小學(xué)作文我是貓頭鷹(14篇)

小學(xué)作文我是貓頭鷹(14篇)老鷹和貓頭鷹停止了攻擊，它們甚至互相擁抱以表示親熱的程度，并決定不再互相吞食彼此的孩子，一個用鳥中之王的信譽(yù)擔(dān)保，一個則以梟族的諾言擔(dān)保。

“你認(rèn)得我的孩子嗎?”貓頭鷹問道。

“不?！?/p>

“真糟糕!”貓頭鷹嘆息道，“我很為孩子們的性命牽掛，保住它們的命真靠運氣了。因為你是百鳥之王，不會把小事記在心上，假如你遇到我的孩子，而又不認(rèn)識它們，那它們的小命一準(zhǔn)送掉。”

“你把它們的樣子講給我聽聽，”老鷹提議說，“要不然指給我瞅瞅也行。我向你保證，我不會碰傷害你的孩子。”

貓頭鷹以未來母親的身份說道：“我的小東西長得嬌小動人，漂亮可愛。單說這些特點你就能輕易地辨認(rèn)清楚。請記好了，千萬別忘掉，要不然，死神就會到我家中，把死亡降臨在它們頭上。”

沒多久，上帝把孩子賜給了貓頭鷹。有天傍晚，貓頭鷹離開家外出給孩子尋食，老鷹正巧看到一座塌了的房子的洞中，有幾個長得怪模怪樣的小東西，它們面目丑陋，神態(tài)陰郁，發(fā)出的叫聲陰森森的。老鷹見狀說：“這應(yīng)該不會是我朋友的孩子，把它們作了晚餐吧!”鷹這家伙干這種事從來都是干凈利索，這頓飯吃得真可口啊。

不一會兒，貓頭鷹回家了。天啊，它看見自己的心肝吃得只剩下幾個腳爪，傷心得昏了過去。它哭訴給大家聽，并向神哀告，祈求嚴(yán)懲這的強(qiáng)盜。

這時有街坊對它講：“你還是反省反省自己吧。人總是覺得自己的孩子漂亮可愛，比別人家的要好。誰讓你在老鷹跟前把自己的孩子夸獎得像朵花一樣?這與它們的本來面目相差太大，沒有什么共同之處嘛。”

貓頭鷹和斑鳩高一作文（擴(kuò)展4）

——大班教案《貓頭鷹》3篇

小學(xué)作文我是貓頭鷹第2篇

螃蟹、貓頭鷹和蝙蝠去上惡習(xí)補(bǔ)習(xí)班。數(shù)年過后，它們都順利畢業(yè)并獲得博士學(xué)位。不過，螃蟹仍橫行，貓頭鷹仍白天睡覺晚上活動，蝙蝠仍倒懸。

這是黃永玉大師講的一個寓言故事，它的寓意很簡單：行動比知識重要。

用到心理健康中，這個寓言也發(fā)人深省。

心理學(xué)的知識堪稱博大精深。但是，再多再好的心理學(xué)知識也不能自動幫助一個人變得更健康。其實，我知道的一些學(xué)過多年心理學(xué)的人士，他們學(xué)心理學(xué)的目的之一就是要治自己，但學(xué)了這么多年以后，他們的問題依舊。

之所以出現(xiàn)這種情況，一個很重要的原因是，他們沒有身體力行，那樣知識就只是遙遠(yuǎn)的知識，知識并沒有內(nèi)化成他們自己的生命體驗。

我的一個喜歡心理學(xué)的朋友，曾被多名心理學(xué)人士認(rèn)為不敏感，不適合學(xué)心理學(xué)。但事實證明，這種揣測并不正確。他是不夠敏感，但他有一個非常大的優(yōu)點：知道一個好知識，就立即在自己的生命中去執(zhí)行。這樣一來，那些遙遠(yuǎn)的知識就變成了真切的生命體驗，他不必“懂”太多，就可以幫助自己，并幫助很多人。

如果說，高敏感度是一種天才素質(zhì)，那么高行動力是更重要的天才素質(zhì)。

這個寓言還可以引申出另一種含義：不要太指望神秘的心理治療的魔力。最重要的力量永遠(yuǎn)在你自己的身上，奧秘的知識、玄妙的潛能開發(fā)、炫目的成功學(xué)等等，都遠(yuǎn)不如你自己身上已有的力量重要。我們習(xí)慣去外面尋找答案，去別人那里尋找力量，結(jié)果忘記了力量就在你自己身上。

