九年級語文下冊04第四單元(A卷基礎(chǔ)卷)(原卷版+解析)

【專題04】九年級語文下冊（部編版）第四單元同步檢測卷（A卷基礎(chǔ)篇）（原卷版）（全卷共三個大題，滿分100分，考試時間90分鐘）基礎(chǔ)知識與運用（25分）1.下列加點的字注音完全正確的一項是（）（2分）A.缺乏（fá）惆悵（chóu）孤帆遠影（fán）B.遙望（yáo）真摯（zhì）寓情于景（yù）C.柏樹（bó）搏斗（bó）朝霞暮靄（ǎi）D.渲染（xuān）賦予（yǔ）慘淡經(jīng)營（yíng）2.下列詞語中沒有別字的一項是（）（2分）A.她的溫聲細語在耳邊流淌，仿佛陽光穿透濃蔭，撒下一地的色彩斑瀾。B.讓我們以志向為矛、以堅韌為弓，持之以恒地捶打命運這堵厚實冰冷的墻。C.讀書可不求甚解，但不可潦草應(yīng)付；可咬文嚼字，但不可吹毛求次。D.一陣暖風(fēng)熏過，花兒們抖落一冬的沉悶，相互擁抱嘻鬧。3.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）A.夏天的廬山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的季節(jié)。B.從2014年9月1日起，我校將基本上完全啟動課堂教學(xué)改革。C.班主任老師圍繞如何更好地開展“五小行動”，暢所欲言，廣泛地交流了意見。D.我們應(yīng)站在可持續(xù)發(fā)展的高度，發(fā)展低碳經(jīng)濟，倡導(dǎo)低碳生活，堅決杜絕以犧牲環(huán)境和后人利益為代價。4.下列各句中加點詞語的運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.北京故宮是一個富麗堂皇、舉世無雙的宮殿群，現(xiàn)在每天有成千上萬的游客來此觀光。B.這次活動從校園欺凌、社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全等方面為大家模擬再現(xiàn)了各種場景，使學(xué)生身臨其境，倍感安全的重要性。C.爸爸上班的地方離家較遠，每天早出晚歸,朝朝暮暮，從不遲到早退。D.習(xí)近平總書記指出:“共產(chǎn)黨就是為人民謀幸福的，人民群眾什么方面感覺不幸福、不快樂、不滿意，我們就在哪方面下功夫，千方百計為群眾排憂解難。5.將下面幾句話組成一段文字，順序合理的一項是（

）（2分）①書上怎樣講的，一個字一個字在認清楚，然后照著去理解。由于書是文字構(gòu)成的，中國的文字包括形、音、義三個方面。②我主張中學(xué)生讀“死”書，就是鼓勵他們要在書內(nèi)用功夫。③讀“死”書，就是要抓住書中的形、音、義，把形認準，把音讀準，把義理解準，然后準確無誤地把書中的話記準、背準、用準。④要把書讀進去，真正讀懂，而不是不求甚解，或者不懂裝懂。⑤所謂讀“死”書，是說要認真地照著書本去讀，先求準，后求懂，然后再求用。A．②③⑤①④

B．⑤②③①④C．⑤①③②④D．⑤④②③①6.下列是有關(guān)讀書或?qū)W習(xí)的名句，請在畫線處默寫填空。（8分）①，思而不學(xué)則殆。②好讀書，不求甚解，，便欣然忘食。③作者有思路，。④敏而好學(xué)，。7.崇文中學(xué)文學(xué)社團開展“走進多彩鹽城，關(guān)注身邊語文”綜合實踐活動，請你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。（7分）材料一綠色濕地——鹽城沿海683萬畝海涂濕地，是太平洋西岸面積最大、原始生態(tài)保持最完好的海岸型濕地。鹽城有兩處國家級自然保護區(qū)，是聯(lián)合國人與自然生物圈網(wǎng)絡(luò)成員，被列入聯(lián)合國《國際重要濕地名錄》。材料二白色海鹽——鹽城因“鹽”而興，以“環(huán)城皆鹽場”而得名，是全國唯一以鹽命名的地級市，有全國唯一展示海鹽文明的中國海鹽博物館?！按畧霭倮锝喳}場”，貫穿市區(qū)的串場河曾是古代運鹽之河。材料三紅色鐵軍——皖南事變后，新四軍在鹽城重建軍部，鹽城成為華中抗戰(zhàn)中心，享有“陜北延安，蘇北鹽城”的美譽。劉少奇、陳毅等老一輩無產(chǎn)階級革命家都曾在這里生活過、戰(zhàn)斗過。（1）【活動一】綠色是鹽城的生態(tài)名片，請依據(jù)前一句格式，補全城市宣傳廣告語。（2分）走進東方濕地，【活動二】星期天上午，社團成員按照計劃來到中國海鹽博物館門前，準備參觀。作為本次活動的組織者，你要先去和工作人員聯(lián)系導(dǎo)游講解的事，你該如何說？（3分）（3）【活動三】社團開展“紅色鹽城”實踐活動，向成員征集活動建議，請寫出你設(shè)計的一個主題活動的名稱。（2分）二、閱讀理解（45分）（一）閱讀下面的文字，完成下題。（17分）【甲】讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌、全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，①全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗范之，則又大而無當。狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。②換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾、淡而無味矣。讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。因此不常作文者須記憶特強，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)?！疽摇恳话闳顺３Ｒ詾?，對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢？