題,17分)
閱讀下面的文字,完成6~9題。
文本一:
起承轉(zhuǎn)伏敗北記
林語堂
我雖不信耶穌,卻守圣誕,即俗所謂外國(guó)冬至。幾日來因?yàn)槭フQ節(jié)到,
加倍鬧忙,所以《中國(guó)評(píng)論報(bào)?小評(píng)論》的稿始終未寫,取稿的人卻于二
十分鐘內(nèi)要來。正在趕稿之時(shí),知道有文章要寫。卻不知如何下筆,忽
然門外鈴響??戳似?,是個(gè)陌生客。這倒叫我為難,①因?yàn)槿绻鞘?/p>
客,我可以恭祝他圣誕一下,再請(qǐng)他滾蛋。不過來客情形又似十分重要。
所以我叫聽差先告訴來人,我此刻甚忙,不過如有要事,不妨進(jìn)來坐談
幾分鐘。他說事情非常緊要,由是進(jìn)來了。
這位先生,穿得很整齊,舉止也很風(fēng)雅。其實(shí)看他聚珍版仿宋的名片,
也就知道他是個(gè)學(xué)界中人。他的穎額很高,很像一位文人學(xué)者,但是嘴
巴尖小,而且眼睛渺細(xì),看來不甚叫人喜歡。他手里拿著一個(gè)紙包。②
我已經(jīng)對(duì)他不懷好意了。
我們開始寒暄,他久仰我的"大名",而且也曾拜讀過我的"大作二
“淺薄得很。先生不要見笑,"我照例恭恭敬敬地回答。但是這句話剛出
口,我登時(shí)就覺不我得了一種感覺,我們還得互相回敬十五分鐘,大繞
大彎,才有言歸正傳的希望。
老實(shí)說,我會(huì)客的經(jīng)驗(yàn)十分豐富。大概來客越知書識(shí)禮,互相回敬的寒
暄語及大繞大彎的話頭越多。誰也知道,見生客是不好冒冒昧昧,像洋
鬼予"此來為某事"直截了當(dāng)開題,因?yàn)檫@樣開題,便不風(fēng)雅了。凡讀書
人初次相會(huì),必有讀書人的身份,把做八股的工夫,或是桐城起承轉(zhuǎn)伏
的義法拿出來。這樣談話起來,叫作話里有文章,文章不但應(yīng)有風(fēng)格,
而且應(yīng)有結(jié)構(gòu)。大概可分為四段:(一)談寒暄,評(píng)氣候;(二)敘往事,追
舊誼;(三)談時(shí)事,發(fā)感慨;(四)所要奉托之"小事二凡讀書人,絕不肯
從第四段講起,必須運(yùn)用章法,有伏,有承,氣勢(shì)既壯,然后陡然收筆,
于實(shí)為德便之下,兀然而止。這四段若用圖畫分類法,亦可分為(一)氣象
學(xué),(二)史學(xué),(三)政治,(四)經(jīng)濟(jì)。第一段之作用在于"坐穩(wěn)",符于來
則安之之義。"尊姓""大名""久仰""夙違"及"今天天氣哈哈哈”屬于此段。
第二段便是敘舊,也許有你的令侄與某君同過學(xué),也許你住過南小街,
而他住過無量大人胡同,由是感情便融洽了。如果,大家都是北大中人,
認(rèn)識(shí)志摩、適之,甚至辜鴻銘、林琴南……那便更加親摯而話長(zhǎng)了。感情
既治,聲勢(shì)斯壯,故接著便是談時(shí)事,發(fā)感慨。這第三段范圍甚廣,包
括有:中國(guó)不亡是無天理,救國(guó)策,等等。連帶的還有追隨孫總理幾年
到幾年之統(tǒng)計(jì)。及感情既洽,聲勢(shì)又壯,陡然下筆之機(jī)已到,拿起帽子,
兀而來轉(zhuǎn)入第四段:現(xiàn)在有一小事奉煩。先生不是認(rèn)識(shí)XX大學(xué)校長(zhǎng)嗎?
可否請(qǐng)寫一封介紹信??偨Y(jié)全文。
這冬至之晨,我神經(jīng)聰敏,知道又要恭聆四段法的文章了。我們?nèi)耘f從
氣象學(xué)談起。
十二宮星宿已經(jīng)算過,某先生偶然輕快地提起傅君來。傅君是北大的高
材生。我明白,他在敘舊,已經(jīng)在第二段。我們的感情,果然融洽起來
了。
自第二段至第三段之轉(zhuǎn)入,是非常自然。
傅君,蜀人也。你瞧,四川不是正在有叔侄大義滅親的廝殺一場(chǎng)嗎,某
先生說四川很不幸。他說看見我編輯的《論語》半月刊,知道四川“民國(guó)"
以來共有四百七十七次的內(nèi)戰(zhàn)。我自然無異辭,不過心里想"中國(guó)人的時(shí)
間實(shí)在太充裕了",評(píng)論報(bào)的傭人就要來取稿了。③所以也不大再愿意領(lǐng)
略他的章法,而愿意幫他結(jié)束第三段。
"先生今日來訪,不知有何要事?"
