一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科下冊(cè)學(xué)期課程綱要

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科下冊(cè)學(xué)期課程綱要

學(xué)校名稱XXX學(xué)校年級(jí)一年級(jí)設(shè)計(jì)教師王老師

科目數(shù)學(xué)課時(shí)59設(shè)計(jì)時(shí)間2015.3

在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)JL何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材安排了

關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作

活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位,和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的

空間觀念。

學(xué)生、在量的計(jì)量方面，本冊(cè)2教材除了安排人民幣單位元、角、分

學(xué)材的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具彳本時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。

及“找規(guī)律''和“統(tǒng)計(jì)”是兩:郭分新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)

其它生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn).單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)

背景問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)，學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初

分析步知識(shí)的開(kāi)始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)1收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)最

簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)1方方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各-數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍

擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理#碎數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀

法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和

交流，形成初步的數(shù)感。10()以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算

兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和

整十?dāng)?shù)口算。這些□算在日，常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步

學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)-該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)

合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所，學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生

了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用、得,習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，

培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的f非力。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)彳K□識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)

踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合彳乍的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體「會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感

受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生，眸決問(wèn)題的能力。

1

1.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形

之間的關(guān)系。

2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表

示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，

掌握100以內(nèi)的數(shù)是由兒個(gè)十和兒個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)

課的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常

生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

程3.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以

內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，

目會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)

標(biāo)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根

據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

5.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表

示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，

掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)

的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常

生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

6.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10

分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。

7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)

和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

7.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)

學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

課

認(rèn)識(shí)圖形（二）、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)

程數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）、找規(guī)律、

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

內(nèi)

容

2

1.認(rèn)真研究教材，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，過(guò)好教材觀；認(rèn)真研究學(xué)生，

做好課前調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及實(shí)際水平，制定有針對(duì)性的

教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢。

2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，提供

課學(xué)生熟悉的具體情景，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理

解。盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活

程中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。

3、認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，盡量達(dá)到形式多樣、層次分明，有思維

實(shí)訓(xùn)練價(jià)值。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從認(rèn)真審題抓起，嚴(yán)格畫批；

施培養(yǎng)檢查習(xí)慣，指導(dǎo)孩子的檢查方法。

5、強(qiáng)化□算訓(xùn)練，堅(jiān)持利用口算卡片長(zhǎng)期訓(xùn)練。強(qiáng)化解決問(wèn)

題分析訓(xùn)練，通過(guò)互幫互助，達(dá)到人人過(guò)關(guān)。

6、抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)。課上多關(guān)注，多指導(dǎo)；課下多幫助，

盡量保證當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決，不遺留問(wèn)題。

7、取得家長(zhǎng)支持，多與家長(zhǎng)交流情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)幫

助孩子的學(xué)習(xí)。

（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)：

1.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的熱情程度。

2.學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度；

課3.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握程度；

4.學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊問(wèn)題的能力。

程（二）評(píng)價(jià)方式及結(jié)果處理

評(píng)評(píng)價(jià)方式：

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度、興趣、行為

價(jià)及各種表現(xiàn)（課上活動(dòng)、課外活動(dòng)和家庭活動(dòng)）進(jìn)行評(píng)價(jià)；

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，以預(yù)先設(shè)定的教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，

對(duì)學(xué)生最終取得的成就或成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

結(jié)果處理：

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)中的1-3統(tǒng)一按照A、B、C、D四等作等

第評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)4按百分制評(píng)分。

3

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科下冊(cè)第一單元課程綱要

學(xué)校名稱XXX學(xué)校年級(jí)一年級(jí)設(shè)計(jì)教師王老師

單元名稱認(rèn)識(shí)圖形（二）課時(shí)3課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015.3

學(xué)生經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、

三角形、圓等平面圖）口初步體會(huì)面在體上；通過(guò)大量“動(dòng)手做”的

活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng),方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)

學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空1國(guó)觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程，

叁

學(xué)感受圖形世界的豐富:多彩，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有趣的圖案。

材

學(xué)認(rèn)識(shí)圖形（二）看士人教版義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第一單元內(nèi)

及

其容。教材通過(guò)立體圖/法和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者

它

背之間的關(guān)系，從立體同形中分離中平面圖形，從而讓學(xué)生更好的理解

景E

分“面從體上來(lái)”，并榔括抽象出不同的平面圖形的一般特征。

析E

單

1.利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、

元.正方形、三角形和圓形。

2.讓學(xué)生在動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)“面在體上”實(shí)現(xiàn)對(duì)

