一年級數(shù)學(xué)三四單元圖形的拼組

集體備課教學(xué)設(shè)計

主備人趙立娟

授課內(nèi)容圖形的拼組第1課時授課日期4月1日

講課教師

1.1.通過操作活動，使學(xué)生體會長方形、正方形的特征。

教學(xué)目標(biāo)2.2.能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生體會長方形、正方形的特征，并能用自己的語言描述其特征。

教學(xué)難點(diǎn)通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；長方形、正方形紙；木棒

教法、學(xué)法演示、操作

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.1.課件出示小汽車拼圖。

師：小朋友們，你們看，這是什么？生回答：拼圖

師：它是由哪些圖形組成的呢？回答：正方形、長方形、三

角形、圓形。

師：我們今天就一起來探究長方形和正

方形的特征（板書：長方形、正方形的特

征）

2.探索長方形正方形邊的特征。

a.認(rèn)識對邊。

師：小朋友們，請你們拿出準(zhǔn)備好的長對折長方形紙，感受對邊

方形紙，像我一樣這樣對折，長方形的這

兩條對齊邊是它的對邊。

師：這兩條邊哪個長，哪個短？交流并回答：一樣長

師：小朋友們很聰明，這兩條邊是一樣

長的。那現(xiàn)在我們再這樣對折，很容易發(fā)交流并回答：長方形另外的

現(xiàn)什么？兩條對邊也一樣長。

b.拿出準(zhǔn)備好的正方形紙，分別對邊對

齊折、對角對齊折。

師：你們發(fā)現(xiàn)正方形有什么特征嗎？交流并回答：和長方形一樣

對邊一樣長；它的四條邊一樣

長。

C.讓學(xué)生用木棒擺正方形、長方形。用木棒擺正方形、長方形

d.教師歸納：長方形的對邊相等；正方形

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

的四條邊一樣長。

3.實(shí)踐活動：做風(fēng)車

①師：你們知道長方形怎么變正方形嗎？（引思考并交流探討：長方

導(dǎo)：長方形的兩條邊比它的另兩條邊長，如果把形變正方形的方法跟小

長邊截一部分走，使它們老師學(xué)習(xí)長方形變正方

跟兩條短邊相等，是不是就變成正方形了？）形的疊法

讓想出辦法的小老師領(lǐng)著大家一起做。

②師：你們喜歡風(fēng)車嗎？想學(xué)習(xí)做風(fēng)車嗎？回答：喜歡；想學(xué)

老師帶著學(xué)生做風(fēng)車，玩風(fēng)車。（在做的過程學(xué)習(xí)做風(fēng)車并從中感受

中，讓學(xué)生說一說第一步紙的變化，從而體會到正方形與長方形的特征

長方形與正方形的特征，又看到它們之間的關(guān)以及它們之間的關(guān)系

系。）

三、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了長方形與正方形的特征，

知道了怎樣使長方形變成正方形，和學(xué)習(xí)了做風(fēng)

車。課下自己再練習(xí)做一做風(fēng)車，看看三角形與

正方形之間的關(guān)系。

隨堂作業(yè)

做風(fēng)車

板書設(shè)計

長方形、正方形的特征

課后反思及評價

集體備課教學(xué)設(shè)計

主備人劉曉燕

授課內(nèi)容圖形的拼組第2課時授課日期4月2日

講課教師

1通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

2讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生圖形拼組的創(chuàng)新意識。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、木棒、長方形等各種形狀的紙

教法、學(xué)法操作，實(shí)踐

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1.1.用木棒擺出正方形、長方形。生：用木棒擺出正方形、長方