不過一點(diǎn)小小的事。"他說,打開他的紙包。"聽說先生與某雜志主編胡
先生是戚屬,可否煩先生將此稿轉(zhuǎn)交胡先生。"
"我與胡先生并非戚屬,而且某雜志之名,也沒聽見過。"我口不由心狂
妄地回答,言下覺得顏有孔子所言"中士殺人用語言”之慨嘆。這時(shí)劇情
非常緊張。因?yàn)檫@樣猛然一來,不但出了我自己意料之外,連這位先生
也愕然。我們倆都覺得啼笑皆非,因?yàn)槲覀兩钌钔锵?,這樣用半個(gè)鐘點(diǎn)
工夫做起承轉(zhuǎn)伏正要入題的好文章,④因?yàn)槲铱裢煤翢o收?qǐng)?,?/p>
的罪過真不在魏延蹋倒七星燈之下了。此時(shí)我們倆都覺得人生若夢(mèng)!因
為我知道我已白白地糟蹋我最寶貴的冬至之晨,而他也感覺白白地糟蹋
他氣象天文史學(xué)政治的學(xué)識(shí)。
(題目為編者所加,有刪改)
文本二:
20世紀(jì)30年代出現(xiàn)了不少的小品文利物。不過,多少有點(diǎn)可惜的是,
林語堂辦《人間世》的中心命意,最后仍落實(shí)在"以自我為中心,以閑適
為格調(diào)"上,與魯迅指明的"以后的路,本來明明是更分明的掙扎和戰(zhàn)斗,
因?yàn)檫@原是萌芽于‘文學(xué)革命'以至'思想革命'的"主張大相易趣,倒是與魯
迅所謂"現(xiàn)在的趨勢(shì),卻在特別提倡那和舊文章相合之點(diǎn),雍容,漂亮,
縝密,就是要它成為‘小擺設(shè)’,供雅人的摩拳,并且想青年摩掌了這'小
擺設(shè)’,由粗暴而變?yōu)轱L(fēng)雅了”亦步亦趨。
(摘編自吳曉東《林語堂的小品文運(yùn)動(dòng)》)
6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.文章開頭寫為報(bào)社趕稿,且取稿的人即將到來的緊張狀況,為后文作
者急于結(jié)束與來訪者的交談以便完成稿件做鋪墊。
B.文章以親切閑適的筆調(diào)敘述與來客寒暄的過程,或概述寒暄的內(nèi)容,
或敘述自己的感受,四個(gè)階段起止分明。
C."我與胡先生并非戚屬,而且某雜志之名,也沒聽見過。”這一打破傳統(tǒng)
社交規(guī)矩的回答使得訪客驚愕,展示出作者的直率。
D.文章在"此時(shí)我們倆都覺得人生若夢(mèng)”的感慨中結(jié)束,表明雙方都已覺
悟,人生苦短,務(wù)實(shí)為要,容不得虛與委蛇。
7.下列對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.①句中,作者將"恭祝他圣誕一下"和"再請(qǐng)他滾蛋”放在一起形成了反差,
加之"誕"與"蛋"同音字的運(yùn)用,產(chǎn)生了幽默風(fēng)趣之感。
B.②句中,"不懷好意”是反語,表示并不反感來客,如同《荷花淀》里水
生說女人們是"一群落后分子"一樣,都是一種口是心非的說法。
C.③句中,"不大再愿意領(lǐng)略”表示作者討厭來客按套路進(jìn)行的"寒暄「"愿
意幫他"則用委婉的說法表示要采取行動(dòng)趕快結(jié)束這樣的"寒暄二
D.①句中,作者自認(rèn)"狂妄"和"罪過",故意混淆詞語的感情色彩,夸大自
己說的話給來客造成的不利影響,增強(qiáng)語言的趣性和幽默感。
8.文章寫到剛開始寒暄之后,緊接著插入"我會(huì)客的經(jīng)驗(yàn)十分豐富"一段文
字,為什么要這樣安排?(5分)
9.請(qǐng)結(jié)合文本二中的相關(guān)論述,以《記念劉和珍君》和文本一為例,從
選材、立意、語言三個(gè)方面人手,比較魯迅和林語堂兩人散文的差異。
(6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)
閱讀下面的文言文,完成10~14題。
材料一:
孟子曰:"盡信書,則不如無書。吾于武成,取二三策而已矣。仁人無敵
于天下,以至仁伐至不仁,而何其血之流杵也?"
