自相矛盾 第二課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

自相矛盾第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《15.自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

一、教材分析

《自相矛盾》是一則經(jīng)典的寓言故事，出自古代文獻(xiàn)《韓非子·難一》。這則寓言以其獨(dú)特的敘述方式和深刻的寓意，成為了中華文化寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。在教材中選入此篇，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這則寓言，了解古代寓言的特點(diǎn)，理解其中蘊(yùn)含的深刻道理，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

首先，從文本特點(diǎn)來(lái)看，《自相矛盾》篇幅短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，情節(jié)緊湊有趣。故事通過(guò)描述一個(gè)楚國(guó)人既賣(mài)盾又賣(mài)矛的情境，巧妙地展示了“自相矛盾"這一成語(yǔ)的來(lái)源和含義。這樣的文本特點(diǎn)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠輕松入手，同時(shí)也能夠充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

其次，從寓意層面來(lái)看，《自相矛盾》所蘊(yùn)含的哲理深刻而廣泛。它告誡人們說(shuō)話做事要前后一致，不要相互抵觸。這種對(duì)一致性和邏輯性的強(qiáng)調(diào)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力具有重要意義。同時(shí)，這則寓言也提醒人們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)要全面考慮，避免片面性和絕對(duì)化。

最后，從教學(xué)價(jià)值來(lái)看，《自相矛盾》不僅是一則寓言故事，更是一部?jī)?yōu)秀的文化經(jīng)典。通過(guò)學(xué)習(xí)這則寓言，學(xué)生可以了解到古代社會(huì)的風(fēng)土人情和文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，這則寓言也可以作為一個(gè)很好的教學(xué)素材，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本解讀、思維訓(xùn)練和文化傳承等方面的實(shí)踐活動(dòng)。

二、學(xué)情分析

針對(duì)《自相矛盾》這則寓言的教學(xué)，我們需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以下是對(duì)學(xué)情的簡(jiǎn)要分析：

首先，從學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)看，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力。他們能夠通過(guò)閱讀文本理解故事情節(jié)和人物形象，也能夠根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。但是，由于他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力還在不斷發(fā)展中，因此在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)他們深入思考、積極表達(dá)。

其次，從學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生對(duì)寓言故事通常比較感興趣。他們喜歡聽(tīng)故事、看故事，也愿意參與到故事的學(xué)習(xí)和討論中來(lái)。因此，在教學(xué)過(guò)程中可以充分利用學(xué)生的這一興趣點(diǎn)，通過(guò)講故事、演故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

最后，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)看，學(xué)生不僅需要掌握文本的基本內(nèi)容和寓意，還需要通過(guò)學(xué)習(xí)這則寓言提升自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度思考問(wèn)題；同時(shí)，也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)文本的理解和感悟。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，確保學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。

2.深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中的矛盾之處，從而理解成語(yǔ)“自相矛盾”的含義。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用“自相矛盾"這一成語(yǔ)，并能在實(shí)際中避免自相矛盾的情況。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解成語(yǔ)“自相矛盾”的含義。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“自相矛盾"這一成語(yǔ)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“自相矛盾”在日常生活中的體現(xiàn)，并能在實(shí)際中避免自相矛盾的情況。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，包括生字詞的掌握情況和課文的朗讀情況。

2.回顧上節(jié)課對(duì)課文內(nèi)容的初步理解，引導(dǎo)學(xué)生再次思考課文中的矛盾之處。

老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這篇課文，現(xiàn)在我們先來(lái)檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。哪位同學(xué)愿意來(lái)朗讀一下課文？

學(xué)生A：（朗讀課文）

老師：很好，朗讀得很流暢。現(xiàn)在，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)解釋一下我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞。誰(shuí)來(lái)試試？

學(xué)生B：老師，我知道“矛盾"這個(gè)詞，它指的是兩個(gè)或多個(gè)事物之間的沖突或?qū)αⅰ?/p>

老師：很好，理解得很到位。那么，有誰(shuí)知道“銳利”和“堅(jiān)固"這兩個(gè)詞在課文中的意思嗎？

學(xué)生C：老師，“銳利”在課文里是說(shuō)矛很鋒利，“堅(jiān)固"則是說(shuō)盾很結(jié)實(shí)，不容易被刺破。

老師：很棒，你們都掌握得很好。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)回顧一下課文的主要內(nèi)容。誰(shuí)能告訴我，《自相矛盾》這篇課文講了什么故事？

