人教版小學二年級語文上冊第三單元教案

二年級語文上冊《識字3》教學設計

教學目標：

1、認識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。

重點：學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵。有熱愛祖國的感

情，對三字經這種語言形式感興趣。

第一課時

一、談話導入。

1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，

為了中華民族的振興，團結奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大

船，正迎著新世紀的大潮，揚帆遠航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩

子，我們都愛自己的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風土

人情吧！

2、板書：識字三，邊板書邊讓學生書空。

二、自主探究，學習生字。

1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學幫忙。

2、去掉拼音讀詞語。

3、調動學生的生活積累識字。比如，各地學生可以結合當?shù)氐孛J識“州

（廣州、蘭州、蘇州）、川（四川、銀川）、島（海南島、舟山群島）、峽（三峽、劉

家峽)”。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學”等人名、路

名，公園、學校名，認識“民”字。

4、“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個生字，可讓學生在讀這

一句時集中認讀和識記。

5、讓學生通過生字與熟字比較，識記字形。如，申一神、勇一涌、鳥一

島、夾一峽、寫一與、眠一民、旅一族?！爸?、川”的意思可通過對“神州、

山川”的大致了解來理解。

6、根據(jù)課文內容自編韻語，鞏固識字。如：

神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華

民族，奮發(fā)圖強。

7、教師抽查學生自學情況：

換偏旁：伸---神勇涌減一減：寫與眠民

加一加：夾一一峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園

三、寫字指導。

(1)鞏固音、形。

本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuan)、州(zhOu)、爭

(zheng),族(zil)。建議寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字

是三筆寫成，“族”字是左右結構，這些都要提醒學生注意。

(2)觀察發(fā)現(xiàn)。

相似的字：川、州。

難寫的字：民、族。

⑶重點講解。

夕：撇不宜長，的橫要短，撇要長。

川：撇要寫成“豎撇”，中豎應稍短，右豎要長。

民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

第二課時

一、導入：

1、把自己收集到的祖國各地的風光，及知識拿來給同學們看一看，小組交

流。

2、今天我們就來了解一下我們的祖國。

二、朗讀感悟。

1、自讀課文，注意讀準字音。

2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的

姿態(tài)，反復誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低

緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。

在反復誦讀的基礎上，可讓學生自由說說從每一句三字經中，讀出了什

么，體會到什么。比如，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風景如畫；從第

三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第

四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。課文的內

容只需讓學生用自己的話大致說說，不要一句一句地講解。中華民族的情況，

黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞，可讓學生在課前了解一下，教學

時調動學生的已有知識，讓他們自己說說，教師也可以適當予以點撥。

3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全

班提出。

4、可能提出的問題有:

⑴我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”？

(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的？

(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家？

(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的？

以上這些問題你最想了解哪個，你打算怎么解決呢？

5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識

討論會：“我來說說我們的祖國”。

在理解和感悟“各民族”時，可結合課后“讀讀認認”中的圖畫和詞語，

讓學生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。

三、實踐活動

少數(shù)民族知識知多少

搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風俗習慣等方面的圖片或文字資料，

然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W們搜集的資料分類整理，在學習園地或板

報上辦個專欄。

二年級語文上冊《歡慶》教學設計

教材分析：

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍

天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火

紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！

讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的

國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同

心聲。

學習目標:

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情

教學流程：

第一課時

一、導入：

1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的

這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹

全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬

眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩

的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就

是這一刻的到來！

從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個

時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的

路。

2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看

吧，板書《歡慶》

二、初讀體會

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀

正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：

1、學生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行

指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲

音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，

要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶

這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用

深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4、讀、議課文。

（1）出示課件（歡慶場面），引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三

億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。

（2）讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自

己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的

是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實踐活動

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

第二課時

一、導入：

1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》

二、再讀入情

1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識字。

1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

2、介紹經驗識字：

加一加：大一慶只--幟南---獻

編兒歌

四、指導寫字：

1、找出左右結構的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字有什么特點。

2、教師范寫，有重點地指導。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量

向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落

有致一一左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成

“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學生描紅臨寫。

二年級語文上冊《北京》教案

教學要求：

1、學會本課11個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不

息”中的幾個詞語說幾句話。

4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。

教學重難點：

1、重點：學會本課生字。背誦課文第3、4段。

2、難點：用課后練習里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。

課前準備：自制課件

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、同學們你們都知道北京吧！今天我們就要學習第26課《北京》。齊讀