(節(jié)選自《孟子?盡心下》)
材料二:
《虞書?舜典》又云:"五十載,陟方乃死。"《注》云:”死蒼梧之野,因
葬焉?!鄙n梧者,地總百越,山連五嶺。人風(fēng)媒煙,地氣欹瘴。雖使百金
之子,猶憚經(jīng)履其途;況以萬乘之君,而堪巡幸其國(guó)?且舜必以精華既
竭,形神告勞,舍茲寶位,如釋重負(fù)。何得以垂歿之年,更踐不毛之地?
兼復(fù)二紀(jì)不從,怨曠生離,萬里無依,孤魂瀛盡,讓王高蹈,豈其若是
者乎?斯則陟方之死,其殆文命之志乎?
《湯誥》云:"湯伐桀,戰(zhàn)于鳴條。"又云:"湯放桀于南巢,唯有慚德。"
而《周書?殷祝》篇稱"桀讓湯王位",此則有異于《尚書》。如《周書》
之所說,豈非湯既勝桀,力制夏人,使桀推讓,歸王于己,蓋欲比跡堯、
舜,襲其高名者乎?又案《墨子》云:湯以天下讓務(wù)光,而使人說日:
湯欲加惡名于汝務(wù)光遂投清泠之泉而死湯乃即位無疑然則湯之飾讓,偽
跡甚多??寄宜裕排c《周書》相會(huì)。夫《周書》之作,本出《尚
書》,孔子截翦浮詞,裁成雅語,去其鄙事。直云"慚德",豈非欲滅湯
之過,增桀之惡者乎?
夫五經(jīng)立言,千載猶仰,而求其前后,理甚相乖。何者?稱周之盛也,
則云三分有二,商紂為獨(dú)夫;語殷之?dāng)∫玻衷萍q有臣億萬人,其亡流
血漂杵。斯則是非無準(zhǔn),向背不同者焉又案武王為《泰誓》,數(shù)紂過失,
亦猶近代之有呂相為晉絕秦,欲加之罪,能無辭乎?而后來諸子,承其
偽說,竟列紂罪,有倍五經(jīng)。故子貢曰:桀、紂之惡不至是,君子惡居
下流。劉向又日:世人有弒父害君,桀、紂不至是,而天下惡者皆以桀、
紂為先。此其自古言桀、紂之罪,將非厚誣者乎?
(節(jié)選自劉知幾《史通?疑古》,有刪改)
【注】①書:指《尚書》。后文的"武成"為《尚書》中的篇目,敘周武
王伐紂之事。材料二中的《虞書?舜典》《湯誥》《泰誓》也都出自《尚
書》。②陟方乃死:指舜巡狩南方時(shí)去世。③文命:指大禹。
1。.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)
位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑,每涂對(duì)一處給1分,涂黑超過三處不給分。(3分)
湯欲加惡A名于汝B務(wù)光C遂投清泠之泉而死D湯E乃即位F無疑G
然H則湯之飾讓
11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不來確的一項(xiàng)是(3分)
A."取二三策而已矣"與"振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)”(《過秦論》)兩句中的"策"意思
不同。
B."千載猶仰"與"俯仰一世"(《蘭亭集序》)兩句中的"仰"意思不同。
C."向背"與"便可白公姥"(《孔雀東南飛》)中的“公姥”用法相同,都是偏
指一方。
D."君子惡居下流"與"物或惡之"(《老子》)兩句中的"惡"意思相同。
12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.孟子懷疑《武成》篇的記載,認(rèn)為周武王極具仁道,討伐極為不仁的
商紂王,不應(yīng)該出現(xiàn)"血之流杵”的場(chǎng)面。
B.《周書》認(rèn)為,湯使用武力打敗了桀并迫使桀讓位于自己,可能是因
為湯希望獲得像堯、舜那樣的高尚名聲。
C.劉知幾不迷信經(jīng)典。他發(fā)現(xiàn)五經(jīng)所記載的內(nèi)容,前后有相互違背的地
方,并據(jù)此判斷五經(jīng)沒有是非標(biāo)準(zhǔn)。
D.劉知幾認(rèn)為紂的罪名不至于像五經(jīng)中所描述的那樣嚴(yán)重,是后人繼承
《泰誓》的虛假說辭,夸大紂的罪惡。
13,把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)孔子截翦浮詞,裁成雅語,去其鄙事。(4分)
(2)世人有弒父害君,桀、紂不至是,而天下惡者皆以桀、紂為先。(4分)
14.劉知兒認(rèn)為"陟方之死,其殆文命之志",原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。
(3分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首唐詩,完成15~16題。
龍門鎮(zhèn)
杜甫
細(xì)泉兼輕冰,沮加棧道濕。
不辭辛苦行,迫此短景急。
石門雪云隘,古鎮(zhèn)峰巒集。
