2024年八年級語文下冊期末專項復習專題13：寫作練習

專題13：寫作練習1．閱讀下面的材料，按要求作文。在成長的過程中，家庭的溫暖、師友的幫助、社會的關愛，甚至產生的迷茫、經(jīng)歷的困難、遭受的挫折，都曾啟迪你的智慧，點燃你的希望，增強你的信心，激勵你的成長，成為你人生寶貴的財富，值得珍藏。請結合自己的經(jīng)歷，以“值得珍藏的財富”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。2．根據(jù)要求作文。我以前在信中和你提過感情的創(chuàng)傷，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心的傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷?！陡道准視贰陡道准視分械倪@句話，給你怎樣的聯(lián)想和思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：①文體自選；②不少于600字；③不得套寫、抄襲；④不得透露個人信息。（寫作建議）：你可以敘述身邊的故事，也可以進行文學創(chuàng)作；可以就自己的理解，發(fā)表觀點，結合生活或閱讀的積累展開論述；可以結合《傅雷家書》，寫一篇讀后感。3．模仿《燈籠》一文的寫法寫一篇感情真摯的散文。要求：①題目自擬，角度自選，立意自定；②語言平實，感情真摯，不少于600字。4．根據(jù)要求作文。每個人的一生都是一場獨特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢想；我們享受快樂，也體驗憂傷……我們在前進中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。請你以“一段的旅程”為題目，寫一篇文章。要求：（1）將題目補充完整；（2）內容具體，有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。5．請選擇你熟悉的一種動植物，寫一篇說明文。要求：①題目自擬；②不少于600字；③不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。6．以下兩題，選做一題。閱讀下面的材料，按要求作文。(1)深邃的你，癡迷的我；嚴格的你，叛逆的我；狡黠的你，單純的我……我在“你”的陪伴中、在與“你”的親近和交流中，漸漸成長。請將下面的題目補充完整，寫一篇文章。（提示：“你”可以是人，可以是物。）題目：的你，的我；(2)下面幾則有關反省的經(jīng)典言論，帶給你怎樣的聯(lián)想和思考？請任選一則，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”——《論語·里仁》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”——《論語·學而》知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。參考答案1．例文：值得珍藏的財富深夜里聽到遲遲鐘鼓余音繞梁，寒秋里遇見綿綿陰雨芳菲四溢，塞北外有鐵馬金戈明月樓臺，江南下是杏花微雨伊人傍橋。這大千世界中，總有許多財富，如塵埃中兩朵絕美的花，盛開在恢宏的畫卷、喧囂的人海里，值得我珍藏，值得我追憶……世人啊，你可曾捫心自問——何為財富？對梵高而言，太陽用金黃的刀子給予他的劇痛，值得他珍藏；對貝多芬而言，澄澈至極的黑白鍵舞動起生命的壯歌，值得他珍藏；對保爾而言，鋼鐵般的靈魂和激情的熱血，值得他珍藏；對李白而言，“我輩豈是蓬蒿人”的不羈狂放，值得他珍藏。