Module 2 Unit 3 What animal is it 第1課時(shí)（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

/教案：Module2Unit3Whatanimalisit?第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述動(dòng)物并詢問(wèn)動(dòng)物的名稱。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過(guò)圖片和文字資料，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。（2）能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)愛動(dòng)物的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：tiger,panda,lion,elephant,giraffe,zebra,parrot,penguin,bear,caterpillar。2.句型：Whatanimalisit?It’sa/an3.語(yǔ)法：不定冠詞a/an的用法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：詞匯的學(xué)習(xí)和句型的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：不定冠詞a/an的用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、動(dòng)物圖片、掛圖。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）利用多媒體課件展示各種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱。（2）教師提問(wèn)：“Whatanimalisit?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sa/an”2.新課呈現(xiàn)（1）教師展示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物圖片，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的共同特征，引出不定冠詞a/an的用法。3.教學(xué)互動(dòng)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)詞匯和句型描述動(dòng)物。（2）學(xué)生展示小組活動(dòng)成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。4.鞏固練習(xí)（1）學(xué)生完成課本P27的練習(xí)題。（2）學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)的練習(xí)題。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)1.板書Module2Unit3Whatanimalisit?2.板書內(nèi)容：Whatanimalisit?It’sa/antigerlionpandaelephantgiraffezebraparrotcaterpillarbearpenguin七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本節(jié)課的生詞，每個(gè)詞寫5遍。2.用所學(xué)詞匯和句型描述自己喜歡的動(dòng)物，寫一段話。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯和句型，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在下一節(jié)課中，將繼續(xù)鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的練習(xí)。一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師提問(wèn)：“Whatanimalisit?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sa/an”。這樣既可以復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)物詞匯，又可以引出本節(jié)課的不定冠詞a/an的用法，為后續(xù)的新課學(xué)習(xí)做好銜接。二、新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心部分。教師展示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱，并觀察動(dòng)物圖片，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的共同特征，引出不定冠詞a/an的用法。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物圖片，例如：“Whatdoyousee?”,“Whatisit?”,“Canyouguesswhatitis?”等。學(xué)生回答后，教師可以追問(wèn)：“Whatanimalisit?”，引導(dǎo)學(xué)生用“It’sa/an”進(jìn)行回答。這樣，學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中自然地掌握了不定冠詞a/an的用法。三、教學(xué)互動(dòng)教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)是學(xué)生參與度最高的部分。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)詞匯和句型描述動(dòng)物。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和口語(yǔ)表達(dá)能力。教師可以將學(xué)生分成小組，每組選一張動(dòng)物圖片，用所學(xué)詞匯和句型描述動(dòng)物。學(xué)生可以互相交流，討論如何用英語(yǔ)描述動(dòng)物。每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行展示，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與和表達(dá)。四、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以讓學(xué)生完成課本P27的練習(xí)題，例如填空、選擇題等。學(xué)生通過(guò)做題可以加深對(duì)動(dòng)物詞匯和句型的記憶，并提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。教師還可以讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)的練習(xí)題，以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。五、課堂小結(jié)教師可以提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括動(dòng)物詞匯和句型。學(xué)生可以回答出：“Welearnedsomeanimalsandhowtodescribethemwiththesentence'Whatanimalisit?It’sa/an'.”。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)和掌握。六、教學(xué)過(guò)程的深入分析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的深入分析2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的深入分析新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心，教師通過(guò)掛圖和圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)物詞匯。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意使用交際性語(yǔ)言教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和互動(dòng)。例如，教師可以問(wèn)：“Canyouguesswhatthisanimalis?”，讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱。這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的觀察力和思維能力。3.教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)的深入分析教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)是學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的重要時(shí)期。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生可以在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中使用英語(yǔ)描述動(dòng)物。這種合作性學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該扮演一個(gè)facilitator（促進(jìn)者）的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流和討論。4.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的深入分析鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵時(shí)期。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題，如填空、選擇題、匹配題等，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物詞匯和句型的掌握程度。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生不同的挑戰(zhàn)。同時(shí)，教師還應(yīng)該提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并鞏固知識(shí)。5.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的深入分析七、教學(xué)過(guò)程的改進(jìn)建議1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的改進(jìn)建議在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以增加一些互動(dòng)性的活動(dòng)，如讓學(xué)生猜動(dòng)物的游戲，或者讓學(xué)生分享他們最喜歡的動(dòng)物及其原因。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠激活他們的背景知識(shí)。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的改進(jìn)建議在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體資源，如視頻或音頻，來(lái)展示動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶動(dòng)物詞匯。3.教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)的改進(jìn)建議在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在動(dòng)物園或野生動(dòng)物園的場(chǎng)景，用英語(yǔ)與別人交流動(dòng)物的信息。這樣