課題。

2、到過北京的同學在北京的哪些地方玩過？

3、北京多美呀！沒去過的小朋友不用著急，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游

玩。

二、范讀課文，初步感知

1、教師范讀，出示課件。學生看、聽。

2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

三、學生初讀課文，自學生字

1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。

2、檢查自讀情況。

3、指名朗讀課文。

四、理解課文，指導朗讀

1、學生自由讀課文，看圖。

(1)課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？

(2)課文介紹了北京的哪些地方？

2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？

3、放第二段錄音，學生邊聽邊思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？

4、學生默讀第三自然段。

(1)讀完這一段，你又知道了北京的什么？

(2)出示課件，讓學生結合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩

個詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。

(3)朗讀。

5、學生自由讀第四段，出示課件。

(1)這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？

(2)結合課件理解“風景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。

(3)指導學生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。

6、分組讀二、三、四自然段。

討論：你愛北京嗎？為什么？

7、提問引讀第五自然段。

(1)哪兒美？愛什么？

(2)這一段集中表達了作者的什么感情？

8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。

五、指導背誦

1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。

2、北京真美！我們都愛她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。

（1）指名讀三、四自然段。

（2）教師引背。

（3）同桌互相背。

（4）齊背。

（5）閉上眼睛，想著北京的美景背誦。

第二課時

一、檢查復習

1、檢查生字詞。

2、有感情的朗讀課文。

二、識記字形，指導寫字

三、課堂練習，說說寫寫

1、課后練習第2題。

2、用課后練習第3題的6個詞語說兩三句話。

3、自由擴展。用課后練習第3題的6個詞語說話。（同桌說、老師說、指

名說）

4、抄寫課后練習第4題的句子。

二年級上冊《我們成功了》教學設計與教學反思資料

學習目標

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂

和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心

和自豪感。

教學流程：

第一課時

一、談話導入

1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成

功了，成功后感覺如何？指名述說。

2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾

千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。

二、創(chuàng)設情境

1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？

3、看過的同學當時心情怎樣?

三、初讀課文

1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請

大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。

不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這

些詞、句認真讀一讀。

四、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩

遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳

來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相

第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現(xiàn)鞏固識字。

5、寫字指導：

引導學生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋

都有三點水，也是左窄右寬的字。

提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

2）申、洋二字的豎為主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”個人創(chuàng)意增

減：

課前談話：（出示奧運會標志）你知道這是什么標志嗎？（生：奧運會）奧

運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規(guī)模最大的運動會。你知道奧運

會有哪些比賽項目嗎？

教學反思：

每一新課的開頭都是我頭痛，怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣？一開始我設

計的是從課題“成功”入手，結果沒有預設的效果。直接從五環(huán)旗入題，再簡

介申奧的不易，既符合了二年級學生的知識結構特點，又開了一個好頭。課文

的第一自然段的教學采用“倒敘”的方法。根據(jù)二年級學生的實際情況，學習

生字“訊、傳、約”時在語言環(huán)境中進行，完全跟課文結合起來。并且在看圖

說話的時候，有意識地強調“什么時候，誰，在什么地方，干什么”的句式，

注重了語文的工具性，為以后的寫作文打基礎。在理解“喜訊傳來”到底是什

么喜訊時，我特地從網上下載了申奧成功的錄像，多媒體運用得恰到好處。課

堂上學生積極地參與和有感情地朗讀，閱讀課不再是枯燥，而變得富有生機。

第二課時

一、導入。

夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，

當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一

遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功

感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的

競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京

贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還

世界一個驚喜。

二、了解背景：

學生將自己知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小

資料。幫助學生了解人們的心情。

三、朗讀感悟

1、教師范讀（激動、自豪的語氣），學生欣賞，并說說自己欣賞后的感

受。即：你從老師的讀中聽出了什么？

2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自己的心情）請帶上這種心情朗讀課

文。學生練讀課文。

3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什

么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什

么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動

的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱一我們

成功了！（師生齊讀課文。）

四、實踐活動：

“我為奧運會出力”