旌竿暮慘澹,風(fēng)水白刃澀。
胡馬屯成皋,防虞此何及。
嗟爾遠(yuǎn)戌人,山寒夜中泣。
【注】①此詩作于乾元二年(公元759年)冬,即安史之亂發(fā)生之后的第
四年。詩人準(zhǔn)備人蜀,途經(jīng)龍門鎮(zhèn)(今甘肅成縣東)。②成皋:地名,在洛
陽附近。乾元二年九月,叛軍史思明再次攻陷洛陽,并占領(lǐng)齊、汝、鄭、
滑四州。
15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.開頭兩句點(diǎn)出途中所見的"細(xì)泉""輕冰"并寫出棧道濕滑,詩人以此表達(dá)
行程艱辛之感
B."迫此"句中"迫""急"形象地寫出因?yàn)樘柨煲律?,詩人著急趕路的急
躁焦慮的心理。
C."風(fēng)水”句與高適《燕歌行》中的"相看白刃血紛紛"句都以"白刃"寫出了
成卒的英勇。
D."胡馬屯成皋”與姜夔《揚(yáng)州慢》"自胡馬窺江去后"兩句中的"胡馬"都指
敵人的軍隊(duì)。
16.《全唐詩》評(píng)論杜詩"以忠君憂國(guó)、傷時(shí)念亂為本旨二請(qǐng)結(jié)合全詩,
談?wù)勀銓?duì)此評(píng)論的理解。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在向游客介紹三星堆遺址時(shí),解說員用《蜀道難》中","
兩句來說明很久以前蜀地就建立了國(guó)家。
(2)小剛立于泰山之頂?shù)却粘?,?dāng)看到天空出現(xiàn)奇幻變化時(shí),他不由
吟誦出姚鼐《登泰山記》中關(guān)于日出前景象的句子",二
(3)魏晉名士,風(fēng)流倜儻,雅好長(zhǎng)嘯。其實(shí)"嘯"只是一種形式,倨傲狂
放才是它的靈魂。"嘯"興盛于魏晉,如"";唐宋時(shí)期,文人的嘯已
經(jīng)不多了,但仍能聽到一絲余音,如"二
三、語言文字運(yùn)用(20分)
(-)語言文字運(yùn)用1(本題共3小題,10分)
閱讀下面的文字,完成18-20題。
春光融融,潦江書院內(nèi),不少游客拿著手機(jī),興致勃勃地對(duì)著一株千年
古樟拍照打卡。【甲】這株古樟就是"陽明樟二
【乙】回首歷史,公元1507年,王陽明A地趕到澡江書院,滿身
的塵土彰顯著旅途的勞頓。被貶官至貴州,途經(jīng)醴陵,此時(shí)他B,
這是他人生中最為失意的時(shí)光,但開放包容的醴陵邀請(qǐng)他在澡江書院講
學(xué)。或許,在寂靜的深夜,王陽明C,最終起身來到古樟前,傾訴
心中的都網(wǎng)?如果是,那古樟應(yīng)該和他進(jìn)行過一場(chǎng)心靈的對(duì)話。因?yàn)樵?/p>
講學(xué)時(shí),他是激情澎湃的,一改來時(shí)的頹敗。從醴陵淙江書院再出發(fā)的
時(shí)候,王陽明或許帶上了更多的勇氣。在途中,船只遇上大風(fēng)基,他卻
毫不畏懼。【丙】他已準(zhǔn)備好去接受任何艱難險(xiǎn)阻的挑戰(zhàn)。
機(jī)會(huì)沒有辜負(fù)準(zhǔn)備好的人?!径 抗?510年,失意三年的王陽明被
召任江西廬陵縣令又一次途經(jīng)醴陵,又一次開壇講學(xué),又一次來到;錄江
書院的千年古樟下,他寫下了“老樹千年惟鶴住,深潭百尺有龍?bào)?。僧?/p>
卻在云深處,別作人間境界看”的哲理詩篇。
①如今,原江書院的"陽明樟”依然蒼勁,那看不見的樹根盤扎在大地中,
枝葉本已繁茂,仍在至今生長(zhǎng),年年歲歲發(fā)新芽。②它見證了淙江書院
古往今來的變遷,也聆聽了久負(fù)盛名的“朱張會(huì)講",更親眼目睹了城市
的日新月異……③它以密密的年輪為磁盤,儲(chǔ)滿了豐富多彩的故事。
18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)
19."險(xiǎn)夷原不滯胸中,何異浮云過太空。”這兩句古詩出現(xiàn)的位置,最恰
當(dāng)?shù)氖牵?分)
A.甲處
B.乙處
C.丙處
D.丁處
20.文中最后一段有兩句表述不當(dāng),請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改,使語言表達(dá)
準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密不得改變?cè)狻#?分)
(二)語言文字運(yùn)用H(本題共2小題,10分)
閱讀下面的文字,完成21~22題。
