部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元每課知識(shí)重點(diǎn)

部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元每課知識(shí)重點(diǎn)部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元每課知識(shí)重點(diǎn)

單元分析

單元主題

本單元以“可愛的生靈"為主題編排了《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古詩和《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》3篇課文，多角度展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛和美麗。《古詩三首》呈現(xiàn)的古代詩人眼中美麗的春夏景象；《燕子》一文簡(jiǎn)筆勾勒了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，展現(xiàn)燕子的活潑可愛；《昆蟲備忘錄》則描寫了有趣的小昆蟲，將昆蟲寫得情趣盎然。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）自主閱讀目錄、導(dǎo)語頁以及相關(guān)插圖，發(fā)現(xiàn)單元主題，與同學(xué)交流自己的看法，形成初步的情感體驗(yàn)。問題：你認(rèn)為什么是可愛的生靈？預(yù)設(shè)：身邊的動(dòng)物、植物都是可愛的生靈。世間萬物都是。

（二）自主閱讀導(dǎo)語頁的語文要素，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)交流本單元閱讀、習(xí)作學(xué)習(xí)任務(wù)在之前哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)中曾使用過，感受本單元學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

問題1：我們之前是否學(xué)習(xí)過類似的語文學(xué)習(xí)的方法？

問題2：你是如何理解這個(gè)單元的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的？預(yù)設(shè)：我們?cè)谧x到自己覺得寫得好的句子時(shí)，要能夠像放電影一樣把畫面想象出來。

（三）瀏覽單元學(xué)習(xí)篇目，結(jié)合課后題，通過圈劃、批注等方式，初步感知單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略。要引導(dǎo)學(xué)生明確初步自學(xué)單元內(nèi)容時(shí)的重點(diǎn)，即把握單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，借助課后題，進(jìn)行批注和圈劃。例如，《1古詩三首》課后題要求學(xué)生“結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象”:《2燕子》課后題1為“邊讀邊想象畫面，并讀出對(duì)燕子的喜愛之情",《3荷花》課后題2為“說說你從哪些地方體會(huì)到了一池荷花是＂一大幅活的畫’＂；而《2燕子》和《3荷花》課后題最后一題都為“找出（畫出）課文中優(yōu)美生動(dòng)的語句”。當(dāng)然，還可以借助語文園地一中的交流平臺(tái)，加深對(duì)語文要素的理解。

教學(xué)內(nèi)容

1

古詩三首

教材分析：

本課由《絕句》《惠崇春江晚景》和《三衢道中》3首古詩組成，第一首是五言絕句后兩首是七言絕句。這3首詩描繪了春夏時(shí)節(jié)的景色。

一、我會(huì)認(rèn)

鴛yuān（海鴛）海鴛是信天翁的別稱。

鴦yāng（鴛鴦）惠huì（恩惠）

崇chóng（崇尚）豚tún（海豚）

減jiǎn（減少）

二、我會(huì)寫

融（融化）（融合）（融通）

燕（燕子）（乳燕）（燕窩）

鴛（鴛鴦）（海鴛）（鴛鳳）

鴦（鴛鴦）（鴦錦）（鴦龜）

惠（恩惠）（實(shí)惠）（優(yōu)惠）

崇（崇尚）（崇高）（崇拜）

蘆（蘆葦）（蘆柑）（蘆薈）

芽（發(fā)芽）（豆芽）（麥芽）

短（長(zhǎng)短）（短處）（短暫）

溪（小溪）（溪水）（溪谷）

泛（廣泛）（泛濫）（泛應(yīng)）

減（減少）（加減）（減肥）

三、易錯(cuò)的字

融：左下里面是“點(diǎn)、撇、橫、豎"；

崇：上下結(jié)構(gòu)，下面是“宗”。

四、多音字

行xíng（行走）háng（銀行）

得dé（得到）děi（我得）

地dì（地球）de（高興地）

五、形近字

芽（蘆芽）牙（牙齒）

廬（廬山）蘆（蘆芽）

六、近義詞

融—溶暖—熱滿—遍

欲—想盡—完添—增

七、反義詞

遲—早香—臭暖—冷外—里（內(nèi)）

短—長(zhǎng)晴—陰減—加晚—早

八、詩意

《絕句》

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

意思：春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。春風(fēng)中飄散著花草的芳香。溪邊泥土濕軟，小燕子翩翩地飛來飛去，銜泥筑巢。暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。

《惠崇春江晚景》

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

詩意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水回暖。河灘上已經(jīng)長(zhǎng)滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大?；貧w，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。

《三衢道中》

[宋]曾幾

梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。

綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。

詩意：梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣，（我）乘小船到小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹投下的樹蔭，與來的時(shí)候一樣濃密，深林中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些許幽趣。