把長方形紙剪成正方形。形

2.2.找學(xué)生說說長方形、正方形的特征。把長方形紙剪成正方形

說說長方形、正方形的特征

3.3..一起做風(fēng)車，在第二步時引導(dǎo)學(xué)生觀做風(fēng)車并感受三角形與正

察三角形與正方形的關(guān)系。方形的關(guān)系：正方形可以分成

四個小三角形

師：今天我們學(xué)習(xí)圖形的拼組（板書：

圖形的拼組），從中我們可以了解更多圖形觀察圖片，提出數(shù)學(xué)問題

的更多關(guān)系。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自由拼圖

1.師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的圖拼組圖形并匯報自己拼成的

片都是由這些長方形、正方形、三角形、圓圖形：兩個長方形可以拼成一

等圖形組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能個長方形，也可以拼成一個正

拼組出很多漂亮的圖形?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中方形；四個三角形可以拼成一

都有很多形狀的紙，用幾個相同的或不同的個正方形；兩個三角形可以拼

圖形能拼出什么圖形呢？請同學(xué)們拼拼成一個長方形，也可以拼成一

看。個正方形……

2.師：小朋友們真聰明，拼出了這么多的圖

形，老師現(xiàn)在要求你們用四個正方形拼，看交流并匯報：一個長方形；一

看能拼出什么圖形。個正方形。

師：你能用多少根小棒拼出一個正方形？

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

請同學(xué)們動手操作，并和同桌討論后匯交流并匯報：12根

報。交流并匯報：一個正方形；

一個長方形；一個大的三角

3.師：再用四個三角形拼拼看，看能拼出什形；一條魚。

么圖形？

三、運(yùn)用知識，鞏固練習(xí)回答：想

L師：小朋友們很聰明拼出了這么多的圖

形，我們的書上有更多有趣的拼圖，你們想做書上練習(xí)

學(xué)嗎？（做書上P28上的第一個做一做）。

2.做練習(xí)六的1、2、6題。

四、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了拼組圖形，從中了解

了這些圖形之間的很多關(guān)系，要用圖形拼出

了很多好看、有趣的圖案，小朋友們在以后

的學(xué)習(xí)中要不斷探索，拼出更多的漂亮的圖

形，下節(jié)課向同學(xué)們展示你的拼圖作品。

隨堂作業(yè)

書上P28上的第一個做一做；

做練習(xí)六的1、2、6題。

板書設(shè)計

圖形的拼組

課后反思及評價

集體備課教學(xué)設(shè)計

主備人陸茵

授課內(nèi)容圖形的拼組第3課時授課日期4月6日

講課教師

1.1.通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)2.2.讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步感知所學(xué)立體圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生立體圖形拼組的創(chuàng)新意識。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；長方體、正方體積木若干。

教法、學(xué)法實(shí)踐、討論

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1讓學(xué)生用四個正方形拼圖；用四個三角形

拼圖；生拼圖

2讓學(xué)生展示自己的拼圖并介紹。

3.師：同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識展示自己的拼圖并介紹

長方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形?，F(xiàn)

在在你們每個小組的桌子上，都有些積木。請

同學(xué)們看一看并挑出你最喜歡的，告訴小組同

學(xué)他是什么形狀的？

4.師：昨天我們學(xué)習(xí)平面圖形的拼組，今

天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)立體圖形的拼組（板書：圖形

的拼組）。

二、自由拼圖，感受新知

1.師：現(xiàn)在我們一起去超市看一看好嗎？（課

件演示）這是一個大型的購物商場，請小朋友

們看一看，這個柜臺上擺放了牙膏、香皂等，回答：搭過或沒有

它們擺放的整齊嗎？再仔細(xì)觀察牙膏擺成了回答：喜歡

一個什么形狀的圖形？回答：整齊

師：你們以前搭過積木嗎？

師：你們喜歡搭積木嗎？組長展示搭好的積木并介

師：好，現(xiàn)在你們手中都有很多的正方體和紹

長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形

呢？請同學(xué)們拼拼看。

師：現(xiàn)在請每個小組的組長展示你們小組搭

好的積木，并向?qū)W生們介紹一下。

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

2.師：請每人拿出兩塊正方體的積木。拼一拼，

看你能拼成什么圖形？3.現(xiàn)在，請同學(xué)們匯報：拼成一個長方體

小組合作。用3個、4個、5個.正方體

來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖

形？

交流并匯報：3個正方

體可以拼成一個拐角；4個

正方體可以拼成一個臺階，

也可以拼成一朵梅花；8個

三、總結(jié)小正方體還可以拼成一個

師：我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都大的正方體

是由它們組成的，投放整齊的貨物除了能給顧

小組交流

客一種舒心、美的感覺，而且還利于顧客購物，

售貨員每天清點(diǎn)貨物。老師相信同學(xué)們用它們

能擺出很多漂亮的物體。

隨堂作業(yè)