他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對他濫加粗暴的不講道理的非議。應(yīng)該承認，好讀書這個習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那末，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會意。對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解。所以，他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了?？梢娺@不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸戒學(xué)者不要驕傲自負，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實實承認自己只是不求甚解為好。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。列寧就曾經(jīng)多次批評普列漢諾夫，說他自以為熟讀馬克思的著作，而實際上對馬克思的著作卻做了許多曲解。我們今天對于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實不懂的地方還多得很哩！要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實質(zhì)。在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略”?？磥碇T葛亮比徐庶等人確實要高明得多，因為觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。當然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認真。絕對不應(yīng)該這樣。觀其大略同樣需要認真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。宋代理學(xué)家陸象山的語錄中說：“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！边@也是不因小失大的意思。所謂未曉處且放過，與不求甚解的提法很相似。放過是暫時的，最后仍然會了解它的意思。經(jīng)驗證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得；也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實不大懂，后來有了一些實際知識，才真正懂得它的意思。因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。8.解釋下列詞語。（4分）（1）怡情_______________（2）矯__________________________________（3）詰難________________（4）不求甚解_____________________________9.用斜線給甲文劃分層次，并寫出大意。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.乙文中作者所要批判的觀點是：作者自己的觀點是：（4分）11.乙文第六段中加點的“這樣”指（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.你能否為甲文劃線的兩個句子各從乙文中找出一個事實論據(jù)。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀下文，完成小題。（13分）善讀可醫(yī)愚①關(guān)于讀書的話題，前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。近來又出現(xiàn)一種的“讀書無用論”，說什么“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書？”誠然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識，也可以達到實用的目的。但我認為不能全代替讀書。為什么要讀書？我想起了我國漢代大學(xué)者劉向的一句話。他說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！蔽艺J為，這話切中要害，頗有深意。劉向是位大學(xué)者，也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當編輯，讀書。應(yīng)該說，劉向讀了很多書，對讀書的意義和作用有深刻領(lǐng)悟，他關(guān)于讀書的警語是有很深刻意義的。②劉向說的“善讀之可以醫(yī)愚?！蔽艺J為包含兩層意思：“醫(yī)愚”講的是作用，“善讀”講的是方法?！吧谱x”這點很重要。從古至今，書籍之多，用“如山”、“如海”形容并不過分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書讀盡讀完。因此，每個人特別是對主要職業(yè)不是與書打交道的人來說，讀書還應(yīng)該有自己的選擇。各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識，以豐富自己的營養(yǎng)。英國思想家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯……”每一類書籍有不同的作用和功能。因此，每個想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己借書、購書、讀書的目標。