九、課文主旨

《絕句》是詩人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機(jī)盎然的春色。這首五言絕句，格調(diào)高遠(yuǎn)，意境清新，勾勒出一幅春天的圖畫。自然流暢，不露雕琢；描摹景物清麗工致，渾然無跡，風(fēng)神別具。表達(dá)了對(duì)春天美好的贊美。

《惠崇春江晚景》是一首題圖詩，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

《三衢道中》這是一首紀(jì)行詩，寫詩人行于三衢道中的見聞感受。詩作寫初夏時(shí)寧?kù)o的景色和詩人山行時(shí)輕松愉快的心情。

2

燕子

教材解析：

本文節(jié)選自鄭振鐸的《海燕》。課文以爛漫無比的春天為背景，描寫了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛之情。

作者介紹：

鄭振鐸（1898—1958），我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家，著名作家、文學(xué)評(píng)論家。1958年出國(guó)訪問阿富汗等國(guó)途中因飛機(jī)失事逝世?！堆嘧印芬徽n節(jié)選自《海燕》。

主要作品：《貓》《我們是少年》。

我會(huì)寫：

湊（còu）湊數(shù)、湊合、拼湊、緊湊、湊近、湊巧

拂（fú）吹拂、飄拂、拂逆、拂塵、拂煦、拂意

集（jí）集合、集會(huì)、集結(jié)、集權(quán)、集散、集市

聚（jù）歡聚、聚合、聚會(huì)、聚集、聚積、聚焦

形（xíng）忘形、圖形、圓形、矩形、形容

掠（lüè）掠過、掠奪、擄掠、掠影、搶掠

偶（ǒu）偶爾、偶然、偶像、玩偶、對(duì)偶、配偶、

爾（ěr）爾后、偶爾、莞爾、爾耳、宴爾

沾（zhān）沾邊、沾光、沾染、沾沾自喜

倦（juàn）疲倦、困倦、倦意、厭倦、勞倦

纖(xiān)纖細(xì)、纖弱、拉纖、纖毛、纖小、化纖

痕(hén)痕跡、淚痕、裂痕、傷痕、污痕、印痕

我會(huì)認(rèn)：

伶(líng)伶仃、名伶、優(yōu)伶、伶仃、聰明伶俐

俐（lì）俐索、俐落、伶俐、麻俐、聰明伶俐

閑（xián）閑暇、閑適、閑游閑散、閑情雅致

散（sǎn）閑散、散記、散居、散戶

桿（gān）旗桿、標(biāo)桿、桅桿、欄桿

翼（yì）小心翼翼、左翼、比翼雙飛、右翼、羽翼

漾（yànɡ）蕩漾、漾奶、屈漾、泛漾、浮漾

多音字：

圈：juàn（羊圈、豬圈）quān（圓圈、鐵圈)

轉(zhuǎn)：zhuǎn（轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)讓）zhuàn（旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈)

桿：gān（旗桿、桅桿）gǎn（筆桿、槍桿）

似：shì（似的）sì（似乎相似）

近義詞：

俊俏一一俊美偶爾一偶然増?zhí)硪灰辉黾?/p>

爛漫一一絢麗伶俐一一聰明平添一一增添

偶爾一一偶然纖細(xì)一一苗條休憩一一休息

聚攏——聚集一轉(zhuǎn)眼——一眨眼、一瞬間

反義詞：

烏黑——潔白活潑——呆板

輕快——沉重增添——縮減

偶爾一一經(jīng)常纖細(xì)——粗壯

增添——縮減休憩——忙碌

理解詞語：

1.俊俏：俊俏，就是相貌好看的意思。往往指清秀靈巧的相貌。本課指燕子的翅膀靈巧、好看，給人一種美感。

2.湊成：聚集成，許多事物合在一起。課文指羽毛、翅膀、尾巴合在一起，形成了活潑可愛的小燕子。

3.蒙蒙：形容雨點(diǎn)很細(xì)小。

4.吹：吹拂指微風(fēng)輕輕地吹。

5.趕集：到集市上買賣貨物。本課比喻春天一到，花草都爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)了起來，像趕集一樣。

6.光彩奪目：奪目，鮮艷耀眼。顏色和光澤鮮艷耀眼。本課指草青了，葉綠了，花開了，這一切形成了美麗的春天。

7.掠過：又輕又快地擦過。

8.偶爾：有時(shí)候。

9.蕩漾：指水面一起一伏地動(dòng)。本課指燕子的尾尖了ー下水面，湖面就被打破了平靜。

10.幾痕：痕，痕跡。課文里幾痕是說幾根電線看去很細(xì)好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡。

11.波光粼粼：形容湖水的微波由于明凈而閃著光。

詞語擴(kuò)展：

含有“燕"字的詞語

鶯歌燕舞新婚燕爾來鴻去燕

鶯鶯燕燕燕妒鶯慚勞燕分飛

社燕秋鴻環(huán)肥燕瘦虎頭燕頷

東勞西燕蠶頭燕尾

課內(nèi)詞語：

圖片

課文主題：

課文以燕子為記敘的線索，按燕子的外形、燕子為春光添趣、燕子怎樣飛行和停歇的順序，以優(yōu)美的語言，描寫了燕子的特點(diǎn)和春天的美麗，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天的熱愛之情。