平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維。

3.通過(guò)小組合作的方式，發(fā)展實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立

程空間觀念。

4.通過(guò)設(shè)計(jì)拼組圖形的動(dòng)手活動(dòng)，使學(xué)生積極參與，對(duì)圖形產(chǎn)

1生好奇心，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

標(biāo)

單初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；進(jìn)一步直

觀感知圖形的特征：用同樣的圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼組和解決問(wèn)題（用七

元巧板拼指定的圖形）。

這部分內(nèi)容是在上學(xué)期認(rèn)識(shí)物體和圖形的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)一

些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特

征，如：知道正方形的四條邊都相等，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，三角形由

程三條邊組成，并感知平面圖形的四條邊都相等，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，

三角形由三條邊組成，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形

內(nèi)與立體圖形的一些關(guān)系。

容

4

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

2、實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。在觀察、解決問(wèn)題的活動(dòng)中，獲得新知，形

單成能力。

3、自主探究學(xué)習(xí)。通過(guò)獨(dú)立思考，從不同的角度探究課堂生成

元；的新知。

疑惑，從而提升解決問(wèn)題的能力。

課4、小組合作學(xué)習(xí)。以小組的合作交流的方式進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，

在合作交。

程流過(guò)程中初步建立合作意識(shí)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的作用。

5、講授訓(xùn)練結(jié)合。精講學(xué)生理解上有困難的知識(shí)，設(shè)計(jì)有針對(duì)

玄性的練。

習(xí)，通過(guò)課堂練習(xí)和課堂交流，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。

施6、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)叢數(shù)學(xué)的角度去觀察

事物，思考問(wèn)題，習(xí)得解決問(wèn)題的方法。

一、評(píng)價(jià)指標(biāo)及成績(jī)來(lái)源

1、過(guò)程性評(píng)價(jià)。

裸.(1)課堂表現(xiàn)。通過(guò)個(gè)人回答、操作、小組匯報(bào)，了解學(xué)生的

程學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。

評(píng)(2)作業(yè)情況。根據(jù)學(xué)生作業(yè)上交、獨(dú)立完成、書寫工整、及

橋時(shí)糾錯(cuò)

情況，用“等級(jí)+星級(jí)”形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、終結(jié)性評(píng)價(jià)

(1)紙筆測(cè)試。

(2)成長(zhǎng)記錄袋

二、成績(jī)認(rèn)定及結(jié)果處理

終結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)?yōu)樾枧φ呖赏ㄟ^(guò)自身的努力，再次參加相應(yīng)

的水平測(cè)試。

5

第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型新課

設(shè)計(jì)

課題認(rèn)識(shí)平面圖形王老師授課時(shí)間

教師

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

(1)能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單圖形。

(2)通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征。

(3)能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。

2.教材分析

本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來(lái)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方

形、三角形和圓這些平面圖形，體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，認(rèn)識(shí)這幾種圖形，

不僅是今后學(xué)習(xí)它們的特征、周長(zhǎng)以及面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空

目標(biāo)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和交流能力。

依據(jù)3.學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生,他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且好動(dòng)愛(ài)說(shuō)，

所以，在教學(xué)中，我會(huì)給他們充分的動(dòng)手和表達(dá)的時(shí)間與空間，并且，新課標(biāo)還強(qiáng)

調(diào)：要讓學(xué)生從自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親身經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索，將實(shí)際問(wèn)題抽

象成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，體驗(yàn)——就成為新課標(biāo)的重要理念之一，

所以，在教學(xué)中，我安排學(xué)生在摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、做一做、涂一涂這些活動(dòng)中來(lái)親

身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法，嘗試教學(xué)法、活

動(dòng)教學(xué)法等，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的建構(gòu)，在合理選擇教法的同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生

進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，在本課的教學(xué)中，我融觀察操作、

自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方法為一體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)

習(xí)的能力。

1、通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生感知“面在體上”，初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)

學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

學(xué)習(xí)2、通過(guò)拼一拼、擺-擺、畫一畫，學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、

目標(biāo)三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

3、能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

評(píng)價(jià)(1)通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，感知“面在體上”。通

過(guò)在紙上描出圖形，檢查任務(wù)是否達(dá)成。

任務(wù)(2)通過(guò)拼一拼、擺一擺、畫一畫，學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、

