幼兒園骨干教師工作總結(jié)

幼兒園骨干教師工作總結(jié)隨著孩子們的成長和進(jìn)步，我心中涌起一股自豪感，一個學(xué)期的時光如白駒過隙，孩子們?nèi)雸@的歡聲笑語仿佛仍在耳畔回響。在這半年的集體生活中，孩子們在各方面都有了顯著的進(jìn)步，我也借此機(jī)會整理思緒，總結(jié)過往的工作經(jīng)驗，以期在未來的工作中不斷提升自己的專業(yè)水平。一、持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自我唯有通過多渠道的學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)對黨的教育事業(yè)的忠誠，提升自身素質(zhì)和教學(xué)能力。本學(xué)期，我積極參與各種時事政治學(xué)習(xí)，將理論與實踐相結(jié)合，從自身做起，從小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。我積極參加新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓(xùn)，深入理解其編寫的核心意義，從本班孩子的實際情況出發(fā)，注重教育的整合與創(chuàng)新，使幼兒成為活動的主體。在本學(xué)期中，我充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，以身作則，勇于奉獻(xiàn)，勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都確保班級工作的順利進(jìn)行。我與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，不計個人得失，共同致力于班級工作，使班級常規(guī)管理初見成效。二、勇于創(chuàng)新，拓展教育領(lǐng)域在課程改革活動中，我積極參與理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，與其他教師共同探討《福建省幼兒園教師教育用書》的內(nèi)涵，立足本班幼兒特點(diǎn)，積極開展主題與領(lǐng)域活動，建立適合本班幼兒發(fā)展的課程。通過創(chuàng)設(shè)豐富的生活和物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園和家長資源，使活動生動有趣，讓幼兒在“玩”中“學(xué)”，成為活動的主人。幼兒在課改活動中拓寬了知識面，增強(qiáng)了活動的積極性，通過分組活動，教師能夠針對每個幼兒進(jìn)行及時教育，使每個幼兒都有所進(jìn)步，特別是在“我是好寶寶”、“花兒朵朵”等主題活動中，幼兒的表現(xiàn)尤為突出。三、堅定信念，規(guī)范常規(guī)常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！绷己玫某Ｒ?guī)是幼兒生活有序的基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為未來的生活和學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。本學(xué)期，針對班級常規(guī)管理中的薄弱環(huán)節(jié)，我們采取了多項措施，如設(shè)立“幼兒一日生活”評比欄，用不同顏色的花朵代表不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，及時表揚(yáng)進(jìn)步，鼓勵落后；創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，教師有針對性地進(jìn)行個別教育，確?；顒拥闹刃?；在中餐和午休中，保育員與教師緊密配合，確保工作目標(biāo)一致，目前已有顯著成效；加強(qiáng)班級隊伍建設(shè)，為安全打下堅實基礎(chǔ)，通過一年的培養(yǎng)，班級常規(guī)已初見成效，未來將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭取更大進(jìn)步。四、突出特色，推進(jìn)雙語教學(xué)作為“雙語班”的教師，我嚴(yán)格要求自己，在日常教學(xué)中努力使用英語，為了提高英語水平，我與其他教師一起自費(fèi)請專業(yè)英語老師輔導(dǎo)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，英語水平有了顯著提升。我致力于創(chuàng)設(shè)大膽的英語學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用多種有效的教學(xué)手段，如在日常生活的空隙學(xué)習(xí)日常用語，通過各種感官體驗學(xué)習(xí)英語單詞，通過整合各領(lǐng)域知識，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。我的努力取得了顯著成果，幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性增強(qiáng)，在日常生活中不經(jīng)意間使用英語，我指導(dǎo)同事開展的“有趣的A、B、C”課題在“以老帶新”活動評比中榮獲第一名，并參與了課改匯報課。五、德育工作，以環(huán)保為載體我們從身邊的小事做起，通過愛護(hù)自己、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約水資源、愛護(hù)鳥類等活動，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和良好行為習(xí)慣。在“有趣的水”主題活動中，我邀請環(huán)保局家長帶來環(huán)保圖片供幼兒觀看，讓幼兒親身體驗水的特性，引導(dǎo)他們討論水的用途、來源以及節(jié)約用水的方法，通過這些活動，幼兒不僅了解了環(huán)保知識，也增強(qiáng)了熱愛自然的意識。六、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動為了更好地與家長溝通，我在每月的家訪和“家長接待日”中，及時向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)，對特殊情況及時溝通，確保掌握第一手資料。