《變形記（節(jié)選）》課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

變形記檢測(cè)：作家及作品弗蘭茲﹒卡夫卡（1883——1924）國(guó)籍奧地利代表作品《城堡》《審判》《變形記》作品特點(diǎn)荒誕、異化、悖謬個(gè)人成就西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師檢查預(yù)習(xí)1.本文講述了一個(gè)怎樣的故事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2.格里高爾變成了一只什么樣的甲殼蟲？格里高爾一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己變成了一只甲殼蟲。體型：外殼：顏色：大得嚇人堅(jiān)硬，猶如弧形硬片棕色肚子：腿腳：高高隆起又多又細(xì)活動(dòng)1：本文是《變形記》的第一部分，閱讀文本，概括格里高爾在變成大甲蟲后發(fā)生的事件。學(xué)習(xí)任務(wù)一：理清文章的寫作思路第一部分：格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成大甲殼蟲后的心理變化第二部分：行動(dòng)不便的格里高爾決定起床第三部分：格里高爾艱難地用嘴打開房門第四部分：爸爸媽媽和公司協(xié)理看到變成大甲殼蟲的格里高爾的不同反應(yīng)活動(dòng)2：格里高爾變成大甲殼蟲之后，沒(méi)有按習(xí)慣早早上班，這讓家人和公司協(xié)理感到奇怪，請(qǐng)閱讀文本，按照提示，填寫下面的表格。人物描寫的句子描寫手法媽媽爸爸妹妹公司協(xié)理輕輕地敲門，溫柔地提醒：六點(diǎn)三刻了，你不是要趕火車嗎？語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫用拳頭輕輕地敲門，催他：“格里高爾！你怎么了？”……又壓低聲音催了他一遍語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫輕輕的抱怨“你不舒服？你需要點(diǎn)兒什么？”“格里高爾，開門呀，我在求你呢”妹妹開始抽泣起來(lái)語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫“早上好”，友好地高聲說(shuō)。“提高嗓門說(shuō)，老板非常嚴(yán)肅地請(qǐng)您立即清楚地予以說(shuō)明?！闭Z(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫活動(dòng)3：格里高爾的家人和公司協(xié)理看到變成甲殼蟲的格里高爾，有怎樣不同的表現(xiàn)。閱讀文章24段——29段，思考：他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此變化？公司協(xié)理：“??！”的一聲驚呼——那聲音聽起來(lái)像大風(fēng)呼嘯似的——隨即就看見協(xié)理本人就站在門邊最近的地方，一只手緊緊捂住他張開的嘴巴，一步步向后退去，仿佛有一股看不見、均勻地向前推進(jìn)的力量在驅(qū)趕著他。協(xié)理才聽了格里高爾頭幾句話就轉(zhuǎn)身向門口走去，他聳著肩嘴巴長(zhǎng)得大大的，扭過(guò)頭來(lái)，將兩眼朝向格里高爾。在格里高爾講話時(shí)，他片刻也沒(méi)有停留，而是一邊瞧著格里高爾，一邊向門口挪動(dòng)腳步……他已經(jīng)進(jìn)了門廳。這時(shí)協(xié)理已經(jīng)十分可笑地用雙手緊緊抓住門前階梯的欄桿。協(xié)理已經(jīng)在樓梯上，他把下巴擱在欄桿上，最后一次回頭看了一眼格里高爾協(xié)理……一個(gè)大步跨了好幾個(gè)梯級(jí)，只聽得“呼”的一聲便消失不見了，可他那聲驚呼還在整個(gè)樓梯間回響。倉(cāng)皇逃走母親：先是合著雙手看著父親，而后朝格里高爾走了兩步，隨即倒了下去……母親突然跳了起來(lái)，雙臂前伸，十指叉開，大喊：“救命！”……神不守舍地一屁股坐了下去。母親看到這情景又一次尖叫起來(lái)，起身往回跑，和正朝她趕來(lái)的父親撞了個(gè)滿懷。。母親則不顧天涼，打開一扇窗子，把身體盡量靠到外面，雙手捂住臉。驚恐不安父親：握起拳頭，露出一臉敵意……然后他不安地環(huán)顧了一下客廳，隨即用手捂住眼睛哭了起來(lái)，以致他壯實(shí)的胸脯顫動(dòng)不已。暴怒驅(qū)趕左手從桌上拿起一份大開面報(bào)紙，一邊跺著腳，一邊揮舞著手杖和報(bào)紙，把格里高爾趕回房間去。父親只顧跺著腳，而且越多越厲害父親像一頭發(fā)狂的野獸似的發(fā)出啾啾聲，毫不留情地逼著格里高爾回房間里去。他大喊大叫地催促著格里高爾往前走父親從后面給了他真正解救性的猛力一推……順手用手杖一鉤，關(guān)上了門活動(dòng)4.結(jié)合作品的時(shí)代背景，思考他們?yōu)槭裁磿?huì)如此對(duì)待變成大甲殼蟲的格里高爾？補(bǔ)充：時(shí)代背景