切記：別人的知識不能自動地拯救你。

如果一些連珠的妙語打動了你，如果一些文字或新信條啟發(fā)了你。那么，這些別人的文字和經(jīng)驗都只是一個開始，更重要的是，你把你以為好的知識真正運用到你自己的生命中去。

猶太哲學(xué)家馬丁·布伯的這句話，我一直認(rèn)為是最重要的：

你必須自己開始。假如你自己不以積極的愛去深入生存，假如你不以自己的方式去為自己揭示生存的意義，那么對你來說，生存就將依然是沒有意義的。

小學(xué)作文我是貓頭鷹第3篇

貓頭鷹是一種奇怪的動物。它的全身仿佛由貓的頭、鷹的嘴、爪和鳥類的翅膀組成的，是一種羽毛多為褐色的鳥科動物。它的兩只大圓眼生于前方，如兩只照明燈，臉長的圓圓的，活像貓臉一樣。它生性習(xí)慣于隱伏在樹干近旁的樹枝上或林間的空曠地域，到了黃昏和夜間才飛出來獵取食物，所以人們把他叫做“貓頭鷹”或“夜貓子”。

貓頭鷹是捕捉田鼠的能手。它身上的褐色的羽毛，還均勻的夾著白色斑紋。它的眼睛與其它的鳥類不同，長在前面，兩只大眼睛閃閃發(fā)光。貓頭鷹善于捕捉田鼠，這和它的身體各部位的器官的結(jié)構(gòu)特點是分不開的。它的腳爪很強(qiáng)壯，而且爪的頂端有很尖利的硬鉤，這很有利于它抓取東西，獵取食物，并能把較大的獸類的皮毛撕成碎片而食之。它的嘴成鉤狀，這又有利于啄食獸類的皮肉。

它的耳朵也很特別。

耳孔很大，周圍排列著很長的羽毛，好似一對豎起的貓的耳朵。它的聽覺異常靈敏。夜間捕獵時，就主要靠聽覺來判斷獵物的方位和動作，不管是皓月當(dāng)空，還是繁星隱沒，只要獵物一出來活動，哪怕發(fā)出一點聲音，恭候在旁邊大樹上的貓頭鷹便會立刻行動，將獵物捉到手，慢慢享受著……

人們?。∥覀儜?yīng)該怎樣重新認(rèn)識這位忠于職守、無私奉獻(xiàn)的貓頭鷹先生呢？

小學(xué)作文我是貓頭鷹第4篇

沒有被愛注滿的孩子，是令人疼惜的!借由孵育貓頭鷹的過程中，兩個孩子找到了生命的意義，更體會“愛”的本義。

不曾在“家庭”間流浪的人，很難想象一個孩子每隔半年就被迫要換一個寄養(yǎng)家庭，他會如何適應(yīng)?當(dāng)一個孩子不停的修正─最難過的事，想著就會讓我們心疼。故事中的男主角正是如此，留離顛沛的生活，讓他沒有歸屬感，不停轉(zhuǎn)換學(xué)校讓他口吃、學(xué)習(xí)障礙，弱勢的身世讓他屢遭欺負(fù)，幸虧這次他遇到一個愛他、了解他的寄養(yǎng)媽媽，因為撿到一個蛋，在和班上一個身材瘦小卻跳級的資優(yōu)女生，共同孵育蛋的過程中，他們的命運產(chǎn)生了微妙的變化!雖然最后貓頭鷹死了，但是孩子卻感受到被了解、被尊重。

這不是一本說明貓頭鷹生態(tài)的書，如同每一本桃莉?qū)懙淖髌罚瑤椭覀兝斫膺@些弱勢孩子，他們的遭遇，他們的心情故事。這些孩子要的不多，是一丁點理解、用不放棄的愛與信賴，或許環(huán)境的因素非他們能掌控，但是他們要的不多，給他們成功的機(jī)會他們也能開創(chuàng)一片天!