6

三角形和圓等平面圖形，通過(guò)叫圖形的名字這樣的鞏固練習(xí)，檢查任務(wù)是否達(dá)成。

(3)通過(guò)把學(xué)具分類放回學(xué)具袋，檢查學(xué)生是否能辨認(rèn)各種圖形，并能把圖形分

類。

學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、平行四邊形和三角形的實(shí)物與圖形。

重點(diǎn)

蕈

習(xí)體會(huì)“面”在“體”上。

難

點(diǎn)

教法：情景教學(xué)法

教法課前課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具

學(xué)法：合作交流的學(xué)習(xí)方

等

學(xué)法法。準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)

一、復(fù)習(xí)，探究新知

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？(長(zhǎng)方體正方體球圓柱)說(shuō)圖形的

名字、

2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎？

在紙上畫

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？一畫、

長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的小組討論

正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的并且小組

圓：沒(méi)有角即封閉的小結(jié)最后

三角形：有三條邊，三個(gè)角派代表全

班交流

平行四邊形：對(duì)邊相等

二、鞏固發(fā)展結(jié)合實(shí)際

1.說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？生活說(shuō)一

2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，平行四邊形畫一畫自己喜歡

的圖形？說(shuō)

3.練習(xí)一第1題小組討論

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，平行四邊形知道各

涂什么顏色嗎？合作，反饋

匯報(bào)哪些

涂成黃色，

哪些涂成

4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。藍(lán)色，哪些

涂成紫色，

哪些涂成

5.第二題：把各種圖形的序號(hào)填在()里。紅色？

7

6、第3題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)平行四邊形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、

圓？

三、提高練習(xí)

取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折動(dòng)手操作。

取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

小結(jié)方法。

取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折

觀察結(jié)果

四、總結(jié)

今天你們學(xué)到了什么？

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓平行四邊形各有什么特點(diǎn)？

你有什么想問(wèn)的？各抒己見(jiàn)。

作業(yè)

布置

認(rèn)識(shí)圖形（二）

板書

設(shè)計(jì)

0

教學(xué)

反思

8

第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型新課

設(shè)計(jì)

課題平面圖形的拼組王老師授課時(shí)間

教師

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖

2.教材分析

《平面圖形的拼組》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第一單元的

內(nèi)容。本課教材特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手體驗(yàn)。在第一組圖中同時(shí)呈現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形，

并且讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手去折一折，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等和正方形的四條邊都相等的特

征，同時(shí)，也在對(duì)比中感受到兩種圖形的區(qū)別。

在做風(fēng)車的活動(dòng)中，完成了長(zhǎng)方形一正方形一三角形一圓形的依次轉(zhuǎn)化，讓學(xué)

生在其中感知了平面圖形之間的一些關(guān)系。

擺一擺的活動(dòng)是在學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征有所體會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)開(kāi)

放性很強(qiáng)的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的把握。

“做一做”是一個(gè)剪正方形的活動(dòng)，通過(guò)把一張圓形紙剪成一張正方形紙，使

學(xué)生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)看問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)匕我對(duì)教材內(nèi)容做了重組。把做風(fēng)車，也就是感知圖形之

間的關(guān)系這一內(nèi)容放在了最后，目的是讓學(xué)生充分體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征后，

目標(biāo)對(duì)平面圖形之間的關(guān)系有一個(gè)更清晰的整體認(rèn)知。

依據(jù)本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來(lái)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正

方形、三角形和圓這些平面圖形，體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，認(rèn)識(shí)這兒種圖

形，不僅是今后學(xué)習(xí)它們的特征、周長(zhǎng)以及面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生

的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和交流能力。

3.學(xué)情分析

每一個(gè)學(xué)生都有豐富的知識(shí)體驗(yàn)利生活積累，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有各自的思維方

式。他們會(huì)帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和興趣參與對(duì)知識(shí)的建構(gòu).因此，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)

學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿著創(chuàng)造與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法

思考問(wèn)題的意識(shí)。在《圖形的拼組》教學(xué)中，我采用猜想、驗(yàn)證、操作等方法，具

體如下：

（1）運(yùn)用猜想、驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思維方法：對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形的邊的特征，學(xué)