學(xué)生D：課文講了一個(gè)賣(mài)矛和盾的人，他先夸耀自己的矛很銳利，什么盾都能刺破；然后又夸耀自己的盾很堅(jiān)固，什么矛都刺不破。結(jié)果被人問(wèn)得啞口無(wú)言。

老師：沒(méi)錯(cuò)，概括得很準(zhǔn)確。那么，這個(gè)故事里的矛盾之處在哪里呢？

學(xué)生E：老師，我覺(jué)得矛盾之處在于他既說(shuō)自己的矛能刺破任何盾，又說(shuō)自己的盾能抵擋任何矛，這兩個(gè)說(shuō)法本身就是相互矛盾的。

老師：很好，你發(fā)現(xiàn)了故事中的矛盾點(diǎn)。那么，從這個(gè)故事中，我們能得到什么啟示呢？

學(xué)生F：我認(rèn)為這個(gè)故事告訴我們，說(shuō)話做事要實(shí)事求是，不能夸大其詞，更不能自相矛盾，否則就會(huì)被人揭穿。

老師：非常棒，你總結(jié)得很好。確實(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨⒁庋孕幸恢?，避免自相矛盾。希望同學(xué)們能從這個(gè)故事中汲取教訓(xùn)，做到言行一致，誠(chéng)實(shí)守信。

（二）深入研讀

1.分角色朗讀課文，注意人物的語(yǔ)言和神態(tài)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

2.分析課文中的矛盾之處，引導(dǎo)學(xué)生思考：楚國(guó)人為什么會(huì)陷入自相矛盾的境地？他的語(yǔ)言和行動(dòng)有哪些矛盾之處？

3.討論“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)的含義，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解成語(yǔ)的深刻內(nèi)涵。

老師：接下來(lái)，我們要深入研讀一篇有趣的課文《自相矛盾》。首先，我們來(lái)分角色朗讀課文，注意體會(huì)每個(gè)人物的語(yǔ)言和神態(tài)，了解他們的心理活動(dòng)。

（學(xué)生分角色朗讀課文）

老師：非常好，大家朗讀得很有感情。現(xiàn)在，我們一起來(lái)分析課文中的矛盾之處。楚國(guó)人為什么會(huì)陷入自相矛盾的境地呢？

學(xué)生A：我認(rèn)為，楚國(guó)人在推銷(xiāo)自己的矛和盾時(shí)，過(guò)于夸大了它們的功效，結(jié)果導(dǎo)致自己陷入自相矛盾的境地。

老師：很好，你抓住了課文中的關(guān)鍵信息。那么，他的語(yǔ)言和行動(dòng)有哪些矛盾之處呢？

學(xué)生B：他先說(shuō)自己的盾堅(jiān)固無(wú)比，能擋住任何攻擊；然后又夸耀自己的矛鋒利無(wú)比，能刺穿任何防御。但這兩個(gè)說(shuō)法本身就是矛盾的，因?yàn)槿绻拿娴哪艽檀┤魏畏烙敲此亩芤簿筒豢赡軗踝∶墓簟?/p>

老師：非常棒！你分析得很到位。那么，我們?cè)賮?lái)討論一下“自相矛盾"這個(gè)成語(yǔ)的含義。它告訴我們一個(gè)什么道理呢？

學(xué)生C：我認(rèn)為，“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)的含義是指說(shuō)話或做事前后抵觸，不能自圓其說(shuō)。它告訴我們，在說(shuō)話或做事時(shí)要考慮周到，避免自相矛盾的情況出現(xiàn)。

老師：很好，你理解得很深刻。確實(shí)，“自相矛盾"這個(gè)成語(yǔ)告誡我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庋孕幸恢拢灰韵嗝?。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)識(shí)別和避免他人的自相矛盾之處，保持清醒的頭腦。

（三）拓展延伸

1.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生舉例說(shuō)明自己在生活中遇到的自相矛盾的情況，并討論如何避免這種情況的發(fā)生。

2.小組討論：如何運(yùn)用“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)提醒自己在日常生活中避免言行不一的情況？

老師：誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)明自己遇到的自相矛盾的情況呢？

學(xué)生A：老師，我想到一個(gè)例子。有一次我在家里，媽媽讓我做作業(yè)，我卻說(shuō)我想先看會(huì)兒電視。后來(lái)媽媽問(wèn)我作業(yè)做完了嗎，我又說(shuō)我還沒(méi)有看電視，這就自相矛盾了。

