三年級上冊英語教案-Unit7 Would you like a pie？Period 5(Ticking time)-譯林版三起

/教案：Unit7Wouldyoulikeapie?Period5年級：三年級教材：譯林版三起教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和句型。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞和句型。2.學(xué)習(xí)如何詢問別人是否想要某物，并能夠回答。3.學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的喜好。教學(xué)重點與難點：1.重點：本節(jié)課的生詞和句型。2.難點：如何詢問別人是否想要某物，并能夠回答。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：Step1:Review1.1老師出示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出水果的名稱。1.2學(xué)生用“Wouldyoulikea?”的句型詢問別人是否想要某水果。Step2:Presentation2.1老師出示故事情境，引導(dǎo)學(xué)生聽故事。2.2學(xué)生聽故事，回答問題。2.3老師講解生詞和句型的用法。Step3:Practice3.1學(xué)生分角色扮演故事中的角色，練習(xí)對話。3.2學(xué)生用生詞和句型進(jìn)行小組交流，完成練習(xí)題。Step4:Consolidation4.1學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表演。4.2學(xué)生展示表演，老師進(jìn)行評價。板書設(shè)計：1.Wouldyoulikea?2.生詞：pie,cake,icecream,soda,apple,banana作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞和句型。2.用生詞和句型進(jìn)行家庭交流。課后反思：1.本節(jié)課通過故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和句型。2.學(xué)生通過小組交流和角色扮演，充分練習(xí)所學(xué)知識。3.課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。4.在教學(xué)過程中，老師能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。5.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師可以進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識。6.在下一節(jié)課中，老師可以繼續(xù)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，并進(jìn)行拓展。重點關(guān)注細(xì)節(jié)：板書設(shè)計1.生詞展示：在板書上，老師應(yīng)該將本節(jié)課的所有生詞列出來，包括名詞和動詞。生詞包括：pie（派）、cake（蛋糕）、icecream（冰淇淋）、soda（蘇打水）、apple（蘋果）、banana（香蕉）。每個生詞旁邊可以配上一張圖片，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。2.句型展示：在板書的另一部分，老師應(yīng)該將本節(jié)課的主要句型“Wouldyoulikea?”寫出來。句型下面可以列出幾個例子，例如：“Wouldyoulikeapie?”、“Wouldyoulikeacake?”等。這樣學(xué)生可以通過例子來理解句型的用法。3.生詞和句型的關(guān)聯(lián)：在板書的下方，老師可以寫上“Wouldyoulikea?”的句型，然后在旁邊列出幾個生詞，例如：“Wouldyoulikeapie?”、“Wouldyoulikeacake?”等。這樣學(xué)生可以通過句型和生詞的關(guān)聯(lián)來記憶和理解。4.使用情境：在板書的旁邊，老師可以寫上一些關(guān)于使用情境的提示，例如：“用來詢問別人是否想要某物?！?、“用來表達(dá)自己的喜好?！边@樣學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。5.重點強(qiáng)調(diào)：在板書的某個角落，老師可以重點強(qiáng)調(diào)某個生詞或句型，例如：“Remember:'Wouldyoulikea?'isusedtoasksomeoneiftheywantsomething.”這樣可以幫助學(xué)生重點記憶和理解。6.板書的布局：板書的布局應(yīng)該清晰、簡潔，每個生詞和句型都應(yīng)該有足夠的空間，避免擁擠?？梢允褂貌煌伾姆酃P來突出重點和區(qū)分不同部分。7.利用空間布局：8.使用符號和圖表：在板書中，可以適當(dāng)使用符號、圖表和顏色來強(qiáng)調(diào)重點內(nèi)容。例如，可以用星號()來標(biāo)記關(guān)鍵詞，用不同顏色的粉筆來區(qū)分不同的概念。對于一些抽象的概念或者復(fù)雜的句子，可以利用圖示或者流程圖來幫助學(xué)生理解。9.動態(tài)板書：在教學(xué)過程中，老師可以邊講解邊板書，這樣能夠使學(xué)生將聽覺和視覺信息結(jié)合起來，加深對知識點的理解。動態(tài)板書還可以根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整，使板書內(nèi)容更加符合學(xué)生的需求。10.互動性：板書不僅僅是老師展示信息的工具，也可以是學(xué)生參與互動的平臺。老師可以邀請學(xué)生上黑板寫下他們自己的例句或者想法，這樣可以增加學(xué)生的參與感，提高課堂的互動性。11.適時更新：隨著課堂教學(xué)的進(jìn)行，板書內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適時更新。老師可以在課堂上添加新的信息或者糾正之前的錯誤，確保學(xué)生始終掌握最新的知識。12.復(fù)習(xí)和回顧：在課堂的老師可以利用板書來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧本節(jié)課的內(nèi)容?？梢酝ㄟ^提問、填空、連線等方式，讓學(xué)生參與到復(fù)習(xí)過程中，鞏固所學(xué)知識。13.板書的可持續(xù)性：板書不應(yīng)該僅僅是一堂課的臨時產(chǎn)物。老師可以將在課堂上用過的板書進(jìn)行整理，制作成教案或者學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)使用。這樣可以使板書的作用延伸到課堂之外。14.個性化設(shè)計：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格，板書設(shè)計可以有所不同。