這些書就像“藥”一樣，“對癥下藥”，就可以治療自己缺乏知識的“愚”的毛病，使自己變得聰明和充實起來。③過去人們常說：“開卷有益”，一般來說這話不錯，但對于一些涉世不深，頭腦還很單純的青少年來說，“善讀”還是讀書中的重要一環(huán)。圖書就像朋友一樣，會給人以善與惡的不同影響。英國一位作家說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你坑害。”在我們目前的社會生活中，被壞書、壞影視作品和有害網(wǎng)站坑害，從一個單純無知的青少年走上犯罪道路的例子著實還不少。許多人都是因為缺乏知識，特別是缺乏法制方面的知識造成的惡果。因此，我們的社會各界，老師、家長，在教育青少年勤于讀書的同時，還要幫助他們善于擇書，選擇有益的書，充實他們，引導(dǎo)他們，正像選擇好藥一樣，醫(yī)治他們的缺乏知識的“愚言”之癥。此所謂“善讀之可以醫(yī)愚”也!13.下列對文章內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項是（）（3分）A．文章將“善讀”與“醫(yī)愚”結(jié)合起來論述，從論述的重點來看，作者主要論述的是“善讀”。B．文章論述觀點時，采用了舉例論證，引用論證，也用對比的方法突出自己的看法。C．本文是一篇駁論文，開頭舉出“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書？”的說法，是為了后文進行針對性批駁。D．文章的論點是“善讀可醫(yī)愚”，本文題目就揭示了中心論點。14.文章第②、③段引用了培根和另一位英國一位作家的話，分別有什么作用？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.本文從哪兩個方面論述了“善讀”的必要性？還進一步指出該怎樣有選擇地讀書？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.讀了這篇文章，你認為有什么現(xiàn)實意義？請聯(lián)系自身實際情況談?wù)劯形?。?分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）閱讀下面的文章，完成下列小題。（15分）拾饅頭的父親（1）十六歲那年，我考上了全縣最好的高中。聽人說，考上這所學(xué)校就等于一只腳邁進了大學(xué)。父親欣喜不已，千叮嚀萬囑咐，希望我將來能考上好大學(xué)。（2）恰巧這時我家在縣城的一個親戚搬到省外去住。他們想讓我父親去幫忙照看一下房子，還給父親建議說在縣城養(yǎng)豬是條致富的路子，因為縣城人多，消費水平也高，肯定比農(nóng)村賣的價錢好。父親欣然答應(yīng)了，一來確實是個好法子，二來在縣城可以順便照顧一下我。（3）等我在高中讀了一學(xué)期后，父親在縣城也壘好了豬圈，買來了豬仔。我平時在學(xué)校住宿，星期六的時候，就去父親那里過夜，幫父親照料一下小豬，好讓父親騰出時間回家推飼料。（4）豬漸漸長大了，家里的飼料早已吃個精光。親戚送的飼料也日趨減少。買飼料吧，又拿不出錢來，父親整日顯得憂心忡忡。（5）我也愁在眉上急在心里，也是一籌莫展。有天我去食堂打飯時，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)常常扔饅頭，倒飯菜，我突然想到，把這些東西拾起來喂豬不是很好嗎？（6）我回去跟父親一說，父親高興地直拍大腿，說真是個好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。（7）我為自己解決了難題而竊喜不已，卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)砹藷o盡的煩惱。父親那黑乎乎的頭巾、臟兮兮的衣服、粗糙的手立即成為許多同學(xué)取笑的對象，他們把諸如“丐幫幫主”等侮辱性的綽號都加到父親頭上。（8）我是一個從山村里走出來的孩子，我不怕條件艱苦，不怕跌倒疼痛，卻害怕別人的歧視。好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來時，我就離得遠遠的。（9）但是內(nèi)心害怕被別人識破和歧視的恐懼卻日復(fù)一日地劇增。終于有一天，我對父親說：“爹，你就別去了，叫大家知道了，會嘲笑我?！保?0）父親臉上的喜悅一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久，父親說：“我看還是去吧！不和你打招呼就是了。這些日子正是豬長膘的時候，不能斷了糧。”（11）我的淚就落了下來。對不起父親，我是真心愛你的，可你偏偏是在學(xué)校里拾饅頭，我怕被別人看不起啊?。?2）接下來的日子，父親繼續(xù)拾他的饅頭，我默默地讀書，相安無事。我常?？匆姼赣H對著張貼成績的布告欄發(fā)呆，好在我的成績名列前茅，可以寬慰父親的，我想。（13）1996年的冬天，我期末考試成績排在年級前三名，而且還發(fā)表了很多文章，一下子聲名鵲起。班里要開家長會，老師說，讓你父親來一趟。（14）我的心一下子就涼了，我不知別人知道拾饅頭的人就是我父親時會怎樣嘲笑我。伴著滿天風(fēng)雪回到家，我對父親說：“爹，你就別去了，我對老師說你病了……”父親的臉色很難看，但究竟沒說什么。（15）第二天，我冒著風(fēng)雪沖到了學(xué)校，坐進了教室。家長會開始了，鼓掌聲和歡笑聲不斷，我卻一直蔫蔫呆呆，心里冰冷得厲害。父親啊，你為何偏偏是一個農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢?。?6）我無心聽老師和家長的談話，隨意將目光投向窗戶。天哪！父親，我拾饅頭的父親正站在窗外，一絲不茍地聆聽著老師和家長們的談話，他的黑棉襖上已經(jīng)落滿了厚厚的積雪。