3

荷花

教材解析：

本文描繪了夏日清晨一池荷花的美麗姿態(tài)，及作者欣賞荷花時(shí)的美好感受。

全文共5個(gè)自然段。第一自然段寫清早去公園，被荷花的清香所吸引；第二、三自然段描寫了荷花的形狀和姿態(tài)；第四、五自然段寫作者觀賞荷花時(shí)的想象和感受。

課文先后記敘了作者“聞到清香一觀察形狀一欣賞姿勢(shì)一展開想象一回到現(xiàn)實(shí)”這一過程，思路非常清晰。

作者介紹：

葉圣陶：(1894—1988)，著名作家、教育家。他還是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》給中國(guó)的童話開辟了一條自己創(chuàng)作的道路。

主要作品：《稻草人》《潘先生在難中》《倪煥之》《多收了三五斗》等。

我會(huì)寫：

瓣（bàn）花瓣蒜瓣瓣膜

蓬（péng）蓬松蓮蓬蓬亂

脹（zhàng）膨脹腫脹飽脹

裂（liè）分裂破裂決裂

姿（zī）姿態(tài)姿勢(shì)舞姿豐姿

勢(shì)（shì）姿勢(shì)趁勢(shì)水勢(shì)流勢(shì)

仿（fǎng）仿造摹仿模仿仿佛

佛（fó）佛像（fú）仿佛

隨（suí）跟隨隨后隨便隨意

蹈（dǎo）舞蹈蹈海

止（zhǐ）停止阻止止境豈止

多音字：

挨āi（挨近）ái（挨凍）

佛fó（佛教）fú（仿佛）

骨gǔ（骨頭）gū（花骨朵）

近義詞：

清香—芳香趕緊—趕快好像—仿佛

如果—假如挨挨擠擠—摩肩接踵

反義詞：

展開—合攏破裂—完整停止—開始

快樂—悲傷粗心—仔細(xì)

理解詞語：

【蓮蓬】蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。

【清香】清淡的香味。

【花瓣】花冠的通常呈葉狀的一個(gè)構(gòu)成部分。

【露出】顯現(xiàn)，顯露。

【飽脹】飽滿鼓脹。

【破裂】出現(xiàn)裂縫。

【姿勢(shì)】姿，形態(tài)，樣子；勢(shì)，表現(xiàn)出來的情況，樣子。本課姿勢(shì)指的是荷花呈現(xiàn)的樣子。

【仿佛】差不多，類似，好像。

【隨風(fēng)飄動(dòng)】跟隨著風(fēng)擺動(dòng)。

【挨挨擠擠】本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，擠在一起。

【翩翩起舞】形容輕快地跳舞。

詞語搭配：

一(陣)清香一(個(gè)個(gè))大圓盤

兩三(片)花瓣兒一大(幅)畫

一(朵)荷花一(池)荷花一(陣)微風(fēng)

(碧綠)的大圓盤(雪白)的衣震

課內(nèi)詞語：

荷花、清香、趕緊、圓盤、花瓣、蓮蓬、

花骨朵兒、破裂、姿勢(shì)、眼前、本領(lǐng)、

仿佛、隨風(fēng)、飄動(dòng)、舞蹈、停止

詞語拓展

形容人多的四字詞語

挨挨擠擠人頭攢動(dòng)人山人海

座無虛席水泄不通濟(jì)濟(jì)一堂

絡(luò)繹不絕車水馬龍摩肩接踵

AABC式的詞語

翩翩起舞井井有條頻頻點(diǎn)頭念念不忘

滔滔不絕歷歷在目欣欣向榮亭亭玉立

描寫荷花的詞語：

亭亭玉立清香襲人風(fēng)姿綽約

碧盤滾珠芙蓉并蒂出水芙蓉

蓮開并蒂菊老荷枯含苞欲放

課文主題：

本文描繪了夏日清晨一池荷花的美麗姿態(tài)，及作者欣賞荷花時(shí)的美好感受。贊美了荷花千姿百態(tài)的美麗，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛與贊美之情。

4

昆蟲備忘錄

教材解析：

課文由《復(fù)眼》《花大姐》《獨(dú)角仙》《螞蚱》4篇短文組成，作者以輕松隨意的筆調(diào)，描寫了昆蟲的復(fù)眼和花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱的外形、習(xí)性、活動(dòng)等，寫得情趣盎然。

多音字：

似sì（似乎）（shì似的）

殼ké（貝殼）qiào（甲殼）

近義詞：

琢磨—思考過去—從前靈敏—敏銳

收攏—合攏漂亮—美麗

反義詞：

完整—?dú)埲毕矚g—討厭靈敏—遲鈍

收攏—