我們必須接受生命的挑戰(zhàn)，這是無法選擇的。我們唯一擁有的選擇是，當(dāng)事情發(fā)生時我們用好的或壞的`態(tài)度看待我們自己。雖然死亡是無法選擇，但我們可以選擇接下來要怎么做。失去的意義在于讓我們懂得珍惜;懂得如何從中得到成長。帶著如此的態(tài)度前進(jìn)，才能彩繪出愈加璀璨的人生。

貓頭鷹和斑鳩高一作文（擴(kuò)展6）

——兩只貓頭鷹寓言故事3篇

小學(xué)作文我是貓頭鷹第5篇

教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

貓頭鷹顯性

顯性目標(biāo)：

1、能過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解貓頭鷹的形態(tài)特點，并能概括的表現(xiàn)出來。

2、通過學(xué)習(xí)擠色勾線填色作畫，使學(xué)生了解什么是瀝粉畫，懂得瀝粉畫的畫法及特點。

隱性目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自己收集材料，了解有關(guān)貓頭鷹的一些常識，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，愛護(hù)動物等優(yōu)良習(xí)慣，并注重了學(xué)科之間的滲透。

2、“博士組”“探究組”的評比，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，運用所學(xué)知識美化生活的能力。

教學(xué)重點：

掌握瀝粉畫法做貓頭鷹的步驟方法。

教學(xué)難點：

瀝粉技法掌握和運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

范例、課件、錫管裝水粉色、硬卡紙。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入：

遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥。夜晚捉田鼠，白天睡大覺。學(xué)生異口同聲回答“貓頭鷹”教師導(dǎo)出“我們今天就來學(xué)習(xí)第三課《貓頭鷹》”課件出課題

二、討論出新知：

“首先欣賞教師帶來的貓頭鷹的圖片。”欣賞課件中貓頭鷹的形象。“貓頭鷹長的什么樣子?。控埖念^，鷹的嘴和身子。它的兩只眼睛長在頭的正面，而其它的鳥卻長在頭兩側(cè)?！薄柏堫^鷹是我國二級保護(hù)動物，你對它知識了解多少呢？同學(xué)們課下都查找了許多資料，我們就來一個小知識競賽，評出我們班的‘博士組’。下面給你們?nèi)昼姷臅r間，小組內(nèi)部討論，由你們選出的代表發(fā)言。”

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，評出“博士組”寫在黑板上。激發(fā)學(xué)生積極性。

三、探究出新知：

“咱們同學(xué)們知道的還真不少，在以后的自然課學(xué)習(xí)中，我們還會學(xué)到更多動物的知識。今天我們來學(xué)習(xí)如何用它來妝扮我們的生活。老師也做了幅貓頭鷹的畫，打算把它掛到辦公室里。哦，有的同學(xué)覺得很奇怪，這幅畫和*常見到的畫不大一樣。我們各小組傳閱一下，看看摸摸，小組討論老師這幅畫和*常的畫有什么不同？”“你們組認(rèn)為老師是分幾步把它表現(xiàn)出來的？最早、最完整總結(jié)出來的小組將獲得‘探究組’的稱號。

學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)作畫步驟：

1、大形（畫大、簡練）

2、擠色線3、填色4、整理

這種擠色勾線填色作畫的方法叫瀝粉畫。師評出“探究組”激勵學(xué)生的探究精神及合作精神。

老師這兒有一幅勾好的貓頭鷹，哪位同學(xué)來試試擠色勾線的過程。

四、下面，同學(xué)們也來試一試用瀝粉畫方法做一幅貓頭鷹裝飾畫。教師巡視輔導(dǎo)。

五、學(xué)生作品展示，學(xué)生自評、互評、教師點評。

六、課下延伸:我們什么方法表現(xiàn)貓頭鷹，使它能更好的美化我們的.生活。課件出表現(xiàn)貓頭鷹的多種不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

小學(xué)作文我是貓頭鷹第6篇

沒有被愛注滿的孩子，是令人疼惜的！藉由孵育貓頭鷹的過程中，兩個孩子找到了生命的意義，更體會“愛”的本義。

不曾在“家庭”間流浪的人，很難想象一個孩子每隔半年就被迫要換一個寄養(yǎng)家庭，他會如何適應(yīng)？當(dāng)一個孩子不停的修正─最難過的事，想著就會讓我們心疼。故事中的男主角正是如此，留離顛沛的生活，讓他沒有歸屬感，不停轉(zhuǎn)換學(xué)校讓他口吃、學(xué)習(xí)障礙，弱勢的身世讓他屢遭欺負(fù)，幸虧這次他遇到一個愛他、了解他的寄養(yǎng)媽媽，因為撿到一個蛋，在和班上一個身材瘦小卻跳級的女生，共同孵育蛋的過程中，他們的命運產(chǎn)生了微妙的變化！雖然最后貓頭鷹死了，但是孩子卻感受到被了解被尊重。