（17）我的眼淚就嘩嘩的落了下來，我沖出教室，將父親拉進來，對老師說：“這是我的父親。”一下子掌聲雷動。（18）回去的路上，父親仍挑著他撿來的饅頭和飯菜。父親說：“你其實沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的，男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會有?！保?9）以后，同學(xué)們再也沒有取笑過父親，而且都自覺地將剩飯倒進父親的大鐵桶里。（20）1997年金秋九月，父親送我到省城讀大學(xué)，我們鄉(xiāng)下人的打扮在絢麗繽紛的校園里顯得那么扎眼。但我卻心靜如水，沒有一絲怕被別人嘲笑的憂慮。我明白，在這個世界上，歧視總是難免的，關(guān)鍵是自己看得起自己。正如父親所說的那樣：“別人的歧視都是暫時的，男子漢，只要努力，別人有的，咱自己也會有?！?7.文章第（7）段，寫道“我為自己給父親解決了一個難題而竊喜不已，卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)砹藷o盡的煩惱?！薄拔摇钡臒朗鞘裁矗浚?分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.填寫“我”在開家長會時的心理變化。（2分）______________→______________→眼淚落下19.結(jié)合語境，說說下列句子中劃線詞的具體含義。（3分）父親啊，你為何偏偏是一個農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.下面的句子運用了什么描寫方法？簡要分析其作用。（3分）父親，我拾饅頭的父親正站在窗外，一絲不茍地聆聽著老師和家長們的談話，他的黑棉襖上已經(jīng)落滿了厚厚的積雪。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.標題《拾饅頭的父親》，拾起的不僅僅是饅頭，你認為還拾起了什么？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作（30分）題目：寫給十年后的自己要求：（1）不少于600字；可以敘事，可以抒情，可以議論，選擇自己最能駕馭的文體（詩歌除外）；抒發(fā)真情實感，不得抄襲；卷面整潔，書寫規(guī)范、工整；不得透露個人相關(guān)信息。200200【專題04】九年級語文下冊（部編版）第四單元同步檢測卷（A卷基礎(chǔ)篇）（解析版）（全卷共三個大題，滿分100分，考試時間90分鐘）基礎(chǔ)知識與運用（25分）1.下列加點的字注音完全正確的一項是（）（2分）A.缺乏（fá）惆悵（chóu）孤帆遠影（fán）B.遙望（yáo）真摯（zhì）寓情于景（yù）C.柏樹（bó）搏斗（bó）朝霞暮靄（ǎi）D.渲染（xuān）賦予（yǔ）慘淡經(jīng)營（yíng）【答案】B【解析】本題主要考查的是字音的識記，學(xué)生需要對易混的字音進行掌握。A.fán——fān；C.bó——bǎi；D.xuān——xuàn。所以本題選B。2.下列詞語中沒有別字的一項是（）（2分）A.她的溫聲細語在耳邊流淌，仿佛陽光穿透濃蔭，撒下一地的色彩斑瀾。B.讓我們以志向為矛、以堅韌為弓，持之以恒地捶打命運這堵厚實冰冷的墻。C.讀書可不求甚解，但不可潦草應(yīng)付；可咬文嚼字，但不可吹毛求次。D.一陣暖風(fēng)熏過，花兒們抖落一冬的沉悶，相互擁抱嘻鬧?！敬鸢浮緽【解析】本題主要考查字形，學(xué)生需要對易混的字形進行識記，A“瀾”為“斕”，C“次”為“疵”，D“嘻”為“嬉”，所以答案為B。3.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）A.夏天的廬山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的季節(jié)。B.從2014年9月1日起，我校將基本上完全啟動課堂教學(xué)改革。C.班主任老師圍繞如何更好地開展“五小行動”，暢所欲言，廣泛地交流了意見。D.我們應(yīng)站在可持續(xù)發(fā)展的高度，發(fā)展低碳經(jīng)濟，倡導(dǎo)低碳生活，堅決杜絕以犧牲環(huán)境和后人利益為代價?！敬鸢浮緾【解析】本題主要考查病句修改。A句壓縮句子主干可知“廬山是季節(jié)”主謂搭配不當，B句“基本上”與“完全”矛盾，D句謂語“杜絕”之后的賓語部分缺少中心語“行為”，答案為C。4.下列各句中加點詞語的運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.北京故宮是一個富麗堂皇、舉世無雙的宮殿群，現(xiàn)在每天有成千上萬的游客來此觀光。B.這次活動從校園欺凌、社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全等方面為大家模擬再現(xiàn)了各種場景，使學(xué)生身臨其境，倍感安全的重要性。C.爸爸上班的地方離家較遠，每天早出晚歸,朝朝暮暮，從不遲到早退。D.習(xí)近平總書記指出:“共產(chǎn)黨就是為人民謀幸福的，人民群眾什么方面感覺不幸福、不快樂、不滿意，我們就在哪方面下功夫，千方百計為群眾排憂解難?！敬鸢浮緾【解析】本題主要考查成語運用。“朝朝暮暮”指每天的早晨和黃昏,比喻從早到晚，天天如此。用在這里不合句意。5.將下面幾句話組成一段文字，順序合理的一項是（

）（2分）①書上怎樣講的，一個字一個字在認清楚，然后照著去理解。由于書是文字構(gòu)成的，中國的文字包括形、音、義三個方面。②我主張中學(xué)生讀“死”書，就是鼓勵他們要在書內(nèi)用功夫。③讀“死”書，就是要抓住書中的形、音、義，把形認準，把音讀準，把義理解準，然后準確無誤地把書中的話記準、背準、用準。④要把書讀進去，真正讀懂，而不是不求甚解，或者不懂裝懂。⑤所謂讀“死”書，是說要認真地照著書本去讀，先求準，后求懂，然后再求用。A．②③⑤①④