自由拼圖

板書設(shè)計

圖形的拼組

課后反思及評價

集體備課教學(xué)設(shè)計

主備人陸茵

授課內(nèi)容圖形的拼組第4課時授課日期4月7日

講課教師

通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系；讓學(xué)生能用語言表述立

教學(xué)目標(biāo)體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步感知所學(xué)立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；長方體、正方體積木若干；長方形、正方形紙若干

教法、學(xué)法實(shí)踐、操作

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1讓學(xué)生用四個正方形、三角形拼圖；拼圖

2用四個正方體、長方體拼圖；

3.展示自己的立體拼圖并介紹。展示自己的立體拼圖并介紹

4.師：同學(xué)們，前面我們分別學(xué)習(xí)平面圖

形的拼圖和立體圖形的拼圖，今天我們繼續(xù)

學(xué)習(xí)圖形的拼組（板書：圖形的拼組），讓我

們一起看看還有什么樣的拼圖吧。

二、觀察圖形，感知特征

1.師：請同學(xué)們看一看，老師手里拿的積木

是什么形狀的？回答：長方體

師：請大家看一看，這個長方體的正面是觀察、交流并回答：正面是

什么形？它的左面和右面是什么形？上面長方形；左右是長方形；上下

呢？是長方形，也可以是正方形

組長展示喜歡的積木，其他同

2.師：現(xiàn)在請每個小組的組長拿起你喜歡的學(xué)說說自己看到的那一面的

一塊積木，其他同學(xué)說一說你所看到的那一形狀

面是什么形？

長方體、正方體的拼組

3.總結(jié)：從不同角度觀察到的形狀不一樣。匯報：3個長方體和2

4.師：剛才我們分別用長方體、正方體拼組個正方體可以拼成1個大的

了一些圖形，大家拼的不錯。想的也很好，正方體；2個長方體和4個正

現(xiàn)在，請同學(xué)們小組合作，把長方體和正方方體可以拼成1個大的正方

體放在一起，看看又能拼成那些圖形呢？試體；1個長方體和6個正方體

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

試看。可以拼成1個大的正

5.讓組長展示小組成果，其他學(xué)生說說自己看到方體；

那一面的形。

學(xué)習(xí)用圓剪出正方形；

6.做P28上的做一做（用圓剪出正方形；用長方

形或正方形紙做圓筒）。用長方形或正方形紙做

圓筒

探究用正方形紙做正方

7.小組探究用正方形紙做正方體并匯報

體并匯報

8.做練習(xí)六上3、4、7題

三、總結(jié)

師：在我們的生活中，有很多物體的形狀都是

由長方體和正方體拼組而成的，你從不同的角度

看到的形狀不一樣，我們要養(yǎng)成多角度看事物的

好習(xí)慣。如果你以后有好的作品拿到班上，我們

一起欣賞好嗎？

隨堂作業(yè)

P28上的做一做

板書設(shè)計

圖形的拼組

課后反思及評價

集體備課教學(xué)設(shè)計

主備人莊桂琴

授課內(nèi)容4單元數(shù)數(shù)，數(shù)的組成第1課時授課日期月日

講課教師

1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在

100以內(nèi)的物體個數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、

操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)弄清數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)理解計數(shù)單位

教學(xué)媒體小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

補(bǔ)充教具

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

一、復(fù)習(xí)。

1、看投影片回答問題：

1個十和2個一組成（）20是（）

個十組成的看投影片回答問題：

5個一和1個十組成（）（）個十

和（）個一組成17

2、投影出示第31頁圖。

提出問題：

（1）面上有幾個小朋友？（4個）

（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）

（3）他們都說了些什么？（有的說大

概有100只，有的說比20只多得多……）

教師：他們回答對嗎？這些羊大概有

幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一

根地數(shù)，數(shù)出10根

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)

