第三章 維持生命之氣-氧氣【單元測試·提升卷】-2023-2024學年九年化學單元精講·速記·巧練（科粵版?上冊）（原卷版）

第三章維持生命之氣-氧氣提升卷（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分）第Ⅰ卷選擇題（共40分）一、選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每題只有一個選項符合題目要求）1.下列關于氧氣物理性質的說法中，正確的是（）A．通常狀況下，氧氣的密度小于空氣 B．魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水 C．低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍色的液體 D．通常狀況下，氧氣是無色，略有氣味的氣體2.為了防止造成生命財產的損害，盛有濃硫酸的試劑瓶所貼的標志是（）3.下列反應既是氧化反應，又是化合反應的是A． B．C． D．4.重鉻酸鉀為橙紅色三斜晶體或針狀晶體，溶于水，不溶于乙醇，有毒，用于制鉻礬、鉻顏料、并供電鍍、有機合成等使用，其化學式為K2Cr2O7，其中鉻元素（Cr）的化合價為A．0 B．+3C．+5 D．+65.下列關于氧氣用途的敘述中，錯誤的是（）A．氧氣可用作火箭的燃料 B．氧氣可用于煉鋼 C．醫(yī)療上用氧氣進行急救 D．氧氣可用于氣焊6.下列有關滅火的原理或方法，敘述正確的是()A.用嘴吹滅蠟燭，隔絕氧氣 B.油鍋中的油著火，用水澆滅C.圖書、檔案著火，用二氧化碳滅火器撲滅 D.木柴著火用水澆滅，降低木柴的著火點7.如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。下列說法正確的是（）A．集氣瓶中的水越多越好 B．鐵絲劇烈燃燒、火星四射，生成氧化鐵 C．不可以利用鐵絲燃燒測定空氣中氧氣的含量 D．鐵絲燃燒實驗中，火柴的作用是增加可燃物8.結合如圖實驗，下列說法正確的是A．實驗①帶火星的木條不復燃，說明沒有產生氧氣B．實驗③帶火星的木條復燃且二氧化錳質量減少C．該實驗證明氧氣可以支持燃燒D．實驗①的反應速率比實驗③的快9.用如圖所示裝置收集一瓶純凈氧氣，以下說法不正確的是（）A.集氣瓶中應裝滿水，確保無氣泡B.左端導管口連接產生氧氣的發(fā)生裝置C.右端導管口連接產生氧氣的發(fā)生裝置D.排出水的體積即為收集到氧氣的體積10．對下列化學用語中“2”所表示意義的理解，正確的是A．Ca2+中的“2”表示鈣元素的化合價是+2價B．2CO中的“2”表示兩個一氧化碳原子C．3H2O中的“2”表示每個水分子中有2個氫原子D．2O中的“2”表示兩個氧元素11．下圖是小宸同學用手掌總結氧氣的化學性質的表示方法，手指上的物質能與掌心氧氣反應，則下列說法正確的是A．硫在氧氣中燃燒，產生談藍色火焰B．磷燃燒產生大量的有毒白霧，會污染空氣C．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，可用于制作煙花、照明彈D．氧氣能與所有的物質反應，化學性質比較活潑，具有可燃性12.過氧化氫（H2O2）是隱形眼鏡的洗液成分，下列有關敘述正確的是（）A．1個過氧化氫分子是由1個氫分子和1個氧分子構成的 B．過氧化氫中含有氧氣和氫氣兩種物質 C．過氧化氫是由過氧化氫分子構成的 D．過氧化氫分子中含有氫元素和氧元素13．關于劇烈氧化和緩慢氧化，說法錯誤的是A．發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應，稱為劇烈氧化B．緩慢氧化肯定不能轉化為劇烈氧化C．食物腐爛屬于緩慢氧化D．劇烈氧化和緩慢氧化都會放出熱量14.用氯酸鉀制氧氣時，錯把高錳酸鉀當二氧化錳加入，其結果是（）A.生成的氧氣的質量不變B.生成的氧氣質量增加C.速率不變D.高錳酸鉀是這個反應的催化劑15．圖示法是學習化學的重要方法，下列有關圖示錯誤的是（） A．氧氣的化學性質 B．空氣的組成 C．物質的分類 D．物質變化的類型16.下列有關加熱高錳酸鉀制取氧氣實驗操作的說法中，正確的是A．組裝裝置時，應遵循“先左后右”“先上后下”的循序B．導管口有氣泡產生的時候開始收集氣體C．加熱試管時，要先預熱試管，后固定在藥品下方加熱D．必須用燃著的木條檢驗是否收集滿17．“冰鮮檸檬水”是夏日備受歡迎的飲品之一，檸檬中富含檸檬酸，其化學式為C6H8O7，檸檬酸在果汁飲料中的添加量約為1%。下列有關檸檬酸的說法正確的是A.檸檬酸中含有4個氫分子B.檸檬酸的相對分子質量為192gC.檸檬酸中碳、氫、氧元素的質量比為6:8:7D.溶質質量分數為1%的檸檬酸溶液中氧元素的質量分數約為88.6%18.如圖是木炭在氧氣中燃燒的實驗示意圖，下列有關該實驗敘述正確的是（）A．坩堝鉗夾持引燃后的木炭應快速伸入集氣瓶中 B．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成黑色固體 C．若檢驗生成物，需加入適量的氫氧化鈉溶液 D．與在空氣中燃燒現象對比，說明了氧氣含量越高，燃燒越劇烈19．某同學用右圖裝置探究磷燃燒的條件，下列有關說法錯誤的是

