Module7 Unit 2 Whats that 第二課時(shí) （教案）外研版（三起）英語三年級上冊

/教案：Module7Unit2What’sthat?第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高他們的語言運(yùn)用能力。（2）通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3.情感目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：panda,tiger,bear,butterfly,penguin,parrot,pussycat,hen。2.句子：What’sthat?It’sa/anHowbeautiful!3.交際用語：介紹動物并回答相關(guān)問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：單詞panda,tiger,bear,butterfly,penguin,parrot,pussycat,hen；句子What’sthat?It’sa/anHowbeautiful!2.難點(diǎn)：動物名稱的準(zhǔn)確拼寫和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，動物圖片，單詞卡片。2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，彩色筆。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲“Hello,hello,hello!”。（2）老師出示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動物的名稱。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）老師出示一只熊貓，問學(xué)生：“What’sthat?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sapanda.”。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生模仿熊貓的動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.呈現(xiàn)與練習(xí)（20分鐘）（1）老師逐一出示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動物的名稱，并用句子“What’sthat?It’sa/anHowbeautiful!”進(jìn)行描述。（2）學(xué)生兩人一組，用所學(xué)動物名稱進(jìn)行對話。4.課堂活動（15分鐘）（1）學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動物，用所學(xué)句子和詞匯進(jìn)行介紹。（2）老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。（2）布置作業(yè)：用所學(xué)句子和詞匯寫一篇關(guān)于動物的小短文。六、板書設(shè)計(jì)1.板書單詞：panda,tiger,bear,butterfly,penguin,parrot,pussycat,hen。2.板書句子：What’sthat?It’sa/anHowbeautiful!七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容：用所學(xué)句子和詞匯寫一篇關(guān)于動物的小短文。八、課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生模仿動物動作、分組介紹動物等活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，確保他們能夠準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的參與和表達(dá)機(jī)會。作業(yè)布置方面，要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性和創(chuàng)造性的作業(yè)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。一、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲“Hello,hello,hello!”。（2）老師出示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動物的名稱。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從課下的自由活動狀態(tài)逐漸過渡到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲和圖片都能很好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始新課的學(xué)習(xí)。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）老師出示一只熊貓，問學(xué)生：“What’sthat?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sapanda.”。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生模仿熊貓的動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一環(huán)節(jié)中，老師通過實(shí)物和動作的展示，讓學(xué)生對新課的主題有了直觀的認(rèn)識，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。3.呈現(xiàn)與練習(xí)（20分鐘）（1）老師逐一出示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動物的名稱，并用句子“What’sthat?It’sa/anHowbeautiful!”進(jìn)行描述。（2）學(xué)生兩人一組，用所學(xué)動物名稱進(jìn)行對話。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心部分。通過圖片的展示和句子的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握新學(xué)的單詞和句型。同時(shí)，學(xué)生兩人一組的對話練習(xí)，也能夠提高他們的口語表達(dá)能力。4.課堂活動（15分鐘）（1）學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動物，用所學(xué)句子和詞匯進(jìn)行介紹。（2）老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作。這不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。老師在巡回指導(dǎo)的過程中，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，以確保他們能夠準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識。（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。（2）布置作業(yè)：用所學(xué)句子和詞匯寫一篇關(guān)于動物的小短文?？偟膩碚f，教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分。教師需要在這一環(huán)節(jié)中，通過各種教學(xué)活動和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力和寫作能力。同時(shí)，教師還需要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的學(xué)習(xí)和提高。1.熱身（5分鐘）（2）老師出示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動物的名稱：這一活動可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已知的動物名稱，并激發(fā)他們對新課程的興趣。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）老師出示一只熊貓，問學(xué)生：“What’sthat?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sapanda.”：通過這種方式，學(xué)生能夠首次接觸本節(jié)課的主要內(nèi)容，并且練習(xí)使用新學(xué)的句型。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生模仿熊貓的動作：這一活動旨在提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠在輕松的環(huán)境中加深對熊貓的印象。3.呈現(xiàn)與練習(xí)（20分鐘）（1）老師逐一出示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動物的名稱，并用句子“What’sthat?It’sa/anHowbeautiful!”進(jìn)行描述：這一步驟是本節(jié)課的核心內(nèi)容，通過實(shí)物和圖片的結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解和記憶新學(xué)的單詞和句型。（2）學(xué)生兩人一組，用所學(xué)動物名稱進(jìn)行對話：這一活動鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高他們的口語交流能力。4.課堂活動（15分鐘）（1）學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動物，用所學(xué)句子和詞匯進(jìn)行介紹：這個(gè)活動要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)成員都要參與到動物介紹的準(zhǔn)備和展示中來，這不僅能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。（2）老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤：在學(xué)生進(jìn)行介紹的過程中，老師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，確保他們能夠準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識。（2）布置作業(yè)：用所學(xué)句子和詞匯寫一篇關(guān)于動物的小短文：作業(yè)的布置旨在讓學(xué)生在課后繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的寫作能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。同時(shí)，教師還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在積極參與的過程中，自然而然地掌握所學(xué)知識。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如PPT、動物圖片和單詞卡片等，這些教具能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，使抽象的語言知識變得具體、生動，