在一共是幾根？（29）拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出

用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動手操作）。10個10根

一是多少？（10個一是一~H）（板書）是

幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動手操

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)作）

在一共是幾根？（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添

回答問題

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆

一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）

教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3

捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10

捆）10捆是幾根小棒呢?（100根）10個一

是一百。（板書）

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時，再

數(shù)一個是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,

39后面是40……同時每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同

學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十

可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10

個十是100）（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十

2、教學(xué)例2。八數(shù)到一百。

教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快

（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到（3）做課本第33頁例3上面的

四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）“做一做”。

四十二根是幾捆又幾根？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是

由幾個十和幾個一組成的？（35

教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九根小棒是由3個十和5個一組成

十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同的）3個十和5個一組成多少呢？

學(xué)一起數(shù)，再指名個別數(shù)。（3個十和5個一組成35）

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十

三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能

對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困

難，老師要給予輔導(dǎo)。

3、教學(xué)例3o教師出示3捆又5根小棒問

學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）

1、做課本第33頁例3下面的“做一做”

隨堂練習(xí)

2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁圖。

與作業(yè)

板書設(shè)計

課后反思

及評價

集體備課教學(xué)設(shè)計

數(shù)數(shù)數(shù)的組主備人莊桂琴

授課內(nèi)容第2課時授課日期月日

成講課教師

1.使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大

教學(xué)目標(biāo)小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。2.使學(xué)生獨(dú)立地數(shù)100個物體，知道10個一是

10,10個十是一百，對計數(shù)單位“一（個）”、“十”、“百”有一個感性認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)弄清數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)理解計數(shù)單位

教學(xué)媒體教師將主題圖和練習(xí)七第2題制成課件。學(xué)生準(zhǔn)備皮筋

補(bǔ)充教具

教具準(zhǔn)備10條，數(shù)數(shù)用的小棒

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

一、教學(xué)主題圖

1.1.加深理解20有多少。生：估數(shù)活動

2.2.整體感知100有多少。

3.3.引入新課。

老師參與估數(shù)活動，也認(rèn)為“大概有

100只”。然后質(zhì)疑：“是100只嗎？你們會

數(shù)嗎？”由此揭示課題：數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。

二、教學(xué)例1

1.1.數(shù)100根小棒（或100顆花生、方

木塊等）。

2.2.展示數(shù)100根小棒（或100顆花生）

的過程。

3.3.引導(dǎo)學(xué)生概括：10個一是十，10

個十是一百。

4.4.數(shù)100只小羊。

讓學(xué)生回過頭來數(shù)主題圖中小羊的只讓學(xué)生回過頭來數(shù)主題圖

數(shù)，提示學(xué)生每數(shù)10只就用筆把它圈一中小羊的只數(shù)

圈，然后10只10只地數(shù)，看看圖中是不

是有100只小羊，與自己剛才估計的數(shù)目

對比一下，估對了沒有

1.1.1.擺出三十五根小棒。

邊擺邊思考：怎樣擺，就能

一下看出是35根？

2.2.2.練習(xí)數(shù)數(shù)。35——42

42——51

3.3.3.學(xué)生完成“做一做”。

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

三、教學(xué)例3學(xué)生脫離小棒，從八十八數(shù)到一

百

1.1.1.讓學(xué)生擺出35根小棒。然后提問：

“怎樣擺就能一眼看出是35根？”讓學(xué)生

看著擺出的35根小棒，輕聲說：35里面

有3個十和5個一。

2.教師再擺出57根小棒。問：有多少根小

棒？是幾個十和幾個一？

四、小結(jié)

五、課堂作業(yè)

仔細(xì)觀察找規(guī)律

34,36,38()()()()

40,50,60()()()()

練習(xí)數(shù)的組成游戲

做例3下面的“做一做

隨堂練習(xí)

1.做練習(xí)七第2題。2.做練習(xí)七第3題

與作業(yè)

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

板書設(shè)計

io個一是一-hio個十是一百

課后反思

及評價

集體備課教學(xué)設(shè)計

主備人莊桂琴

授課內(nèi)容讀數(shù)、寫數(shù)第3課時授課日期月日

講課教師

1.讓學(xué)生進(jìn)一步理解掌握數(shù)位的意義，使學(xué)生學(xué)會讀整十?dāng)?shù)和任意兩位數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)能正確地寫出100以內(nèi)各數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力，及類推能力。