生在日常生活中有所感受，在教學(xué)中組織學(xué)生先大膽的猜想長(zhǎng)、正方形邊的特征，

再引導(dǎo)學(xué)生想辦法驗(yàn)證猜想，培養(yǎng)學(xué)生的思維方法。

（2）動(dòng)手操作，積極互動(dòng)法：組織學(xué)生動(dòng)手折、拼等，運(yùn)用多種感官理解圖

形的特征和聯(lián)系，在實(shí)踐中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)用能

力。

（3）觀察討論、合作交流法：新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方

9

法，要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究交流。教學(xué)中,

我組織學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作交流。

1.通過(guò)觀察、操作，學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述

長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

學(xué)習(xí)2.通過(guò)觀察、操作，學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

目標(biāo)3.通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖

形美。

(1)通過(guò)觀察、猜想和具體的操作，體會(huì)圖形特征，并能用自己的語(yǔ)言描述圖形

特征，在折的過(guò)程中，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

評(píng)價(jià)(2)感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

任務(wù)(3)通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形

美。

學(xué)習(xí)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

重點(diǎn)

蕈

習(xí)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

難

點(diǎn)

教法：情景教學(xué)法課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具

教法課前

學(xué)法：合作交流的學(xué)習(xí)方等

學(xué)法準(zhǔn)備

法。

教學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

自由發(fā)言

教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這

樣的風(fēng)車要用哪些東西？

說(shuō)一說(shuō)：生

二、感受新知，觀察比較

1.提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正可以自由

方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期選擇證明

除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？

方法，如對(duì)

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

2.提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四條折、測(cè)量

邊有什么特點(diǎn)？等，并請(qǐng)用

上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。

不同的方

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。

提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？法的學(xué)生

(教師板書：對(duì)邊相等)上臺(tái)演示。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

說(shuō)一說(shuō)你

你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5.小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的在做風(fēng)車

10

特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車的過(guò)程中

呢？

發(fā)現(xiàn)了哪

6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試些圖形？

著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！

三、動(dòng)手實(shí)踐

1.完成例2拼一拼：用兩個(gè)同樣的三角形，長(zhǎng)方形可以拼出什動(dòng)手拼一

么圖形。拼，說(shuō)一說(shuō)

拼出了什

2.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做二

么，怎么拼

3.第6頁(yè)的第4題。的。

說(shuō)一說(shuō)自

4.第6頁(yè)的第5題。

5、第7頁(yè)。己是怎么

第6題：仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。剪的。

第7題：右邊的圖形是長(zhǎng)方體的哪個(gè)面？用線連起來(lái)

第8題：折一折，4的對(duì)面是()

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留說(shuō)一說(shuō)

心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好

的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)

布置

平面圖形的拼組

板書一、折一折

設(shè)計(jì)二、拼一拼

三、剪一剪

教學(xué)

反思

11

第3課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型新課

設(shè)計(jì)

課題七巧板王老師授課時(shí)間

教師

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

1.利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方

形、三角形和圓形。

2.讓學(xué)生在動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)“面在體上”實(shí)現(xiàn)對(duì)平面

圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維。

3.通過(guò)小組合作的方式，發(fā)展實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間

觀念。

4.通過(guò)設(shè)計(jì)拼組圖形的動(dòng)手活動(dòng)，使學(xué)生積極參與，對(duì)圖形產(chǎn)生好

奇心，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

2.教材分析

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；進(jìn)一步直觀感知

圖形的特征：用同樣的圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼組和解決問(wèn)題（用七巧板拼指

定的圖形）。

目標(biāo)這部分內(nèi)容是在上學(xué)期認(rèn)識(shí)物體和圖形的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)一些操

依據(jù)作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征，如：

知道正方形的四條邊都相等，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，三角形由三條邊組成，

并感知平面圖形的四條邊都相等，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，三角形由三條邊

組成，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形的一些

關(guān)系。

3.學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、

圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上；通過(guò)大量“動(dòng)手做”的活動(dòng)，進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，

發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程，感受圖形世界的

豐富多彩，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有趣的圖案。

認(rèn)識(shí)圖形（二）是人教版義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第一單元內(nèi)容。教

材通過(guò)立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)

系，從立體圖形中分離中平面圖形，從而讓學(xué)生更好的理解''面從體上

來(lái)”，并概括抽象出不同的平面圖形的一般特征。

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，三角形，平行四邊形的形狀以及

學(xué)習(xí)特征。

目標(biāo)2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，三角形

的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

12

評(píng)價(jià)拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，三角形的特征，能辨認(rèn)

