2024年度工業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計開題報告

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工業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計開題報告1

一、選題的意義與目的：

當(dāng)今的玩具業(yè)已經(jīng)邁進了前所未有的繁榮時期,幼兒的早期教育也受到越來越多家長的關(guān)注與重視,對于益智玩具就具有很更高的要求與更新的意義,因此,幼兒益智玩具的設(shè)計研究就具備現(xiàn)實與理論的必要性。在*市場上玩具產(chǎn)品已經(jīng)發(fā)展多年，數(shù)量龐大，種類也比較齊全，但缺少創(chuàng)新。特別地在互動方面，現(xiàn)在的玩具產(chǎn)品還是比較缺失，很多玩具都是小孩一個人玩的，極少有能與小朋友或者父母一起互動的玩具。而，2-3歲的寶寶是最需要父母引導(dǎo)或者能有自己的小伙伴一起玩的，這樣他們獲得的樂趣將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己一個人玩耍的樂趣，在對事物了解或者性格培養(yǎng)等方面也能更好的培養(yǎng)。多玩迷宮玩具就是一款以互動為主題創(chuàng)新設(shè)計的益智玩具。它以各種故事為背景，在家長或者伙伴的陪同下一起闖蕩迷宮，極具互動性和可以玩性。它具有多種模式，不管是一個人還是和父母還是和幾個伙伴，都可以玩。它能給孩子了解各種各樣的故事背景，在闖蕩迷宮時培養(yǎng)孩子的選擇判斷能力提高孩子的邏輯思維，在玩耍的過程中提高孩子的注意力和動手能力等。能給寶寶的發(fā)展帶來各方面的鍛煉和提高。

二、文獻綜述：

兒童益智玩具興起于最近十幾年，它擁有相當(dāng)長的歷史。按益智玩具制作工藝和材料分類，益智玩具的發(fā)展分為傳統(tǒng)階段和現(xiàn)代階段。在傳統(tǒng)階段，益智玩具以傳統(tǒng)的手工藝為技術(shù)基礎(chǔ)，用簡單的材料制作而成。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，現(xiàn)代科技手段融入益智玩具當(dāng)中，益智玩具發(fā)展也就進入了現(xiàn)代階段。在現(xiàn)代階段，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)被人類所利用，人們從空間、節(jié)奏、視覺等智力方面進行設(shè)計研究，設(shè)計出有助于兒童創(chuàng)造思維能力發(fā)展的益智玩具。隨著我們生活水*的提高，家長們對孩子的智力培養(yǎng)的逐步重視，益智類玩具深受家長的歡迎，兒童益智玩具消費也越來越高?，F(xiàn)在，我國很多新夫婦只能擁有一個孩子，他們把希望都寄托在孩子身上，希望孩子能接受好的教育使兒童益智玩具市場快速發(fā)展。兒童玩具設(shè)計應(yīng)遵循的幾個設(shè)計原則。

1、安全性原則

兒童益智玩具的安全性體現(xiàn)在兒童正常使用玩具的過程中，不受到來自玩具方面的任何傷害，即使在無意識中進行了錯誤的操作，也能將傷害降到最低限度，從而保證兒童的安全。現(xiàn)在，每對夫妻只有一個孩子，孩子是父母的希望和寄托，他們的健康和安全吸引著所有家庭成員的關(guān)注，由于一些兒童益智玩具結(jié)構(gòu)設(shè)計的不合理性導(dǎo)致兒童受到傷害。因此，兒童益智玩具的安全性對于孩子和家長顯得十分重要。活潑好動是兒童的天性，同時兒童不能精準(zhǔn)地控制身體，他們的感官系統(tǒng)發(fā)育還不是很成熟，并且沒有自我保護意識，他們將面對很多的安全性問題。兒童益智玩具可能存在諸多安全問題，如剌傷、夾傷等安全問題。所以設(shè)計師在設(shè)計兒童益智玩具時，應(yīng)選用環(huán)保、耐用的材料，設(shè)計出對兒童健康有益的兒童玩具。兒童玩具的外部結(jié)構(gòu)要無尖角，多使用整體結(jié)構(gòu)，減少玩具表面洞、眼的造型設(shè)計，并確保零件之間的牢固性，避免零件脫落，讓兒童意外的吞食。兒童益智玩具的配件尺寸不宜過小，并且禁止設(shè)計食品模樣或帶有食品氣味的玩具，這樣可以有效地降低兒童誤食或誤插入口的概率。