教學(xué)重點(diǎn)任意兩位數(shù)的讀、寫法。

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)。

教學(xué)媒體

計數(shù)器、小棒、卡片、投影儀等。補(bǔ)充教具

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

師帶領(lǐng)學(xué)生做以下數(shù)學(xué)游戲：

o由1根到10根，然后再把10根小棒捆成

1捆，說明一個十。1.1.數(shù)小棒

2.填一填

（1）十個一是一個（）o2、填一填

（2）二個三里面有（）個十和（）

個一。

（3）一百里面有（）個十。

二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

學(xué)習(xí)例4：

1、啟發(fā)學(xué)生1根1根數(shù)小棒，數(shù)到10根是

多少？

2、教師說明：計數(shù)器上，從右邊數(shù)，第一位學(xué)生1根1根數(shù)小棒

叫個位，用幾根小棒，就在計數(shù)器個位上撥

幾個珠表示幾。

3、3、二位叫十位，有幾個十就在十位上用

幾個珠表示。出示計數(shù)器。在計數(shù)器下

寫上10,讀“十”。計數(shù)器十位上有幾個

珠，就是幾十個。

4、4、指導(dǎo)學(xué)生操作。

5、5、指導(dǎo)學(xué)生擺2捆、3捆——10捆小棒，

在計數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？

6、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。在計數(shù)器上表示出學(xué)生操作擺2捆、3捆——

來。10捆小棒

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

三、三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

教學(xué)例5：學(xué)生讀數(shù)

1、1、談話：剛才我們會讀數(shù)了，互相

說一說是怎樣讀數(shù)的？

2、2、出示例5圖1,引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)，

教學(xué)生寫數(shù)

3、出示圖2、圖3、圖4,引導(dǎo)學(xué)生合

作學(xué)習(xí)，在書上填寫。在書上填寫

教學(xué)例6：

1、1、引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，從10數(shù)到90。

啟發(fā)學(xué)生思考，再數(shù)1個10,也就是10個

十是多少。

2、2、指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥珠、讀數(shù)。

3、3、引導(dǎo)學(xué)生試寫，在計數(shù)器下出示100。

4、4、引導(dǎo)學(xué)生想一想，并明確讀數(shù)和寫數(shù)，

都是從高位起。學(xué)生在計數(shù)器上撥珠、讀數(shù)

四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

反饋練習(xí)：

五、反思小結(jié)、鞏固提高

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，有什么

新的收獲？

1.擺數(shù)字卡片，再照卡片上的數(shù)寫數(shù)。

隨堂練習(xí)2.分組練習(xí)：練習(xí)八第6題。

與作業(yè)3.獨(dú)立完成練習(xí)八第7、8題。

板書設(shè)計

課后反思

及評價

集體備課教學(xué)設(shè)計

主備人莊桂琴

授課內(nèi)容讀數(shù)、寫數(shù)第4課時授課日期月日

講課教師

1.讓學(xué)生進(jìn)一步理解掌握數(shù)位的意義，使學(xué)生學(xué)會讀整十?dāng)?shù)和任意兩位數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)能正確地寫出100以內(nèi)各數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力，及類推能力。