任務(wù)和區(qū)別這兩種物體。

舉

習(xí)

1、認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、Bo

重

點(diǎn)

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)能在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)圖形。

難點(diǎn)

教法：情景教學(xué)法課件、七巧板

教法課前

學(xué)法：合作交流的學(xué)習(xí)方

學(xué)法準(zhǔn)備

法。

教學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)

一、激趣引入

1、出示第四頁(yè)你知道嗎？中的圖形。

提問(wèn)：你知道這是用什么拼出來(lái)的圖形嗎？拼出了什么圖形？今拿出相應(yīng)

天我們也用七巧板拼一拼我們認(rèn)識(shí)的一些圖形。的圖形，對(duì)

2、要想拼出圖形，就要先知道圖形的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)正方形，長(zhǎng)

著圖形說(shuō)

方形，三角形有什么特點(diǎn)？

二、師生互動(dòng)，探究新知一說(shuō)特點(diǎn)

完成第四頁(yè)的例3o做一做

1.介紹一套七巧板都有什么？

指名介紹

七巧板

2、用一套七巧板拼三角形，你會(huì)怎么拼？動(dòng)手拼一

比一比，看誰(shuí)拼的方法多。

拼，說(shuō)一說(shuō)

3、你能用一套七巧板拼幾個(gè)長(zhǎng)方形嗎？自己是怎

三、鞏固新知么拼的。

1、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。

第（2）題：用幾張正方形紙剪一剪，貼一貼，在圖上色，你能做

出漂亮的圖案嗎？

動(dòng)手剪一

2、第7頁(yè)練習(xí)一第8題。剪，匯報(bào)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

說(shuō)一說(shuō)

13

作業(yè)

布置

七巧板

種個(gè)

板書37

設(shè)計(jì)三角形5個(gè)

正方形1個(gè)

平行四邊形1個(gè)

教學(xué)

反思

14

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下學(xué)期第二單元課程綱要

學(xué)校名稱XXX學(xué)校課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師王老師

適用年級(jí)一年級(jí)總課時(shí)13課時(shí)設(shè)計(jì)日期2015年3月

從學(xué)生方面看：一年級(jí)的孩子通過(guò):一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了運(yùn)用數(shù)與

運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，大多數(shù)會(huì)比較熟練的計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)

位加法，少部分孩子受幼兒園學(xué)習(xí)習(xí)慣:的影響，需伸手指計(jì)算。大部分孩子

已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容看：教材把20以內(nèi)的1息位減法分為三個(gè)部分：十兒減9、十

幾減8、7、6和十幾減5、4、3、2,少44個(gè)例題。主要是借助小棒，通過(guò)動(dòng)

學(xué)生、教材

手操作來(lái)理解算理，并會(huì)用“想加算減”或“破十減”計(jì)算20以內(nèi)退位減法；

及其他資源

在具體的情境圖中，觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題b收集解決問(wèn)題需要的信息，探索解

背景分析

決問(wèn)題的方法，在用數(shù)學(xué)中體驗(yàn)加減沙:的含義，熟練計(jì)算退位減法。為以后

計(jì)算多位數(shù)計(jì)算和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打一下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)退位減法的口算L方法，因?yàn)?0以內(nèi)的退位減法是進(jìn)一

步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基:礎(chǔ)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必

須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程

度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

L能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以

裸

內(nèi)數(shù)的退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地□算20以內(nèi)的退位減法。

程

2.初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

目

3.通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人合作交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)

標(biāo)

系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排

例1十幾減92課時(shí)左右

裸

例2十幾減81課時(shí)左右

程

例3十幾減7、62課時(shí)左右

內(nèi)

例4十兒減5、4、3、22課時(shí)左右

容

例5解決問(wèn)題1課時(shí)左右

例6解決問(wèn)題2課時(shí)左右

15

整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)左右

（-）教學(xué)方式

實(shí)施“三梳三練”教學(xué)模式，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動(dòng)交流、

講練結(jié)合、全方位、全體驗(yàn)等方式開(kāi)展教學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)方式

通過(guò)動(dòng)手操作法、小組交流、小老師講解、推理法、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、周清等

學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

課（三）實(shí)施對(duì)策

程1.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)

實(shí)具體的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

施組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。

2.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際

問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)

用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.創(chuàng)造性的使用教材，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合，提高教學(xué)的效率。

4.重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

5.面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)；每個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位。