A．實驗室可通過加熱制取B．通入后，白磷燃燒，說用物質燃燒的條件只需要C．通入后，紅磷不燃燒，白磷燃燒，說明白磷著火點比紅磷低D．實驗室中少量白磷可以保存在冷水中20．某補鈣劑說明書的部分內容如圖所示。下列說法正確的是（）XX鈣片主要成分：碳酸鈣、維生素D適應癥：骨質疏松癥的治療用法：口服規(guī)格：1.5g/片，每片含碳酸鈣1.25gA．碳酸鈣中鈣、碳、氧三種元素的質量比為10：3：4B．碳酸鈣的相對分子質量為100gC．該鈣片中碳酸鈣的質量分數為40%D．服用2片這種鈣片，可攝入1g鈣元素第II卷（非選擇題共60分）二、填空簡答題（共5小題，每空2分，共60分）21.（10分）工業(yè)上制取氧氣主要有下列步驟：

(1)從步驟②可以得出液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點______（填“高”或“低”）。(2)貯存在藍色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”是______（填“純凈物”或“混合物”）。(3)工業(yè)上采用該方法制氧氣，這一變化屬于______變化（填“物理”或“化學”）；而實驗室可用過氧化氫分解制氧氣，請寫出有關文字表達式：______，其基本反應類型是______。22.（10分）為探究燃燒的條件，某同學進行如圖所示的實驗：(1)實驗I能驗證可燃物燃燒需要氧氣的現象是________________________________________,反應的符號表達式是________________________________________。(2)設計實驗Ⅱ的目的是________________________________________。(3)銅片上的紅磷沒有燃燒的原因是________________________________________。(4)實驗中水的作用是________________________________________。23.（16分）下圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請回答下列問題。(1)寫出標號儀器的名稱：①___________；②___________。(2)小林同學想用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取較純凈氧氣，從裝置A到E中，他應選擇的制取裝置是_________（填字母）。該反應符號或者文字表達式是____________。(3)小安同學想用一定質量的高錳酸鉀制取氧氣，并通過排水量測定所收集到的氧氣體積，她選用了裝置A、F、G。請你幫她完成下列分析過程：①寫出實驗室用高錳酸鉀制氧氣的符號或者文字表達式________。②小安在實驗過程發(fā)現F中的水變成了紅色，推測可能的原因________。③若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，那么F裝置內導管（“b”或“c”）應該怎樣延伸？請在圖中畫出________。④若忽略氧氣在水中的溶解性，當小安開始做實驗時未將裝置F裝滿水，則她最終測得的氧氣體積將會__________。（填“偏小”、“偏大”或者“不變”）24.（14分）化學興趣小組的同學在實驗室做鐵絲燃燒的實驗。(1)如圖所示，反應的符號表達式______。探究一：鐵絲繞成螺旋狀的原因甲同學：為了增大與氧氣的接觸面積。乙同學：為了聚熱效果好，使未燃的鐵絲更好地預熱。在老師的指導下，小組同學進行了實驗。實驗操作及現象見下表，實驗中3個相同的集氣瓶均盛有等量的水和氧氣。實驗操作取3根相同的鐵絲，將1根拉直，另2根繞成寬窄不同的螺旋狀，進行如圖所示的實驗。實驗現象鐵絲均燃燒，劇烈程度不同，II最劇烈，其次是III，較弱的是I你認為______(填“甲”或“乙”)同學的說法合理，其理由是______。(2)探究二：鐵絲在氧氣中燃燒時“火星四射”的原因?！緦嶒炘O計】將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入相同體積的氧氣中燃燒，做對比實驗。物質燃燒的現象含碳0.05%的鐵絲劇烈燃燒，極少量火星含碳0.2%的鐵絲劇烈燃燒，少量火星含碳0.6%的鐵絲未記錄純鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，無火星①推測表中“未記錄”部分的內容為_______。②通過以上探究，能得到的實驗結論是______?！痉此寂c評價】鐵絲在氧氣中燃燒的現象還與_____有關。請設計實驗方案進行驗證：_____。25.（10分）學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：氧化鐵（Fe2O3）能否作H2O2分解的催化劑呢？于是進行了以下探究。【提出猜想】Fe2O3能作過氧化氫分解的催化劑。【實驗驗證】實驗實驗步驟實驗現象實驗結論實驗一在試管中加入10mL5%的H2O2溶液，然后將帶火星的木條伸入試管有少量氣泡產生，木條不復燃實驗二將10mL5%的H2O2溶液加入裝有0.5gFe2O3的試管，然后將帶火星的木條伸入試管中有較多氣泡產生，_________