2024年三年級語文期末考試總結(jié)

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現(xiàn)對此次統(tǒng)考總結(jié)如下：學(xué)生存在的問題主要有：個別學(xué)生存在著做題不認(rèn)真、生字詞語掌握不牢固現(xiàn)象，對于課內(nèi)閱讀閱讀理解部分，則存在著做題不嚴(yán)謹(jǐn)，畫線不完整，做題馬虎等問題；而課外閱讀，則是對文章理解不夠透徹，思考不深入，從而導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴(yán)重；口語交際則是表達(dá)不夠完善，不夠完整，或是審題不認(rèn)真，做題馬虎；作文部分個別學(xué)生沒有看清題目要求就開始寫，導(dǎo)致跑題，失分現(xiàn)象嚴(yán)重。以后要多加強(qiáng)以下幾個方面的教學(xué)：

1.注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，生字寫規(guī)范

（1）作業(yè)書寫工整

（2）課前預(yù)習(xí)

（3）錯題及時訂正

（4）做題認(rèn)真的習(xí)慣

2.學(xué)過知識要多練

3.寫話、習(xí)作方面不但要會說，還要會寫。

之所以取得這樣的成績，我在平時的教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生、備家長。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和班級學(xué)情，制定教學(xué)計劃和有針對性的練習(xí)。比如在開家長會時，給家長提前分析課文結(jié)構(gòu)和寫作練習(xí)要求，讓家長對課本有所了解，能夠在家對孩子進(jìn)行有目的的練習(xí)及有側(cè)重的輔導(dǎo)，減少家長的教育壓力。

1.平時強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，嚴(yán)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于語文教學(xué)中的書寫，要求較嚴(yán)。一二年級（上學(xué)期）均是帶著學(xué)生一個字一個字觀察在田字格中的位置，分析字形，分享記憶竅門，口頭組詞，增加詞匯積累。并且相應(yīng)的在作業(yè)練習(xí)中鼓勵搜集并記憶四字詞語，增加積累，在課堂上講給同學(xué)聽。書寫要求學(xué)生盡量做到干凈整潔、美觀大方，配合學(xué)校積極籌備寫字比賽，平時也會把班級里作業(yè)一貫寫的.認(rèn)真整潔的作業(yè)于后黑板展覽，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.寫作練習(xí)循序漸進(jìn)，教師參與，提高寫作興趣。每天作業(yè)一句話，選擇你喜歡的一個詞寫一句話，鍛煉口語表達(dá)能力，加強(qiáng)遣詞造句能力，為三年級的作文打下基礎(chǔ)。從二年級起，每周寫一篇短文。認(rèn)真批改，并附上自己看法，積極與學(xué)生溝通并分享心得，引起共鳴。利用周會時間，把挑出來的文章或片段，較好的加以朗讀，聲情并茂，力求感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生模仿興趣，進(jìn)而認(rèn)真對待每周一文。

3.閱讀練習(xí)從日常抓起。從一年級起，便利用課余時間，給學(xué)生講“故事連續(xù)劇”，集中聽講注意力，鍛煉其分析能力，并在無形中提高學(xué)生能夠的閱讀興趣和資助識字能力。一些孩子往往處于對未完的故事的好奇，主動去購買書籍閱讀，無形中閱讀得到逐步提高。

4.學(xué)科間的聯(lián)系充分利用。語文課中一些文章是歌曲，便采用與音樂課結(jié)合，唱一唱，豐富教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂互動。而在古詩和部分課文的學(xué)習(xí)中，則多采用簡筆畫的形式，直觀的表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。或是美術(shù)課上完成手工后，把過程寫進(jìn)每周一文中，充分利用每次體驗(yàn)。

5.學(xué)困生的單獨(dú)輔導(dǎo)。班里有個學(xué)生，家長忙于生意，忽略了對孩子的教育和管理。導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越差，到后來就不寫作業(yè)了。當(dāng)了解了這樣的情況，便讓孩子每天下午放學(xué)到我辦公室，把他當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容鞏固一下，并在校完成家庭作業(yè)再回家。他的成績也在逐漸提高。