可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能

為奧運會做些什么？

個人創(chuàng)意增減：

插入：總結，朗讀全文。

1、同學們，7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女

都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。全世界優(yōu)秀

運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。

（出示句子：，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。）讓我們驕傲地告訴世界：

（齊讀，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚）。

2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱一一我們成功了。有感情地朗讀全

文。

教學反思：

學生接觸一篇新課文，不可能馬上就能讀得很好。把文本讀通順，讀流

利，最后讀出感情，要有一個過程。在設計這一教學環(huán)節(jié)時，教學的目標旨在

讀通課文，初步感知課文主要寫了什么。一開始的自由讀課文是讀通課文的第

一步；接著安排了指名分小節(jié)讀課文，是為了檢查學生是否能準確地把課文讀

下來，其中讓學生自己提出朗讀的要求，既體現(xiàn)了學習的自主性，又使學生有

明確的朗讀目標；最后讓他們說說課文主要寫了什么，起到了整體感知課文的

作用。這樣一步步的下來，雖平淡但很有效，很扎實。在教學理解“歡樂的海

洋”時，還可以生成，可以從“涌”字入手。又如“北京O變成了歡樂的海

洋”這一句的教學時，把填空式改成比較句子可能會更出彩。在課堂之中我充

分地體現(xiàn)師生互動、生生互動、學生和文本的互動等等。讓學生想像人們會說

些什么，如果你在現(xiàn)場你會說些什么。再用教教老師的方法來激發(fā)學生的閱讀

興趣，采用朗讀人數(shù)的遞增來逐步體驗“幾十萬群眾”的宏偉場面，從而有效

的指導朗讀。剛剛用朗讀來慶祝申奧的勝利，讓學生真正做到有感情的朗讀。

二年級語文上冊《看雪》教學設計

【教學準備】

1.學生預習課文，劃出生字。收集臺灣風景名勝的資料。

2.課件準備：北國雪景風光及音樂片段。

3.生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國地圖。

【教學過程】

第一課時

一、復習導入

1.大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經嗎？誰愿意背給大家聽一

聽？

2.談話：是啊，臺灣自古以來就是祖國的一部分，臺灣人民本來就和我們

是一家人?？墒怯捎诟鞣N原因，直到今天，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，臺灣

人民還很難和祖國大陸的親人團聚。今天，我們學了《看雪》這篇課文，就會

更真切地體會到臺灣人民遠離祖國媽媽的心情。

二、初讀課文，學習生字

1.自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準字音。

2.小組內自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、

銀”。

3.課件出示“我會讀”：

臺灣省商店櫥窗指了指接著

講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗

學生自由讀、齊讀、指名讀。

4.借助游戲，鞏固識字。

（1）用生字卡片開火車讀。

（2）自編短文鞏固識字。

在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一

件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜

里的一條銀色的項鏈，便指著這條項鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項

鏈說：“8000元，不講價?！眿寢尳舆^項鏈，覺得挺不錯，就買下了。

［鞏固識字是教學的難點。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法、創(chuàng)設有趣的教學情

境，不斷地復現(xiàn)所學的詞語，讓學生快快樂樂地認識生字，為閱讀打下良好的

基礎。］

三、看雪景，讀課文

1.出示中國地圖，請學生在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀課文，想象

課文描寫的情景。

2.欣賞北國雪景風光音樂片。

3.自由暢談：欣賞了北國冬口雪景，你想說些什么？

4.假設你就是臺灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對北京雪

景的向往，再讀課文。

〔利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系學生已有的經驗世界，讓學生觀看北國冬

日的雪景，將學生帶入學習情境之中，調動學生學習的興趣，從而更深地體會

臺灣小朋友對雪、對北京的向往之情。）

四、指導寫字

1.教師在田字格里范寫“奇”。請學生觀察字的結構，寫時應注意什么。

這時教師再邊寫邊提示筆順。學生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個

字。

2.范寫“指”字，學生運用以前所學的知識了解字形特點，再描紅、臨

寫。

3.其余生字請學生自己觀察、書寫。

五、拓展活動

搜集臺灣的有關資料，準備舉行“臺灣知識交流會”。

［課外學習是課內學習的延伸。鼓勵學生課下收集有關臺灣的資料或圖

片，既培養(yǎng)學生收集、處理、運用信息的能力，又可以加深對臺灣的了解。］

第二課時

一、復習檢查

1.朗讀課文，檢查生字認讀情況。

2.課件出示“我會讀”中的生字，進一步鞏固。

二、朗讀感悟

1.自讀課文，提出自己認為最有意思或最有價值的問題。在小組內交流解

決，進行合作探究學習。

2.選擇同學們共同關心的問題，引導大家讀書、思考、討論。教師也可提

出重點問題讓學生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”

地說？老師心里在想什么？

［倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生增強自信心。］

3.教師朗讀課文，提示學生注意朗讀中表達的感情。

4.自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。

5.展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽，說說喜歡的原因。

6.分小組讀，引導學生體會課文的意思。教師在各小組巡視，適時點撥，

幫助學生在朗讀中體會，臺灣的孩子們對到北京看雪的向往。

7.分角色朗讀第3—11自然段，著重指導讀出對話的不同語氣，體會出

“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。

8.配樂朗讀。

（閱讀教學應有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段，層層推進，激發(fā)

學生的讀書興趣。使每一位學生都喜歡讀書、樂于讀書。在輕松愉快的閱讀實

踐中，自悟自得，獲得情感的體驗?！?/p>

三、完成課后“我會連”的練習

四、拓展活動

1.展示交流自己搜集的關于臺灣的資料，貼在教室的墻壁上，學生在教室

中自由閱讀，進一步加深對臺灣的了解。

2.給臺灣的小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到我們的學校來做客。

二年級語文上冊《語文園地三》