六年級(jí)下冊語文第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊語文第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)目標(biāo)解讀：

1.概括文中事例，體會(huì)課文用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。

2.根據(jù)相關(guān)語句體會(huì)人物形象，感受探索精神。

3.仿照課文的寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。

4.展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事。

第14課《文言文二則》作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

一'基礎(chǔ)性作業(yè)

1.孔子是我國古代著名的思想家、教育家，他是我國學(xué)派創(chuàng)始人,

被后人尊稱為“圣人”“至圣先師”。【文學(xué)常識(shí)】

A.儒家B.法家C.道家D.墨家

2.下列加點(diǎn)讀音有誤的一項(xiàng)是（【辨別字音】

A.為（wei）是其智弗若與（yli）?B.孰力（wei）汝多舛（zhi）乎？

C.二人雖聽之，一心以為看鴻罩（hu）將至；

D.思援弓微（zhu6）而射之。

3.選字填空。（《語文補(bǔ)充習(xí)題》第一項(xiàng)）【辨析字形】

辯辨辮

（1）孔子?xùn)|游，見兩小兒（）斗，問其故。

（2）二人學(xué)棋，弈秋一眼就能（）出誰專心致志。

（3）她的（）子扎得特別漂亮。

具懼俱

（1）雖與之（）學(xué)，弗若之矣。

（2）只有（）備專心致志的品質(zhì)，才能有所成就。

（3）我們要勇敢面對，不畏（）任何艱難險(xiǎn)阻。

4.給下列句中加點(diǎn)字選擇正確的解釋，填序號(hào)。（《語文補(bǔ)充習(xí)題》第二項(xiàng)）【理

解詞義】

善：①好，好的；②友好，親善；③善于，擅長。

（1）弈秋，通國之善弈者也。（）

（2）盡美矣，又盡善也。（）

之：①往，到…?:?去；②第三人稱代詞，他、她、它（們）；③相當(dāng)于現(xiàn)代

漢語助詞“的

（1）思援弓繳而射之。（）

（2）弈秋，通國之善弈者也。（）

決：①排除阻塞物，疏通水道；②決定最后勝??；③決定，拿定主意；④辭

別。

（1）孔子不能多也。（）

（2）禹/江疏河。（）

5.下列句,子說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）?！菊w感知】

A.《學(xué)弈》中，由于老師對兩個(gè)學(xué)生的教法不同，造成兩個(gè)人學(xué)弈的效果不

同。

B.《學(xué)弈》中兩個(gè)人學(xué)弈效果不一樣，原因在于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，一個(gè)人專心致

志，另一個(gè)人三心二意。

C.《兩小兒辯日》中，兩個(gè)小孩兒的判斷有相同的地方，即認(rèn)為一天之內(nèi)，太

陽離地球有遠(yuǎn)近之分。

D.《兩小兒辯日》中，兩個(gè)小孩兒都善于觀察、勤于思考，并且說話有理有

據(jù)。

6.完成《習(xí)字冊》。

二、綜合性作業(yè)

1.下面加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）?！颈嫖鲈~義】

A.孔子不能生也。

心眼既不看一，卻只漫浪誦讀，來不能記。

B.孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其核。

溫敢而知新，可以為師矣。

C.為是其智弗若與？

嬴為汝多知乎？

D.日而出滄滄涼涼，及其日中如探?

赴沖蹈火

2.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大

乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼

乎？”

（1）選文中兩小兒爭論的是0

【信息提取及處理】

（2）根據(jù)提示梳理選文中兩小兒辯論的觀點(diǎn)、依據(jù)和分析，完成練習(xí)。【理解

探究】

小兒甲

小兒乙

我發(fā)現(xiàn)：兩小兒從不同的感官角度表達(dá)了不同的觀點(diǎn)，小兒甲是從

覺角度為依據(jù)說明觀點(diǎn)的，小兒乙是依據(jù)覺得出結(jié)論的。

（3）選文主要運(yùn)用的方式來展開兩小兒辯日的情節(jié)。兩小兒給我們

的啟示是O

【欣賞評價(jià)】

3.對照注釋，說說《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》的故事?！纠斫獗磉_(dá)】

三、拓展性作業(yè)

周處除三害①

周處年少時(shí)，兇強(qiáng)俠氣②，為鄉(xiāng)里所③患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，