教學(xué)重點(diǎn)任意兩位數(shù)的讀、寫法。

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)。

教學(xué)媒體

計數(shù)器、小棒、卡片、投影儀等。補(bǔ)充教具

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

一.一.復(fù)習(xí)數(shù)位的名稱和順序，計數(shù)單

位回答問題

出示黑板上的計數(shù)器。

復(fù)習(xí)：計數(shù)器從右邊起，第一位是什么位？個位上的1個珠子表示什

從右邊起，第二位是什么位？十位上的1么？（1個一）5個珠子呢？（5

個珠子表示什么？（1個十）3個珠子呢？個一）6是幾個一？要在個位上

（5個十）撥幾顆珠子？

二.二.教學(xué)整十?dāng)?shù)的讀法和寫法

1.拿出2捆（20根）小棒，提問：它是

幾個十？這些小棒怎樣在計數(shù)器上表示

呢？（在十位上撥兩顆珠子）怎樣用數(shù)字

表示這個數(shù)呢？（十位上寫“2”，個位上沒

有用“0”占位）怎么讀這個數(shù)呢？（“二十”）

2.拿出4捆小棒，提問：它是幾個十？

這些小棒怎樣在計數(shù)器上表示呢？（在十

位上撥4顆珠子）根據(jù)剛才20的寫法，怎十位上撥5顆珠子）思考回

么用數(shù)字表示呢？（40,十位上寫“4”，個答問題

位上沒有用“0”占位）又該怎么讀這個數(shù)？

（“四十”）

3.我們班上同學(xué)的人數(shù)怎么樣在計數(shù)器上

表示出來呢？為什么呢？怎么用數(shù)字表示（2個十和4個一）那么怎

呢？怎么讀？么在計數(shù)器上表示呢？（個位上

三.三.教學(xué)兩位數(shù)的讀法和寫法4顆珠，十位上2顆珠）怎么用

情景設(shè)置：老師買了一些鉛筆當(dāng)作獎數(shù)字表示呢？（在十位下面寫上

品，一起看看?！?”，個位下面寫上

出示2捆鉛筆和4根鉛筆，提問：這是

幾個十和幾個一？

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

1.1.“4”。）計數(shù)器上表示的數(shù)表示出來讀出數(shù)字

就是“24"。誰知道怎么讀這個數(shù)呢？

（“二十四,,）

2.2.在十位撥出7顆珠子，個位上撥出2

顆珠子：這是幾個十和幾個一？怎么用

數(shù)字表示呢？（十位下面寫“7”，個位

下面寫“2”）怎么讀這個數(shù)？（“七十二”）比較

3.3.出示20與24的讀法比較：它們的

十位都是幾？表示有2十，讀作“二十”，

但20的個位是零，表示沒有單根的，

個位上的“0”就不讀，24的個位是4,

讀作“四，，所以就是“二十四”。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

反饋練習(xí)：

五、反思小結(jié)、鞏固提高

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，有什么新

的收獲？

六、六、作業(yè)：

試著讀一讀、寫一寫四、五位數(shù)。

1.擺數(shù)字卡片，再照卡片上的數(shù)寫數(shù)。

隨堂練習(xí)2.分組練習(xí)：練習(xí)八第6題。

與作業(yè)3.獨(dú)立完成練習(xí)八第7、8題。

板書設(shè)計

課后反思

及評價

集體備課教學(xué)設(shè)計

主備人趙麗娟

授課內(nèi)容數(shù)的順序比較大小第4課時授課日期4月8日

講課教師

1、通過找規(guī)律認(rèn)識數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

2、掌握兩位數(shù)的比較方法。

教學(xué)重點(diǎn)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片

教法、學(xué)法討論

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

一、一、復(fù)習(xí)。

1、一個一個數(shù)，從1數(shù)到100。學(xué)生數(shù)數(shù)

2、五個五個數(shù)，從1數(shù)到100。

3、師生對答數(shù)。

二、二、例2：按順序在空格里填數(shù)。

1在填數(shù)的基礎(chǔ)上回答以下問題。

393999后面的一個數(shù)分別是多少？按順序在空格里填數(shù)

2、2、第4列的各數(shù)，個位上都是幾？

3、3、第7列第6個數(shù)是多少？在填數(shù)的基礎(chǔ)上回答問題

4、4、第5行的各數(shù)，十位上都是幾？

5、5、73是第幾行第幾個數(shù)？

6、6、斜行上的各數(shù)有什么特點(diǎn)？

7、7、46是第幾列第幾個數(shù)？

8、8、按上表，把缺的數(shù)填上。

（一、）指導(dǎo)：

第1題：1、指名說出9、19、29、39、49、

59、69、79、89、99后面的整十?dāng)?shù)。

2、2、倒過來讓學(xué)生說出整十?dāng)?shù)前

面的一個數(shù)。

第2、4題：1、先讓學(xué)生觀察，第4列的

各數(shù)有什么特點(diǎn)？（個位上的數(shù)都是4,下面

一個數(shù)總比上面一個數(shù)多10）先讓學(xué)生觀察，第4列的各數(shù)

2、第5行的各數(shù)是多少，有什么特點(diǎn)？有什么特點(diǎn)

第3、5、7題：1、指名回答。

2、游戲，幫小動物找家。指名回答

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

第6、8題：1、讓學(xué)生觀察，說說斜行上的說說斜行上的數(shù)有什么特點(diǎn)？

數(shù)有什么特點(diǎn)？

2、思考：如果從1起到100止斜行上的數(shù)