記憶中,學(xué)校有個(gè)校工詹大胖子。他的主要職務(wù)是搖上課鈴、下課鈴。
他就住在門房小屋子里。他屋里有一架掛鐘,教務(wù)處還有一架。詹大胖
子一早起來第一件事便是上這兩架鐘??部玻系煤芸旌茏?,然后
才去開大門。他看看鐘,到時(shí)候了,就提了一只鈴鐺,走出來,一邊走,
一邊搖:叮當(dāng),叮當(dāng),叮當(dāng)……從南頭搖到北頭。
詹大胖子還有一件常做的事!是剪冬青樹。詹大胖子很胖,但是剪起冬
青樹來很賣力,他好像跟冬青樹有仇,又好像很爰這些樹。
詹大胖子和學(xué)生生活最最直接有關(guān)的,除了搖上課鈴、下課鈴一一打上
課鐘、下課鐘之外,是他賣花生糖、芝麻糖。我們差不多全跟詹大胖子
買過糖。想起五爾定會(huì)想起詹大胖子,想起詹大胖子賣花生糖、芝麻糖。
詹大胖子就是這樣,一年又一年,過得很平靜。
詹大胖子的鈴搖著搖著,鐘打著打著,我們的年齡長(zhǎng)著長(zhǎng)著,便到了小
學(xué)高年級(jí)了。
我對(duì)五小很有感情。有一年寒假,大雪之后,我到學(xué)校去,大門沒有鎖,
輕輕一推,開了。沒有一個(gè)人,連詹大胖子也不在。一片白雪,萬籟俱
靜。我一個(gè)人踏雪走了一會(huì),心里很感傷。
21.作者為何重復(fù)使用擬聲詞"喀啦"和"叮當(dāng)"?為何兩者重復(fù)次數(shù)不同且
前者沒有使用標(biāo)點(diǎn)而后者使用逗號(hào)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(5分)
22.文中畫橫線部分,如果改成"我們?cè)诖笈肿拥膿u鈴、打鐘中長(zhǎng)大",表
達(dá)效果有什么不同?(5分)
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)
文人孫寶瑁在《忘山廬日記》中說:“書無新舊,無雅俗,就看你的眼光。
以新眼讀舊書,舊書皆新;反過來,以舊眼讀新書,新書皆舊。"眼光不
同,外物有異,結(jié)果然……
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄
襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
2024屆高三4月質(zhì)量檢測(cè)?語文
參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則
1.【答案】D(3分)
【解析】D項(xiàng),"人處在萬物之上"曲解文意「'所以人要使天地萬物具有
人的仁心仁性"于文無據(jù)。原文強(qiáng)調(diào)人"要把爰給予他人和萬物",并沒有
說"人要使萬物具有人的仁心仁性二
2.【答案】C(3分)
【解析】A項(xiàng),"最終產(chǎn)生了天人合一的思想"錯(cuò)誤,原文是"天人合一逐
漸成為主流觀點(diǎn)“:交流”不符合文意,原文是“交流交鋒",不僅有"交流",
也有"交鋒二B項(xiàng),"可見他們并不認(rèn)可天人合一的思想”錯(cuò)誤,由原文"講
天人合一,并非把天與人直接等同起來”等表述來看,荀子、劉禹錫和柳
宗元是認(rèn)可天人合一思想的。D項(xiàng),"體現(xiàn)了中國(guó)的文化人格中隱退自足
的特點(diǎn)"錯(cuò)誤,歸有光年輕時(shí)在項(xiàng)脊軒中讀書是為了考取功名,體現(xiàn)出中
國(guó)的文化人格中剛健進(jìn)取的特點(diǎn)。
3.【答案】B(3分)
【解析】B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)離俗出世正是為了不為流俗所化,保持獨(dú)立的人格,
符合第二種方式。A項(xiàng),談?wù)摰氖恰爸袊?guó)建筑",與材料二最后一段論述的
觀點(diǎn)不是一個(gè)層面的問題。C項(xiàng),談?wù)摰氖菛|西方的思維方式的不同,
與材料二最后一段論述的觀點(diǎn)不同。D項(xiàng),談?wù)摰氖俏鞣轿幕烁袢毕?/p>
的觀點(diǎn),與材料二最后一段論述的觀點(diǎn)不同。
4.【答案】A(3分)
【解析】客觀地評(píng)價(jià),即既要看到這種人格的積極意義,又要看到它的
消極意義。積極意義可根據(jù)"這種人格的優(yōu)勢(shì)是鼓勵(lì)不斷前進(jìn),戰(zhàn)勝各種
困難而獲得成功的滿足”進(jìn)行歸納;消極意義可根據(jù)"停止向前即是生命
空虛”等語進(jìn)行歸納。