B．⑤②③①④C．⑤①③②④D．⑤④②③①【答案】C【解析】本題主要考查句子排序。綜觀各句，⑤句是總提句，提出“讀‘死’書”的話題，分析其意。然后按句中的“求準”“求懂”“求用”三個詞的排列去分析其余的句子，①③是說求“準”，②④是說“求懂”。所以綜合選C。6.下列是有關(guān)讀書或?qū)W習(xí)的名句，請在畫線處默寫填空。（8分）①，思而不學(xué)則殆。②好讀書，不求甚解，，便欣然忘食。③作者有思路，。④敏而好學(xué)，?！敬鸢浮竣賹W(xué)而不思則罔②每有會意③遵路識斯真④不恥下問【解析】本題主要考查名句默寫。回顧所記名句寫出句子，注意易錯字“罔”“遵”“斯”的寫法。7.崇文中學(xué)文學(xué)社團開展“走進多彩鹽城，關(guān)注身邊語文”綜合實踐活動，請你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。（7分）材料一綠色濕地——鹽城沿海683萬畝海涂濕地，是太平洋西岸面積最大、原始生態(tài)保持最完好的海岸型濕地。鹽城有兩處國家級自然保護區(qū)，是聯(lián)合國人與自然生物圈網(wǎng)絡(luò)成員，被列入聯(lián)合國《國際重要濕地名錄》。材料二白色海鹽——鹽城因“鹽”而興，以“環(huán)城皆鹽場”而得名，是全國唯一以鹽命名的地級市，有全國唯一展示海鹽文明的中國海鹽博物館。“串場百里皆鹽場”，貫穿市區(qū)的串場河曾是古代運鹽之河。材料三紅色鐵軍——皖南事變后，新四軍在鹽城重建軍部，鹽城成為華中抗戰(zhàn)中心，享有“陜北延安，蘇北鹽城”的美譽。劉少奇、陳毅等老一輩無產(chǎn)階級革命家都曾在這里生活過、戰(zhàn)斗過。（1）【活動一】綠色是鹽城的生態(tài)名片，請依據(jù)前一句格式，補全城市宣傳廣告語。（2分）走進東方濕地，【活動二】星期天上午，社團成員按照計劃來到中國海鹽博物館門前，準備參觀。作為本次活動的組織者，你要先去和工作人員聯(lián)系導(dǎo)游講解的事，你該如何說？（3分）（3）【活動三】社團開展“紅色鹽城”實踐活動，向成員征集活動建議，請寫出你設(shè)計的一個主題活動的名稱。（2分）【答案】（1）感受鹽城魅力（暢游綠色鹽城）（2）示例：你好！我是崇文中學(xué)文學(xué)社的學(xué)生，我們社團正在開展“走進多彩鹽城，關(guān)注身邊語文”綜合實踐活動，準備進鹽城博物館參觀，想請你安排一位導(dǎo)游幫我們講解下，您看方便嗎？（3）示例：舉辦“紅色鹽城”征文活動，體會抗戰(zhàn)精神；舉辦“紅色鹽城”演講比賽，體會革命精神。【解析】本題考查學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。活動一：解答此題，要結(jié)合具體語境，結(jié)合材料內(nèi)容，形成總體認識，然后組織語言。活動二：解答此題，要明確說話對象，語言力求得體，通順，講清主要內(nèi)容?；顒尤航獯鸫祟}，要注意結(jié)合材料，結(jié)合活動主題思考，注意語言簡潔，主題明了，易于開展，如可結(jié)合鹽城的革命歷史開展，也可結(jié)合鹽城的新時代魅力開展。二、閱讀理解（45分）（一）閱讀下面的文字，完成下題。（17分）【甲】讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌、全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，①全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗范之，則又大而無當。狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。②換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾、淡而無味矣。讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。因此不常作文者須記憶特強，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)?！疽摇恳话闳顺３Ｒ詾椋瑢θ魏螁栴}不求甚解都是不好的。其實也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢？他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對他濫加粗暴的不講道理的非議。應(yīng)該承認，好讀書這個習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那末，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會意。對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解。所以，他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了?？梢娺@不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸戒學(xué)者不要驕傲自負，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實實承認自己只是不求甚解為好。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。列寧就曾經(jīng)多次批評普列漢諾夫，說他自以為熟讀馬克思的著作，而實際上對馬克思的著作卻做了許多曲解。