那么，對我而言，什么樣的財富值得珍藏？陽光的拐角，潑墨般的光輝灑在墻面的畫上，我目光深沉，望著它無聲地笑，這，便是值得我珍藏的財富。記憶中的某個盛夏，歲月安好，晨光燦爛得仿佛要炸裂。我緊握著被揉皺的試卷成績單，猩紅刺眼的一片片顏色讓我眉眼低垂，嘴角緊抿，聳著肩頹然在湖邊長椅坐下。陽光熱辣得刺眼，忽然，余光中有一抹亮色闖入我的眼角，我不經(jīng)意間瞥去，卻只見眼前的風景，如詩如畫。記憶中的那個老人滿頭白色蓬蒿般的頭發(fā)，無風而動，他一身黑衫，深深凹陷的眼睛像春日中的一波古井，深邃、內斂、含蓄、銳利，黝黑的瞳仁緊鎖著眼前的畫板，嘴角若有若無的笑意嵌在兩頰的溝壑中。他左手拿著調色板，右手支著畫筆穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卦诋嫲迳贤磕ㄖ?。我情不自禁地向前走去，直到緩緩看清了畫——正是眼前的長河，湖光忽明忽暗，如同鏡匣剛剛打開的一瞬迸射出的亮光，楊柳依依，纖如游絲，青石板上爬滿了墨綠色的苔痕，太陽熾熱燦爛爆出耀眼光芒，大片大片的綠意和生機躍然紙上。我不禁贊嘆出聲，老人轉過頭，似笑非笑地看了我一眼，小心翼翼地把畫拿下來，放到了我雙手上，用他蒼老卻仍飽滿的嗓音跟我緩緩說道：“小朋友，即使再平凡的事物，也是有美的一面的。送給你，快回家吧。”我本想謝謝，然而老人已經(jīng)轉身，而后漸行漸遠，消失在我的視線中。于是，每當我重整舊的行囊，將滿腔孤勇和想象化作腳下的力量時，我總能想起那天、那幅畫、那位老人、那個笑容。每當我被生活的庸俗填滿胸膛時，我所珍藏的那幅畫，總會給予我夢想、堅定和愛，它教給我生活的勇氣和青春的銳利，使我在浮沉的世界中總能腳踏實地。晨光透過窗欞，灑落在奶白色的墻壁上，我駐足，我凝視，我給予我珍藏的財富以最崇高的敬意。你是滾滾紅塵中一朵絕美的花啊，燦爛著，榮光著，期冀著，教給我生活最本質的浪漫與愛。【詳解】本題要求以“值得珍藏的財富”為題目，寫一篇文章，題目里有兩個關鍵詞語，一個是“財富”，一個是“珍藏”，從本作文中，我們可以得出兩種立意，一個是財富的原義，另一個是財富的比喻義和引申義：像金子一樣珍貴的情感或者事物。以上兩種思路都可以?？梢杂玫谝蝗朔Q，寫一件“我”認為值得珍藏的東西或者情感。也可以使用第三人稱，寫一件別人（也可以是名人）經(jīng)歷的難忘的事情?！爸档谩笔莿e人的評價，也可以是自己的內心體驗，如果是自己的內心體驗時，可以在文章中加入適當?shù)男睦砻鑼?，也可加入其它的細?jié)描寫。本文適合寫記敘文，不太適合寫議論文。2．范文：有個好心情生活是一首飽含酸甜苦辣的歌，人生是一條歡樂與痛苦交織而成的河。一個人來到這個世界上，要面對太多的欲望，太多的誘惑；也要面對太多的無奈，太多的遺憾。生活不僅僅盛開歡樂的花，也流淌辛酸的淚。人生是一本難懂的書，關鍵在你擁有怎樣的心情閱讀她。生活是一面無私的鏡子，你哭它有淚，你笑它亦樂。有個好心情，你便擁有了一個快樂美麗的人生。有個好心情，我們不會為工作卑微而苦惱，也不會為囊中空如洗而羞澀。坦然面對孩子們純潔的眼眉，讀到的是一個美麗的艷陽天。有個好心情，我們會欣賞白楊的高昂，也會吟唱小草的芬芳。生活中每個人都以自己獨特的方式活著，別人的指手劃腳算得了什么?我們的存在難道不是另一種偉大和輝煌?有個好心情，雨天會有太陽，哭中也有微笑。生命中的挫折像一塊塊頑石，超越它們，我們會看到明天的晨光。有個好心情，孤獨中增強信心。寂寞中生長勇氣。在許多結滿星辰的夜晚，在唐詩宋詞的風韻中，我們在與先圣先哲置腹相推，徹底交談著。有個好心情，我們不會在意小人的竊竊私語，自己會很君子地活著。在風風雨雨的人生路上，有個好心情，實在很重要。好心情，如心頭撒下了一縷熾熱的陽光，總覺暖融融。