5.【答案】①利用"天人合一”理念促進(jìn)人與自然和諧相處,為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)
夢(mèng)提供良好的生態(tài)環(huán)境;
②根據(jù)"天人合一”理念調(diào)節(jié)個(gè)人身心,提升公民的境界和個(gè)人素養(yǎng),為
實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)提供合格的建設(shè)人才;
③依靠"天人合一"理念,和諧處理不同群體和民族國(guó)家關(guān)系,為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)
國(guó)夢(mèng)奠定良好的國(guó)家環(huán)境。
(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可。其他答案言之成理亦可)
【評(píng)分細(xì)則】(1)第一條答出"促進(jìn)人與自然和諧相處”即可得2分;
(2)第二條答出"調(diào)節(jié)個(gè)人身心"或"提升公民的境界和個(gè)人素養(yǎng)"即可得
2分;
(3)第三條答出"和諧處理不同群體和民族國(guó)家關(guān)系”即可得2分。
【解析】分析"天人合一”理念的當(dāng)代意義,首先要根據(jù)材料,明確"天人
合一”的內(nèi)涵,然后根據(jù)這些內(nèi)涵,結(jié)合實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的時(shí)代任務(wù),分析其
意義。根據(jù)材料,"天人合一”大體包括三個(gè)方面的內(nèi)容,即人與自然的
關(guān)系、個(gè)人修身養(yǎng)性身心和諧、人際關(guān)系和群體關(guān)系,這三方面問題對(duì)
應(yīng)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)所需的生態(tài)環(huán)境、人才隊(duì)伍和國(guó)家環(huán)境,扣住對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)
行闡述即可。
6.【答案】D(3分)
【解析】D項(xiàng),"此時(shí)我們倆都覺得人生若夢(mèng)”是調(diào)侃之語,不是感慨之
語,更不表明覺悟。"人生若夢(mèng)”大詞小用,精心設(shè)計(jì)之作竟如此收?qǐng)觯?/p>
大有失落感,而無覺醒之意。
7.【答案】B(3分)
【解析】B項(xiàng),"不懷好意"不是反語,而是大詞小用,作者故意將"不懷
好意"降意為心生警惕,表示對(duì)來客程式化的"寒喧"已有防范;水生說女
人們是"一群落后分子"并不是反語。
8.【答案】①是上文"我登時(shí)就覺不妙”的自然延伸,回憶以往的經(jīng)驗(yàn),
具體形象地說明自己的擔(dān)心;
②提及自己的會(huì)客經(jīng)驗(yàn),為下文對(duì)訪客行為的解讀、評(píng)論等做鋪墊;
③順敘中有插敘,文章脈絡(luò)更加清晰,結(jié)構(gòu)更顯緊湊;
④作者以輕松的口吻談?wù)摃?huì)客經(jīng)驗(yàn),使文章在緊張中增添了一些輕松愉
快的氛圍。
(每點(diǎn)2分,答對(duì)三點(diǎn)得5分,意思對(duì)即可。其他答案言之成理亦可)
【評(píng)分細(xì)則】(1)第一條答出"具體形象地說明自己的擔(dān)心"即可得2分;
(2律二條答出"為下文對(duì)訪客行為的解讀、評(píng)論等做鋪墊"即可得2分;
(3)第三條答出"插敘"即可得1分,答出"文章脈絡(luò)更加清晰"或"結(jié)構(gòu)更
顯緊湊"即可得1分;
(4)第四條答出"增添了一些輕松愉快的氛圍"即可得2分;
(5)每答出一條得2分,答出三條得5分。
【解析】本題考查情節(jié)安排的作用。可從內(nèi)容、主題和行文結(jié)構(gòu)等方面
進(jìn)行思考。從內(nèi)容看,借待客經(jīng)驗(yàn)回答上文"擔(dān)憂”是原因,同時(shí)又借以
往的經(jīng)驗(yàn)引出對(duì)寒暄過程的記敘和描寫。從主題表達(dá)看,這段文字所述
為普遍情況,下文所寫為特例,突出人物形象的普遍性。從行文結(jié)構(gòu)看,
整體上為順敘,插入回憶,行文有變化,結(jié)構(gòu)更緊湊。