我們今天對于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實不懂的地方還多得很哩！要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實質(zhì)。在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略”。看來諸葛亮比徐庶等人確實要高明得多，因為觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。當然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認真。絕對不應(yīng)該這樣。觀其大略同樣需要認真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。宋代理學(xué)家陸象山的語錄中說：“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！边@也是不因小失大的意思。所謂未曉處且放過，與不求甚解的提法很相似。放過是暫時的，最后仍然會了解它的意思。經(jīng)驗證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得；也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實不大懂，后來有了一些實際知識，才真正懂得它的意思。因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。8.解釋下列詞語。（4分）（1）怡情_______________（2）矯__________________________________（3）詰難________________（4）不求甚解_____________________________【答案】（1）使心情愉快（2）做作（3）詰問，為難（4）現(xiàn)指只求懂得個大概，不求深刻了解【解析】本題主要考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力?；卮疬@類問題，需要看平時的積累。9.用斜線給甲文劃分層次，并寫出大意。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①開頭至全憑觀察得之讀書的正確目的；②至始能無知而顯有知讀書的方法；③至結(jié)尾讀書能塑造人的性格和彌補精神上的缺陷?！窘馕觥勘绢}主要考查學(xué)生對議論文結(jié)構(gòu)的掌握能力。解答此類題，要在通讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文段的相關(guān)內(nèi)容劃分層次?！炯住课牡恼擃}是“讀書”，整個文段都是圍繞“讀書”這個話題進行論述的。①開頭至全憑觀察得之讀書的正確目的；②至始能無知而顯有知讀書的方法；③至結(jié)尾讀書能塑造人的性格和彌補精神上的缺陷。10.乙文中作者所要批判的觀點是：作者自己的觀點是：（4分）【答案】對任何問題不求甚解都是不好的；提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度?！窘馕觥勘绢}主要考查學(xué)生對中心論點的掌握能力。解答此類題，仔細回顧課文內(nèi)容，主要論述的問題是“不求甚解”，找到與“不求甚解”有關(guān)的語句，理解概括作者批駁的觀點和作者的觀點即可。11.乙文第六段中加點的“這樣”指（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實質(zhì)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對議論文字詞的分析能力。解答此類題，起指代作用的詞，通常到前文去找指代的內(nèi)容。12.你能否為甲文劃線的兩個句子各從乙文中找出一個事實論據(jù)。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①乙文中的第二節(jié)或普列漢諾夫讀書②諸葛亮讀書【解析】本題考查學(xué)生補寫論據(jù)的能力。要結(jié)合本文的觀點去尋找合適的論據(jù)。【乙】文中的第二節(jié)或普列漢諾夫讀書作為事實論據(jù)證明，【乙】文中諸葛亮讀書作為事實論據(jù)證明了【甲】文中劃線句②。（二）閱讀下文，完成小題。（13分）善讀可醫(yī)愚①關(guān)于讀書的話題，前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。近來又出現(xiàn)一種的“讀書無用論”，說什么“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書？”誠然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識，也可以達到實用的目的。但我認為不能全代替讀書。為什么要讀書？我想起了我國漢代大學(xué)者劉向的一句話。他說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！蔽艺J為，這話切中要害，頗有深意。劉向是位大學(xué)者，也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當編輯，讀書。應(yīng)該說，劉向讀了很多書，對讀書的意義和作用有深刻領(lǐng)悟，他關(guān)于讀書的警語是有很深刻意義的。②劉向說的“善讀之可以醫(yī)愚?！蔽艺J為包含兩層意思：“醫(yī)愚”講的是作用，“善讀”講的是方法。“善讀”這點很重要。從古至今，書籍之多，用“如山”、“如?！毙稳莶⒉贿^分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書讀盡讀完。