有什么特點(diǎn)？（小組討論）思考：如果從1起到100止斜行

上的數(shù)有什么特點(diǎn)？（小組討

三、三、比較大小。論）

1、1、再讓形式看表，問：哪一行的數(shù)字最

大，哪一行最?。?/p>

2、2、舉例：91896776

3、3、小結(jié)：兩位數(shù)比一位數(shù)打，兩位數(shù)比

較時，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，

這個數(shù)就大。十位上數(shù)相同，看個位。

作業(yè)：《課堂練習(xí)》

隨堂練習(xí)與作業(yè)

練一練1、2。

板書設(shè)計

課后反思及評價

集體備課教學(xué)設(shè)計

主備人劉曉燕

授課內(nèi)容數(shù)的順序比較大小第5課時授課日期4月15日

講課教師

1、通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得

多，，“少得多，，描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

2、進(jìn)行正確的估計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。

3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

教學(xué)重點(diǎn)鞏固練習(xí)會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行正確的估計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感

教學(xué)準(zhǔn)備小棒、卡片、金魚圖等。

教法、學(xué)法直觀、比較

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

一舊知回顧，揭示課題

1.數(shù)的組成（個別回答）。指名回答

a.3個十和6個一是（）o

b.7個十是（）o

c.8個一和7個十組成（）o

2.比較數(shù)的大小。

39o3669o9650。50+7

說出比較的方法。今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)“比多少”

（板書課題）。

游戲?qū)?，引出新?/p>

下面我們做個“猜猜看”的游戲，好

嗎？在老師手中有一些小棒，猜一猜大約有說出比較的方法。

幾根？（出示小棒。）

［采用“猜猜看”的游戲引入，旨在調(diào)動做“猜猜看”的游戲

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于教學(xué)的開展。］

1個十和5個一組成的小棒，是15根。隨意

抽出2捆小棒作比較，讓學(xué)生說都發(fā)現(xiàn)了什

么？

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

2.接下來我們?nèi)ニ屦^參觀一下好嗎？

出示金魚圖，讓學(xué)生先估一估每種金魚的學(xué)生說都發(fā)現(xiàn)了什么？

條數(shù)（黑金魚10條，花金魚15條，紅金魚60

條），用一句話描述出它們之間的大小關(guān)系。［設(shè)

置情景，在情景中讓學(xué)生靈活的掌握和運(yùn)用所

學(xué)知識。］

聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

1.接下來我們?nèi)セǖ曜咭蛔撸ǔ鍪镜?0

頁“做一做”），你都看到了什么？學(xué)生分小組，先估一估每種金魚的條數(shù)

每個說一句話完成第（1）題；第（2）、（3）題

學(xué)生獨(dú)立完成，然后再交流訂正。

2.師：今天小朋友都能用一句話來表示

出兩個數(shù)量間的大小關(guān)系。想一想，在我們身

邊你能用語言描述出某兩個數(shù)之間的大小關(guān)系

嗎？

隨堂練習(xí)與作業(yè)：

板書設(shè)計：

課后反思及評價：

集體備課教學(xué)設(shè)計

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及主備人陸茵

授課內(nèi)容第5課時授課日期4月20日

相應(yīng)減法主講教師

1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。

教學(xué)目標(biāo)2.鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。

3.運(yùn)用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)例題的簡單動畫投影、口算卡片、小棒等。

教法、學(xué)法實(shí)踐，演示

教學(xué)過程

教學(xué)活動設(shè)計及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排個性化調(diào)整、修改

一舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊

師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。

3個十和2個一合起來是多少？5個十和8進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)

個一合起來是多少？

46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個

十，幾個一？

二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，利用投影進(jìn)行動畫演示：

（旁白）小明可喜歡喝酸奶啦！由于這些天

小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商

場去買酸奶。（投影顯示媽媽領(lǐng)著小明到商

場的情景。）售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶（投學(xué)習(xí)新知

影顯示30瓶酸奶在左邊），又拿給小明2瓶

（投影顯示2瓶酸奶在右邊），問：誰能提

出一個數(shù)學(xué)問題？

2.解決30+2。

教師表揚(yáng)學(xué)生愛動腦筋，選擇一個問題

問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？應(yīng)該怎樣計

算？學(xué)生口頭列式，教師板書：30+2=32

3.解決32-2?教師問：現(xiàn)在我們知道1.2.2.提出一個數(shù)學(xué)問題？

媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶

后，還剩多少瓶？請學(xué)生列出算式，學(xué)生口

答，教師板書：