并皆暴犯百姓。義興人謂為三橫④，而處尤?、?。或說⑥處殺虎斬蛟，實(shí)冀⑦三

橫唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。蛟或浮或沒，行數(shù)十里，處與之俱。經(jīng)

三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。竟殺蛟而出，聞里人相慶，始知為人情所患，

有自改意。

【注釋】

①本文選自《世說新語》。②兇強(qiáng)俠氣：兇暴強(qiáng)悍，任性使氣。這里指好爭

斗。③為……所：被……認(rèn)為。④三橫（heng）:三個(gè)禍害。⑤尤?。焊訁柡?。

⑥或說（shui）：有的人勸說。⑦冀：希望。

L選擇題。【理解字詞】

（1）“處與之俱”中的“俱”最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>

A.害怕B.全部C.一起D.齊全，完備

（2）“為鄉(xiāng)里所患”中“所”的意思與下面哪個(gè)選項(xiàng)中的“所”相同。（）

A.各得其所B.所以然C.所向無敵D.為人所笑

2.鄉(xiāng)人“說處殺虎斬蛟”的真正目的是什么？請用“一一”在文中畫出來。3.

下列句子對文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）【理解探究】

A.周處與水中的蛟龍、山上的白額虎被義興人稱作三個(gè)禍害。

B.周處殺虎擊蛟三日未歸，鄉(xiāng)人們非常擔(dān)憂，希望他早日歸來。

C.周處殺死蛟龍后，了解到自己被家鄉(xiāng)人討厭，下決心改正錯(cuò)誤。

D.文章告訴我們?nèi)擞羞^錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵要有改正錯(cuò)誤的態(tài)度和決心。

第（14）課作業(yè)使用指南

第1課時(shí)

內(nèi)容備注（時(shí)長）

預(yù)習(xí)檢查基礎(chǔ)性作業(yè)1、2、35-8分鐘

當(dāng)堂練綜合性作業(yè)1、36-8分鐘

課后練基礎(chǔ)作業(yè)615-20分鐘

笫2課時(shí)

內(nèi)容備注（時(shí)長）

復(fù)習(xí)檢查基礎(chǔ)性作業(yè)4、53-5分鐘

當(dāng)堂練綜合作業(yè)2、310-15分鐘

課后練拓展性作業(yè)15-20分鐘

第15課《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

一、基礎(chǔ)性作業(yè)

1.用“給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

凹?陷(臺(tái)owa)維?度(weiwei)領(lǐng)域?(yuyue)華?羅庚(huahu

a)

2.將下列詞語抄寫在田字格中，書寫時(shí)努力做到正確、規(guī)范、美觀。

領(lǐng)域搜集司空見慣

3.根據(jù)意思，從課文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號(hào)里。(《語文補(bǔ)充習(xí)題》第二項(xiàng))

(1)指某事常見，不足為奇。

()

(2)追溯事物產(chǎn)生的根源。

()

(3)雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對兒。

()

(4)看到事物的苗頭，就能知道它的未來發(fā)展趨勢和實(shí)質(zhì)。

()

(5)雕刻一件東西，一直刻下去不放手。形容有恒心，有毅力。

()

4.看拼音寫詞語。(《語文補(bǔ)充習(xí)題》第一項(xiàng))

yiw6nhuapu

jieduan

、

JIyulingyOs6uji

huaruichubanqiuyin

5.通過預(yù)習(xí)，我沒明白的問題是:

6.完成《習(xí)字冊》。

二、綜合性作業(yè)

1.默讀課文,完成思維導(dǎo)圖?！菊w感知】

提出觀點(diǎn)

A.文章開篇提出自己的觀點(diǎn)，然后按時(shí)間順序列舉了三個(gè)具體的事例來證明自

己的觀點(diǎn)，最后再總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。

B.課文中的三個(gè)事例都是按照“反復(fù)研究一一發(fā)現(xiàn)問題一一得出結(jié)論”這樣的

順序來介紹的。

C.發(fā)現(xiàn)真理必須要勤于獨(dú)立思考，還要具有鍥而不舍的探究精神。

3.閱讀“閱讀鏈接”，下面哪些事例說明詹天佑是一個(gè)善于思考的人？

()(多選)【作出評價(jià)】

A.不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受任務(wù)。

B.開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條高難度隧道。

C.設(shè)計(jì)“人”字形線路。

D.帶頭挑著水桶去隧道里排水。

4.閱讀課文片段，完成練習(xí)。(《語文補(bǔ)充習(xí)題》第五項(xiàng)(一))

