六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案-Unit1.How tall are you？第四課時(shí)（含校本作業(yè)）-人教pep

/教案：PEP英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案Unit1Howtallareyou?第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：本課主要教學(xué)內(nèi)容為PEP英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit1Howtallareyou?第四課時(shí)，包括詞匯教學(xué)、句型教學(xué)及聽(tīng)力練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課的生詞和句子，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確地使用疑問(wèn)詞who和areyou來(lái)詢問(wèn)他人的身高。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、教材、錄音機(jī)、磁帶等教具。學(xué)生準(zhǔn)備課本、練習(xí)本、錄音機(jī)、磁帶等學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：Step1：Review（復(fù)習(xí)）教師通過(guò)提問(wèn)方式復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的詞匯和句子。Step2：Presentation（新課展示）教師展示本課的生詞和句子，讓學(xué)生跟讀并模仿。同時(shí)，教師通過(guò)身體動(dòng)作和圖片幫助學(xué)生理解單詞的意思。Step3：Practice（練習(xí)）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。例如，學(xué)生可以互相詢問(wèn)身高，并用英語(yǔ)表達(dá)。Step4：Consolidation（鞏固）教師設(shè)計(jì)一些游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購(gòu)買(mǎi)衣服的場(chǎng)景。Step5：Assessment（評(píng)價(jià)）教師可以通過(guò)課堂觀察、提問(wèn)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以在黑板上寫(xiě)出本課的主要生詞和句子，以便學(xué)生隨時(shí)查閱。作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)要注重鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教師可以設(shè)計(jì)一些填空、選擇、翻譯等類型的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。課后反思：教學(xué)反思：在本課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)疑問(wèn)詞who和areyou的運(yùn)用還存在一定的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)詞的用法，并通過(guò)更多的練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。另外，我還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“作業(yè)設(shè)計(jì)”部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。在這個(gè)部分，我將對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。1.針對(duì)性：作業(yè)應(yīng)針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，鞏固難點(diǎn)。例如，在本課中，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于疑問(wèn)詞who和areyou的用法練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)更好地掌握這兩個(gè)詞的用法。2.實(shí)用性：作業(yè)應(yīng)具有一定的實(shí)用性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于購(gòu)物、詢問(wèn)身高等方面的情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高英語(yǔ)水平。3.多樣性：作業(yè)應(yīng)采用多樣的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢栽O(shè)計(jì)一些填空、選擇、翻譯、寫(xiě)作等類型的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中不斷挑戰(zhàn)自己，提高自己的英語(yǔ)能力。5.反饋性：作業(yè)應(yīng)具有一定的反饋性，讓學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。1.填空題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于本課生詞和句型的填空題，讓學(xué)生在完成填空的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：“Mybrotheris_____yearsold.Heis_____tallerthanme.”2.選擇題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于疑問(wèn)詞who和areyou的用法選擇題，讓學(xué)生在選擇的過(guò)程中掌握這兩個(gè)詞的用法。例如：“_____yourbrothertallerthanyou?”A:WhoB:Areyou3.翻譯題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于本課句型的翻譯題，讓學(xué)生在翻譯的過(guò)程中提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。例如：“我的哥哥比你高。”翻譯成英文。4.情景對(duì)話：設(shè)計(jì)一些關(guān)于購(gòu)物、詢問(wèn)身高等方面的情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高英語(yǔ)水平。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)在商店購(gòu)買(mǎi)衣服的情景對(duì)話，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。5.寫(xiě)作題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于本課主題的寫(xiě)作題，讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中提高自己的英語(yǔ)水平。例如，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員身高的短文。1.作業(yè)布置要合理，不能過(guò)多，也不能過(guò)少。要保證學(xué)生有足夠的時(shí)間完成作業(yè)，同時(shí)也要避免作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。2.作業(yè)要明確，不能含糊不清。教師應(yīng)明確告訴學(xué)生作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠清楚地知道如何完成作業(yè)。3.作業(yè)要有一定的挑戰(zhàn)性，但要讓學(xué)生能夠通過(guò)努力完成。教師可以根據(jù)學(xué)生的水平，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過(guò)程中得到提高。4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)指出，并指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分重視作業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)有針對(duì)性、實(shí)用性、多樣性、量力性和反饋性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。在繼續(xù)深入討論作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要考慮如何將作業(yè)與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以及如何通過(guò)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合學(xué)生日常生活：作業(yè)應(yīng)該與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，這樣學(xué)生才能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。例如，在“Howtallareyou?”這一單元中，除了基本的詢問(wèn)身高的句子外，教師可以設(shè)計(jì)一些作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄家庭成員、朋友的身高，然后用英語(yǔ)描述他們的身高差異。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)，還能夠讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。培養(yǎng)批判性思維：作業(yè)應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師可以加入一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，可以讓學(xué)生討論并解釋為什么身高可能會(huì)影響一個(gè)人的生活方式或職業(yè)選擇。這樣的作業(yè)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維。解決問(wèn)題的能力：作業(yè)還應(yīng)該能夠培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。教師可以設(shè)計(jì)一些模擬真實(shí)生活情境的作業(yè)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中使用英語(yǔ)。例如，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)身高測(cè)量活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)參與，并計(jì)算平均身高。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要考慮如何測(cè)量身高、如何記錄數(shù)據(jù)、如何計(jì)算平均值等實(shí)際問(wèn)題。這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高他們的問(wèn)題解決能力。差異化和個(gè)性化：作業(yè)設(shè)計(jì)還應(yīng)該考慮學(xué)生的個(gè)性化需求。教師可以讓學(xué)生選擇他們感興趣的主題或形式來(lái)完成作業(yè)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。反饋和評(píng)價(jià)：作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，并提供具體的反饋意見(jiàn)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。評(píng)價(jià)應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，同時(shí)也要指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，引導(dǎo)他們