小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)課》教學(xué)案例

小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)課》教學(xué)案例立定跳遠(yuǎn)是指不用助跑從立定姿態(tài)開(kāi)頭的跳遠(yuǎn)，是集彈跳、爆發(fā)力、身體的協(xié)調(diào)性和技術(shù)等方面的身體素養(yǎng)于一體的運(yùn)動(dòng)。本站今日為大家細(xì)心預(yù)備了學(xué)校體育《立定跳遠(yuǎn)課》教學(xué)案例，盼望對(duì)大家有所關(guān)心!學(xué)校體育《立定跳遠(yuǎn)課》教學(xué)案例

在給低班級(jí)上立定跳遠(yuǎn)這節(jié)課時(shí)，我還是按著老方法，首先教立定跳遠(yuǎn)的方法，要先怎樣再怎樣。剛開(kāi)頭時(shí)，同學(xué)們還能夠比較仔細(xì)地練習(xí)，可沒(méi)有練習(xí)幾遍，有一部分同學(xué)就開(kāi)頭表現(xiàn)出厭煩地感覺(jué)，動(dòng)作變形，態(tài)度不仔細(xì)，邊跳邊玩。我發(fā)覺(jué)后，特別生氣，于是就特別生氣地把他們批判了一頓，但從他們的練習(xí)來(lái)看，我知道他們還是不想練。其實(shí)批判完他們之后，我也在想，為什么有這么一部分同學(xué)會(huì)消失這樣的問(wèn)題呢？會(huì)消失厭煩的心理呢？是呀，單調(diào)枯燥地跳來(lái)跳去，誰(shuí)不煩呢？孩子都愛(ài)動(dòng)，都愛(ài)玩新奇好玩味的活動(dòng)，我為什么不采納嬉戲的方法，來(lái)達(dá)到練習(xí)的效果呢？這樣既滿(mǎn)意了同學(xué)的心理，也達(dá)到了這節(jié)課的目的。于是，我就讓同學(xué)們停下來(lái)，說(shuō)："我們現(xiàn)在做嬉戲好嗎？'同學(xué)們一聽(tīng)做嬉戲，精神一下子就昂揚(yáng)起來(lái)了，連蹦帶跳地喊："好，好。'還有的同學(xué)迫不及待地喊："做什么嬉戲，老師，快點(diǎn)開(kāi)頭呀。'于是我就依據(jù)立定跳遠(yuǎn)的特點(diǎn)，做了一個(gè)"青蛙過(guò)河'的嬉戲，并在地上畫(huà)上幾個(gè)圓圈，表示荷葉，然后把他們分成幾個(gè)組，進(jìn)行競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽觀看，還真沒(méi)有發(fā)覺(jué)偷懶的同學(xué)了，效果還真不錯(cuò)。直到下課了，還有的同學(xué)圍著我，說(shuō)："老師，下節(jié)課我們還做嬉戲吧。'

教學(xué)反思：

同樣是一節(jié)課，授課的方法不一樣，其效果也就不一樣。只要老師努力地為同學(xué)設(shè)置好這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓同學(xué)在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在溝通中學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)、在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)，那么同學(xué)得到的不僅是濃濃的樂(lè)趣，更技能、思維與做人的熬煉。激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是老師主導(dǎo)作用的詳細(xì)體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本事，而在于如何去激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。每進(jìn)行一個(gè)新的單元學(xué)習(xí)時(shí)按不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的挨次，在教學(xué)中努力做到給同學(xué)一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自己去支配；給同學(xué)一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去解決；給同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去抓??；給同學(xué)一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇；給同學(xué)一個(gè)情景，讓他們自己去制造。

通過(guò)對(duì)這件事的觀看，我漸漸開(kāi)頭走進(jìn)了孩子們"世界'，在這個(gè)"世界'里，我開(kāi)頭和他們進(jìn)行著心與心的"對(duì)話(huà)'，這里所消失的一切，不就是我們新課程所要求達(dá)到的嗎？在"玩'中樂(lè)，在"玩'中學(xué)，在"玩'中練，把學(xué)習(xí)變成一種"享受'。

學(xué)校體育《立定跳遠(yuǎn)課》教學(xué)案例

一、教材分析

立定跳遠(yuǎn)是低中班級(jí)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容.教學(xué)重點(diǎn)是兩腳同時(shí)起跳,落地平穩(wěn).所以,教學(xué)應(yīng)著重解決兩個(gè)問(wèn)題:

1.培育同學(xué)正確的跳動(dòng)姿態(tài),為兒童以后的進(jìn)展與提高打下基礎(chǔ).