有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是

一個(gè)真理。

縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于

從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求

源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。

(1)用“一一”在這一片段中畫出作者的主要觀點(diǎn)。

(2)第2自然段中的“發(fā)現(xiàn)問題”與“不斷發(fā)問”的位置能不能調(diào)換?為什

么？

(3)第2自然段中的“？”和“！”分別指什么?作者這樣表述有什么好處?

【提取信息賞析評價(jià)】

三'拓展性作業(yè)

小練筆：

仿照課文的寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成”“玩也能

玩出名堂”?！咀x寫結(jié)合】

第（15）課作業(yè)使用指南

第1課時(shí)

內(nèi)容備注（時(shí)長）

預(yù)習(xí)檢查基礎(chǔ)性作業(yè)1、2、3、5,基礎(chǔ)性作業(yè)一部分8分鐘

當(dāng)堂練綜合性作業(yè)1、410分鐘

課后練基礎(chǔ)性作業(yè)5剩余部分10分鐘

第2課時(shí)

內(nèi)容備注（時(shí)長）

復(fù)習(xí)檢查基礎(chǔ)性作業(yè)42分鐘

當(dāng)堂練綜合性作業(yè)2、35分鐘

課后練拓展性作業(yè)”小練筆”10分鐘

第1L課《他們那時(shí)候多有趣啊》作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

一、基礎(chǔ)性作業(yè)

1.用“J”選出加點(diǎn)字的正確讀音。（《語文補(bǔ)充習(xí)題》第一題）【分辨讀

音］

曾（c6nge6n）經(jīng)?。▂ingyin）在紙上鄙（bibi）夷

憎惡wu）調(diào)（tidodiao）整屏（pinp1ng）幕

2.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，填序號(hào)。（《語文補(bǔ)充習(xí)題》第三題）【理解詞

語】

鄙夷不用（）

①碎末②瑣碎③認(rèn)為值得

全神貫注（）

①灌進(jìn)《②集中在一起③用文字來解釋詞語④記載，登記。

3.瑪琪為什么覺得過去的學(xué)校很有趣？下面的原因與課文內(nèi)容不符的一項(xiàng)

（）

【整體感知】

A.因?yàn)榇蠹乙黄鹕蠈W(xué)，一起玩耍。

B.因?yàn)榇蠹夜φn一樣，可以相互討論，相互幫助。

C.因?yàn)槔蠋熓钦嬲娜恕?/p>

D.因?yàn)槔蠋煂γ總€(gè)人的教法是不同的。

二、綜合性作業(yè)

L聯(lián)系課文，從帶點(diǎn)的詞句，體會(huì)瑪琪的心理。（《語文補(bǔ)充習(xí)題》第五

題））【解決問題】

（1）他們在校園里笑啊，喊啊，他們：羊坐在課堂里上課；上完一天的課，就

二塊兒回家。

⑵瑪琪在想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學(xué)校。她舉.他

們那時(shí)候多有趣??！

2.認(rèn)真閱讀課文，在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同？

（1）填寫下面的表格。【提取信息】

時(shí)間書本上課地點(diǎn)老師授課方式

2155年電子書本

幾百年前紙質(zhì)書

（2）辯一辯：你喜歡2155年的上學(xué)方式，還是幾百年前的上學(xué)方式呢？為什

么？【解決問題】

3.選做：未來的學(xué)習(xí)生活還可能是怎樣的呢？展開想象，選擇一個(gè)方面的變化

寫一寫。（提示：可以從改變當(dāng)前學(xué)習(xí)生活的不足，或幫助瑪琪解決她的不

滿，展開想象）【解決問題】

三、拓展性作業(yè)

假如沒有臺(tái)風(fēng)和雷電

①人們不喜歡臺(tái)風(fēng)，也害怕雷電。但是，在這個(gè)世界上，如果沒有了臺(tái)風(fēng)