9.【答案】①?gòu)倪x材上看,前者以"三一八”慘案中被害青年劉和珍為題
材,可見魯迅的散文關(guān)注時(shí)代風(fēng)云;后者以來訪客人無聊的談話為題材,
可見林語堂的散文選材瑣碎,脫離時(shí)代,以自我為中心;
②從立意上看,前者控訴段祺瑞政府殺害爰國(guó)青年的暴行,痛斥走狗文
人的流言,贊頌革命烈士的崇高精神,是文學(xué)革命,更是思想革命;后
者諷刺讀書人會(huì)客寒暄的"學(xué)問",以閑適為格調(diào),追求風(fēng)雅趣味,是一
種人生的“小擺設(shè)";
③從語言來看,前者語言犀利,感情強(qiáng)烈,爰憎分明;后者則語言幽默,
頗有情趣。
(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可。其他答案言之成理亦可)
【評(píng)分細(xì)則】(1)第一條答出"關(guān)注時(shí)代風(fēng)云”即可得1分,答出"選材
瑣碎,脫離時(shí)代,以自我為中心”即可得1分;
(2)第二條答出"文學(xué)革命"或者"思想革命"即可得1分,答出"以閑適為
格調(diào)""追求風(fēng)雅趣味"或者"是一種人生的"小擺設(shè)""即可得1分;
(3)第三條答出"語言犀利”即可得1分,答出"語言幽默"即可得1分;
(4)每條中,若只寫結(jié)論而沒有具體的分析內(nèi)容,不得分。
【解析】作答本題,首先分別概述兩文的選材、立意和語言方面的特點(diǎn),
因?yàn)椤队浤顒⒑驼渚肥且褜W(xué)課文,概述只需回憶即可,而文本一是重
點(diǎn)要考查的文章,需要深入閱讀,準(zhǔn)確把握文本。本題答案落在比較兩
人散文的差異上,需要繼續(xù)概括,題干指明參考文本二,故可圍繞"掙扎
和戰(zhàn)斗""文學(xué)革命""思想革命"與"以自我為中心,以閑適為格調(diào)""雍容,
漂亮,縝密""小擺設(shè)”等語進(jìn)行概括分析。
10.【答案】BDG(每涂對(duì)一處給1分,涂黑超過三處不給分)
【解析】"湯欲加惡名于汝"表意完整,故在B處斷句「'務(wù)光遂投清泠之
泉而死"表意完整,故在D處斷句「然則”為凝固結(jié)構(gòu),與前面句意形成
轉(zhuǎn)折,故在G處斷句。
11.【答案】C(3分)
【解析】"都是偏指一方"錯(cuò),文中"向背"不是偏指一方。
12.【答案】B(3分)
【解析】"湯使用武力……像堯、舜那樣的高尚名聲"錯(cuò),這是劉知幾的推
斷。
13.【答案】(1)孔子裁掉了多余的話,撰寫成文雅的語言,除去鄙
陋的史事。
("截翦""裁""鄙"各1分,句意1分)
(2)世上有殺害父親、君主的人,但桀、紂不至于這樣,天下人卻認(rèn)為
惡人中以桀、紂為首惡。
("弒""是""先"各1分,句意1分)
【評(píng)分細(xì)則】(1)采分點(diǎn):"截翦"翻譯為"裁掉”得1分「裁"翻譯為"撰
寫”得1分;"鄙"翻譯為"鄙陋”得1分;句子翻譯通順得1分。
(2)采分點(diǎn):"弒"翻譯為"殺害"得1分;"是"翻譯為"這樣"得1分;"先"
翻譯為"首惡”得1分;句子翻譯通順得1分。
【解析】本題考查理解并翻譯句子的能力。
(1)截翦,裁掉;裁,撰寫;鄙,鄙陋;
(2)"弒",殺害;是,這樣;先,首惡。
14.【答案】①蒼梧之地環(huán)境惡劣,舜不會(huì)主動(dòng)巡幸這些地方;
②舜當(dāng)時(shí)已是垂暮之年,不會(huì)前往這些地方;
③舜的兩個(gè)妃子沒有跟隨,舜不會(huì)孤身前往。
(每點(diǎn)1分,意思對(duì)即可。其他答案言之成理亦可)
【評(píng)分細(xì)則】(1)第一條答出"環(huán)境惡劣”得1分;
(2)第二條答出"垂暮之年"得1分;
(3)第三條答出"兩個(gè)妃子沒有跟隨"得1分。
【解析】本題考查理解、概括文言文思想內(nèi)容的能力。由材料二第一段
中"蒼梧者……而堪巡幸其國(guó)"可概括出第①點(diǎn);
由"且舜必以精華既竭……更踐不毛之地”可概括出第②點(diǎn);
由"兼復(fù)二妃不從……豈其若是者乎"可概括出第③點(diǎn)。
15.【答案】C(3分)
【解析】本詩中,"白刃澀"意思是白刃鈍澀,表現(xiàn)出戌卒士氣的低迷。
16.【答案】①在龍門鎮(zhèn)駐兵不利于對(duì)陣,詩人對(duì)這一無效的軍事策略
表示不滿,體現(xiàn)對(duì)國(guó)事的憂慮。
②駐兵軍威不振,士氣低迷,詩人借此表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。