這不是一本說明貓頭鷹生態(tài)的書，如同每一本桃莉?qū)懙淖髌?，幫助我們理解這些弱勢孩子，他們的遭遇，他們的心情故事。這些孩子要的不多，是一丁點理解、用不放棄的愛與信賴，或許環(huán)境的因素非他們能掌控，但是他們要的不多，給他們成功的機(jī)會他們也能開創(chuàng)一片天！

我們必須接受生命的挑戰(zhàn)，這是無法選擇的。我們唯一擁有的選擇是，當(dāng)事情發(fā)生時我們用好的或壞的態(tài)度看待我們自己。雖然死亡是無法選擇，但我們可以選擇接下來要怎么做。

失去的意義在于讓我們懂得珍惜；懂得如何從中得到成長。帶著如此的態(tài)度前進(jìn)，才能彩繪出愈加璀璨的人生。

小學(xué)作文我是貓頭鷹第7篇

匆匆趕路的貓頭鷹遇到了斑鳩。斑鳩問它：“你到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去。”斑鳩不解地問：“為什么呢？”貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲！”斑鳩說：“你要改變自己的叫聲就可以了，如果不改變你的叫聲，即使到了東方，也還是會惹人討厭的?！?/p>

一個小小的女孩兒，坐在當(dāng)風(fēng)口的臺階上，讀著這個故事。冰冷的風(fēng)吹呀，蕭蕭瑟瑟——蕭蕭瑟——！打在她的臉上，手背上，腳脖子上，她縮在寬大的校服里，多么嬌小??！

她，是一名六年二班的普通學(xué)生。習(xí)慣聽老師的諄諄教誨，接受父母的疼愛，是老師心中的好學(xué)生，家長眼中的乖寶寶。然而，就是這樣一個好孩子，在小學(xué)的最后一個學(xué)期過得猶如噩夢！

有一天，她遲到了。當(dāng)她到班里的時候，便感受到了詭異的氣氛，她看到班里大半的人都盯著她，她害怕了，但她不好意思問這是因為什么。于是，下課后她便和一個相熟的女孩兒詢問，然而那個女孩什么都沒說，其他人也像是達(dá)成了共識，都開始回避她了。

過了幾天，他們開始指責(zé)她有些高傲，她很生氣，因為她不覺得自己高傲，便去理論去辯解，很快的，她一個朋友都沒有了。大家對她的冷漠讓她開始順從那些人的意見。又過了一段時間，他們開始指責(zé)她不該出風(fēng)頭去競爭畢業(yè)晚會主持人，明明誰誰都比她強(qiáng)，她想了想，她不知道誰誰是不是比她強(qiáng)，但她有些懷疑自己的能力了，于是她也就不去了。

從冬天到夏天，她一直在努力改變自己，他們的意見她都接受了，可是她還是沒有朋友。

看著為了迎接畢業(yè)，熱熱鬧鬧寫著留言、合影留念的他們，“這是一群奇怪的人？難道我才是奇怪的人？”她心里想著。她趴在課桌上望著窗外，艷陽高照，蟬聲異常喧囂，她的心里卻黃葉落地，很是荒涼。

學(xué)期終于結(jié)束，當(dāng)初她找的那個女孩給她發(fā)了一條消息：對不起，那時你的成績突飛猛進(jìn)，老師在教室公開表揚你特別突出，他們覺得威脅到了他們，就想用這樣的方式來對待你……真的對不起。

她關(guān)上了手機(jī)，沒有再看那條消息，望著遠(yuǎn)方未知的天空，她沒有哭，也曾說過不會再哭，只是霧氣擋著了眼睛。她想起自己坐在風(fēng)口臺階上讀到的那個故事。

