五年級上冊語文教案－21.1山居秋暝 ｜人教（部編版）

/教案：五年級上冊語文教案－21.1山居秋暝｜人教（部編版）教學目標：1.知識與技能：通過學習本課，使學生能夠理解詩文內(nèi)容，體會詩文描繪的意境，感受作者的思想感情。2.過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，提高學生朗讀、感悟能力，培養(yǎng)想象力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然、對田園生活的熱愛，培養(yǎng)審美情趣。教學內(nèi)容：1.熟讀并背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，體會詩文描繪的意境，感受作者的思想感情。3.學習生字詞，掌握字詞的正確書寫。教學重點與難點：1.教學重點：熟讀并背誦詩文，理解詩文內(nèi)容，體會詩文描繪的意境，感受作者的思想感情。2.教學難點：詩文意象的感悟，對作者思想感情的把握。教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習本、文具。教學過程：一、導入（5分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境，引導學生回憶學過的與秋有關(guān)的詩句，如“空山新雨后，天氣晚來秋”等。2.教師簡介詩人王維及其作品《山居秋暝》。二、自讀課文（5分鐘）1.學生自讀課文，注意字音、節(jié)奏。2.學生互評，教師指導，正音、斷句。三、理解課文（15分鐘）1.學生結(jié)合注釋，理解詩文內(nèi)容。2.教師引導學生感悟詩文描繪的意境，體會作者的思想感情。四、學習生字詞（5分鐘）1.學生自學生字詞，組內(nèi)交流。2.教師選取重點字詞進行講解，引導學生掌握字詞的正確書寫。五、朗讀感悟（5分鐘）1.學生齊讀詩文，體會詩文的韻律美。2.教師引導學生發(fā)揮想象，感悟詩文描繪的意境。六、課堂小結(jié)（3分鐘）2.學生分享自己的學習收獲。板書設(shè)計：山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。作業(yè)設(shè)計：1.熟讀并背誦詩文。2.根據(jù)詩文內(nèi)容，發(fā)揮想象，畫一畫詩中的景象。課后反思：本節(jié)課通過自主學習、合作探討的方式，學生對詩文內(nèi)容有了深入的理解，能夠體會詩文描繪的意境，感受作者的思想感情。在朗讀感悟環(huán)節(jié)，學生能夠發(fā)揮想象，沉浸在詩意的畫面中。作業(yè)設(shè)計既鞏固了課堂學習內(nèi)容，又培養(yǎng)了學生的想象力。但在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以進一步引導學生深入思考，提出更具啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考能力。一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）導入環(huán)節(jié)是課堂教學的開端，教師需要通過導入環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在導入環(huán)節(jié)中，教師可以利用與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、故事等資源，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍。例如，在教授《山居秋暝》這首詩時，教師可以展示一些秋天的景色圖片，讓學生感受到秋天的美麗，從而激發(fā)學生學習這首詩的興趣。二、自主學習環(huán)節(jié)（5分鐘）自主學習環(huán)節(jié)是學生獨立閱讀課文，理解課文內(nèi)容的過程。在這個過程中，學生需要借助課下注釋和工具書，自主解決課文中的生字詞和難點。教師在這個環(huán)節(jié)的角色是觀察者和服務(wù)者，要密切關(guān)注學生的學習情況，對學生的疑問進行及時解答。同時，教師還可以通過提問的方式，引導學生深入思考，提高學生的閱讀理解能力。三、合作探討環(huán)節(jié)（10分鐘）合作探討環(huán)節(jié)是學生分組討論，共同解決問題的時間。在這個環(huán)節(jié)中，學生可以通過討論、分享的方式，互相學習，共同進步。教師在這個環(huán)節(jié)的角色是引導者和參與者，要引導學生圍繞課堂主題進行討論，同時也要積極參與學生的討論，給予學生必要的幫助和指導。四、成果展示環(huán)節(jié)（5分鐘）成果展示環(huán)節(jié)是學生展示自己學習成果的時間。在這個環(huán)節(jié)中，學生可以通過朗讀、講解、表演等方式，展示自己對課文內(nèi)容的理解和感悟。教師在這個環(huán)節(jié)的角色是評價者和發(fā)展者，要對學生的發(fā)展給予充分的肯定和鼓勵，同時也要提出建設(shè)性的意見和指導。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）在上述教學過程中，有幾個關(guān)鍵點需要進一步詳細說明：1.導入環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施：導入環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)該能夠迅速吸引學生的注意力，并與學生的日常生活或已有知識建立聯(lián)系。例如，在教授《山居秋暝》時，教師可以詢問學生對秋天的印象，讓學生分享他們對秋天的感受和經(jīng)歷。接著，教師可以展示一些秋天的自然景觀圖片，如紅葉、豐收的田野等，同時播放輕柔的音樂，營造一種寧靜祥和的氛圍。通過這樣的導入，學生可以更加自然地進入詩文所描繪的山居秋暝的意境。在導入環(huán)節(jié)的實施中，教師需要注意觀察學生的反應(yīng)，確保學生能夠被導入活動所吸引。同時，教師應(yīng)該適時地引入詩文，讓學生初步感知詩文的內(nèi)容和情感。2.自主學習環(huán)節(jié)的指導與支持：在自主學習環(huán)節(jié)，教師需要提供明確的指導，告訴學生自主學習的目標和步驟。例如，教師可以提前準備好一份自學指南，上面列出了需要學生查找的信息、解決的問題和預期的學習成果。學生可以根據(jù)自學指南獨立閱讀課文，并嘗試解答其中的問題。在學生自主學習的過程中，教師應(yīng)該在教室中巡視，觀察學生的學習進度，并適時提供幫助。對于遇到難題的學生，教師可以個別指導，幫助他們理解課文中的難點。同時，教師應(yīng)該鼓勵學生提問，確保學生在自主學習過程中能夠得到必要的支持。3.合作探討環(huán)節(jié)的策略與實踐：合作探討環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生合作能力和批判性思維的重要時機。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該為學生提供具體的合作任務(wù)，如分組討論詩文中的意象、情感和哲理，或者通過角色扮演來體驗詩文中的場景。4.成果展示環(huán)節(jié)的反饋與評價：成果展示環(huán)節(jié)不僅是學生展示自己學習成果的機會，也是同伴學習和師生互動的重要時刻。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要對學生的展示給予及時的反饋和評價。反饋應(yīng)該具體、積極，并針對學生的表現(xiàn)提出改進的建議。在評價學生的成果時，教師應(yīng)該采用多種評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價和教師評價。通過這樣的多元評價，學生可