設(shè)計師在設(shè)計兒童玩具時，對玩具操作作一些限制，避免兒童誤操作給兒童帶來傷害。例如采用物理結(jié)構(gòu)約束方法，同時還要為使用者提供使用說明，這些可以幫助家長正確引導(dǎo)兒童安全地使用玩具。

2、益智性原則

益兒童益智玩具的益智性表現(xiàn)在開發(fā)兒童智力、創(chuàng)造力等潛能方面。玩具的主要功能是供兒童娛樂，兒童在玩中獲得快樂，同時兒童獲得知識和生活技能。現(xiàn)今，家長越來越重視兒童智力發(fā)展，隨著兒童年齡增加，兒童的能力也得到了不斷提高。兒童有較強的模仿學(xué)習(xí)能力，普通的玩具不再能滿足他們的需求，玩具也從單純的娛樂性向多功能性轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)和教育功能的兒童益智玩具的必備功能，設(shè)計必須把它列入重點考慮對象。如果設(shè)計者設(shè)計出的兒童益智玩具能得到使用者喜愛，并讓還在獲得快樂，同時有助于而的智力發(fā)展，這類兒童益智玩具必能獲得家長的認(rèn)可。兒童益智玩具要能夠開發(fā)兒童的早期智力，有利于兒童的思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，同時也能促進孩子的大腦發(fā)育，有助于孩子的感官能力和思維能力的發(fā)展，孩子的好奇心也能得到滿足。兒童益智玩具激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，掌握知識和生活技能。兒童在玩玩具的過程中，需要肢體的配合，這能很好地訓(xùn)練兒童的身體協(xié)調(diào)，有助于兒童完善他們的精細(xì)動作。

3、互動性原則

就兒童益智玩具的互動性體現(xiàn)在參與、互動，帶給兒童身體和心理上的滿足。兒童喜歡模仿，好玩，好客，合群，具有超凡的想象力，他們喜歡參加集體的`游戲，在活動中他們表現(xiàn)很積極。設(shè)計師要熟知兒童的這種心理特點，設(shè)計出具有較強互動性的兒童益智玩具，可以更好地調(diào)動他們的積極性，讓他們更加投入游戲中，體驗互動帶來的樂趣。通過帶有互動性的玩具使人與人之間產(chǎn)生互動，父母和孩子可以通過玩具進行互動交流，這樣可以有助于形成良好的家庭生活氛圍，培養(yǎng)孩子的語言能力和交往能力。讓孩子經(jīng)常參加親子互動活動，孩子喜歡父母在身邊，可以更好的讓孩子感受到父母的關(guān)愛。帶有互動性的兒童玩具還有很多，如角色扮演游戲，孩子們帶著面具，進行角色表演，可以讓兒童體驗角色的社會身份，了解他們身份的社會意義。兒童在游戲中，他們需要與人交流，這可以訓(xùn)練兒童的思維能力和語言表達能力。兒童在參加活動游戲中，要全身心地投入其中，使他們體驗生活，參與生活，成為生活的主人，這都有助于兒童智力的發(fā)展，也培養(yǎng)他們交往能力，促使兒童良好性格的完善。