她終于明白：貓頭鷹嘗試著改變了自己的叫聲，然而，人們還是討厭它。原來人們討厭的并不是它的叫聲，而是來自它的威脅。

貓頭鷹和斑鳩高一作文擴(kuò)展閱讀

貓頭鷹和斑鳩高一作文（擴(kuò)展1）

——鷹和貓頭鷹寓言故事3篇

小學(xué)作文我是貓頭鷹第8篇

一個有閱讀障礙的口吃男孩，一個資質(zhì)聰穎的天才女孩，一只屬于野生山林的貓頭鷹……

一段純真的`友誼就此萌芽，也讓他們學(xué)會何謂“真正的擁有”！

大衛(wèi)的腦海有一大串最痛苦的事的名單。自小在寄養(yǎng)家庭長大的他，從不知道什么是真正屬于自己的東西，直到他在偶然間撿到一顆貓頭鷹的蛋，并和同班的天才女孩梅比一起孵育它。

蛋殼破了，小貓頭鷹探出頭來，大衛(wèi)第一次有了屬于自己的東西！有了最讓他高興的事！他將貓頭鷹以他最愛的人物來命名──亞瑟王！

只是貓頭鷹是野生動物，不適合被人類當(dāng)作寵物飼養(yǎng)，大人們都勸大衛(wèi)將它放歸野外，但大衛(wèi)說什么都不答應(yīng)，直到有天，亞瑟王活力全失、不吃東西，它生病了，最后死在大衛(wèi)的家里。

雖然大衛(wèi)最愛的亞瑟王死了，但大衛(wèi)卻覺得亞瑟王將永遠(yuǎn)活在他的心中，因為它，大衛(wèi)變了，他終于知道生活里不是只有最痛苦的事，還有最讓人欣喜的事。

小學(xué)作文我是貓頭鷹第9篇

我的名字叫貓頭鷹，因為我的面貌有些像貓。我的身體淡褐色，有許多黑斑，耳邊有角一樣的羽毛，眼睛又大又圓。

有時在夜間我會發(fā)出凄厲的叫聲，借以偵察敵情。因此，迷信的人就認(rèn)為我是晦氣的鳥兒，還送給我一個侮辱性的綽號――夜貓子，并編造了一句讖語――夜貓子進(jìn)家無好事。其實，這純粹是誣蔑！

我每年捕捉的老鼠近千只。我嫉惡如仇，尤其在我生兒育女期間，更加痛恨老鼠。即使在飽餐之后，遇上它們，我也要窮追猛殺，寧可殺死扔掉，也不讓它們逃脫。若以一只老鼠每年糟蹋16斤糧食計算，那么每年我就為人們奪回糧食8噸左右，可供一個人吃上30年。

我的家族共有27個種類，遍布在世界各地，可是由于人類的大量捕殺，我們?yōu)l臨滅絕的邊緣。聽說近幾年神州好幾個地方老鼠成災(zāi)，只要放我一條生路，讓我繁衍，我就能消滅老鼠，保護(hù)莊稼。

我就是人類的好朋友——貓頭鷹。

貓頭鷹和斑鳩高一作文（擴(kuò)展10）

——貓頭鷹男孩讀后感

小學(xué)作文我是貓頭鷹第10篇

這是一個寒冷的早晨，寒風(fēng)刮得樹呼呼作響。奶奶在廚房里為我們準(zhǔn)備早餐，過了一會兒奶奶從廚房里跑出來對我們說：“這里有一只貓頭鷹！”我們急忙跑去廚房，這時我看見那只站在草帽上驚慌失措的貓頭鷹。它用無助的眼神看著我們。我在心里不禁的想，這只貓頭鷹怎么會跑到我們家的廚房里呢？我想應(yīng)該是天氣寒冷才飛到這里來躲避寒冷的吧；也許是被同伴拋棄了來者尋求溫暖吧；也許是來找自己的父母；也許是因為天氣嚴(yán)寒而找不到食物來這尋找食物；也許是因為捕捉獵物精力消耗完了想在我家廚房里休息一會吧。