③士卒在苦寒之地哭泣,詩人借此表達(dá)對(duì)戌邊士卒的同情。
(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可。其他答案言之成理亦可)
【評(píng)分細(xì)則】(1)第一條寫出"在龍門鎮(zhèn)駐兵不利于對(duì)陣"("對(duì)這一無
效的軍事策略表示不滿")得1分,寫出"體現(xiàn)對(duì)國(guó)事的憂慮"得1分;
(2)第二條寫出"駐兵軍威不振"("士氣低迷")得1分,寫出"詩人借此
表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂"得1分;
(3)第三條寫出"士卒在苦寒之地哭泣"得1分,寫出"對(duì)士卒的同情"得
1分。
【解析】本題考查對(duì)詩歌主旨的理解能力。"胡馬屯成皋,防虞此何及"
意思是胡人的兵馬屯扎在成皋,而在遠(yuǎn)離敵人幾千里的龍門鎮(zhèn)設(shè)防,這
哪能與之對(duì)陣呢?詩人批評(píng)當(dāng)時(shí)的軍事部署不當(dāng),表達(dá)對(duì)無效的軍事策
略的不滿。"旌竿暮慘淡,風(fēng)水白刃澀",寫出駐兵軍威不振,士氣低迷,
表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。"嗟爾遠(yuǎn)戌人,山寒夜中泣",寫出士卒在荒
山寒夜中哭泣,表達(dá)了對(duì)士卒的同情。
17.【答案】(1)蠶叢及魚鳧開國(guó)何茫然
(2)極天云一線異色須臾成五采
(3)示例:登東皋以舒嘯扣舷獨(dú)嘯
【評(píng)分細(xì)則】每空1分,有錯(cuò)、漏、添字不得分。第(3)題要注意學(xué)生
所填的句子是否滿足朝代要求。
【解析】本題考查默寫名篇名句的能力。第(1)(2)題的內(nèi)容分別出
自李白的《蜀道難》、姚鼐的《登泰山記》,都為《普通高中語文課程
標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦篇目。第(3)題為開放性試題。學(xué)生應(yīng)理解情境,再聯(lián)
系相關(guān)篇目的內(nèi)容作答。
18.【答案】A:風(fēng)塵仆仆
B:灰心喪氣(心灰意冷、黯然神傷)
C:輾轉(zhuǎn)反側(cè)
【評(píng)分細(xì)則】每空1分,成語意思符合語境即可。
【解析】本題考查正確使用成語的能力。
第一空,根據(jù)后面的語境"滿身的塵土""旅途的勞頓",可填寫"風(fēng)塵仆仆”;
第二空,根據(jù)后面的語境"人生中最為失意的時(shí)光",可填寫"灰心喪氣"
或者"心灰意冷""黯然神傷”等;
第三空,根據(jù)后面的語境"最終起身來到古樟前",可填寫"輾轉(zhuǎn)反側(cè)二
19.【答案】C(3分)
【解析】所給的兩句古詩意思是一切艱難險(xiǎn)阻,就如天上飄浮的一朵朵
白云,不留心中,體現(xiàn)出樂觀的精神,符合丙處的語境。
20.【答案】①句中,"仍在至今"修改為"至今仍在";
②句中,刪去"親眼"或?qū)?目睹"修改為"看到二
【評(píng)分細(xì)則】每修改正確一處得2分,全部修改正確得4分。其他修改
方法正確亦可。
【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。
句子①,"仍在至今"語序有誤,可修改為“至今仍在";
句子②,"目睹"意思是親眼看到,與"親眼”語意重復(fù),可刪去"親眼”或?qū)?/p>
"目睹"修改為"看到二
21.【答案】①用反復(fù)形式都表示聲音的連續(xù)和重復(fù);(1分)
②前者重復(fù)兩次且中間沒有使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),表示校工上鐘動(dòng)作的急迫和
穩(wěn)妥;(2分)
③后者重復(fù)三次且中間使用逗號(hào),表示校工搖鈴動(dòng)作的舒緩及聲音的綿
長(zhǎng)。(2分)
【評(píng)分細(xì)則】(1)第一條答出"連續(xù)"或者"重復(fù)”得1分;
(2)第二條答出"急迫"或者"穩(wěn)妥”得2分;
(3)第三條答出"舒緩"或者"綿長(zhǎng)”得2分。
【解析】本題綜合考查反復(fù)修辭和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果。首
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