人美版四年級下冊美術教案設計

四年級美術下冊教案

楊店鄉(xiāng)九年制學校

使用教師：

課題植物寫生課型新授

知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植

學習目標物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。

能力：培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。

情感：激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。

學習重點1.

2.難點：植物的結構與特征

難點

教（學）具

教學過程

一、導入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、

有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認識這些植物嗎？

它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？

你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術作品：

中國畫《君子蘭》介紹作者，小朋友的線描畫植物寫生畫

3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生

先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。

（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的前后關系如何表現？

板書設計

課后反思

課題放學了課型新授

知識目標：通過這幅創(chuàng)作畫，表現自己喜歡的課余生活，并使學生進一步

學習目標掌握人物動作的畫法。

能力目標：用繪畫形式表現自己的想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。

重點：人體的各種動態(tài)特點。

學習重點難點：畫面的構思和組織。

難點

教（學）具

教學過程

一、導入

啟發(fā)同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？

最愛干什么呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？

請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模

特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。

3、聯(lián)系自己的實際說說自己喜歡的活動。

4、欣賞作品：

畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？

教師總結：人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這

說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。

背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人

物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。

板書設計

課后反思

課題快樂的人課型新授

1、知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。

學習目標提高用不同材質的造型能力。

2、過程與方法：能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現出一定的美感。

3、情感、態(tài)度價值觀：初步感受不同線材作品帶給人的美感。通過豐富的

美術活動，培養(yǎng)學生對美術的學習興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新

的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。

學習重點重點：運用身邊線材進行不同人物動態(tài)的造型。

難點難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。

教(學)具

教學過程

一、導入：

生活是快樂的。我們每一個人都有一個快樂的時候，你能用肢體語言表示快樂嗎？

想一想：除了剛才我們表現的動作之外，還有哪些方法可以表現出一個快樂的人呢？板書課

題：快樂的人

二、感受藝術作品的美(播放課件)

1、欣賞大師作品(逐一欣賞雕塑作品)。

《行走的人》

《奧運會會徽》

通過欣賞讓學生發(fā)現肢體語言表現情緒的美感。

2、感受作品之美，分析材料特點。(欣賞課本作品了解材料特點)

總結：書本上的作品都是用線型材料表現出人物的造型，其實表現人體的靈活動作和優(yōu)美姿

勢，不一定要用繁瑣的造型方法，用不同的線材做出人體形象，會更加生動有趣。

三、質疑探究。(結合課件進行探究)

1、出示多種線材：

能利用哪些材料進行創(chuàng)作呢？

(1)較硬的線性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙簽等。

(2)塑料繩、毛線等軟性線型材料。

(3)軟硬適度的廢電線。

小結：通過比較，發(fā)現軟硬適度的廢電線是最合適的材料。因為它色彩豐富，容易造型。

2、如何用這樣的材料進行創(chuàng)作呢？

(1)說一說圖片與作品的聯(lián)系

小結：兩幅作品都是運用簡化、夸張、想象等藝術手法概括形。

(2)探究設計與制作技法

總結：制作時，我們可以觀察，也可以回憶人物各種生動動態(tài)，選擇人物活動及觀察視角：

整體、局部。

(3)探究多種方法制作

A、擰B、纏C、盤

3、合作探究(出示兩件方法不同的作品)

有一個同學用剛才這些方法，制作了一組快樂的人。比較一下兩件作品方法上有什么不同？

（一件用一根線，一件用兩根線完成。）

通過這個作品，你能說說線造型人的方法是怎樣的嗎？

總結：頭纏成橢圓形，四肢可用單線表現，身體可反復纏繞。

4、提示注意事項：

通過你的分析，提示大家在制作中應注意什么？

（1）情緒的正確表達。

（2）在制作過程中注意顯得連貫性，盡量不把線剪斷。如果要剪斷一定要注意線與線之

間連接緊密。

四、欣賞作品，方法創(chuàng)新

1、欣賞同齡伙伴的作品。

2、欣賞其它現象材料的作品。

欣賞學生作品，通過觀察、分析。對比作品在材質、造型方法上的異同。

五、創(chuàng)作實踐。

提出作業(yè)要求：以線性材料為主，獨立或集體合作完成帶有快樂動感的人物造型。

六、展示評述：

1、以小組為單位評選出“造型獎”、“制作制作精美獎”、“最有創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”。

2、評價他人作品，學生介紹自己的作品，發(fā)表感想，你最喜歡哪件作品？能談談你的看法

嗎？

七：課堂總結：

運用肢體語言除了可以在藝術中表達我們的情緒外，在生活中還能表達我們最重要的情感一

一愛。

板書設計4、快樂的人

制作過程：制作方法:

一、觀察動態(tài)纏繞法

二、提煉形象單線法

三、選材制作編織法

四、裝飾完成螺旋法

課后反思

課題材質的美課型新授

知識目標：能從材質、造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的

學習目標看法。

能力目標：欣賞了解運用不同材質的藝術品的藝術特色，提高欣賞能力。

情感目標：培養(yǎng)學生了解古代藝術的情感。

重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，學習觀察作品、分

學習重點析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。

難點：不同材質的作品帶給人的不同美感和感受。

難點

教（學）具

教學過程

一、組織教學

語言組織教學。

二、導入課題

1、欣賞課件,感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同感受。

2、出示課題：材質的美感。

三、講授新課

在中國古代早期的工藝美術中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精

湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。欣賞課件。

1、玉器

漢代由于出產玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、

魏晉南北朝時期，是玉器發(fā)展的強盛時期。許多玉器近似石雕風格，制作非常精致。人物、

動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密

集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。

2、石材

《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一

匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來

被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊

肅穆中蘊含著力量。馬腿粗壯結實，四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。掙扎的匈奴人露出絕望

的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅實穩(wěn)固。作者運

用了浮雕與線刻相結合的手法，造型古勁樸拙，風格沉著渾厚，尤其是象征手法的運用使之

極具藝術感染力。

板書設計

課后反思

課題有人臉的器物課型新授

認知目標：了解盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技

學習目標法。

能力目標：能夠運用盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造

型技法設計制作一個有人臉的器物。

情感目標：教育學生學習陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提

高審美能力。

學習重點教學重點：讓學生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。

難點教學難點：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機結合。

教（學）具

教學過程

一、激趣導入。

師：老師有一支筆（出示一支普通的圓珠筆），看到這樣一支筆，你們會爭先恐后地去

買嗎？（老師把美羊羊造型插在筆端）現在呢？

師介紹導入：這就是造型設計的獨特之處。是的，優(yōu)秀的造型設計給人以美感，能愉悅

心情、陶冶情操、。

二、作品欣賞。

1、欣賞有人臉的器物。（課件出示）

師：瞧，這件有人臉的大鼎，是商代大和人面青銅鼎，而另一件瓶口上塑有人臉的陶器，

則是新石器時代的彩陶瓶，它們都是我國古代勞動人民所創(chuàng)造的優(yōu)秀的造型設計作品，是中

華古老藝術的不朽瑰寶。

2、提出要求，教給方法。

誰能發(fā)現它們的共同點和不同點？大家可以從作品的外形、裝飾、用途等幾方面來欣賞。

3、學生欣賞，集體交流。

4、師小結：

三、講授新知，學習陶藝。

過渡：從古代到現代，人臉就一直是藝術家創(chuàng)作時所熱衷的素材，請看：（課件出示有

人臉的器物的現代作品）慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜愛的小丑……看到這兒，你是不是

很想親手設計一個有人臉的器物呢？

1、學習造型方法。（課件出示各種造型的器物）

盤條成型泥板成型模具成型拉坯成型手捏成型

（1）學生觀察，這些器物是怎樣做成的？集體交流。

（2）老師講解學生不知道的造型方法。

2、學習裝飾方法。

教師講解：團、搓、壓、疊、亥IJ、捏等方法。

3、學習制作人臉的方法。

（1）觀察：大鼎上的人臉與真實的人臉完全一樣嗎？

（2）講解人臉表情：眼睛、眉毛、嘴巴的變化，畫一畫，變一變。

（3）教師示范做一張人臉。

四、學生動手制作。

（1）認真讀作業(yè)要求。（課件出示作業(yè)要求）

(2)學生動手制作。

(3)教師個別指導。

五、作業(yè)展評。

(1)各組推薦一名。

(2)介紹自己的作品。

(3)大家進行評價。

(4)再推薦一些。

(5)為優(yōu)秀的作品留影。

六、課堂小結。

這節(jié)課，同學們充滿激情的創(chuàng)作給我?guī)碚鸷?，我相信，給想象插上翅膀，我們每個人

都是藝術家。

板書設計有人臉的器物

造型方法裝飾方法

盤條成型團

泥板成型搓

模具成型壓

拉坯成型疊

手捏成型刻

綜合成型捏

課后反思

課題巧用對稱形課型新授

知識：使學生掌握對稱的規(guī)律，運用對稱的規(guī)律。

學習目標能力：提高學生剪、貼的制作能力。

情感：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美，增強學生的審美

能力及熱愛生活的情感。

學習重點1.重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。

2.難點：具有創(chuàng)造性的制作。

難點

教（學）具

教學過程

一、組織教學：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。

二、講授新課

1、你知道在生活中有什么對稱現象嗎？給你什么樣的感受？

2、介紹對稱知識：教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸,

將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。

提問：你發(fā)現蝴蝶有什么特點？

教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發(fā)現了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，