好心情，如眼前飄過一塊清悠的白云，總會坦蕩蕩。好心情，似遮陽的綠傘，在坎坷的人生旅途中，你會一路清涼。因為好心情，生命為它而存在，愛情為它而燃燒，清泉為它而流淌，腳步為它而奔忙……有個好心情，如在心中植培一株高貴典雅的君子蘭，生著更不俗，活著更完美。有個好心情如夏日清溪般澄徹明亮，似秋季金風般泌人心脾，又如冬日飄雪般沌潔堅貞，這將帶我們走向充實之旅，成功之路，快樂之門?！驹斀狻窟@是一道材料作文。材料中的“這些事”指感情上遇到的創(chuàng)傷或挫折。對于感情的創(chuàng)傷，要“當做心靈的灰燼看”，就“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”。“灰燼”指的是心靈上應銷毀，不應放在心上保存。作者希望兒子能學會堅強，忘記感情上遇到的失敗與創(chuàng)傷，不要過于懷念和悲傷。整句話意在說明控制情緒的必要。因此，這道作文題我們可以從情緒或者心情的角度構思立意。從情緒的角度應著眼于怎樣控制自己的情緒，做情緒的主人；從心情的角度則應是怎樣擁有一份好心情，保持樂觀的心態(tài)。如果敘述身邊的故事，則通過自己親身經(jīng)歷的事情來敘寫處于人生低谷時是怎樣在調節(jié)自己的情緒；如果進行文學創(chuàng)作，可以虛構一個和情緒有關的故事，比如運用擬人手法，寫開心、傷心、郁悶、生氣等聚集在一起，爭論誰的本事大，最終達成一致意見，每種情緒和人都密不可分，不可缺少；如果就自己的理解，發(fā)表觀點，則主要分析控制情緒的重要性；如果是結合《傅雷家書》寫讀后感，主要結合傅雷在兒子成功和失意時對兒子的引導：在兒子受到打擊意志消沉時，傅雷勸慰兒子要泰然處之；在兒子取得成功，被鮮花包圍時，傅雷告誡兒子要保持清醒的頭腦，做到寵辱不驚。3．符合題意即可。范文：笛雖不像竹管中的空氣，振動著奏出悠揚余音，便成為在吹口徜徉的靈動思緒，伴著躍動的音符。在山坡上驚慌迷路的幾頭牛兒，聽到了笛聲就尋到了牧童的方向。春風拂面，用初長成的手指按壓孔隙，口中緩緩吐出均勻氣流，或是聽著母親不知名的樂章，是江南坡上少有例外的事。盡管大人們擔心著孩童們隨意吹笛擾亂清凈，但有時還要在寂靜無人的黑夜吹起自己最喜歡的調子。連牧人們的山歌算著，一切音律之中，我愛村口響著的二胡，廟里回蕩的木魚，同一支溪流邊牛兒背上的笛。提起笛，就會想起江南林的簌簌，云邊鳥兒長鳴的聲音；就會想起草墊在赤足下的酥癢，村中老人下象棋的自語；想起伙伴麥色的皮膚，同活潑調皮的嬉笑；坡野里想起氤氳的濕霧，枝葉下想起躺在樹杈間粗糙的感受，彈弓，詩書；樹下的喊叫，玩鬧，抓青蛙。真的，笛的緣結得太多了，記憶的河里激蕩著的就都是。記得，那時一同玩耍的伙伴，清晨每每被迫起床誦讀背誦詩文，一背一早晨。過了先生的考核后總是要到了晌午。湊巧若是下著微雨的天，他們和我便爬上牛背，吆喝著走向常去的那個矮坡。伴著我們的除了朋友們的打鬧，便是一個逮蟲子的小罐，一支竹笛。那時自己樂理什么的還不懂，說不好聽，就是樂譜上的矮子，什么泛音、音階，是不在自己意識領域的。其他人好，在吹奏自創(chuàng)小調時輕易不爭執(zhí)對于旋律的規(guī)劃辨認，倒是一路追著偶有的蜻蜓講些家中遇到的趣事——打翻墨水灑一作業(yè)之類，每每令人忘記時間的流逝。對面趙家妹妹遙遙向笛招手了，認得了是大哥的笛聲，過橋來卻央求著再來一曲。到了竹雀坡已是巳時時分。不是當風吹動春苗，笛聲就自然地流淌起來的嗎？那種澈水般音色伴著風聲的靜謐，是一輩子思慕著的。“再來一曲！就一曲！”自從遠離江南，為了前程在北方孤獨求學，像這樣伙伴們口中的喊叫也很久聽不到了。每每想起小時候在村里放牛，靠在牛背上望著青天，吹起祖母或更早之前流傳下來的小曲，便深深感到悵惘。草地上捉到的蚱蜢便都是在耳邊漾著微微顫動的笛聲時張開手指放出的。