一年級美術(shù)上冊教學設計-第11課 讓我的飛機上藍天7-人美版

/教學設計一、教學目標1.讓學生了解和掌握飛機的基本結(jié)構(gòu)與畫法，培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力。2.通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，引導學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性的飛機作品。3.培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學的情感，提高學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。二、教學內(nèi)容1.飛機的基本結(jié)構(gòu)與畫法。2.飛機的創(chuàng)作方法和步驟。3.欣賞和分析優(yōu)秀的飛機作品。三、教學重點與難點1.重點：掌握飛機的基本結(jié)構(gòu)與畫法，培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力。2.難點：如何引導學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性的飛機作品。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、飛機圖片、繪畫材料等。2.學具：繪畫材料、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入新課a.展示飛機圖片，引導學生觀察飛機的外形特征。b.學生分享對飛機的了解和印象。2.探究與實踐a.教師講解飛機的基本結(jié)構(gòu)與畫法。b.學生跟隨教師步驟，現(xiàn)場繪畫飛機。c.教師引導學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性的飛機作品。d.學生互相欣賞、交流、評價作品。3.欣賞與分析a.教師展示優(yōu)秀的飛機作品，引導學生欣賞和分析。b.學生分享對作品的看法和感受。a.教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識點。b.學生談收獲，分享學習體會。c.教師提出課后作業(yè)，引導學生繼續(xù)探索和創(chuàng)作。六、板書設計飛機的基本結(jié)構(gòu)與畫法1.機身：長方形或橢圓形2.翅膀：三角形或梯形3.尾巴：三角形或梯形4.螺旋槳：圓形或橢圓形5.細節(jié)：窗戶、門、標志等七、作業(yè)設計1.完成一幅飛機作品，要求具有個性和創(chuàng)意。2.寫一篇關(guān)于飛機的日記，記錄創(chuàng)作過程和感受。八、課后反思本節(jié)課通過引導學生觀察、實踐、欣賞和分析，使學生掌握了飛機的基本結(jié)構(gòu)與畫法，培養(yǎng)了學生的觀察能力和造型能力。在創(chuàng)作過程中，學生充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性的飛機作品，提高了學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。同時，通過課堂討論和交流，使學生學會了欣賞和評價，鍛煉了學生的表達能力。然而，在教學過程中，也存在一些不足之處。例如，部分學生在繪畫過程中，對飛機的結(jié)構(gòu)和比例掌握不夠準確，需要在今后的教學中加強練習和指導。在課堂拓展環(huán)節(jié)，可以適當增加有關(guān)飛機知識的內(nèi)容，讓學生了解更多關(guān)于飛機的知識，提高學生的綜合素質(zhì)。重點關(guān)注細節(jié)：教具與學具準備一、教具準備1.多媒體課件：課件應包含飛機的基本結(jié)構(gòu)、畫法步驟、優(yōu)秀作品欣賞等內(nèi)容，以圖文并茂的形式展示給學生，幫助學生直觀地理解和學習。2.飛機圖片：準備各種不同類型和風格的飛機圖片，用以引導學生觀察飛機的特征，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。3.繪畫材料：包括彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等，確保學生有足夠的材料進行創(chuàng)作。二、學具準備1.繪畫材料：與教具中的繪畫材料一致，以便學生能夠隨時進行實踐操作。2.剪刀：學生需要使用剪刀來剪裁飛機的圖紙，因此剪刀應為兒童安全剪刀，確保使用安全。3.膠水：用于粘貼飛機的各個部分，應選擇適合兒童使用的安全膠水。三、教具與學具的合理運用1.教師應提前準備好所有教具和學具，并在課堂上合理分配，確保每個學生都能順利地進行創(chuàng)作。2.在介紹飛機的基本結(jié)構(gòu)和畫法時，教師可以利用多媒體課件和飛機圖片進行直觀展示，引導學生觀察和分析。3.在學生創(chuàng)作過程中，教師應巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生解決繪畫過程中遇到的問題。4.對于飛機圖紙的使用，教師應鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，自主設計，同時也可以提供一些基本的設計元素，如窗戶、門、標志等，供學生選擇。5.在作品欣賞環(huán)節(jié)，教師可以利用展示板將學生的作品展示出來，進行互相欣賞和交流，同時也可以邀請學生分享自己的創(chuàng)作思路和感受。四、教具與學具的安全性考慮1.所有教具和學具都應符合兒童使用的安全標準，避免尖銳、有毒等不安全因素。2.教師應教導學生正確使用教具和學具，特別是在使用剪刀和膠水等工具時，應嚴格遵守使用規(guī)則，確保安全。3.在課堂上，教師應密切關(guān)注學生的操作，防止發(fā)生意外傷害。五、教具與學具的互動性提升1.教師可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組合作完成飛機模型，或者使用磁性教具來拼裝飛機，這樣可以增強學生的合作意識和動手能力。2.在創(chuàng)作過程中，教師可以引入一些游戲元素，如“飛機設計師”競賽，激發(fā)學生的競爭精神和創(chuàng)造力。3.使用可重復使用的教具，如磁性飛機零件，可以讓學生在創(chuàng)作過程中不斷嘗試和調(diào)整，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。六、教具與學具的適應性調(diào)整1.教師應根據(jù)學生的年齡特點和能力水平，選擇合適的教具和學具。例如，對于一年級的學生，教具應較大、明顯，易于操作；學具的選擇也應從簡單到復雜，逐步提升學生的技能。2.在教學過程中，教師應根據(jù)學生的反饋和實際操作情況，適時調(diào)整教具和學具的使用方式，以適應學生的學習需求。3.對于有特殊需求的學生，教師可以提供額外的輔助工具或材料，如特殊顏色的畫筆、大號的圖紙等，以確保每個學生都能參與到課堂活動中來。七、教具與學具的教育性融合1.教具和學具的使用不應僅僅局限于技能的培養(yǎng)，還應融入教育性的內(nèi)容。例如，在飛機創(chuàng)作的過程中，教師可以引導學生思考飛機對人們生活的影響，以及科學家在飛機設計中的創(chuàng)新精神。2.通過教具