三、兒童玩具設(shè)計現(xiàn)狀

兒童益智玩具有著廣闊的消費市場，由于城鄉(xiāng)收入水*的不同，使得我國有著不同檔次和品種的兒童益智玩具，讓人們有更多的選擇空間。根據(jù)SMR調(diào)查表明，隨著我國城鄉(xiāng)居民生活水*的提高，家長將越來越重視對兒童的教育問題，他們對孩子智力開發(fā)投入很大金錢。而玩具可以很好開發(fā)兒童智力，因此兒童益智玩具迎合了家長們的心理需求，他們希望自已的孩子成龍成鳳。在玩具市場快速發(fā)展的同時，*內(nèi)地玩具市場功能單一、造型刻板、無差異、無個性的低端經(jīng)營狀態(tài)顯露無疑，傳統(tǒng)玩具越來越不能滿足孩子和家長的消費需求，而歐美市場中兒童玩具的教育性和智能化趨勢發(fā)展迅猛，玩具智能化成為玩具行業(yè)新潮流。將開發(fā)兒童潛能、啟迪兒童智力、能巧妙地結(jié)合在一起，因此玩、教融為一體的潛能開發(fā)玩具一枝獨秀，深受眾多家長和兒童的青睞。

四、設(shè)計思路

通過對市場上現(xiàn)有產(chǎn)品和消費者的調(diào)查研究，針對*市場現(xiàn)有兒童益智玩具的缺失或不足之處進行創(chuàng)新設(shè)計，設(shè)計一款能促進兒童與父母交互，培養(yǎng)兒童智力，品性等的益智玩具。2-3歲的寶寶已經(jīng)有自己想法對新世界的奇特充滿好奇并且有一定的思考能力。在生活上熱衷于模仿父母長輩的動作行為。所以此階段的兒童最需要的是父母或者伙伴的陪同，互動。在互動過程中他們通過參照，模仿同伴或者父母的行動，聲音等從而快速的獲得各類成長的知識。本產(chǎn)品設(shè)計就是從兒童玩具市場在互動方面的不足出發(fā)，創(chuàng)新設(shè)計一款互動性的益智玩具。玩具有多種模式，游戲中父母與小孩各自扮演不同角色，在迷宮中闖蕩。兒童在玩的過程中不但能獲得各類成長知識還能與父母伙伴發(fā)生情感交流，增強他們之間的感情聯(lián)系！

五、論文提綱

（一）題目：多玩迷宮玩具設(shè)計

（二）關(guān)鍵詞：兒童、益智、玩具，創(chuàng)新設(shè)計

（三）兒童益智玩具調(diào)研

3.1兒童益智玩具市場調(diào)查

3.2兒童益智玩具的設(shè)計原則

（四）設(shè)計方案

4.1使用對象

4.2功能定位

4.3形態(tài)定位

（五）設(shè)計評價

（六）總結(jié)

六、進度安排

20xx.3.21－20xx.3.31.針對項目情況進行調(diào)研

開展現(xiàn)狀資料調(diào)研工作。利用約三周時間進行調(diào)研和現(xiàn)狀資料整理工作，繪制關(guān)于現(xiàn)狀情況的各類分析圖，并由此推出設(shè)計方向和重點從而確定自己設(shè)計主題。

20xx.4.01－20xx.4.10設(shè)計方案初稿

主題確定后開始構(gòu)思，初稿以手繪方式進行，內(nèi)容以總*面和*面布局方案為主。老師對初稿提出修改意見，并提出二稿要求。

20xx.4.11－20xx.4.20設(shè)計方案二稿及審查

二稿以計算機繪制，內(nèi)容應(yīng)包括方案的全部圖紙，布圖和格式可暫不考慮。老師對二稿提出修改意見，并提出終稿要求。

20xx－20xx.4.25設(shè)計方案終稿

終稿以計算機繪制，內(nèi)容應(yīng)包括方案的全部圖紙，布圖和格式已基本確定。對終稿修改，并期間去定做展示所需展示材料。

20xx.4.26－20xx.4.29終設(shè)計文本、展板、模型

對設(shè)計方案作最后調(diào)整，并完成最終設(shè)計成果，做成實體模型。

20xx.5.3－20xx.5.7打印輸出、完成展示效果

將電腦稿打印輸出，對作品進行排版布局，以及展臺布置，完成最終展示效果。

七、參考文獻

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