以上即我結(jié)合這次統(tǒng)考，對我以前的語文教學(xué)的一些總結(jié)。雖然取得一點(diǎn)成績，但是也暴露了很多我在教學(xué)上的不足和問題，以后還要再接再厲，繼續(xù)努力！

三年級語文期末考試總結(jié)2

一.總體情況

這次是全縣統(tǒng)一組織的期末考試。我們從中隨機(jī)抽取50份試卷進(jìn)行分析。平均成績?yōu)?6.8分（滿分為120）。優(yōu)秀率為42%，及格率為98%。最高分為113分，最低分為69.5分。

二.試卷結(jié)構(gòu)

本試卷考試時間為90分鐘，卷面分值為120分。題型分成四部分。一是卷面分，二是積累與運(yùn)用，三是開心閱讀（包括課內(nèi)和課外）。四是習(xí)作。

三.試卷特點(diǎn)

本次三年級語文期末試卷重在基礎(chǔ)，沒有偏題.怪題.難題。試卷檢測的范圍比較全面，難易適度。比較如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際語文知識的掌握情況。

四.學(xué)生答卷分析

（一）一題是卷面分。

這題要求書寫正確.工整.規(guī)范.卷面整潔。這道題5分。50名同學(xué)平均得分4分。因?yàn)檫@是優(yōu)秀學(xué)生的試卷，所以大多數(shù)學(xué)生書寫工整，卷面整潔。但也能從中看出些問題：書寫不規(guī)范，字間架結(jié)構(gòu)不合理，字形不漂亮，作文中錯別字較多

（二）積累與運(yùn)用

這部分包括7道小題，共57分，分別考察了學(xué)生對本冊生字，詞語的掌握程度，量詞、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用，給多音字選擇正確的讀音以及對課文中重點(diǎn)詩句，諺語，名言，警句的積累與運(yùn)用。因?yàn)槎际切┍緝越滩闹袑W(xué)生必須掌握的內(nèi)容，學(xué)生丟分不多，平均每人丟了2.5分?？吹贸鰜恚瑢W(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的扎實(shí)牢固，老師們對這個學(xué)段的字詞教學(xué)抓的比較扎實(shí)到位，夯實(shí)了語文基礎(chǔ)。丟分最多的第2小題中用“侮”組詞，因?yàn)檫@個字沒學(xué)過，90%的學(xué)生都組錯了。再者個別丟分的是1小題中安慰的“慰”，愈合的“愈”，歐洲的“洲”有寫錯的，6小題古詩句積累運(yùn)用中有三四個學(xué)生出錯字而丟分的。

（三）開心閱讀

這一部分又分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀是從本冊精講課文《她是我的朋友》中節(jié)選出來的，考查的是學(xué)生對學(xué)過的課文的理解、掌握情況和歸納總結(jié)能力。這道題共9分，平均每人得分為7分。丟分較多的表現(xiàn)在這道題上：“阮恒是一個怎樣的孩子？用一句話來評價他”，有一大部分學(xué)生回答不完整或完全沒答到點(diǎn)子上，這說明學(xué)生平時的閱讀訓(xùn)練還不到位，對原文理解的不透。也提醒老師在講重點(diǎn)課文時，把課文講深講透。課外閱讀共19分，平均每人得分為14分，平均丟5分。這道題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力，閱讀能力，分析問題和解決問題的能力。從中暴露出一系列的問題。

1.是學(xué)生對拼音出現(xiàn)了回生現(xiàn)象。如第一題給文中加點(diǎn)字加上正確的讀音，有一半學(xué)生加錯了，櫻花的櫻（ying）寫成yeng，不懈的懈（xie）寫成xei。