2.學(xué)會(huì)輕松落地的方法,增加平安地參與體育活動(dòng)的意識(shí),提高自我愛(ài)護(hù)的力量.

二、同學(xué)分析

1.經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)已把握了各種方式的跳動(dòng),如仿照小兔子、大青蛙、袋鼠等動(dòng)物的跳動(dòng)動(dòng)作.對(duì)跳動(dòng)有了肯定的基礎(chǔ)熟悉,這些為同學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)供應(yīng)了基礎(chǔ)和可能.教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在協(xié)調(diào)用力和落地輕松上.

2.近一年的學(xué)習(xí)生活,同學(xué)已經(jīng)熟識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境,能通過(guò)合作,共同參與身體練習(xí),能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性和制造性,并相互溝通.

三、設(shè)計(jì)理念

1.對(duì)于一班級(jí)學(xué)校生來(lái)說(shuō),在體育課中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)參加的樂(lè)趣,增進(jìn)健康,并把握肯定的技能是主要任務(wù).所以老師要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需求,讓兒童在富有情境的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育,參與熬煉.

2.體育健康課關(guān)注的核心是滿(mǎn)意同學(xué)進(jìn)展的需求和情感的體驗(yàn),所以,應(yīng)給同學(xué)自我設(shè)計(jì)、自我展現(xiàn)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì),以完成運(yùn)動(dòng)參加、身體健康、社會(huì)適應(yīng)等各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo).

3.突出"以人為本'的教學(xué)理念,適當(dāng)滲透自我愛(ài)護(hù)的常識(shí),并能夠在生活中運(yùn)用.

四、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo):樂(lè)觀活潑地參加體育,并表現(xiàn)出全身性的活動(dòng).

2.運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):把握兩腳同時(shí)起跳和輕松落地的跳動(dòng)方法.

3.身體健康目標(biāo):進(jìn)展跳動(dòng)力量,養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣.

4.社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):培育同學(xué)敬重他人和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

五、教學(xué)流程

(一)引起動(dòng)機(jī)

1."大風(fēng)吹,小風(fēng)吹':同學(xué)想像大風(fēng)、小風(fēng)中的情景,依據(jù)自己的想像,用身體、動(dòng)作、語(yǔ)言(聲音)表現(xiàn)出來(lái).老師變化口令,同學(xué)練習(xí).當(dāng)老師喊"風(fēng)停了'同學(xué)做"站如松',快速站好.(反復(fù)幾次)

:以嬉戲的方式開(kāi)頭體育課,完成熱身活動(dòng),使同學(xué)獲得愉悅的情感體驗(yàn).進(jìn)展同學(xué)的想象力及表現(xiàn)力,在活動(dòng)中表現(xiàn)出"動(dòng)中有思、思中有練、練中有情'."風(fēng)停了,站如松',要培育同學(xué)正確的站立姿態(tài)和組織紀(jì)律性.

2.天、地、球:老師依據(jù)自己的手勢(shì)分別作出"指天、指地、成球'動(dòng)作,同學(xué)隨老師邊喊邊做.當(dāng)老師手成球狀,同學(xué)馬上下蹲成球.

:提高同學(xué)的反應(yīng)力和留意力,調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷.

3.拍皮球:老師扮演卡通人,同學(xué)仿照小皮球,師生按兒歌的內(nèi)容、節(jié)奏邊說(shuō)邊練.

師:我有一群小皮球,拍一拍,

生:跳一跳,跳一跳,(邊喊邊做)

師:紅的綠的都會(huì)跑(老師追趕同學(xué),同學(xué)四處逃散)

:在師生共同參加的角色嬉戲中,讓同學(xué)體會(huì)雙腳同時(shí)蹬地起跳的動(dòng)作要領(lǐng),同時(shí)練習(xí)了奔跑、追趕、跳動(dòng)、躲閃等身體活動(dòng),增加了師生間的情感溝通.

(二)進(jìn)展活動(dòng)

1.小兔子回家:設(shè)計(jì)情景,一只大灰狼在小兔子家門(mén)口睡覺(jué),小兔子怎樣回家?(引起同學(xué)思索,跳動(dòng)時(shí)落地輕松.)師生共同參加嬉戲.

落地輕松是本課的重點(diǎn),老師利用同學(xué)已有的感情閱歷,在嬉戲中讓同學(xué)去體驗(yàn)落地動(dòng)作,并把握落地的方法,將教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)化在情境中.

2.爭(zhēng)論嘗試:(1)怎樣跳,才能和小兔子一樣落地輕?(2)各小組利用小墊子進(jìn)行練習(xí),目標(biāo)是落地輕,落得遠(yuǎn).