和雷電，又將怎樣呢？

②假如沒有臺(tái)風(fēng)，本已嚴(yán)峻的全球水荒形勢會(huì)更令人擔(dān)憂。臺(tái)風(fēng)這一熱帶

海洋風(fēng)暴的出現(xiàn)，能及時(shí)為人類送來大量的淡水資源。據(jù)測算，一個(gè)直徑不太

大的臺(tái)風(fēng)，登陸時(shí)可帶來近30億噸降水。以中國臨近的西北太平洋為例，每年

有30多個(gè)臺(tái)風(fēng)，它們在向西部靠近或登陸后，給中國、日本等國沿海地區(qū)帶來

的降雨量，往往要占到當(dāng)年降水量的25%以上。

③假如沒有臺(tái)風(fēng)，世界各地冷熱將會(huì)更不均衡。赤道附近地區(qū)烈日常照，

氣候炎熱。如果沒有臺(tái)風(fēng)隔三差五地來驅(qū)散這一地區(qū)的熱量，熱帶便會(huì)更熱，

寒帶也會(huì)更冷，而溫帶將從地球上消失。

④假如沒有雷電，人類將失去一位勤奮的“清潔工”。雷電過程中產(chǎn)生的

高溫，又可殺死大氣中90%以上的細(xì)菌和微生物，從而使空氣變得更加純凈，

更加清新宜人。

⑤假如沒有雷電，植物將失去一位高明的“營養(yǎng)師”。本來，大氣中含有

78%的游離氮，不能被植物直接吸收利用。但經(jīng)過雷電的高溫加熱，空氣分子

被加熱到3萬攝氏度，使大氣中的這些不活潑的氮與其他物質(zhì)化合，經(jīng)雨水降

至地面，最后變成植物可以直接吸收的氮肥。

（6）o雷電有一種特性，喜歡打擊容易導(dǎo)電的物體。而

含有金屬礦藏或石油的地方，導(dǎo)電性能比一般巖層好。據(jù)此，科學(xué)家們指出：

經(jīng)常遭到雷擊的地方，通常蘊(yùn)藏著金屬礦藏或石油資源。20世紀(jì)以來，科學(xué)家

們就曾多次成功地利用雷電找到新的礦源。

⑦由此可見，臺(tái)風(fēng)和雷電與我們這個(gè)世界息息相關(guān)。

L用“”在文中畫出作者的觀點(diǎn)。為了證實(shí)自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾

個(gè)事例？請簡要概括。

2.閱讀短文，聯(lián)系生活實(shí)際，判斷下列說法的對錯(cuò)，對的打“J”，錯(cuò)的打

“X”。

（1）臺(tái)風(fēng)能為人類提供大量的淡水資源，不會(huì)給人類帶來災(zāi)難。（）

（2）雷電可以殺死大氣中9096以上的細(xì)菌和微生物，清潔空氣。（）

（3）空氣中的游離氮可以被地面的植物直接吸收利用。（）

（4）科學(xué)家認(rèn)為頻繁遭受雷擊的地方有可能埋有礦藏。（）

3.填入第⑥自然段橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.雷電的導(dǎo)電性能強(qiáng)，人類不能失去雷電。

B.假如沒有雷電，人類就將失去一位絕好的礦物''探測儀”。

C.假如沒有雷電，很多礦物資源就得不到開發(fā)和利用。

4.以下概括臺(tái)風(fēng)作用不正確的一項(xiàng)是（）

A.臺(tái)風(fēng)能夠?yàn)槿祟悗泶罅康牡Y源。

B.臺(tái)風(fēng)能夠讓熱帶地區(qū)更熱，寒帶地區(qū)更冷。

C.因?yàn)橛信_(tái)風(fēng)才有了溫帶。

第（17）課作業(yè)使用指南

第1課時(shí)

內(nèi)容備注（時(shí)長）

預(yù)習(xí)檢查基礎(chǔ)性作業(yè)1、2、35

當(dāng)堂練綜合性作業(yè)1、2（1）12

課后練綜合性作業(yè)2（2）、拓展性作業(yè)15

第16課《表里的生物》作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)

1.看拼音，寫詞語。（《語文補(bǔ)充習(xí)題》第二項(xiàng)）【認(rèn)清字形】

bolizuIan6lid

（）（）（）

k6ngbugancuich11un

（）（）（）

2.選擇讀音有誤的一項(xiàng)，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（《語文補(bǔ)充習(xí)題》第一