（一）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

L利用課堂學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、和教師評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息。

2.利用信息交流平臺(tái)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長(zhǎng)定期進(jìn)行交流。

有3.單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，及時(shí)評(píng)價(jià)。

效（二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)

性1.卷面測(cè)試：口算、計(jì)算平均錯(cuò)誤率5%以內(nèi)，速度每分3題以上；綜合

評(píng)運(yùn)用解決問(wèn)題錯(cuò)誤率在25%以內(nèi)；能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；能

價(jià)否探索出解決問(wèn)題的有效方法，能否表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程；

2.定期進(jìn)行作業(yè)展覽，對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤率加以控制；

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)和教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評(píng)

定。

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第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型新課

設(shè)計(jì)

課題十幾減9(1)王老師授課時(shí)間

教師

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

根據(jù)課標(biāo)的要求，我將從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感

態(tài)度四個(gè)方面對(duì)第一學(xué)段□算部分的要求進(jìn)行闡述：1、掌握必要的運(yùn)算

技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算。2、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法3、能

在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解

決，體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。4、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中

的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

在課程內(nèi)容方面則是要求學(xué)生：1、能熟練地口算20以內(nèi)的加減法，

能口算百以內(nèi)的加減法。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。3、能運(yùn)

用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解

釋。而本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握十幾減9的計(jì)算方法。

目標(biāo)

教材分析

依據(jù)2.

20以內(nèi)退位減法作為第一課時(shí)尤為重要，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)

算和其他數(shù)學(xué)識(shí)非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法。在

已學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)的不退位減法的基礎(chǔ)上展開(kāi)，鞏固20以內(nèi)

的進(jìn)位加法，進(jìn)一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系。讓學(xué)生結(jié)合情景圖解

理解題意，進(jìn)行計(jì)算等等，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生不同角度觀察，通

過(guò)操作后的討論，用不同思路思考，引出"想加算減"和"破十減"兩

種比較方便的計(jì)算方法。使學(xué)生理解掌握"破十法"的計(jì)算方法，并引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。

3.學(xué)情分析

學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)能熟練計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，掌握了計(jì)算方法，并

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且會(huì)自主運(yùn)用解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)

習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力也有一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)研究簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)

問(wèn)題。

低年級(jí)小學(xué)生共有的心理特點(diǎn)是以具體形象思維為特點(diǎn)，有意注意

時(shí)間短，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體

活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加活動(dòng)，提高學(xué)

習(xí)效率。

本節(jié)課中學(xué)生能夠從多種計(jì)算方法中學(xué)會(huì)運(yùn)用‘破十法”來(lái)計(jì)算十

幾減9的式題，是學(xué)生們較難掌握的一種計(jì)算方法。

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算十幾減

九的退位減法。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算十幾減

九的退位減法。

評(píng)價(jià)

任務(wù)2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。

學(xué)習(xí)掌握十兒減九的算法。

重點(diǎn)

孽

習(xí)

難掌握十兒減九的算法。

點(diǎn)

教法探究法、小組合作法課前課件、口算卡片

學(xué)法準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)

一、熱身運(yùn)動(dòng)、我能完成

1、拍手游戲：10的組成

兩個(gè)數(shù)湊十時(shí)，我們看到9,想到兒？看到8,想到兒？看到7,

想到幾？看到6,想到幾？看到5,想到幾？

2、口算：

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9+2=9+5=9+7=

9+3=9+8=9+6=

9+9=9+4=

13-10=15-10=18-10=

16-10=17-10=12-10=

二、小組合作、共同闖關(guān)

1、算一算

12-9=()

2、、學(xué)一學(xué)

1、第一種方法：

12-9=

說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算出來(lái)的？

12可以分成()和10,10-9=()

第二種方法：

12-9=

想：9+()=12所以12-9=

三、小小練兵場(chǎng)，我來(lái)顯身手

1、這兩題怎么算的呢？選其中任意一題畫一畫。

14-9=13-9=

2、用你喜歡的方法計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

13-9=17-9=

12-9=

15-9=18-9=

14-9=

四、小結(jié)十幾減9的計(jì)算方法

1、學(xué)生在小組內(nèi)自己試著總結(jié)。

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2、師生共同總結(jié)。

五、我的收獲——我來(lái)說(shuō)

總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天我學(xué)會(huì)了______________?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、

良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

作業(yè)

布置

十兒減9（―）