因此，每個人特別是對主要職業(yè)不是與書打交道的人來說，讀書還應(yīng)該有自己的選擇。各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識，以豐富自己的營養(yǎng)。英國思想家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯……”每一類書籍有不同的作用和功能。因此，每個想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己借書、購書、讀書的目標。這些書就像“藥”一樣，“對癥下藥”，就可以治療自己缺乏知識的“愚”的毛病，使自己變得聰明和充實起來。③過去人們常說：“開卷有益”，一般來說這話不錯，但對于一些涉世不深，頭腦還很單純的青少年來說，“善讀”還是讀書中的重要一環(huán)。圖書就像朋友一樣，會給人以善與惡的不同影響。英國一位作家說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你坑害?！痹谖覀兡壳暗纳鐣钪?，被壞書、壞影視作品和有害網(wǎng)站坑害，從一個單純無知的青少年走上犯罪道路的例子著實還不少。許多人都是因為缺乏知識，特別是缺乏法制方面的知識造成的惡果。因此，我們的社會各界，老師、家長，在教育青少年勤于讀書的同時，還要幫助他們善于擇書，選擇有益的書，充實他們，引導(dǎo)他們，正像選擇好藥一樣，醫(yī)治他們的缺乏知識的“愚言”之癥。此所謂“善讀之可以醫(yī)愚”也!13.下列對文章內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項是（）（3分）A．文章將“善讀”與“醫(yī)愚”結(jié)合起來論述，從論述的重點來看，作者主要論述的是“善讀”。B．文章論述觀點時，采用了舉例論證，引用論證，也用對比的方法突出自己的看法。C．本文是一篇駁論文，開頭舉出“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書？”的說法，是為了后文進行針對性批駁。D．文章的論點是“善讀可醫(yī)愚”，本文題目就揭示了中心論點?！敬鸢浮緾【解析】本文顯然不是一篇駁論文，但開頭舉出“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書？”的說法，其目的是引出本文的觀點：善讀可醫(yī)愚。14.文章第②、③段引用了培根和另一位英國一位作家的話，分別有什么作用？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】培根的話是為了有說服力證明“各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識，以豐富自己的營養(yǎng)?！倍晃挥骷业脑捰姓f服力證明“圖書就像朋友一樣，會給人以善與惡的不同影響?！鼻昂笮纬蓪Ρ??！窘馕觥勘绢}考查對道理論證的作用分析。培根的話是為了有說服力證明“各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識，以豐富自己的營養(yǎng)?！倍晃挥骷业脑捰姓f服力證明“圖書就像朋友一樣，會給人以善與惡的不同影響?！鼻昂笮纬蓪Ρ?。15.本文從哪兩個方面論述了“善讀”的必要性？還進一步指出該怎樣有選擇地讀書？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“善讀”的必要性有兩點：①書籍太多，人生有限，所以必須有選擇地讀書②書籍有好有壞，所以必須有選擇地讀書。還指出：①人們應(yīng)根據(jù)各自需要有選擇地讀書；②人們應(yīng)選擇好書去讀【解析】本題考查篩選、概括文中重要信息的能力。根據(jù)第②段中的“從古至今，書籍之多，用“如山”、“如?！毙稳莶⒉贿^分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書讀盡讀完?！焙妥詈笠欢沃械摹皥D書就像朋友一樣，會給人以善與惡的不同影響。”可知善讀的必要性。根據(jù)第②段中的“個想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己借書、購書、讀書的目標。”和第③段中的“選擇有益的書，充實他們，引導(dǎo)他們”可知該怎樣有選擇的讀書。16.讀了這篇文章，你認為有什么現(xiàn)實意義？請聯(lián)系自身實際情況談?wù)劯形?。?分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】圍繞“需要讀書”和“有選擇的讀有益的書”兩方面言之有理即可?！窘馕觥块_放性試題。一要結(jié)合原文，二要結(jié)合自己的生活實際。特別是要結(jié)合自己對讀書的認識作答。圍繞“需要讀書”和“有選擇的讀有益的書”兩方面言之有理即可。如：書籍太多，有好有壞，人生有限，所以必須有選擇地讀書。（三）閱讀下面的文章，完成下列小題。（15分）拾饅頭的父親（1）十六歲那年，我考上了全縣最好的高中。聽人說，考上這所學(xué)校就等于一只腳邁進了大學(xué)。父親欣喜不已，千叮嚀萬囑咐，希望我將來能考上好大學(xué)。（2）恰巧這時我家在縣城的一個親戚搬到省外去住。他們想讓我父親去幫忙照看一下房子，還給父親建議說在縣城養(yǎng)豬是條致富的路子，因為縣城人多，消費水平也高，肯定比農(nóng)村賣的價錢好。父親欣然答應(yīng)了，一來確實是個好法子，二來在縣城可以順便照顧一下我。（3）等我在高中讀了一學(xué)期后，父親在縣城也壘好了豬圈，買來了豬仔。我平時在學(xué)校住宿，星期六的時候，就去父親那里過夜，幫父親照料一下小豬，好讓父親騰出時間回家推飼料。（4）豬漸漸長大了，家里的飼料早已吃個精光。親戚送的飼料也日趨減少。