2.學(xué)生做題浮躁，思維不深入。如第二題聯(lián)系上下文解釋詞語“悉心”一詞，聯(lián)系上下文不難看出，在這兒是“用心照管”的意思?？蓪W(xué)生解釋的五花八門，有四五個學(xué)生解釋成“關(guān)心.認(rèn)真.虛心.照顧”等等，看得出來學(xué)生做題比較浮躁，思維不深入，沒把自己的問題放到原文中去驗(yàn)證一下是否恰當(dāng)，意識到一點(diǎn)就寫上完事。這也反映出學(xué)生閱讀不細(xì)心，對老師教給的閱讀方法貫徹的不好。再如依照“心愿+不懈努力=花”有十幾名學(xué)生能夠真正理解了公式的含義，又創(chuàng)造性的寫出了公式如“認(rèn)真聽講+努力完成作業(yè)=學(xué)習(xí)好”，“目標(biāo)+學(xué)而不厭=成功”，“無信心+放棄=失敗”等都非常好。這類學(xué)生思維是活躍的，已經(jīng)掌握了做閱讀理解題的一些方法，技巧，會自己感悟。有二十幾名同學(xué)僅是生搬硬套，如這樣的句子“夢想+不懈努力=瓜”、“夢想+不懈努力=豆”還有十幾名同學(xué)寫的不知所云。如“想象+動腦=出現(xiàn)”，“學(xué)習(xí)+努力=考（現(xiàn)實(shí)）”等等?？吹贸鰜磉@部分學(xué)生對文章的理解和表達(dá)能力較差。

（四）作文練兵場

這次作文要求寫父母對自己的疼愛。學(xué)生選擇的范圍比較廣，可以寫父親，也可以寫母親，或者兩個人都在文中出現(xiàn)，可以寫一件事，也可以寫多件事。只要有真情實(shí)感就行。考查的是學(xué)生平時留心觀察了沒有，能不能做個生活中的有心人，再者考查學(xué)生語言運(yùn)用的能力，能不能用流暢，生動的語言把自己的所見所感記錄下來。這次作文滿分30分，最高得分28分，最低得分10分。平均得分21分。有十二名同學(xué)是一類文，能夠按照習(xí)作要求有序表達(dá)，結(jié)構(gòu)完整，句子通順，感受真實(shí)。剩下的三十八份二三類作文中，出現(xiàn)的問題是：一是有八名同學(xué)完全把范文復(fù)述下來的，沒有自己的.觀察體驗(yàn)，感受，沒有真情實(shí)感。二是選材不新穎，仿范文寫的，僅寫生病時父母對自己的關(guān)心照顧這一題材的就有23人。三是內(nèi)容空洞無物，語言干癟蒼白，不通順的有9人。四是不真實(shí)，東拼西湊的有3人。

總的感覺：大部分學(xué)生能展開篇幅，把一件事情完整的敘述下來，但不會觀察生活，從日常點(diǎn)滴小事中提煉出有價值的素材來。就是仿寫范文也存在著寫的不細(xì)致不生動的問題；在最需要突出父母對自己愛的地方著墨不夠的問題。

五.教學(xué)思考

（一）存在的問題

1.知識點(diǎn)的教法和學(xué)法指導(dǎo)不到位

我們的考題運(yùn)用所學(xué)的知識是肯定能完成的，然而事實(shí)卻不是這樣，如閱讀第一題，是我們的精講課文，失分仍較多。由此可見，在教學(xué)中教師必須明確，不要讓學(xué)生死背教材，而要以教材為載體，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生以能力應(yīng)萬變。

2.學(xué)生答題浮躁，不求甚解

從整張卷看，學(xué)生在答題過程中的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在與閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略的讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時，答題的完整性和規(guī)范性較差。

（二）教學(xué)建設(shè)

1.明確年段目標(biāo)，注重有效訓(xùn)練，提高課堂效率。我們要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的第二部分，“課程目標(biāo)”，明確年段教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，使我們在教學(xué)過程中做到有的放矢，有效地提高課堂效率。在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用知識，同時還要注意讓學(xué)生掌握一定的解題技巧，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

2.要加強(qiáng)語文積累語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累。沒有積累，語文能力的提高就是空中樓閣，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。積累的途徑，首先要重視對文本的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對文中的常用詞語，精妙句子，