3.發(fā)表共享:請(qǐng)各組做做看,選出最好的小組和個(gè)人帶領(lǐng)練習(xí),相互溝通,為完成目標(biāo)而努力.

4.展現(xiàn)歸納:設(shè)計(jì)陷阱(將小墊子縱放),小兔子越過(guò)"陷阱',評(píng)比,各小組以過(guò)得多者為勝.

:立定跳遠(yuǎn)是教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視同學(xué)的心理需要和情感體驗(yàn).在好玩的情境中,通過(guò)分組爭(zhēng)論、發(fā)表共享、展現(xiàn)歸納等活動(dòng),來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培育同學(xué)的創(chuàng)新思維,提高合作、探究的學(xué)習(xí)力量,并照看同學(xué)的個(gè)體差異,適當(dāng)?shù)亟o他們制造自我設(shè)計(jì)、自我展現(xiàn)和溝通探討的機(jī)會(huì).

(三)綜合活動(dòng)

1.想像生活中還在什么狀況下用跳動(dòng)動(dòng)作,利用現(xiàn)有的場(chǎng)地器材試著練練看,并做到落地輕松.

2.用小布球嘗試進(jìn)行各種投擲練習(xí).

3.以小組為單位練習(xí)表情歌舞:用動(dòng)作、表情表現(xiàn)"大海啊,家鄉(xiāng)'的歌曲內(nèi)容.

六、自我點(diǎn)評(píng)

1.本節(jié)課的體育教學(xué),以嬉戲?yàn)榻虒W(xué)手段,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,在生動(dòng)、活潑、好玩的氛圍中完成了運(yùn)動(dòng)參加、身體健康,運(yùn)動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo).如"大風(fēng)吹、小風(fēng)吹',"拍皮球',"小兔子回家'等活動(dòng),收到了良好的教學(xué)效果.

2.教學(xué)過(guò)程中,老師能夠照看到同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和心理需求,通過(guò)小組合作、探究的方式完成了教學(xué).設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組爭(zhēng)論、發(fā)表共享、展現(xiàn)歸納等教學(xué)流程,提高了同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量,對(duì)同學(xué)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培育有重要意義.

3.教學(xué)過(guò)程中也存在缺憾,如在小兔子過(guò)陷阱的環(huán)節(jié)中,老師的引導(dǎo)不夠.力量強(qiáng)的同學(xué)一下就過(guò)了陷阱,而力量弱一點(diǎn)的同學(xué),通過(guò)連續(xù)的跳動(dòng)也能過(guò)"陷阱',這是同學(xué)大膽制造的結(jié)果.老師對(duì)此沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo),說(shuō)明應(yīng)變力量不夠.

學(xué)校體育《立定跳遠(yuǎn)課》教學(xué)案例

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握原地起跳以前的屈腿降重心的要領(lǐng)。

2、養(yǎng)成聽(tīng)指揮、遵守嬉戲規(guī)章的好習(xí)慣。

3、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：活動(dòng)操場(chǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備部分：

帶領(lǐng)幼兒排四個(gè)縱隊(duì)，依據(jù)節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、開(kāi)頭部分：

1、以小青蛙要過(guò)河，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小青蛙要到河對(duì)岸玩，要怎么過(guò)河呢？小伴侶們幫小青蛙想想方法。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論出：青蛙要跳過(guò)河。

3、老師規(guī)范的示范跳河的動(dòng)作，幼兒仔細(xì)觀看。

4、請(qǐng)一個(gè)幼兒出來(lái)嘗試跳遠(yuǎn)

5、老師講解跳遠(yuǎn)的基本要領(lǐng)，即預(yù)備、起跳、騰空、落地四個(gè)步驟。重點(diǎn)講解屈腿降重心的要領(lǐng)。

6、幼兒按挨次進(jìn)行跳遠(yuǎn)。

留意事項(xiàng)：（1）不要連續(xù)跳；（2）不能用跑、跨；（3）要求雙腿并攏跳；（4）要跳過(guò)河的對(duì)岸才能算過(guò)河。

7、幼兒練習(xí)跳遠(yuǎn)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：

1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

2、請(qǐng)幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。

教學(xué)反思：

立定跳遠(yuǎn)近的最直接因素就是身體素養(yǎng)，首先考慮的就是提高身體素養(yǎng)，立定跳遠(yuǎn)需要的是腿部的力氣，所以可以多做一些下肢的力氣訓(xùn)練，比如蛙跳，深蹲、負(fù)重（輕重量）半蹲跳?；蛘吒纱嗑褪菦](méi)事多跳立定跳。這些都有助于提高腿部力氣。腿