這是我第一次近距離觀看貓頭鷹，它有一雙漂亮的眼睛，猶如兩顆閃閃發(fā)亮的黑寶石。這對眼睛有夜視的功能，能在漆黑的夜里清楚看到獵物的身影。還有一對發(fā)亮的翅膀，像打了蠟一樣，是哪么光滑，翅膀上還有黑色的花紋，黑花紋交替在白線條和棕線條之間。貓頭鷹的翅膀比身體還要寬大，正是因為有了這對靈巧輕快的翅膀才能讓它在空中自由的翱翔。翅膀的上面是兩只小小的耳朵，還有一對異常鋒利的爪子，這對爪子在它捕捉獵物起到了決定性的作用，這對鋒利無比的爪子能瞬間鉤住獵物使之無法逃脫。貓頭鷹的頭還能270度旋轉(zhuǎn)，正是因為這一特點，它才能讓它周圍的獵物難以逃脫。這時我爸爸想讓我們能多觀察貓頭鷹特性，就小心翼翼的把它抓起來關(guān)進(jìn)籠子里。人們常把貓頭鷹視為“不祥之鳥、逐魂鳥、報喪鳥”，可我卻不那么認(rèn)為，我認(rèn)為貓頭鷹是老鼠的天敵，你想想如果全國家家戶戶都養(yǎng)一只貓頭鷹，那還會有老鼠偷吃嗎？

如果我是那只貓頭鷹，被關(guān)進(jìn)籠子里，那我現(xiàn)在一定渴望自由。過了幾天我就把那只貓頭鷹給放飛了，讓它能在天空中自由的翱翔，最后我希望那只貓頭鷹能找到自己渴望的自由。

小學(xué)作文我是貓頭鷹第11篇

貓頭鷹是奇怪的動物。它全身仿佛由貓的頭、鷹的嘴、爪和鳥類的翅膀組成，是一種羽*為褐色的鴟鸮科動物。它的兩只大圓眼生于前方，如兩只照明燈，臉長得圓圓的，活像貓臉一樣。它生性習(xí)慣于白天隱伏在樹干近旁的樹枝上或林間的空曠地域，到黃昏和夜間才飛出獵取食物，所以人們叫它“貓頭鷹”或“夜貓子”。

貓頭鷹常常夜間活動于古墓、荒地之中，并不時地在深更半夜叫上兒聲，其聲音尖厲剌耳，使人毛骨悚然，因此，它被老農(nóng)們視為“不祥之物”。于是，“夜貓子進(jìn)宅，無事不來”，“不怕夜貓子叫，就怕夜貓子笑”的農(nóng)諺也隨之而生。其實，這可真是冤枉了貓頭鷹。

說實在的，貓頭鷹是人類的朋友，鼠類的天敵。它嗜食田鼠，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計：一只貓頭鷹一夏天大約可消滅1000只田鼠，如果按每只田鼠一年糟踏20斤糧食計箅，那么，每只貓頭鷹在短短的三個月內(nèi)就可以從田鼠口中為人類奪回10噸左右的糧食，這個數(shù)目對于一只小小的“夜貓子”來說，顯然是驚人的。由此可見貓頭鷹對人類的貢獻(xiàn)之大。

貓頭鷹善于捕捉田鼠，這和它的身體各個器官的結(jié)構(gòu)特點密不可分。它的腳爪很強(qiáng)壯，而且在爪的頂端生有很尖利的硬鉤，這很有利于它抓緊東西，獵取食物，并能把較大獸類的皮毛斯成碎片而食之。它的嘴呈鉤狀，這又很利于啄食獸類的皮肉。它的聽覺異常靈敏，夜間捕獵時，就主要靠聽覺來判斷獵物的方位和動作，不管是在皓月當(dāng)空的夜間，還是在繁星隱沒的晚上，只要田鼠稍一活動，哪怕發(fā)出極輕微的聲音，恭候在旁邊大樹上的貓頭鷹便會兇如惡煞，凌空而至……

我小學(xué)時期曾有幸觀察過一次貓頭鷹捕捉田鼠的壯觀景象。那是一個深秋之夜，我從鄰村看電影回來，經(jīng)過一片花生地。溫柔的月光像給這一片*靜的莊稼地鋪上了一層銀輝，路旁突兀而出的幾棵高大的楊樹枝杈斑駁地映照在光潔的路面上，路旁草叢里蟲聲唧唧……

“吱吱，吱吱”，從不遠(yuǎn)的花生地里傳來幾聲奇怪叫聲?！笆翘锸螅何也孪?。霎時，附近一棵楊樹上的葉子嘩啦一響，一個黑怪物張著翅膀撲了下來，直沖那片發(fā)出聲響的花生地，接著那黑怪物雙翅一扇，便盤旋而起，一只“吱吱”叫著的田鼠便成了它的俘虜。

貓頭鷹，這人類的益友，暗暗地幫助著人類，不管人們喜歡與否，它依舊晝伏夜出，眼睛一掙一閉等待著那“吱吱”聲的到來;它也不管人們是否理解自己，仍舊暗暗吞食著剛剛抓到的田鼠，當(dāng)高興時，還肆無忌憚地叫上幾聲，笑出幾聲。

人們啊，我們應(yīng)該怎樣對待這忠于職守、無私奉獻(xiàn)的人類的朋友呢?應(yīng)該怎樣重類的助手和功臣^貓頭鷹先生呢?