每個人都擁有的一支小竹笛，樣子也還清清楚楚地記在心里。雖然人早已邁進青春茂盛時期，孩子們也早已成熟了。鄉(xiāng)俗趕集，采買、玩耍而外，常有路邊一位賣藝人搖晃著身體，奏著一支樸素長笛。仿佛旁邊還有稀稀拉拉的聽眾做點綴。吹笛，自然同社戲臺上的咿咿呀呀一樣，有著趁集會掙得錢財?shù)囊馑?；觀眾稀拉的點綴，藝人卻不甚了然。真是，若有人多走失的孩童正四面虛驚的時候，忽然聽到心間縈繞的一股溪流般圓潤悠長的音色，總會以離家不遠而欣喜蹦跳起來的吧?；敢猎谟亢影哆厽o意吹笛佇立，偶然遇見王徽之的故事太古遠了，恨無緣聆聽。廟會晚的那百笛齊奏壯闊爽暢，卻曾于圍觀者的長衫后湊過熱鬧：抓住父親的衣袖瞪大發(fā)光的雙眼，望著點點燈火下一支支微微顫抖的笛，還要迫不及待地撲上前細看，卻被一把抓住衣領掂回人群。家來睡，不是還能聽到窗外幾個閑來無事的人偷偷對著浩瀚星空吹曲子嗎？夢都隨了樂聲開花。想起來，朋友遠行，曾一同帶上各自的笛，在遙遠的山頭上，對著月亮互相吹起同一首曲子；過程中雖不像古文里記載的“心有靈犀”和以音樂心神交匯，但悠揚笛聲已夠肅穆了。那時仿佛自制的不少笛子，而那支月夜里滲透進思念的最喜愛的笛卻早已不知所蹤了。用紅繩在剛剛得到的笛上綁繡包，從前很引起過自己的興趣；現(xiàn)在想當時該并不是傳統(tǒng)思想，或羨慕什么好運順風，而是根本就愛那玩意，如同給自己的女兒過年綁紅頭繩一樣。自然，若是繡包里有十幾年前母親收藏的小物件，即使廉價平常，也會覺得不凡的；但普普通通一支光禿禿的手工笛，可也未始勾不起愛好來。玉笛，還沒見過；總該有“散入春風滿洛城”的余音繞梁之感吧。假定是四月芳菲的夜晚，城中游子趁著星河無目的地游蕩，忽而耳邊飄飛起一陣笛聲，細膩清澈，引領思緒回往故園，意味應是深長的。雖然“事往無人共說，愁聞玉笛聲長”的無名也許因笛落淚，但玉笛之愁就怕數(shù)不著長了。最美是一年之末，有大紅在戲臺點綴著，杜麗娘跪倒父親腳邊哭訴之時，那笛你不希望響的是幽遠蒼茫，是婉轉凄涼，是悲痛感傷嗎？無月之夜重回人間，窗邊思索杜柳之情的故事是同笛鳴一樣帶動了數(shù)代人的思緒的。你聽，牡丹亭圓滿了，我愿就是那笛前顫動的音浪。唉，壯，于今耳畔再無笛聲了。應該數(shù)軍號，數(shù)嗩吶，數(shù)草地上空翻飛的狂風！【詳解】這是一個作文仿寫。首先審題。要求“模仿《燈籠》一文的寫法寫一篇感情真摯的散文”，要求中首先要仿照《燈籠》的寫法，既然這樣，我們首先要知道該文的寫作特色是什么?！稛艋\》是吳伯簫寫作的一篇散文。這篇散文的特色有：（1）多方面選材，突出中心。作者圍繞燈籠，從不同方面敘述了燈籠的重要意義，如有文化上的：在紗燈上描紅，愛的是那份雅致；對宮燈的想象，體驗的是深長的歷史況味。有情感上的：挑著燈籠，接回祖父，長幼情篤；上下燈學，悉心照顧，母子情深；跟著龍燈跑了半夜，伴著小燈籠入夢，綻放著飛揚的青春……小小燈籠承載著厚重的文化內涵，寄寓著作者赤誠的情感。（2）以散文筆法行文，自由隨意。作者順著自己的思緒寫來，往昔經(jīng)歷、鄉(xiāng)情民俗、詩詞典故，自然人文，意緒紛繁。結尾處，情緒陡然一揚，引述歷史上保家衛(wèi)國的名將，進而表達自己的報國志愿。由個人情感升華為家國情懷，情感也轉而悲壯激越。在弄懂這些之后，我們就可以從這兩方面入手，先要確定自己的中心內容，然后結合描寫對象擬題。確定好這些之后，從多方面取材，力求突出自己的中心思想。寫作時注意安排好詳略和行文的線索，最后將主題升華，以小見大。4．范文：一段短暫的旅程人生是什么？我想，人生應該是一段短暫的旅程，它雖然短暫，但每個人的人生都應該有其特殊的意義。時間如白駒過隙，在人們沒反應過來時，它就已經(jīng)隨著繽紛的落花和潺潺的流水逝去。時間著急地往前跑，帶走了我們的光陰。