項(xiàng)）【認(rèn)準(zhǔn)字音】

（1）A.蝎（xi?）子B.三弦(xudn)C.狗吠（fei）

（）

（2）A.立即（ji）B.清脆(cui)C.嘀嗒（da）

（）

（3）A.蒙（meng）蔽B.缽(bo)子C..（zhe）人

（）

3.用“在括號(hào)里選擇合適的字。（《語文練習(xí)與測試》第二項(xiàng)）【區(qū)分

同音字】

（洪宏）亮和（協(xié)諧）神（密秘）

齒（綸輪）（堅(jiān)艱）硬（唯維）恐

4.完成《習(xí)字冊》。【鞏固字詞】

綜合性作業(yè)

L判斷。（《語文補(bǔ)充習(xí)題》第四項(xiàng)）【理解課文內(nèi)容】

（1）《表里的生物》主要講了小時(shí)候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生

物，所以對父親的表極為好奇，聽時(shí)猜想里面有個(gè)小生物，看時(shí)相信了父親

說的表里有個(gè)小蝎子。（）

（2）課文中的"我”是一個(gè)不愛思考的孩子，別人說什么“我”就信什

么。（）

（3）這篇課文在刻畫人物時(shí)主要采用了語言描寫以及心理活動(dòng)描寫的方

法。（）

2.閱讀課文片段，完成練習(xí)。（《語文補(bǔ)充習(xí)題》第五項(xiàng)）【對課文中心的把握】

（一）

越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，（）我又不敢，（）很痛苦。這

樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一

次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對我笑著

說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)。”

沒有請求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。

父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)

色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東

西不停地?cái)[來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著,還被一層玻璃蒙著，我看

得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。但是，過了一會(huì)兒，父親還是把

表蓋上了。父親的表里邊真是好看。

（1）在片段的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

（2）片段畫線句子中的冒號(hào)所起的作用是（）

A.引出解釋說明B.總結(jié)上文

（3）“這美麗的世界”具體指什么？為什么“我”唯恐父親再把這美麗的

世界蓋上？

此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)也

拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：

“為什么還蒙著一層玻璃呢？”

“這就是叫你只許看，不許動(dòng)。”父親回答。

“為什么呢？"我又問。

“這擺來擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要螢?zāi)??！?/p>

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)

美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)

活的生物。我繼續(xù)問:

“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”

父親沒有回答。我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎?/p>

都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

后來我見人就說我有蟋蟀在缽子里幗蛔在葫蘆里鳥兒在籠

子里父親卻有一個(gè)小蝎子在表里

這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了。

（1）在片段的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）片段中畫線的句子對“我”的描寫非常細(xì)膩。片段中

還有這樣的文字，請用“一一”畫出來。

（3）你覺得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？

3.默讀課文，聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事？【把握課文內(nèi)容】

（方法提示：想一想，課文先寫了什么，接著寫了什么，最后寫了什么？再連

起來用簡潔的語言說一說。）

三.拓展性作業(yè)

L選擇。（選自《語文練習(xí)與測試》）【對課文中心的把握】

"這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了?！睂@句話

理解正確的是（）（多選）

A.“我”長大了，慢慢明白，其實(shí)表里是沒有生物的。

B.說明“我”小時(shí)候是個(gè)很傻的孩子。

C.表明小時(shí)候的很多事情“我”都已經(jīng)不記得了。

D.讓人品味到作者告別童年的悠長滋味。

2.閱讀短文，完成練習(xí)。

小時(shí)候被大人忽悠的“真理”

你還記得小時(shí)候被大人們忽悠的那些“真理”嗎？盤點(diǎn)盤點(diǎn)，哪些你也中招

了？記得小時(shí)候，媽媽常對我說：“西瓜籽要吐掉，不然頭頂要開花。”