第一次世界大戰(zhàn)，使許多資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí)、痛苦的生活，使人們對(duì)資本主義社會(huì)失去偶爾信心，人們?cè)趯で蟪雎贰J意改革的同時(shí)又陷入了孤獨(dú)、頹廢、絕望之中。家人和公司協(xié)理這樣對(duì)待格里高爾的原因是：原本格里高爾是工作機(jī)器，無(wú)論對(duì)老板還是對(duì)家人來(lái)說(shuō)，他都沒(méi)有利用價(jià)值了，是家庭的負(fù)擔(dān)和累贅。揭示了工業(yè)社會(huì)中人與人之間的無(wú)情和冷漠。格里高爾變成的這只大甲殼蟲，是一個(gè)看起來(lái)并不讓人舒服的形象，請(qǐng)閱讀文本，思考，他為什么會(huì)變成這樣的一個(gè)東西？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探討主人公變甲蟲的原因變形之前的格里高爾職業(yè)從業(yè)時(shí)間工作強(qiáng)度工作原因旅行推銷員，推銷布料工作五年還清父母的欠債工作強(qiáng)度大，成天在奔波當(dāng)主人公變成甲殼蟲后，甲殼蟲的特點(diǎn)就象征著格里高爾的生存狀態(tài)，請(qǐng)根據(jù)表格提示，閱讀文本，填寫表格。甲殼蟲的特點(diǎn)格里高爾的生存狀態(tài)堅(jiān)硬的殼大身軀、多細(xì)足行動(dòng)困難人聲——蟲鳴笨拙、卑賤弱小人與人之間存在隔膜，自我封閉不堪生活重負(fù)難以把握自己的命運(yùn)無(wú)法交流和溝通，封閉孤獨(dú)自卑心理小人物、微不足道歸納：格里高爾變形成為“甲殼蟲”的原因。①工作——奔波辛苦，高度緊張，生活在重壓之下：長(zhǎng)年出差、趕火車、睡眠不足、飲食低劣，受老板的氣。②替父母還債的心理壓力——只要等我還清父母欠他的債——也許還得五六年。③渴望自由卻不能實(shí)現(xiàn)，心里煩惱不已——希望時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，可是眼下還得趕火車?？梢姡窭锔郀栕兂纱蠹紫x有社會(huì)的原因、家庭的原因、心理的原因。學(xué)習(xí)任務(wù)三：分析格里高爾的形象小說(shuō)重點(diǎn)塑造了變成甲殼蟲的格里高爾，請(qǐng)?jiān)僮x文本，概括人物的性格特點(diǎn)以及塑造人物的方法。例句描寫手法性格特點(diǎn)要是我能多睡一會(huì)兒，……那該多好呀！

心理描寫隱忍、勤勞是，是，母親，謝謝，我這就起床。語(yǔ)言描寫聽話、服從他把目光投向窗戶，睜大眼睛，緊盯不放動(dòng)作描寫渴望自由，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)小結(jié)：格里高爾是一個(gè)雖變成甲殼蟲，但仍然保持著人的思想感情和心理活動(dòng)的勤奮、善良、忠厚而又富有責(zé)任感，想追求自由卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)的可憐的小人物形象。活動(dòng)1：從小說(shuō)的敘述來(lái)講，第一、第二、第三人稱講述，全知視角、有限視角往往單獨(dú)運(yùn)用，也有雙重運(yùn)用的。請(qǐng)賞析小說(shuō)的敘述視角。學(xué)習(xí)任務(wù)四：賞析小說(shuō)的敘述視角小說(shuō)的內(nèi)在主線就是格里高爾變成甲殼蟲后的心理描寫和情感流動(dòng)的過(guò)程，這表明文章運(yùn)用了第一人稱“格里高爾”的有限視角進(jìn)行敘述的小說(shuō)在講述主要情節(jié)時(shí)，又采用了第三人稱的全知視角進(jìn)行敘述的?？梢姡≌f(shuō)采用了“雙重視角”。活動(dòng)2：請(qǐng)結(jié)合全文，討論“雙重視角”的表達(dá)效果，完成下表。敘事視角分析說(shuō)明表達(dá)效果格里高爾的視角第三人稱視角內(nèi)心獨(dú)白式的心理描寫，不斷地回憶過(guò)去，聯(lián)想今后的事情，時(shí)文章時(shí)空倒錯(cuò)、邏輯混亂、思維跳躍。讀者看到了格里高爾的必然結(jié)局，感受到他的徒勞，卻又只能眼睜睜看著他陷入絕境。

①通過(guò)格里高爾的眼睛觀察環(huán)境和他人，表現(xiàn)格里高爾的內(nèi)心世界。②讓讀者獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和審美體驗(yàn)。

小結(jié)：

小說(shuō)的獨(dú)特之處：1.故事情節(jié)荒誕，人一夜之間變蟲。2.故事情節(jié)淡化，幾乎找不到具體情節(jié)，沒(méi)有大起大落的故事。情節(jié)設(shè)計(jì)刻畫人物主要用心理描寫敘述語(yǔ)調(diào)平靜地近乎冷漠客觀地描述總結(jié)本文的主旨本文講述了格里高爾一夜之間變成大甲殼蟲的荒誕故事，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的冷漠無(wú)情，批判資本主義制度的不合理以及個(gè)體在這種情況下的無(wú)奈。當(dāng)堂訓(xùn)練《促織》和本文都寫到了“異化”但又有很大的不同，請(qǐng)比較成