也許一轉眼，我們的一輩子就過去了。假如你不這樣想，你還可以設想一下：當你接近死亡時，你心中所想的不是人生為何這樣短嗎？因為你所牽掛的、所愛的、所向往的人或事物仍在，你還想有多一點的時間與他們相處?？蔁o論怎么延長你的生命，在你去到另一個世界前，你都會覺得人生短暫。不少人會問：“既然人生如此短暫，終有一天會死去，那么人活著的意義又是什么呢？”我會回答道：“在人生這段短暫的旅程里，我們要做的從來不是等待死亡，等待旅程的結果，而是好好欣賞沿途的風景，甚至努力將自己變成風景。”人生如此短暫，何不竭力綻放？好比曇花，終其一生都在積蓄養(yǎng)分，只為在某一個夜里綻放它獨一無二的美麗——哪怕只有幾個小時。其實曇花在綻放的那一瞬間，就已經(jīng)開始逐漸凋落了。但即便如此，曇花給我們帶來的一抹驚艷，仍然留在我們心中。這樣，瞬間就變?yōu)榱擞篮?。人也是如此。我們的辛勤努力，是為了讓人們記住世上曾有過我們這樣的人，就算人生短暫，其意義卻永存于世。這一趟短暫的旅程，只要有了意義，也許會變長。人生是一段短暫的旅程，只因我們努力綻放過，賦予了其意義，使其不再短暫；在我們前面的路也許很長，可后面來的人能踏著一路芳香，將我們的旅程繼續(xù)延長?！驹斀狻吭撟魑氖且黄朊}作文，難度不大，學生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起，也可跨越時空。以“一段xx的旅程”為題目，成長就是一次旅行．旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵、陌生人的關愛，有大自然美好的風光，也有沁人心脾的書香…我們可以寫成長的旅程、爸爸媽媽陪伴的旅程、在大自然里的旅程，這些都可以作為寫作方向。我們可以寫自己的一段經(jīng)歷，也可以寫別人的一段經(jīng)歷，也可以運用擬人手法，寫一個植物或者動物的一段經(jīng)歷，第三種思路更容易出新，獲得看卷老師的青睞，容易獲得高分。本文適合前半部分使用記敘表達方式，文章最后以議論收尾，照應標題。夾敘夾議也可。5．狗狗，形狀大小各一；顏色、品種都很豐富；而且生性靈活，是惹人喜愛的動物。狗的五官也像人般端正，四肢更是健全。它們走起路來，搖搖擺擺的，快活得不得了。一般情況下，狗的長度約八分米，其重量也不會超過35公斤……狗毛的顏色五顏六色，品種更是多的不可計數(shù)。狗毛的顏色以黑、黃、白為主，還有的黑黃、黃白、黑白相間……據(jù)說，狗毛的顏色與其本性有聯(lián)系的：黑的緊守家門，兇猛如虎；黃的貌似流浪，來去自如；白的純真活潑，言聽計從……根據(jù)多年統(tǒng)計，狗的品種約占世界動物總數(shù)的四分之一；其中，"沙皮狗"便是我們大瀝的名牌狗種。約有500個家庭領養(yǎng)了此種狗……狗的生性靈活。世界上幾乎沒有一只狗是癡癡呆呆，不愛吃也不愛玩的。然而，狗的反應十分敏捷。當看到有老鼠、蟲蟻的出現(xiàn)，狗便展示其自身本領，快速地捕捉盯緊的"獵物"；在狗的視線范圍內，幾乎沒有一只"獵物"能夠脫離它們的"五指山"。狗的食量不大，但卻很挑剔。狗每一天的食量大約是人類的三分之一，只吃魚、肉或是其它的骨頭，蔬菜、水果大多數(shù)都不喜歡吃……狗的智力在低等動物界中也是非比尋常的，是高等動物--"人類"的智力的四分之一。通過人工訓練的狗能做許多高難度的動作：在低空中極其準確地接往從較高空中掉下來的微細物品；單腳踮地，雙手握住人類的手，像和人類打交道般friend……狗--人見人愛，聰明伶俐的好動物?！驹斀狻吭囶}分析：這是一篇自命題作文，要求選擇熟悉的一種動物或植物，寫一篇說明文。首先要確定說明對象，選擇自己最為熟悉的動物或植物作為說明對象。