有一年夏天，天熱得像蒸爐，我沖進(jìn)廚房，一看到桌上的西瓜便兩眼放光,

惡狼似的吞咽起來，一不留神就把西瓜籽直接吞肚子里去了。這下可把我給嚇壞

了，我擔(dān)心得一晚上睡不著。后來索性安慰自己，這樣我是不是就可以看看長在

頭上的西瓜苗到底是什么樣子了？以后吃西瓜都不用買了，畢竟種瓜得瓜，種豆

得豆嘛！后來我看了一本叫作《籽兒，吐吐》的繪本，發(fā)現(xiàn)里邊的胖小豬居然跟

我有一樣的經(jīng)歷，因?yàn)閾?dān)心木瓜籽在肚子里發(fā)芽長成木瓜樹而睡不著覺。原來,

童年犯傻的不止我一個(gè)人?。?/p>

長大后的我才漸漸發(fā)現(xiàn)，大人們“騙”我們吞了西瓜籽會(huì)長苗，是擔(dān)心我們

;"騙“我們多吃魚，是擔(dān)心我們;“騙"

我們不能剩飯，是擔(dān)心我們;“騙”我們夜晚不能剪指甲，

是擔(dān)心我們o

原來，被大人們忽悠的“真理”還真是真理呢！

1.聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z填寫在第3自然段的橫線上（填序號(hào)）

A營養(yǎng)不夠B消化不良C身體受傷D習(xí)慣不好

2.短文最后一個(gè)自然段中的兩個(gè)‘'真理”有不同的含義：第一個(gè)“真理”的意思

是;第二個(gè)“真理”

的意思是O

3.學(xué)習(xí)了課文和本文，你贊成這樣的“欺騙”嗎？說說你的理由。

（方法提示：先表明立場，再聯(lián)系生活實(shí)際或課文內(nèi)容說一說這樣的“欺騙”是

出于什么樣的原因，會(huì)帶來什么樣的影響。注意理由要合理、充分，表達(dá)要有條

理。）

第（16）課作業(yè)使用指南

第1課時(shí)

內(nèi)容備注（時(shí)長）

預(yù)習(xí)檢查基礎(chǔ)性作業(yè)1、23-4分鐘

當(dāng)堂練綜合性作業(yè)1、36-8分鐘

課后練基礎(chǔ)性作業(yè)4、拓展性作業(yè)110分鐘

笫2課時(shí)

內(nèi)容備注（時(shí)長）

復(fù)習(xí)檢查基礎(chǔ)性作業(yè)32分鐘

當(dāng)堂練綜合性作業(yè)210分鐘

課后練拓展性作業(yè)215分鐘

六年級(jí)第十二冊第五單元語文園地作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

交流平臺(tái)

一、綜合性作業(yè)

1.梳理學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過這六年的學(xué)習(xí)，你養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

【整體感知】

1.下面是六（1）班的幾位同學(xué)在六年的小學(xué)生活中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在你

認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后面打?！菊w感知，提取信息】

（1）蘭蘭：我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書，而且讀的大多是名著，閱讀品味

也在提高。（）

（2）軍軍：在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，我比較喜歡問爸爸媽媽。他們不在

我身邊，我就

等著下次再問。

（）

（3）琳琳：我習(xí)慣邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來，感覺好像在

和作者聊天，

同時(shí)也加深了對作品的理解。

（）

（4）琴琴：在讀名著時(shí)，我只關(guān)注精彩的故事情節(jié)，其他的內(nèi)容往往跳過

去。（）

詞句段運(yùn)用

一、基礎(chǔ)性作業(yè)

1.借助文言文里學(xué)過的字的意思，推想下面詞語的意思。【理解詞

義】

(1)由馬觀花()

A.通過B.離去C.奔跑

"走馬觀花”的意思是：______________________________________

(2)自愧弟如()

A.不B.姓C.拂動(dòng)

“自愧弗如”的意思是：_____________________________________

(3)聲淚,下()

A.山樂部B.都C.在一起

"聲淚俱下"的意思是：_______________________________________

(4)不以為然()

A.對B.這樣C.然而

"不以為然"的意思是：_______________________________________

(5)過猶不歡()

A.追鹿上B.比得上C.達(dá)到

"不以為然"的意思是：_______________________________________

(6)赴初蹈火()

:'赴湯蹈火"的意思是：___________________________________

二、拓展性作業(yè)

1.讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用的好處。你在習(xí)作中是否也

引用過名人名言？和同學(xué)交流?！窘鉀Q問題】

(1)正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來

的。

(2)中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或

重于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>

書寫提示

一、基礎(chǔ)性作業(yè)

1.班級(jí)舉行“書法同行”語文活動(dòng)，老師展示了幾幅書法，其中最有可

能是趙孟^的

是()?！咀鞒鲈u價(jià)】

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