老師：A同學(xué)舉的例子很好，這種言行不一的情況就是自相矛盾。那么，同學(xué)們，你們認(rèn)為如何避免這種情況的發(fā)生呢？

學(xué)生B：我覺(jué)得我們應(yīng)該坦誠(chéng)地面對(duì)自己的行為和想法，不要為了逃避責(zé)任或者得到好處而說(shuō)謊或者自相矛盾。

老師：B同學(xué)說(shuō)得很好，坦誠(chéng)是避免自相矛盾的關(guān)鍵。那么，小組討論一下，我們?nèi)绾芜\(yùn)用“自相矛盾"這個(gè)成語(yǔ)來(lái)提醒自己在日常生活中避免言行不一的情況呢？

（學(xué)生們開(kāi)始小組討論）

老師：好了，時(shí)間到。哪個(gè)小組愿意來(lái)分享一下你們的討論結(jié)果？

第一小組代表：我們覺(jué)得可以在心里時(shí)刻提醒自己，不要說(shuō)一套做一套，要保持言行一致，這樣就不會(huì)自相矛盾了。

老師：第一小組的建議非常實(shí)用，時(shí)刻提醒自己言行一致是一個(gè)很好的方法。還有其他小組有不同的想法嗎？

第二小組代表：我們認(rèn)為可以在墻上貼一張“避免自相矛盾”的便簽，每次看到它就能提醒自己要言行一致。

老師：第二小組的想法也很有創(chuàng)意，把提醒自己的話寫(xiě)在便簽上，確實(shí)能夠時(shí)常提醒自己。

老師：非常好，同學(xué)們都想到了很多實(shí)用的方法。記住，避免自相矛盾不僅能讓我們的言行更加一致，還能贏得別人的信任和尊重。希望大家能夠在日常生活中時(shí)刻注意這一點(diǎn)，做一個(gè)言行一致的好孩子。

（四）課堂小結(jié)

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)“自相矛盾"的含義和用法。

2.提醒學(xué)生在日常生活中要注意言行一致，避免自相矛盾的情況。

老師：同學(xué)們，我們今天的課堂內(nèi)容已經(jīng)講完了。那么，在結(jié)束之前，我們來(lái)做一個(gè)小結(jié)吧。首先，誰(shuí)能告訴我，我們今天學(xué)習(xí)的是哪篇課文？

學(xué)生A：我們今天學(xué)習(xí)的是《田忌賽馬》。

老師：很好，非常準(zhǔn)確。那么，誰(shuí)能告訴我，在《田忌賽馬》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)到了哪個(gè)重要的成語(yǔ)？

學(xué)生B：我們學(xué)習(xí)到了“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)。

老師：非常好，B同學(xué)回答得很到位。那么，誰(shuí)能解釋一下“自相矛盾"這個(gè)成語(yǔ)的含義呢？

學(xué)生C：“自相矛盾”指的是自己說(shuō)的話或做的事情前后不一致，相互沖突。

老師：沒(méi)錯(cuò)，C同學(xué)解釋得很清楚。這個(gè)成語(yǔ)在日常生活中也很常用，它提醒我們言行要一致，不能自相矛盾。那么，同學(xué)們，你們覺(jué)得在生活中，我們應(yīng)該如何避免“自相矛盾"的情況呢？

學(xué)生D：我覺(jué)得我們要時(shí)刻注意自己的言行，不要說(shuō)出一些前后矛盾的話。

學(xué)生E：我覺(jué)得我們還要盡量做到言行一致，不要做出一些自己說(shuō)過(guò)不會(huì)做的事情。

老師：很好，D同學(xué)和E同學(xué)都給出了很好的建議。我們確實(shí)要時(shí)刻注意自己的言行，保持一致性，避免自相矛盾。這樣，我們才能贏得別人的信任和尊重。那么，今天的課堂小結(jié)就到這里了，希望同學(xué)們能夠記住“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)，并在日常生活中運(yùn)用它。下課！

（五）作業(yè)布置

1.背誦課文，并默寫(xiě)生字詞。

2.搜集其他成語(yǔ)故事，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

《自相矛盾》

（一）主題思想

揭示言辭的荒謬與自相矛盾

強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，避免夸大其詞

（二）文學(xué)手法

寓言形式，以事喻理

語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寓意深