小學(xué)作文我是貓頭鷹第12篇

這次的森林大會上宣布了一件重大的事情，獅子老國王得了重病，任命貓頭鷹為臨時國王。

貓頭鷹可從來沒有這么風(fēng)光過，它把臉上的'墨鏡推了推，清了清嗓子，說：“現(xiàn)在大家都先回去吧。晚上再來開會。”

到了晚上，動物們睡意蒙目龍地來到貓頭鷹家，打著哈欠聽臨時國王講話。

第二天，大家強(qiáng)打著精神把頭天分配的工作都做好了，就等著臨時國王來檢查。可左等右等，就是不見國王的影子。

等到太陽下山，月亮升起來了，貓頭鷹國王才揮著翅膀來視察工作。

貓頭鷹飛著看不到干活的動物，它想干什么去了呢？貓頭鷹它看見遠(yuǎn)處樹林里有許多動物在睡覺。貓頭鷹飛到它們面前說：“國王?。∧且归g活動的，我們大家是白天活動啊！因為我們的時間是相反了，所以我們沒有睡好?！边@時候老獅子慢慢走了過來聽了說：“原來如此，那我們還是再選一位國王吧！”

貓頭鷹和斑鳩高一作文（擴(kuò)展8）

——我的貓頭鷹爸爸作文350字

小學(xué)作文我是貓頭鷹第13篇

村頭大樹上住著大小兩只貓頭鷹，它們白天黑夜都廝守在一起，彼此相處得十分和睦。

貓頭鷹的光臨，給村里人帶來茶余飯后的閑談資料。人們對貓頭鷹品頭評足的聲音，很快就傳到兩只貓頭鷹耳里。

“你都聽見了吧？大家都在稱贊我了，”大貓頭鷹無不得意地對小貓頭鷹說：“他們由衷贊頌我是人類的朋友、農(nóng)家的助手、除害保糧的英雄！他們高度評價說因為我的恪盡職守捕殺鼠賊，為他們年年奪取糧食豐收提供了保障?！?/p>

“不，不，他們那都是贊揚我，”小貓頭鷹連忙矢口否認(rèn)：“你看我*時抓田鼠出手之快下手之狠，那都是有目共睹，我的戰(zhàn)績相比于你有過之而無不及。可是人們議論你什么懂嗎？他們說你長相丑陋不堪，聲音沙啞難聽，惹人討厭呢！”

“真是胡說，這分明是在講你嘛，”大貓頭鷹更不承認(rèn)：“我一表人材嗓音純正，雖不敢和夜鶯相姘美，唱起歌來也動聽。倒是你，渾身灰不溜秋，嗓門五音不全，咋看咋不順眼，難怪人們那樣評論你?！?/p>

“是你胡說，人們是在批評你的相貌聲音，贊揚我的功勞?！?/p>

“你才胡說呢，人們是在贊揚我的功勞，批評你的相貌聲音?！?/p>

兩只貓頭鷹各不相讓爭得面紅耳赤，堅持認(rèn)為人們是在表揚自已批評對方。

“你們何不各自知之明些呢？”喜鵲在一旁聽不下去了：“實話實說吧！你們兩尊容音色都如出一轍難分高下；人們的褒貶對你們也都兼而有之。既然如此，何必一定要將他人的優(yōu)點充作自已的，而把自已的缺點推給別人呢。”

兩只貓頭鷹聽了覺得挺有道理，于是停止了爭議，并從此對村民的各種表揚和評論都能樂意接受了。

貓頭鷹和斑鳩高一作文（擴(kuò)展7）

——貓頭鷹的故事作文(菁選2篇)

小學(xué)作文我是貓頭鷹第14篇

活動目標(biāo)

1、了解貓頭鷹的生活習(xí)性，知道要保護(hù)動物。

2、愿意欣賞詩歌，喜歡跟讀詩歌，能夠有感情的朗讀詩歌。

3、領(lǐng)會詩歌