然后圍繞對象具體介紹說明對象的特征、外形、功能、性質、狀態(tài)，事物的本質、事物內部或者事物之間的關系等。一篇說明文寫得好不好，主要看它有沒有抓住事物的特征，寫出來是不是使讀者得到具體而明確的認識。比如，你參觀了動物園，要向小讀者介紹長頸鹿。什么是長頸鹿的主要特征呢?跑得快，斑紋美麗，這些都不是長頸鹿獨具的特點。長頸鹿最主要的特征是脖子長，它是世界上最高的動物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的記錄是五米七八。它有四條又細又長的腿，還長著一個特別長的脖子。令人驚奇的是，它的頸椎骨只有七塊，數(shù)目和人的頸椎骨一樣。長頸鹿的七塊頸椎骨排起來，就是它的長脖子，每塊頸椎骨的長度就可想而知了。只有把這些寫清楚，才算抓住了長頸鹿的主要特征，稱得上是一篇較好的說明文。作文時要注意文章的結構安排和說明方法的使用。【點睛】說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。它通過對實體事物科學地解說，對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態(tài)、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，從而獲得有關的知識。說明文的中心鮮明突出，文章具有科學性，條理性，語言確切生動。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規(guī)律性。6．狡黠的你單純的我“唉，終于把你給打敗了，沒想到黃鼠狼般的你也會做我的手下敗將?！蔽姨稍诖采希荒槤M足地看著你——語文，喃喃道。記得第一次月考時，老奸巨猾的你，機關算盡，在考試時盡給我下絆子，企圖將我打得一敗涂地，好在我面前耀武揚威，讓我對你俯首稱臣。沒錯，你成功了：單純如白紙的我并沒有識破你的陰謀詭計，一步步地往你的圈套里鉆去，讓我寫下一個個令你滿意的答案，你便露出了狡黠的笑容。終于，你得到了你想要的榮譽，我垂頭喪氣的看著“慘不忍睹”的成績，仿佛被澆了一桶冷水，心里無比苦澀，而你卻高高在上地看著我，仿佛在嘲諷：“像你這么單純的人怎么可能是學語文的料？你是不可能贏過我的！”不過，你也太低估我了，你的譏諷并沒有打垮我，反而激起了我的萬丈豪情，哼，語文，我們走著瞧！于是，受你嘲弄的我變得更加堅毅，心里只有一個念頭：打敗你！打敗你！打敗你！為此，我每天一有時間就拿著你翻個不停，構思著對你的“戰(zhàn)略部署”，為此，即使廢寢忘食，我也在所不惜。每次上課時，我都豎起耳朵認真聽講，汲綠色作文網(wǎng)取老師言語中的智慧，為以后對抗你儲備“戰(zhàn)略物資”。可你也并不是吃素的，看到我在緊鑼密鼓的籌備著對抗著你，你又露出了猙獰的面孔：你請老師來批評我，想讓我害羞難堪；你使我的學習受到外界的干擾，想讓我學無長進；你將我的作業(yè)變得一片狼藉，想讓我灰心喪氣；你唆使家長訓斥我，想讓我意志消沉……哼，雖然你確實是厲害，可我會怕你嗎？走著瞧！第二次月考來了，這是你我的戰(zhàn)場，不過，你這次已經(jīng)黔驢技窮了嗎？不然，為何故伎重演了呢？哼哼，我會在同一個地方跌倒兩次嗎？單純的我早已變得睿智，你這點小伎倆我還看不透嗎？于是，我如同“下筆如有神”一般，以筆為矛，沖鋒陷陣，一步步逼近勝利……終于，我將你殺得鎩羽而歸，摘取了勝利的果實——哈哈，語文君，你瞧見了嗎？雖然我暫時處于上風，但我知道和你的戰(zhàn)爭是無窮無盡的，或許下次你又會將我擊得一敗涂地，但我不會怕，與你的每次爭鋒都促進著我的成長，我期待著，渴望著。狡黠的你，由單純變得睿智的我，咱們的好戲還在后頭！——致可恨又可愛的語文君。