家長對教師的關(guān)心和愛護(hù)表示認(rèn)可，對于幼兒的進(jìn)步需要，我們及時與家長聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒的進(jìn)步。本學(xué)期進(jìn)步顯著的幼兒有張藝萱、劉昱、林正烜等。為了豐富家長的育兒經(jīng)驗，我們每月更新家教欄中的文章，鼓勵家長交流育兒經(jīng)驗，特邀家長撰寫家教文章。時間在幼兒的成長中流逝，我們班幼兒在各方面都有了不同程度的進(jìn)步，這是可喜的，但也存在不足之處，如與其他教師配合不夠默契，班級管理上不夠大膽，幼兒在區(qū)角活動中的常規(guī)培養(yǎng)、動手操作能力的提升等方面還有待加強(qiáng)。未來，我將與同事們一道，吸取他人的成功經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索；在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的幼兒，為我園增光添彩。3月至7月，我有幸參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)，回顧這半年的培訓(xùn)，我收獲頗豐，思想、業(yè)務(wù)理論、工作實踐都得到了進(jìn)一步的提升。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在專業(yè)理論知識上有了更深入的學(xué)習(xí)與提高，老師的精彩講座和耐心講解，讓枯燥的理論變得生動易懂，通過專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式，我吸取了其他幼兒園的實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)了自我提高。在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的品質(zhì)深深感染了我。通過培訓(xùn)，我有以下幾方面的收獲：一、更新觀念，理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵這次培訓(xùn)，我們有機(jī)會聆聽了多位專家的精彩講座，我的思想得到了更新，教育觀念得到了轉(zhuǎn)變。二、明確骨干教師的素質(zhì)與作用，規(guī)劃未來方向一名骨干教師應(yīng)具備高尚的師德、較高的專業(yè)素質(zhì)、扎實的學(xué)科知識，并能在教學(xué)中發(fā)揮示范作用。我明確了未來的努力方向，要成為有思想、有智慧，有風(fēng)格、有特色，能研究、善思考，勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造的骨干教師。對比自身，我意識到還有差距，我將積極發(fā)揮作用，不斷努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己未來的發(fā)展方向，我將通過培訓(xùn)和努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。三、堅定職業(yè)熱愛，成為合格教師通過學(xué)習(xí)，我更加堅定了對幼兒教師職業(yè)的熱愛，我將努力工作，成為一名合格的幼兒教師。四、追求教學(xué)藝術(shù)，形成個人風(fēng)格作為骨干教師，我將在教學(xué)方面深入研究，追求精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。五、樹立終身學(xué)習(xí)理念通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到如果不持續(xù)學(xué)習(xí)，就會被時代淘汰。因此，我樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，制定了學(xué)習(xí)計劃，不斷更新自己，超越自己，使自己始終處于教育教學(xué)的前沿，保持充實。我將繼續(xù)扎實地學(xué)習(xí)，每年閱讀專業(yè)雜志，虛心向?qū)＜液屯袑W(xué)習(xí)，努力成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師，在教育教學(xué)工作中做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，讓我更進(jìn)一步了解了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足，專家們的鮮活實例、豐富知識內(nèi)涵和精湛理論闡述，使我的教育教學(xué)水平得到了更新，受益匪淺。以下是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會：一、轉(zhuǎn)變教師角色教師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建平等、民主、合作的新型師生關(guān)系。教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點(diǎn)，主動與兒童交流、合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的個性發(fā)展。同時，教師應(yīng)成為反思型教師，通過反思自己的行為、決策及其結(jié)果，提高自我觀察水平，促進(jìn)能力發(fā)展。二、尊重幼兒發(fā)展水平，關(guān)注個體差異教師應(yīng)真正關(guān)注幼兒的活動過程，不應(yīng)只關(guān)注活動結(jié)果而忽視個體差異教育。在組織活動時，應(yīng)以平常心對待每個孩子，讓不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會，特別是要給予能力較弱的孩子更多機(jī)會表現(xiàn)自己，為他們創(chuàng)造安全的活動環(huán)境，增強(qiáng)自信心，讓他們獲得成功和滿足。因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，不應(yīng)只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。三、注重綜合性和課程