買飼料吧，又拿不出錢來，父親整日顯得憂心忡忡。（5）我也愁在眉上急在心里，也是一籌莫展。有天我去食堂打飯時，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)常常扔饅頭，倒飯菜，我突然想到，把這些東西拾起來喂豬不是很好嗎？（6）我回去跟父親一說，父親高興地直拍大腿，說真是個好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。（7）我為自己解決了難題而竊喜不已，卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)砹藷o盡的煩惱。父親那黑乎乎的頭巾、臟兮兮的衣服、粗糙的手立即成為許多同學(xué)取笑的對象，他們把諸如“丐幫幫主”等侮辱性的綽號都加到父親頭上。（8）我是一個從山村里走出來的孩子，我不怕條件艱苦，不怕跌倒疼痛，卻害怕別人的歧視。好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來時，我就離得遠遠的。（9）但是內(nèi)心害怕被別人識破和歧視的恐懼卻日復(fù)一日地劇增。終于有一天，我對父親說：“爹，你就別去了，叫大家知道了，會嘲笑我?！保?0）父親臉上的喜悅一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久，父親說：“我看還是去吧！不和你打招呼就是了。這些日子正是豬長膘的時候，不能斷了糧。”（11）我的淚就落了下來。對不起父親，我是真心愛你的，可你偏偏是在學(xué)校里拾饅頭，我怕被別人看不起啊?。?2）接下來的日子，父親繼續(xù)拾他的饅頭，我默默地讀書，相安無事。我常常看見父親對著張貼成績的布告欄發(fā)呆，好在我的成績名列前茅，可以寬慰父親的，我想。（13）1996年的冬天，我期末考試成績排在年級前三名，而且還發(fā)表了很多文章，一下子聲名鵲起。班里要開家長會，老師說，讓你父親來一趟。（14）我的心一下子就涼了，我不知別人知道拾饅頭的人就是我父親時會怎樣嘲笑我。伴著滿天風(fēng)雪回到家，我對父親說：“爹，你就別去了，我對老師說你病了……”父親的臉色很難看，但究竟沒說什么。（15）第二天，我冒著風(fēng)雪沖到了學(xué)校，坐進了教室。家長會開始了，鼓掌聲和歡笑聲不斷，我卻一直蔫蔫呆呆，心里冰冷得厲害。父親啊，你為何偏偏是一個農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢！（16）我無心聽老師和家長的談話，隨意將目光投向窗戶。天哪！父親，我拾饅頭的父親正站在窗外，一絲不茍地聆聽著老師和家長們的談話，他的黑棉襖上已經(jīng)落滿了厚厚的積雪。（17）我的眼淚就嘩嘩的落了下來，我沖出教室，將父親拉進來，對老師說：“這是我的父親?！币幌伦诱坡暲讋?。（18）回去的路上，父親仍挑著他撿來的饅頭和飯菜。父親說：“你其實沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的，男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會有?！保?9）以后，同學(xué)們再也沒有取笑過父親，而且都自覺地將剩飯倒進父親的大鐵桶里。（20）1997年金秋九月，父親送我到省城讀大學(xué)，我們鄉(xiāng)下人的打扮在絢麗繽紛的校園里顯得那么扎眼。但我卻心靜如水，沒有一絲怕被別人嘲笑的憂慮。我明白，在這個世界上，歧視總是難免的，關(guān)鍵是自己看得起自己。正如父親所說的那樣：“別人的歧視都是暫時的，男子漢，只要努力，別人有的，咱自己也會有。”17.文章第（7）段，寫道“我為自己給父親解決了一個難題而竊喜不已，卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)砹藷o盡的煩惱?！薄拔摇钡臒朗鞘裁?？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】父親的形象成為同學(xué)們?nèi)⌒Φ膶ο?，甚至給父親取了侮辱性的綽號，我擔(dān)心同學(xué)們知道是“我”的父親而歧視“我”?！窘馕觥勘绢}是信息篩選能力的考查．必須先認真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息。通過文章第七段“卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)砹藷o盡的煩惱。父親那黑乎乎的頭巾、臟乎乎的衣服，粗糙的手立時成為許多同學(xué)取笑的對象，他們把諸如‘丐幫幫主’、‘黑橡膠’等侮辱性的綽號都加在父親頭上”可以看出怕人識破那位同學(xué)們稱“丐幫幫主”“黑橡膠”的拾饅頭的人就是自己的父親。18.填寫“我”在開家長會時的心理變化。（2分）______________→______________→眼淚落下【答案】心里冰冷無心聽講【解析】分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。此題也可提取關(guān)鍵語句分析，如可提取第15段的“我卻一直蔫蔫呆呆，心里冰冷得厲害”，第16段的“我無心聽老師和家長的談話”等句分析，即可整理出正確答案。19.結(jié)合語境，說說下列句子中劃線詞的具體含義。（3分）父親啊，你為何偏偏是一個農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】表示事實跟所希望或期待的恰恰相反。這兩個詞連續(xù)運用強調(diào)要是父親不是農(nóng)民就好了，即使是農(nóng)民，不在學(xué)校揀饅頭就好了，體現(xiàn)了極度的自卑感?！窘馕觥勘绢}考查詞語在具體語境中的含義。先解釋詞語的本義，再結(jié)合語境說出其含義，最后要看詞語在表達上的作