都是對稱的。

教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具

有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？

學生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。

教師：這就是對稱的美。

3、制作一只蝴蝶：

1、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。2、依輪廓線剪下圖形。3、

剪出蝴蝶的花紋。4、整理。

板書設計

課后反思

課題生命之源--水課型新授

知識目標學習設計制作有主題小報的方法。

學習目標能力目標培養(yǎng)學生制作隊報的能力

情感目標通過這節(jié)課的學習，讓大家對水資源有一個更深刻的認識，同

時也號召:大家平時在生活中要珍惜水和節(jié)約用。

重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、

學習重點制作方法。

難點：主題突出與布局的設計。

難點

教（學）具

教學過程

一.課前收集

1、查一查我國的節(jié)水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

二、組織教學

做好課前的一切準備工作。

三、講授新課

1、了解有關水資源的知識：

（1）播放課件：了解水的作用、水資源現狀。

（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣？

（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現象？

（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態(tài)平衡？

2、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。

3、展示課前收集的相關資料。

4、欣賞學生作品，分析不同的表現形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報的組成包括：

（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。

（3）文字介紹：內容具有科學依據、真實、概括。

板書設計

課后反思

課題設計生活標志課型新授

知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所

學習目標表達的含義。能用不同的表現形式進行設計和制作。

能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設計能力。

情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知

道生活標志用來指導和規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。

重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標

學習重點志，嘗試用多種表現形式設計制作標志.

難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。

難點

教（學）具

教學過程

一、組織教學

檢查學生用具準備情況。

二、引入新課

1、出示學校的?；?，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有

什么作用？

按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標

志、體育標志、包裝標志等。

2、出示課題：設計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己

獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）

三、講授新課

1、提出問題、小組討論：

（1）標志有哪些種類？

（2）標志有哪些用途？

（3）標志有幾種表現形式？符號、圖形

2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含

義。

3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。

小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

板書設計

課后反思

課題用彩墨畫魚課型新授

知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、

學習目標變形手法畫魚，并添加簡單的環(huán)境。

能力目標：培養(yǎng)學生對繪畫用具的使用方法及用色。

情感目標：喜愛中國繪畫。

重點：讓學生發(fā)現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的

學習重點排列。

難點：特殊技法的運用.

難點

教（學）具

教學過程

一、組織教學：

提示學生集中注意力。

二、導入新課

展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。

三、講授新課：

1、練習用筆、用墨。

請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？

2、教師演示

濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

3、魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。

4、想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。

5、教師及時發(fā)現、表揚有創(chuàng)意的作品。

外作業(yè)要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國

畫--魚。

7、教師輔導：技法的體驗與運用。

板書設計

課后反思

課題學畫農民畫課型新授

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形

學習目標式。

能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。

情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特

的審美情趣。

重點：啟發(fā)調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能

學習重點力和興趣。

難點

難點：使學生感受生活與美息息相關，根據想法進行改畫、添畫。

教（學）具

教學過程

一、學生自由欣賞:

提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導入本課的教學

目的，并板書課題。

二、引導學生欣賞農民畫。

農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專

門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。廣大農民富而

求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現代美好生

活的強烈反映。

這些農民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大

膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

農民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產活動為主要內

容。同時新的生活變化也漸漸出現在他們的畫面中。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的

爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……

值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、的

滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。

從這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的

藝術特色的畫面，欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

板書設計

課后反思

課題艷麗的大公雞課型新授

知識目標：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的

學習目標加以運用。

能力目標：通過對色彩知識的學習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。

重點：學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

學習重點難點：冷暖對比和冷暖搭配。

難點

教（學）具

教學過程

一、組織教學

二、情境導入

1、今年是什么年呀？

請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞的？

學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。

三、課上活動

1、出示課題

2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據自己在生活中得到的經驗與同學

之間交流

3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。

問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？

學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論

b）哪些顏色用的隨意性較強？

C）哪些顏色用的最精彩？

板書設計

課后反思

課題畫家凡高課型新授

知識目標：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。

學習目標能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力

情感目標：培養(yǎng)學生學習凡?高對繪畫對藝術的一種執(zhí)著精神。

重點：了解凡高一生及其部分代表性作品

學習重點難點：對作品的理解

難點

教(學)具

教學過程

一、組織教學

二、導入

欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得

嗎？今天我就來認識一下凡?高及他的作品。

三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高

文森特?凡高Vincent