Unit 2 Animals at the Zoo Lesson11 What do they eat（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

/教案：Unit2AnimalsattheZooLesson11Whatdotheyeat?教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能夠通過(guò)圖片和文字描述動(dòng)物的食物習(xí)性。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物食物習(xí)性介紹。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：zoo,animal,bird,bat,crocodile,food,fruit,meat,insect,eats2.重點(diǎn)句子：Whatdotheyeat?Theyeat教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握本課的生詞和句子，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物食物習(xí)性介紹。2.難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行動(dòng)物食物習(xí)性的描述。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT,zoopictures,foodpictures2.學(xué)具：作業(yè)本,彩色筆教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)自我介紹。Step2:引入（10分鐘）1.教師通過(guò)PPT展示動(dòng)物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搫?dòng)物。2.教師提問(wèn)：“你們知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答。Step3:新課內(nèi)容（15分鐘）1.教師通過(guò)PPT展示本課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.教師解釋生詞和句子的意思，并進(jìn)行例句展示。3.學(xué)生跟讀生詞和句子，鞏固學(xué)習(xí)效果。Step4:實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教師發(fā)放動(dòng)物園圖片和食物圖片，讓學(xué)生分組進(jìn)行搭配。2.學(xué)生通過(guò)圖片，練習(xí)說(shuō)出生詞和句子。3.教師選取每組的代表進(jìn)行展示，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。Step5:作業(yè)布置（5分鐘）1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于動(dòng)物園動(dòng)物食物習(xí)性的小短文。板書設(shè)計(jì)：1.動(dòng)物園2.動(dòng)物3.食物4.它們吃什么？作業(yè)設(shè)計(jì)：1.寫一篇關(guān)于動(dòng)物園動(dòng)物食物習(xí)性的小短文。課后反思：1.本課通過(guò)動(dòng)物園和動(dòng)物的食物習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教師在教學(xué)中，注重了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生分組進(jìn)行搭配，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.作業(yè)布置讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。5.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生分組進(jìn)行搭配，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。補(bǔ)充說(shuō)明：1.分組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行搭配，能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互溝通、協(xié)商，共同完成任務(wù)。這種合作模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的溝通能力。2.實(shí)踐操作：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到搭配活動(dòng)中。他們需要運(yùn)用生詞和句子來(lái)描述動(dòng)物和食物，這有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3.展示環(huán)節(jié)：教師選取每組的代表進(jìn)行展示，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的自信心。在展示過(guò)程中，學(xué)生需要勇敢地站在大家面前，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種機(jī)會(huì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常寶貴，有助于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。4.多樣化評(píng)價(jià)：在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師采用了多樣化評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行充分認(rèn)可。除了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)之外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們進(jìn)一步提高。5.培養(yǎng)觀察力和思維能力：在搭配活動(dòng)中，學(xué)生需要觀察圖片，分析動(dòng)物的食物習(xí)性。這有助于培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。同時(shí)，學(xué)生還需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行邏輯推理和判斷，從而得出正確的搭配結(jié)果。1.難易適度：實(shí)踐環(huán)節(jié)的任務(wù)難度要適中，既要能夠激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，又要讓他們能夠順利完成。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，調(diào)整搭配任務(wù)的難度。2.引導(dǎo)和啟發(fā)：在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，教師要給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們思考和解決問(wèn)題。3.時(shí)間的合理安排：實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間要合理安排，既要保證學(xué)生有足夠的時(shí)間完成任務(wù)，又要確保教學(xué)進(jìn)度不受影響。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間。實(shí)踐環(huán)節(jié)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性不容忽視。通過(guò)合理設(shè)計(jì)和有效實(shí)施實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1.任務(wù)的真實(shí)性和相關(guān)性：實(shí)踐環(huán)節(jié)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和興趣相聯(lián)系，這樣他們才會(huì)感到有意義和動(dòng)力去完成任務(wù)。例如，如果學(xué)生對(duì)動(dòng)物感興趣，那么通過(guò)描述動(dòng)物的食物習(xí)性來(lái)完成任務(wù)就會(huì)更加吸引他們。任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)盡可能地接近現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，比如模擬動(dòng)物園導(dǎo)覽或者制作動(dòng)物食物習(xí)性的信息卡片，這樣學(xué)生能夠更好地理解語(yǔ)言的實(shí)際使用情境。2.學(xué)生的參與度和自主性：在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)該被鼓勵(lì)主動(dòng)參與，而不是被動(dòng)接受。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)谔剿骱桶l(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會(huì)自主選擇他們感興趣的動(dòng)物或食物，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。3.合作學(xué)習(xí)的重要性：合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的社會(huì)技能和團(tuán)隊(duì)精神。在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、如何分享想法和如何解決問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)觀察學(xué)生的合作過(guò)程，并提供必要的支持和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，避免某些學(xué)生被邊緣化。4.反饋和評(píng)價(jià)的有效性：實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)提供及時(shí)和具體的反饋。反饋應(yīng)當(dāng)旨在幫助學(xué)生理解他們的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，而不僅僅是表?yè)P(yáng)或批評(píng)。評(píng)價(jià)不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成果，也應(yīng)關(guān)注他們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)中的過(guò)程，如他們的參與度、合作態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。5.文化和價(jià)值觀的融入：在描述動(dòng)物的食物習(xí)性時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，以及人類如何與自然界相互影響。這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生建立對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并培養(yǎng)他們的全球公民意識(shí)。6.教學(xué)資源的充分利用：教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，如多媒體材料、實(shí)物模型、圖片等，來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。