愿誠信之花永遠開放以誠待人者，人亦以誠而應；以術馭人者，人亦以術而待?！}記一位英國商人曾經(jīng)說過，品牌就是多年來積累的誠信聲譽，是一筆巨大的財富。是啊，對于我們個人以及一個團體而言，誠信何嘗不是我們立足社會的根基呢？在我的生活里有一個這樣的小插曲，前幾天，我在舅舅家吃飯。忽然傳來了一陣敲門聲，舅媽去開門原來是一個乞丐，他可憐巴巴地說：“大媽，行行好吧我已經(jīng)好幾天沒吃東西了，您就給點錢吧?！本藡尶此挚蓱z的，就把平時節(jié)省下來的錢(全是硬幣)都給了，還給了他一碗米飯吃。昨天早上，我和爸爸去銀行取錢，看見柜臺前有一個西裝革履的小伙子正在數(shù)錢，而且全是硬幣。我有點奇怪，他哪兒來的那么多硬幣？我定眼一看，怔住了！他不就是那天上舅舅家要錢的乞丐嗎？他看見我也怔了一下，之后快速地跑出銀行?！靶湃苏撸宋幢乇M誠，己則獨誠矣；疑人者，人未必皆詐，己則先詐矣?！边@樣的人人才還會在信任他幫助他。還有一次，我在書中看到這樣一則故事：講述一家公司的工作人員，在接待一位賣唱機的美國女顧客時，錯把一個無芯唱機賣給她了，工作人員在整理雜物時才發(fā)現(xiàn)錯誤，當時他們非常地著急。于是，他們連夜打了六十多個電話，終于找到了她并向這位女顧客表示深深的歉意，那位女顧客被感動了，我也被深深地觸動了?？磥碇挥姓\信，才能化解人與人之間的隔閡和誤解；只有誠信，才能贏得他人的信任。所以，我們應該守住誠信，用誠信關照他人。人若失去了誠實守信，也就會失去了一切，愿誠信之花永遠盛開在我們心里，盛開在我們的生活里！【詳解】（1）本題考查學生寫半命題作文的能力。寫作這個作文，關鍵在題目的審讀和素材的選擇。審讀題目和選擇素材，可按以下三步走逐步深化和達成：一是“你”“我”關系的審讀。題前的導引文字暗示了“你”“我”之間的兩種關系，一是“你”“我”之間關系是“對立”的——“嚴格的你，叛逆的我；狡黠的你，單純的我”；二是“你”“我”之間關系是“統(tǒng)一”的——“深邃的你，癡迷的我”。而從導引文字“我在‘你’的陪伴中、在與‘你’的親近和交流中，漸漸成長”，則明確暗示我們審題時在建立“你”“我”之間的關系時，要側重于“你”對“我”的正面積極的影響方面。二是“你”“我”關系的確立。命題者的命題意圖很明顯，就是希望學生在寫這個對“我”影響的“你”時，最好能從我們真實的生活狀態(tài)，真實的生命狀態(tài)中去尋找那個對我們產生重要影響的人。七年級下第一單元的半命題作文《這樣的人讓我_____》，就是這個作文試題的“變形”。這個作文母題，在我們的中考作文中年年都有“現(xiàn)身”，如“你是我的引路人”，如“你是我最_________的人”，“我在你的_________下成長”。要能真實真情有深度有高度地寫好這個“你”對“我”的意義，大家最好是選擇真正對“我”成長產生重要影響的那個人，如改變莫頓·亨特膽小的爸爸，如讓林海音從此不再遲到的爸爸，如將海倫·凱勒引向光明的莎莉文老師，如給胡適的生命打上濃厚底色的媽媽。心理學上將這些在個體社會化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物，稱為“重要他人”，“重要他人”可能是我們的父母長輩、兄弟姐妹，也可能是老師、同學，甚至是萍水相逢的路人。這個“重要他人”對每個人的影響是深遠的，他或她不但影響我們的心理人格，更影響到我們現(xiàn)在和將來的發(fā)展。如果我們能夠從“重要他人”的視角去尋找那個“你”，我們的作文自然就會有生活的厚度和思想的高度。三是“你”“我”之間典型事件的選擇。找到了那個“重要他人”的“你”，“你”和“我”之間就有了意義建構的基礎。如果以《走一步，再走一步》的素材來應對這個中考題目，我們就可以擬題為“智慧的你，蛻變的我”；如果以《爸爸的花兒落了》